八年级英语Not Too Short教案
八年级英语下：Unit 2 Not Too Short lesson 3 and lesson 4知识精讲教科版
Unit 2 Not Too ShortLesson 3重点解析：宾语补足语英语中有些及物动词接了宾语之后还需接宾语补足语来补充说明宾语的有关情况，否则句子意思就不完整。
概念：用以补充说明宾语，并与宾语一起构成复合宾语的句子成分，叫作宾语补足语。
构成：可以做宾语补足语的有名词、形容词、副词、动词不定式、分词以及介词短语等。
例：You must keep the room clean and tidy.你必须保持房间干净和整洁。
People saw him running away.人们看到他跑了。
Don’t leave your car there. It’s not a parking area. 别把你的车停在那儿，那不是停车场。
Let me put this bag on the desk.让我把这个包放在桌子上。
什么是复合宾语？宾语和宾语补足语合称为“复合宾语”。
句子结构为：“主语+及物动词+宾语+宾语补足语”。
如：He made us laugh.他使我们哈哈大笑。
复合宾语（1）宾语+ 不定式The doctor advised Mary to have more exercise. 医生建议玛丽多锻炼。
I’ll get someone else to do it. 我要找别人来做这件事。
I should prefer you not to change your plan. 我倒情愿你们不要改变计划。
复合宾语（2）宾语+ 动词ing形式Did you smell something burning? 你闻到什么东西烧焦了吗？I could feel my heart beating violently. 我可以感觉到心跳得很厉害。
He kept them working all day. 他让他们整天干活。
复合宾语（3）宾语+ 过去分词They found the room crowded with people. 他们发现屋子里挤满了人。
八年级英语NotTooShort教案
八年级英语Not Too Short 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握单词：short, long, tall, big, small, thin, fat, wide, narrow。
（2）让学生掌握句型：How tall/long/wide/thin/fat/narrowis it? It's too （3）让学生能够运用所学知识描述物体的大小、长短、高矮、胖瘦等。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单描述和交流的能力。
（2）培养学生团队合作，共同完成任务的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重难点：1. 重点：单词short, long, tall, big, small, thin, fat, wide, narrow 的学习和运用。
2. 难点：句型How tall/long/wide/thin/fat/narrowis it? It's too 的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：Step 1: 导入1. 教师展示一张图片，询问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a tree.”2. 教师继续提问：“How tall is the tree?”引导学生回答：“The tree is too tall.”Step 2: 新课导入1. 教师引入新单词：short, long, tall, big, small, thin, fat, wide, narrow。
2. 教师展示实物或图片，引导学生跟读单词，并解释单词含义。
Step 3: 句型学习1. 教师引导学生模仿示例句型：“How tall/long/wide/thin/fat/narrowis it? It's too”进行问答。
八年级英语NotTooShort教案
八年级英语Nt T Shrt教案八年级英语NtTShrt教案Unit2NtTShrtaardvt授予,给予[]Philasaardedthetpprize菲尔获得头奖。
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初中英语短袖短裤教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握短袖短裤的英语表达，如“short-sleeve shirt”和“shorts”。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇描述自己的穿着，并进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 短袖短裤的英语表达。
2. 描述穿着的简单句型。
教学难点：1. 词汇的正确拼写和发音。
2. 简单句型的运用。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等。
2. 词汇卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示图片，图片内容为不同场合的穿着，如运动场、学校、海滩等。
2. 学生观察图片，思考并回答问题：“What are they wearing?”3. 引导学生进入今天的主题——短袖短裤。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示短袖衬衫和短裤的图片，引导学生说出它们的英语名称。
2. 教师板书并讲解“short-sleeve shirt”和“shorts”的拼写和发音。
3. 学生跟读并模仿发音。
三、词汇拓展（15分钟）1. 教师展示与短袖短裤相关的词汇，如“sweater”、“t-shirt”、“jeans”等。
2. 学生通过小组讨论，将这些词汇与短袖短裤进行搭配，如“a short-sleeve shirt and jeans”。
3. 教师纠正学生的发音和拼写，并进行必要的解释。
四、句型练习（15分钟）1. 教师引导学生运用所学词汇和句型，描述自己的穿着。
2. 学生进行角色扮演，如：“I wear a short-sleeve shirt and shorts to school every day.”3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分题目进行讲解，检查学生的学习效果。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
八年级英语NotTooShort教案
八年级英语Not Too Short 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握单词：short, long, tall, shortest, longest, taller, shorter。
（2）让学生学会描述人物的身高和长度。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单描述和比较的能力。
（2）培养学生听说读写的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 重点：（1）单词：short, long, tall, shortest, longest, taller, shorter。
（2）描述人物身高和长度的句型。
2. 难点：（1）比较级和最高级的运用。
（2）听力理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交际法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一张身高表，引导学生关注身高话题。
（2）询问学生：“What's your height?”，让学生回答并练习相关单词。
