中班绘本阅读活动-小白兔
《小白兔》教案
《小白兔》教案《小白兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《小白兔》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小白兔》教案1活动设计背景随着天气逐渐变冷，幼儿外出活动的欲望减低，陆续有感冒的情况出现。
《幼儿园教育指导纲要》在小班健康领域的内容和要求中指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高机能的协调性、灵活性。
为了增强幼儿自身的抵抗力和运动量，故开展此活动。
活动目标1、增强幼儿身体素质，锻炼幼儿大动作协调能力和腿部力量。
2、能双脚跳跃。
3、乐意参加体育活动并体验集体游戏的乐趣。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：增强幼儿的.身体素质，锻炼幼儿大动作协调能力和腿部力量难点：能双脚连续跳跃。
活动准备1、小椅子六把、一定长度的橡皮筋三根（上面系好各种颜色的小花）、各种各样的水果若干、大筐四个2、活动场地图3、音乐:《小兔子乖乖》《糖果仙子之舞》活动过程一、情景导入1、教师扮演小白兔妈妈，幼儿扮演小白兔。
2、以小白兔妈妈和小白兔在草地上一起玩耍为情境，引导幼儿做伸臂、弯腰、踢腿和跳跃等动作活动身体（引导幼儿用各种方法跳：双腿跳、单腿跳、跨跳等）。
二、尝试双脚跳过障碍物1、教师：兔宝宝们，你们看前面有什么？（有许多好吃的水果）2、教师：我们把水果运回家吧。
路上有一片小花挡住了我们怎么办呢？3、幼儿尝试跳过去，教师提醒幼儿：脚不要碰到小花。
三、提示动作要领1、请幼儿展示自己是怎么跳过小花的。
2、教师演示：双脚并拢跳过障碍物，注意千万别踩到小花了。
3、幼儿再次学习，教师巡回指导。
四、游戏：小白兔运水果1、将幼儿分两组（10人一组），站在起点。
同一组的幼儿轮流出发，跨过花丛，每人拿一个水果回来。
最后看哪组小白兔先把所有的水果都运了回来。
幼儿园中班教案《小兔子》
幼儿园中班教案《小兔子》教学目标1.听懂小兔子这个故事，培养孩子的阅读理解能力。
2.学会用简单的语言描述小兔子的形象和故事情节，提高孩子的表达能力。
3.提高孩子的观察能力，学会辨认小动物和不同的季节。
4.通过互动游戏，让孩子们更好地理解故事中的道理，如友谊、善良等。
教学准备1.课件：《小兔子》故事图片和相关场景图片。
2.教具：小兔子玩偶、背景墙纸、季节卡片、彩色毛线球等。
教学过程1. 导入1.教师拿出小兔子玩偶，并问孩子们认不认识小兔子，看到小兔子大家有什么感觉。
2.让孩子们观察小兔子玩偶的外貌特征，询问孩子们知道小兔子的特征和习性是什么。
3.引导孩子们回忆小兔子这个词在哪些场合或书籍中出现过。
2. 讲故事1.展示故事图片，由教师粗略观察孩子们是否了解故事情节，帮助孩子们了解故事大体内容。
2.通过问答细节情节，让孩子们更好地理解故事细节。
3. 情景再现1.教师出示背景墙纸和季节卡片，让孩子们分别辨认春天、夏天、秋天、冬天的特征。
2.让孩子们用彩色毛线球做成四季的色块，贴在四季的位置上，模拟四季景观。
3.让孩子们用小兔子玩偶在景区玩耍、寻找生活资源等，感受季节变化。
4. 游戏互动1.教师出示葫芦糖和小兔子玩偶，创造出小兔子和友友之间的互动情景。
2.让孩子们轮流扮演小兔子和友友，学会彼此合作，体验友谊和善良。
5. 合作总结1.班级合作完成创作活动，集体讨论和展示小兔子的形象和场景，让孩子们学以致用，练习表达和合作能力。
2.提醒孩子们在日常生活中要像小兔子一样，勇敢、善良、互相帮助。
教学评价通过本次教学，教师可以通过观察孩子们的互动、问答、表现等来评价孩子们的认知、语言能力、表达能力、观察能力、合作能力等。
同时，在孩子们的学习过程中，教师也应该不断总结和反思。
关注孩子们的学情和特点，针对性地进行教学和辅导，让孩子们在快乐和愉悦中成长。
幼儿园绘本教育教案：《小白兔》之全新描述幼儿园绘本教育
教案：《小白兔》之全新描述一、引言在幼儿园教育中，绘本教育一直扮演着非常重要的角色。
绘本不仅可以引发幼儿对图画的兴趣，还可以寓教于乐，帮助幼儿建立基础的阅读能力。