2. 新课内容：（1）教师展示单词卡片，引导学生学习short, long, tall, shortest, longest, taller, shorter。
（2）通过例句和图片，让学生理解单词的用法。
3. 句型练习：（1）教师设置情境，让学生用所学单词和句型描述人物身高。
（2）学生进行小组练习，互相描述身高。
4. 听力理解：（1）教师播放对话录音，让学生听懂并复述。
（2）学生回答相关问题，检验听力理解。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
五、作业布置1. 抄写本节课所学生词，每个单词5遍。
2. 编写一个关于身高的对话，明天上课分享。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用情况，以及小组合作的表现。
初中：八年级英语Not Too Short教案(示范文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：八年级英语Not Too Short教案(示范文本)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.初中：八年级英语Not Too Short教案(示范文本)八年级英语not too short教案unit 2 not too short1. awardvt.授予,给予[(+to)] phil was awarded the top prize. 菲尔获得头奖。
n.[c] 奖,奖品;奖状,奖学金the novel earned him a literary award. 这部长篇小说为他赢得文学奖。
2.ceremony 仪式,典礼[c]the wedding ceremony was held on april fifteenth. 婚礼在四月十五日举行。
3.athleten.[c] 运动员,体育家同义词sportsman player ballplayer the athlete won two gold medals in the olympics.这位运动员在奥林匹克运动会上获得两块金牌。
4. medal 奖章,纪念章,勋章[c]she won an olympic gold medal in swimming. 她获得奥林匹克游泳金牌。
【体】奖牌榜medal standings medal rankings5. championshipa.. 冠军的地位,冠军称号[c]susan won the spelling championship. 苏珊在拼字比赛中得了第一名。
Lesson 2 IT'S TOO SHORT 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Lesson 2 IT’S TOO SHORT教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 2 It’s too short内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：dress, but, short, make, skirt, vest, like,2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What color is your …?Is it new / old?This is my…Then let’s make…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
译林版八年级英语教案模板
译林版八年级英语教案模板译林版八年级英语教案模板1【学习目标】1.学生能掌握六个频率副词的用法。
2.学生能听懂谈论各项活动的对话;学会用英语谈论做各项活动的频率。
3.通过完成各项活动，学生能养成团结协作的意识，并能合理利用时间。
【学习重点】学生能学会用六个频率副词谈论做各项活动的频率。
【学习难点】通过交流表达和听力训练，掌握六个频率副词Learning action tips：Play the video about students\'activities on weekends in class. Let students watch it.Task 1Learning action tips：Previewthe words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols,then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finishthe task in 1a.【知识链接】▲on ce，twice，three times等次数的表达法(1)这三个词都表示次数，once是一次，twice是两次，除了一次、两次，其他的次数都用“数字+times”表达。
如：三次是three times，五次是fivetimes。
(2)这些表达数的词后与一段时间连用，表示动作多长时间发生几次，即动作的频率。
【导练】(1)我一周看一次电视。
I watch TV once aweek.(2)我每天读三次英语。
I read English threetimes__aday.情景导入生成问题T：What do you usually do on weekends?S1：I usually play basketball.S2：I often go shopping.S3：I sometimes help my parents with housework.自学互研生成能力Task1Let\'sread new words and the phrases.1.I can read.(我会读)housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardly ever，never2.I can write.(我会写)翻译下列短语和句子。
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八年级英语Not Too Short教案
八年级英语NotTooShort教案
Unit2NotTooShort
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vt.授予,给予[] Philwasawardedthetopprize.菲尔获得头奖。
n.[c]奖,奖品;奖状,奖学金Thenovelearnedhimaliteraryaward.
这部长篇小说为他赢得文学奖。
2.ceremony
仪式,典礼[c] TheweddingceremonywasheldonAprilfifteenth. 婚礼在四月十五日举行。
3.athlete
n.[c]运动员,体育家
同义词sportsmanplayerballplayer Theathletewontwogoldmedalsintheolympics. 这位运动员在奥林匹克运动会上获得两块金牌。
4.medal奖章,纪念章,勋章[c] Shewonanolympicgoldmedalinswimming.
她获得奥林匹克游泳金牌。
【体】奖牌榜medalstandings
medalrankings
5.championship
a..
冠军的地位,冠军称号[c]
Susanwonthespellingchampionship.
苏珊在拼字比赛中得了第一名。
b.
锦标赛
theworldwomen'sVolleyballchampionships世界女子排球锦标赛
championn.[c]
优胜者,冠军,出类拔萃的人
femaleadj.
女的Sewingisconsideredafemaleoccupation.缝纫被认为是女性的职业。
n.[c]女人,雌性动物，植物，
6．centuryn.[c]世纪;一百年
weliveinthetwenty-firstcentury.
我们生活在二十世纪。
inthelatertwentiethcentury
在二十世纪下半叶
7.
provincen.省,州[c]
provincial
Britishcolumbiaisaprovinceofcanada.不列颠哥伦比亚是加拿大的一个省。
8.
changeone'smind
改变主意
Hiswifehaschangedhermind.