本文将结合《小白兔》这本经典的绘本，探讨在幼儿园绘本教育中如何全新描述这个故事，引导幼儿在阅读中获得更多的知识与乐趣。
二、绘本教育的重要性1.培养幼儿的阅读兴趣绘本以其生动的图画和简洁的文字吸引了大量幼儿的目光，让他们在愉快的阅读中建立对阅读的兴趣。
2.拓展幼儿的知识面绘本内容涉及人文、自然、社会等各个方面的知识，可以帮助幼儿拓展知识面，激发好奇心。
3.培养幼儿的语言能力通过阅读绘本，幼儿可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，培养语感和语言表达能力。
三、《小白兔》的重要性《小白兔》这本绘本成为了幼儿园中不可或缺的教材，它简单的故事情节和生动的插图，吸引了无数幼儿的喜爱。
对于幼儿来说，这本绘本不仅是一本书，更是一段充满温情的亲子故事。
四、全新描述《小白兔》1.拓展故事情节在原有的《小白兔》故事情节基础上，可以适当拓展一些与幼儿生活相关的内容，比如小白兔遇到了哪些动物朋友，他们一起做了什么有趣的事情等。
2.加入启发思考的问题在描述完故事情节后，可以加入一些启发思考的问题，引导幼儿思考故事中的道德意义、习惯养成等方面的问题，让幼儿在阅读中得到思维的启发。
3.引导绘本阅读在阅读绘本的过程中，教师可以引导幼儿观察图画，描述图画中的场景，激发幼儿的想象力和表达能力。
五、如何进行教学实践1.设计生动的教学活动在进行绘本故事教学时，可以设计一些生动有趣的教学活动，比如角色扮演、绘本共享会等，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.注重情感沟通教师在讲述《小白兔》这个故事时，要注重情感沟通，通过温暖的语言和表情，让幼儿更深入地理解故事。
3.激发幼儿的想象力在教学中，可以根据幼儿的特点和兴趣，适度引导幼儿进行想象，让他们在阅读中更好地融入故事情节。
六、教学效果的评估1.观察幼儿的参与度教师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现和参与度，评估教学效果，进一步调整教学方法。
2020幼儿园中班绘本阅读活动-小白兔
教学资料范本2020幼儿园中班绘本阅读活动-小白兔编辑：__________________时间：__________________绘本分析小白兔兴高采烈地去自家园子里采摘卷心菜准备回家烧汤，满载而归时，发现自己家的门被关上了。
他带着疑惑和惊讶敲了敲门，发现自己的家被一只凶恶的山羊占领，小白兔吓得拔腿就跑。
他一路跑，一路找救兵帮忙。
一开始，他遇到一头强壮的牛，可是当牛听说是一只“凶巴巴的、能把小白兔碾个稀巴烂的”山羊后，害怕地拒绝了他。
接着，小白兔先后遇到一条大狗、一只体型巨大的公鸡，可他们都拒绝了他。
小白兔耷拉着脑袋又害怕又失望地走着，这时来了一只蚂蚁。
这是一只淡定的蚂蚁，脚踩皮鞋，面带微笑，表示愿意帮助小白兔。
可小白兔有点不大相信：蚂蚁这么小，他真的能帮助我吗？就在他半信半疑的时候，小蚂蚁把门敲出强有力的“咚咚咚”声，用充满底气的声音告诉山羊“我是一只强大的蚂蚁”，出乎意料的是，凶恶的山羊真的逃跑了！画家对角色和情节进行了有趣的、超乎常规的描绘：主角小白兔和我们平常见到的毛茸茸、胖乎乎的兔子形象不一样，嘴巴又长又尖，有点像狐狸——他确实像狐狸一样会说，每遇见一种动物，他都会用不同的词汇形容山羊的凶狠。
当小白兔被山羊吓得落荒而逃时，居然是用五条腿（另外两条腿被拟人化，成为胳膊）在跑，孩子们看到这里不禁哄然大笑：“啊！太搞笑了，兔子怎么会有这么多条腿？”接着又自己回答：“是因为它跑得太快了。
”而当穿着皮鞋的蚂蚁粉墨登场时，山羊拿着放大镜仔细寻找的样子，形象地凸显了小蚂蚁的“小”，让读者忍俊不禁，更充满期待：这么小的蚂蚁，为什么不怕山羊？绘本的语言也颇具特色，尤其是小白兔向不同的动物描述“可怕的山羊”时，每一次的句式都相似，但词汇有所区别，那些形容词比如“凶巴巴”“恶狠狠”，以及每一个动词如“扑”“踩”“摔”，。
《小白兔》教案
《小白兔》教案《小白兔》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《小白兔》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小白兔》教案1游戏一：收白菜。
目的：巩固生字的认记。
准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。
方法：老师引导：“谁来帮老山羊收白菜？”学生：“我来帮，我来帮。
”老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。
游戏二：小兔拔萝卜。
目的：巩固生字的认记。
准备：教师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。
方法：老师唱：“拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。
×××，你来拔！”被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。
也可以请读对生字的小朋友当小老师，指名请下面的学生继续上台拔萝卜。
阅读游戏游戏一：分角色表演“收白菜”。
目的：在互动交际中引导学生学习“感谢”这一交际形式。
准备：在品读课文的基础上开展游戏。
方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演“收白菜”，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培养学生在接受人家礼物时要说“谢谢”的交际习惯。
游戏二：白菜长大了。
目的：训练学生有序、清楚、完整地说话。
准备：熟读课文。
方法：在学完“小白兔种菜”的有关段落后，为学生提供一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。
游戏三：课中操。
目的：进行课中休息，调节学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。
准备：儿歌《爱劳动才是好娃娃》，“树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。
花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。
‘不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃’”。
方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。
游戏四：课本剧表演。
目的：深入理解课文内容，增强对故事的体验。
幼儿园中班语言《小白兔》教案精选
幼儿园中班语言《小白兔》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第一节《小白兔》。
通过学习，让幼儿了解小白兔的外貌特征、生活习性，学会用简单的语言描述小白兔。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小白兔的外貌特征、生活习性，知道小白兔是可爱的动物之一。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，学会用简单的语言描述小白兔。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的热爱之情，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的语言描述小白兔的外貌特征和生活习性。
教学重点：让幼儿了解小白兔的特点，培养他们的观察、表达、倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小白兔玩偶、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室里的小白兔玩偶，引导幼儿关注小白兔。
（2）邀请幼儿分享他们对小白兔的了解。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示小白兔图片，引导幼儿观察小白兔的外貌特征。
（2）教师讲解小白兔的生活习性，让幼儿了解小白兔。