他妻子已改变了主意
9.olympics
n.奥林匹克运动会
Theathletewontwogoldmedalsintheolympics.这位运动员在奥林匹克运动会上获得两块金牌。
olympic
奥林匹克的;奥林匹克竞赛项目
olympicideals奥林匹克精神
0.
train
vt.训练,培养[]
Thefirmtraineditsemployeestobemoreefficient.公司培训员工,使他们办事效率更高。
vi.接受训练,锻炼[
Heistrainingfortheministry.他正在接受培训,准备做牧师。
Trainingwillenableyoutofindwork.培训将使你找到工作。
himballast.
1.disappointedadj.moredisappointed,mostdisappointed
失望的,沮丧的[,+句子，＋todo
wearedisappointedthatyouwillnotbeabletocome.你不能前来,我们很失望。
disappointing
使失望的;令人扫兴的;不起劲的
disappointingly令人失望地;令人扫兴地a.
disappoint
vt.使失望
disappointment失望;扫兴,沮丧[U];使失望的人;令人扫兴的事[c]
Heleftthestationingreatdisappointment,forshewasn'to nthetrain.
他极其失望地离开了火车站,因为她不在火车上。
Thepicnicwasadisappointment.
那次野餐真令人扫兴。
2.accordingto
据...所载;据...所说
AccordingtotheBible,Adamwasthefirstman.据《圣经》记载,亚当是人类始祖。
accordingtoschedule按照预定计划
Theseoperationshavebeencarriedoutaccordingtoschedul e.
这些行动已按预定计划实施
3.upset
vt.打乱,搅,使心烦意乱
Therainupsetourplansforapicnic.
下雨打乱了我们的野餐计划。
Losingthenecklaceborrowedfromherfriendupsethercompl etely.
她把从朋友那儿借来的项链弄丢了,这使她心烦意乱。
adj.搅乱的,混乱的心烦的,苦恼的[]
4.foranything无论如何
Hewouldnotgowithusforanything.
他说什么也不肯同我们一起去
Don'tbedependentonanyoneforanything.
什么事都不要依赖别人。
5.probably=possibly大概,或许,很可能
Hewillprobablyrefusetheoffer.
他很可能会拒绝这一提议。
probablea.很可能发生的;很可能成为事实的;很有希望的]
He'saprobablecandidate.他是很有希望的候选人。
6.appear
vi.
a.出现;显露Graduallyasmileappearedonherface.她脸上渐渐地露出笑容。
b.似乎，看来好像
+to
+句子
Itappearstheyareright.
看来他们是对的。
7．puzzle
v.使迷惑;使为难,使窘困
whatpuzzlesmeiswhytheydidn'tshowup.令我百思不解的是他们为什么没有出现。
aquestionthathaspuzzledphilosophers一个难倒哲学
家的问题
n.难题,谜,难以理解之事,困惑,迷惑
Shetriedtosolveacrosswordpuzzle.
她试着解答一道纵横字谜。
本单元语法
Structure
宾语补足语
某些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
而复合宾语的第一部分通常由名词或代词充当，第二部分表示第一部分的名词或代词发出的动作或身份、特征等，称为宾语补足语。
宾语补足语有以下几类。
.由动词不定式充当。
多数是带to的不定式，也有不带to的不定式。
).要求带to的不定式做宾语补足语的动词有tell，ask，invite，force，get，beg，allow，wish，want，like，wouldlike,teach,prefer，intend，expect，encourage，permit，order，warn等。
2).某些动词如make，have，let，see，lookat,
watch，notice，,hear，listento,feel等要求省to的不定式做宾语补足语。
3).某些动词如think，consider，believe，know，find
等后面做宾语补足语的不定式常用tobe+adj．的结构。
Eg.webelievedhimtobestupid．
Hedidn’tconsiderhimselfimportant．
2.由动词-ing形式或过去分词充当。
).当宾语补足语的动作由作宾语的名词或代词发出时，宾语补足语用-ing形式。
eg.Hecouldhearhisheartbeatingfast．
Doyousmellsomethingburning?
2).当宾语是宾语补足语发出的动作对象时，宾语补足语用过去分词形式。
eg.you'dbetterhavethedeskpainted．你最好请人把课桌漆一下。
I'veneverheardthesongsung．我从未听见那首歌被人唱过。
3.由名词充当。
某些动词call,name,make,elect,think,find,consider,leave后接名词或代词作其语，再接名词作宾语补足语，补充说明宾语的身份。
eg.Hemadehersecretary．他挑选她当秘书。
Herparentsdied,leavingheranorphan．她父母双亡，使她成了孤儿。
TheyconsideredParisthebrainandheartofthecountry．他们把巴黎看作国家的大脑和心脏。
4.由形容词充当。
某些动词如make，paint，keep，find，like，want等后接名词或代词作宾语，再接形容词作宾语补足语，补充说明宾语的状态、特征等。
eg.Doyoulikeyourteaweakorstrong?你喜欢把茶泡浓一点还是淡一点？
youmustkeeptheclassroomclean．你应保持教室清洁。