（3）教师邀请幼儿用简单的语言描述小白兔的特点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示小白兔图片，提出问题：“小朋友们，你们来说说小白兔长什么样？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己心中的小白兔。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并给予表扬。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师强调关爱动物、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 板书《小白兔》2. 板书内容：（1）小白兔的外貌特征（2）小白兔的生活习性（3）描述小白兔的语言表达七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小白兔，并用简单的语言描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的小白兔有两只长长的耳朵，一个短短的尾巴，雪白的毛。
它喜欢吃胡萝卜，还会跳高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对小白兔的认知程度，为今后的教学提供依据。
幼儿园图书馆阅读小白兔教案
幼儿园图书馆阅读小白兔教案一、教学目标：1.了解图书馆的基本知识和维护图书馆的规则2.理解小白兔的故事情节3.提高幼儿阅读能力和阅读兴趣二、教学内容：1.图书馆的基本知识和规则2.阅读《小白兔找萝卜》三、教学重点和难点：1.重点：学生能够理解小白兔的故事情节，提高阅读能力和阅读兴趣。
2.难点：了解图书馆基本知识和规则。
四、教学准备：1.小白兔童话书2.图书馆维护规章制度3.投影仪五、教学过程：1. 导入根据图书馆的开放时间和规则，通过投影仪向学生展示图书馆的基本知识和各种规则，为接下来的阅读活动做好铺垫。
2. 学习小白兔的故事情节（1）首先询问学生，是否了解小白兔的故事情节。
学生用听故事的语气回答老师。
（2）接下来，通过投影仪分享小白兔的故事，逐步阐释故事里面的各种情节，引发学生对小白兔的策略、努力和勇气的思考。
并对学生的阅读习惯进行一定的讨论和引导，让他们了解如何欣赏和分享阅读经历。
3. 阅读理解（1）要求学生重新阅读小白兔的故事，通过快速概括、预测、确认和解释来思考和理解故事情节。
（2）提问：小白兔是如何找到丢失的萝卜的？当遇到困难时，他是如何选择的？他学到了什么？而且，老师也可以问问学生怎样读之前不太懂，现在马上了解情节和寓意。
4. 听读和朗读（1）通过对小白兔的童话书和家长带来的读物，要求学生互相分享他们的阅读经历。
在这个过程中，要关注学生的发音、语调和表情，切实提高他们的朗读技巧。
（2）安排一些学生前来朗读，鼓励他们在公共场合展示自己。
5. 总结回顾整个课程，总结学生的收获和体会，总结教学方法和策略，以及如何促进学生阅读的兴趣和能力。
最重要的是，鼓励学生参加更多阅读活动，不断提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
六、教学评估：1.学生是否了解图书馆基本知识和规则？2.学生是否理解小白兔的故事情节？3.学生是否对阅读产生更大的兴趣？4.学生的口语表达、语调、姿态及朗读技巧是否得到提高？七、教学反思：本次教学活动设计了一系列的阅读活动，通过实地观察、分析、讨论和评估，着重培养了幼儿的阅读习惯和读书兴趣。
《小白兔》教案
《小白兔》教案《小白兔》教案《小白兔》教案1一、教学要求1、进一步理解故事的内容，熟悉故事情节，记住角色的对话。
2、学说句子：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的孩子。
”3、通过故事教育幼儿，拾到东西交给失主，做个诚实的孩子。
二、教学准备木偶小白兔、小花猫、乌鸦、马、蜜桔各一个。
三、教学过程1、引起幼儿学讲故事的兴趣：上次老师给小朋友讲过一个故事，谁还记得这个故事的名称？2、以边讲边提问方式串讲故事。
（1）春天来了，……有一天，一只小白兔玩得正高兴时，忽然看见了什么？它拾到东西后就怎样呢？（看见了一个黄色的大蜜桔，它喊道：“哎，谁掉东西了？”）（2）一只小花猫跑过来说了些什么呢？（3）……“那是谁掉的呢？”这时乌鸦从树上飞下来说了些什么？小白兔把蜜桔给它没有？……小白兔和小花猫听了很生气，它们说了些什么？（请一位小朋友说那句话：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的`孩子。
”）小朋友一起说一遍我听听。
对，说的很好。
乌鸦没办法只好怎么样？（溜走了。
）（4）它们看见前面走来了一位老马伯伯，身上背着两箩筐蜜桔，它们高兴地跑上前去问什么？（“老马伯伯，这个蜜桔是您掉的吗？”）小白兔把蜜桔还给老马伯伯，老马伯伯怎样夸奖小白兔的？（启发幼儿回答，“谢谢你，这是我掉的。
你真是个好孩子。
”）那小白兔又是怎样回答的呢？（“不用谢，这是我们应该做的。
”）（5）我们要向故事里的谁学习呢？学习它什么呢？3、小结我们要向小白兔学习，做一个诚实的孩子，拣到东西想办法还给失主。
我们班上就有这样的好孩子呢！他们拣到小手绢、小扣子都交给老师，请老师还给丢了东西的小朋友，这样的小朋友就是诚实的好孩子（结合班上实际例子）。
以后我们每一个小朋友都要做诚实的孩子。
4、木偶表演这节课我们讲了故事，还动脑筋回答了问题，下面请小朋友看木偶剧《小白兔的故事》。
小朋友要认真看，还要注意听小白兔和其他动物的对话。
下次我们就要学着说对话了。
幼儿园读绘本小白兔教案
幼儿园读绘本小白兔教案课程主题：小白兔教学目标：1. 了解小动物的特点，学习小白兔的生活习性和常见行为。
2. 培养幼儿阅读理解和绘画能力，提高幼儿对于图画化的信息理解能力。
3. 促进幼儿对于小动物的关注和爱护，培养幼儿的社交能力和自我表达能力。
教学准备：1. 绘本《小白兔》2. 绘画工具（颜料、笔、画板等）3. 幼教教具（拼图玩具、绘本、折纸等）教学流程：步骤一：开场1. 教师介绍本节课的主题“小白兔”，引发幼儿们对于小动物的兴趣。
2. 围绕着小白兔这个主题，教师和幼儿互动，介绍小白兔的生活习性和常见行为。
3. 然后，教师向幼儿展示绘本《小白兔》，让幼儿们先浏览一下这本书。
步骤二：阅读绘本1. 教师请幼儿们静静地坐着，开始朗读《小白兔》这本绘本。
2. 读完每一页，教师可以善意地提问多个细节问题，引导幼儿们参与细节的阅读及规律性思考。
3. 教师可以将幼儿们插图块之间的情节联系起来，提高幼儿对连贯故事情节的理解和应用能力。
步骤三：绘画互动1. 阅读绘本之后，教师会引导幼儿就刚刚阅读绘本中白兔的生活习性与对连贯故事情节的理解及应用加以答题。
2. 接下来，本节课的重点是让幼儿们动手绘画，画出自己心中的小白兔。
3. 幼儿们可以用不同的颜色、画笔，画出自己心目中的小白兔，然后将其放在教室里。
步骤四：结束1. 在本课时即将结束之前，教师再次向幼儿们提出有关小白兔的小测试问题。
将测试问题进行回答。
2. 教师让幼儿们分享自己画的白兔图画，分享他们画画的时候发生的故事或者发现的有意思的东西。
3. 最后，教师和幼儿们一起合摆摆这天完成的所有绘制的白兔图画作品，共享这节有趣的课程。
教学反思：通过这次教学过程，老师深入浅出地引导孩子们在有趣的绘本中学习课程的内容，通过幼儿的创造力进行活动，提高幼儿的参与度和兴趣，增强了幼儿对小动物的关注和爱护。
幼儿园中班语言《小白兔》教案精选
幼儿园中班语言《小白兔》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，《小白兔》一课。
主要内容包括：第一章“小白兔的认识”，详细介绍了小白兔的外貌特征、生活习性等；第二章“小白兔的故事”，通过有趣的故事让幼儿了解小白兔的成长过程；第三章“小白兔的歌曲”，学习演唱关于小白兔的歌曲，培养幼儿的音乐素养。
二、教学目标1. 让幼儿了解小白兔的外貌特征、生活习性，培养幼儿对动物的认知能力。
2. 通过故事让幼儿了解小白兔的成长过程，培养幼儿的语言表达和情感体验。
3. 学会演唱关于小白兔的歌曲，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：小白兔的外貌特征、生活习性和成长过程。
难点：小白兔成长过程中情感变化的把握。
四、教具与学具准备教具：小白兔玩偶、图片、故事卡片、音乐播放器。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示小白兔玩偶，让幼儿观察并说出小白兔的特点。
（2）引导幼儿分享自己了解的小白兔知识，激发兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师讲解小白兔的外貌特征、生活习性。
（2）通过故事卡片，讲述小白兔的成长过程。
（3）学习演唱关于小白兔的歌曲。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的小白兔。
（2）分组进行小白兔角色扮演，体验小白兔的生活。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
”（2）引导幼儿跟读，并模仿小白兔的动作。
（3）进行随堂练习，检查学习效果。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）布置作业，引导幼儿回家后与家长分享所学知识。
六、板书设计1. 小白兔的认识外貌特征：毛色、耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴生活习性：食物、居住环境、活动特点2. 小白兔的故事3. 小白兔的歌曲七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小白兔，并简单描述它的特点。
答案示例：我画的小白兔毛色洁白，耳朵长长的，眼睛红红的，它喜欢吃胡萝卜，住在森林里。
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中班绘本阅读活动－小白兔
XX课件中班绘本阅读活动：小白兔绘本分析小白兔兴高采烈地去自家园子里采摘卷心菜准备回家烧汤，满载而归时，发现自己家的门被关上了。
他带着疑惑和惊讶敲了敲门，发现自己的家被一只凶恶的山羊占领，小白兔吓得拔腿就跑。
他一路跑，一路找救兵帮忙。
一开始，他遇到一头强壮的牛，可是当牛听说是一只凶巴巴的能把小白兔碾个稀巴烂的山羊后，害怕地拒绝了他。
接着，小白兔先后遇到一条大狗一只体型巨大的公鸡，可他们都拒绝了他。
小白兔耷拉着脑袋又害怕又失望地走着，这时来了一只蚂蚁。
这是一只淡定的蚂蚁，脚踩皮鞋，面带微笑，表示愿意帮助小白兔。
可小白兔有点不大相信：蚂蚁这么小，他真的能帮助我吗？就在他半信半疑的时候，小蚂蚁把门敲出强有力的咚咚咚声，用充满底气的声音告诉山羊我是一只强大的蚂蚁，出乎意料的是，凶恶的山羊真的逃跑了！画家对角色和情节进行了有趣的超乎常规的描绘：主角小白兔和我们平常见到的毛茸茸胖乎乎的兔子形象不一样，嘴巴又长又尖，有点像狐狸——他确实像狐狸一样会说，每遇见一种动物，他都会用不同的词汇形容山羊的凶狠。
当小白兔被山羊吓得落荒而逃时，居然是用五条腿（另外两条腿被拟人化，成为胳膊）在跑，孩子们看到这里不禁哄然大笑：啊！太搞笑了，兔子怎么会有这么多条腿？接着又自己回答：是因为它跑得太快了。
而当穿着皮鞋的蚂蚁粉墨登场时，山羊拿着放大镜仔细寻找的样子，形象地凸显了小蚂蚁的小，让读者忍俊不禁，更充满期待：这么小的蚂蚁，为什么不怕山羊？绘本的语言也颇具特色，尤其是小白兔向不同的动物描述可怕的山羊时，每一次的句式都相似，但词汇有所区别，那些形容词比如凶巴巴恶狠狠，以及每一个动词如扑踩摔，准确到位地刻画出山羊的凶狠，也让读者感受到故事所营造的紧张氛围。
而对于中班幼儿来说，这些形容词和动词是充满魔力的，他们喜欢接触这样的词汇，并展开想象。
对于自我人格正在慢慢形成的孩子来说，《小白兔》确实是个好故事。
或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至觉得这个故事情节有点俗套。
但是，在最关键的建构自我时期，这样一个以小胜大的故事，满足了他们内心的需求，让他们对自己对世界对未来充满了信心。
活动目标观察动物形象，了解故事内容，知道小白兔寻找哪些小动物帮忙以及他们不愿意帮忙的原因，理解词汇火箭升空的意思。
在集体阅读和自主阅读后，能大胆猜测积极讨论，表达自己的理
解。
感受作品的夸张幽默。
《小白兔》绘本人手一本；绘本电子书；绘本中山羊小白兔牛狗公鸡小蚂蚁的形象图片各一张；书袋人手一个；活泼的音乐一小段。
活动过程一教师扮演小白兔，引入故事。
师：小朋友们，我是小白兔，我要去菜园里摘些卷心菜回来烧汤。
教师扮演小白兔，拿着篮子，跟随音乐的节奏做采摘动作和回家动作。
师：不对呀，我刚才走的时候，门是开着的，现在怎么关上了？发生什么事情了？是谁在我的房子里？说明通过表演，自然引入故事的主角小白兔，关于情节的小小铺垫，留下一个悬念，为山羊的出场埋下伏笔，更引发了幼儿的猜测，激发了他们的阅读兴趣。
二集体阅读绘本开头部分。
师幼共同阅读绘本封面至扉页。
师：房子里到底是谁呢？答案就藏在我带来的这本书里，书的名字叫《小白兔》，看看这只小白兔，跟你平时见到的小白兔有什么不一样吗？师：小白兔采完卷心菜回来，发现家里来了人，到底是谁来了呢？一起看看吧！师幼共同阅读绘本第～页。
教师配合电子书的朗读音频逐页播放绘本。
读完之后展开讨论。
师：房子里面究竟是谁呢？小白兔头上有一个黄色的大大的符号，
这是什么意思？师：小白兔怎么突然会有这么多条腿？他为什么要逃跑？说明中班幼儿已经具备一定的观察和理解能力，可以尝试进行自主阅读。
但为了让自主阅读更有效，在阅读之前，最好先集体阅读故事的开头，共同了解故事的背景。
同时，集体的观察和讨论可以为后面的自主阅读热身。
三幼儿自主阅读绘本第～页。
教师提出问题，让幼儿带着问题去阅读，并明确看书的要求。
师：小白兔有没有成功逃跑？接下来又会发生什么事呢？请你们从书袋里拿出书，从书里找一找，看到别回形针的前面一页，别回形针的地方不打开。
翻书的时候要一页一页轻轻翻。
幼儿自主阅读。
交流分享。
师：小白兔逃跑的路上又发生了什么事？他遇到了哪些动物？教师根据幼儿的讲述在黑板上贴出相应的角色形象图片。
师：小白兔遇到这些动物之后，说了什么呢？这些动物又是怎么回答的呢？我们再来读一遍。
集体快速阅读，欣赏对话。
教师和幼儿一起，逐页翻阅绘本第~页，教师在旁朗读文字，读完之后继续展开讨论。
师：他们为什么不愿意陪小白兔回家？说明让幼儿带着问题阅读，保证了阅读的有效性。
教师要留出一定的时间，让幼儿仔细观察画面发现细节，并围绕所观察到的信息进行想象和思考。
阅读之后的交流则能帮助幼儿提炼故事的主要情节，理清思路。
交流之后的集体快速阅读，是对故事的重新回顾，教师的朗读可以让幼儿借助语言深入理解故事，丰富语言经验。
四集体阅读绘本剩余部分。
师：小动物们都害怕山羊，还会有人愿意帮助小白兔吗？你觉得谁会帮助他？幼儿讨论，教师小结。
师：接下来我们看看，到底有没有人来帮小兔子。
师幼共同阅读绘本第～页。
师：这时候的小白兔很失望，垂头丧气的，看看他的表情，谁来学一学？师：这时谁来了？如果你是小白兔，你会请小蚂蚁帮忙赶走大山羊吗？为什么？师幼共同阅读绘本第～页。
师：小蚂蚁要帮小白兔去赶走大山羊了，你觉得他能成功吗？师：看看这时的小白兔，他心里会想什么呢？师：小蚂蚁会不会被大山羊吓跑呢？我们赶紧往下看。
师幼共同阅读绘本第～页。
师：山羊在干什么？小蚂蚁太小了，山羊都看不见他，你觉得小蚂蚁能成功吗？师幼共同阅读绘本第～页。
教师朗读文字。
师：山羊到哪里去了？火箭升空是什么样子的？我们一起做一做！教师阅读故事到结束。
师：故事里的这个我是谁？小白兔和小蚂蚁在窗户边做什么？他们会说什么？说明这部分是故事的高潮，画面也很精彩，小白兔的表情小蚂蚁的打扮以及山羊一开始不以为然最后狼狈逃跑的样子，都通过画面细致地表现出来。
从情感上，这样一个大逆转的结局，更适合集体共享，所有人在激动中感受结局的魅力。
五完整阅读绘本。
配班老师同步播放电子书，师幼翻阅绘本。
讨论：你喜欢这个故事吗？喜欢故事的什么地方？说明完整了解故事情节之后，借助成人的朗读再次阅读，可以让幼儿对故事有更为整体的理解。
视觉和听觉的协作，则带给幼儿独特的感受。
而对于这样一个在情节和语言上略有重复的绘本来说，幼儿也非常喜欢一次又一次地反复读。
活动延伸《小白兔》这本绘本看似简单，实际上作为幼儿园教学材料，其蕴含的价值很多，那些形容词和动词在故事情境的帮助下活灵活现，非常利于幼儿理解它们的含义，并尝试应用。
因此，在了解绘本故事内容感受绘本的幽默和夸张之后，教师还
可以再以语言学习为主，组织多种学习活动。
这样的活动不一定是集体教学，可以是表演游戏，还可以是自主的阅读，或者餐前的故事朗读。
建议的活动方式有：在阅读区投放绘本供幼儿自主阅读，在多次阅读中发现更多画面细节，进一步感受故事的幽默夸张。
在美工区提供卡纸白纸油画棒金粉皱纹纸双面胶订书机等材料以及故事中角色形象，供幼儿装饰并制作成头饰或胸饰。
在表演区投放房子栅栏菜地及小白兔牛狗公鸡的胸饰，供幼儿自主表演。
XX课件。