《文字的编辑与排版》教学反思

《文字的编辑与排版》教学反思
《文字的编辑与排版》教学反思今天是xx中学xx学校的教学开放日，xx学校的郑老师上了一节信息技术公开课，题为《文字的编辑与排版》。

教学过程大致是这样的：师生一起浏览“在线课堂”。

明显确本节课的学习目标；布置本节课的基本任务及其拓展任务，基本任务为页面、字体、段落、边框的有关设置，拓展任务为图片及艺术字的有关操作；交待本节课的学习方式，小组分工合作，自主学习，完成任务，提交作品，并进行作业评价及在线学习调查。

学生分小组，通过“在线课堂”自主学习，完成任务。

教师进行个别辅导学生通过在线平台，提交作业学生通过在线平台，互评作业学生完成在线调查，自评本节课的表现及收获教师与学生一起评价学生作业，查缺补漏。

本节课的最大亮点是充分利用了信息技术手段反馈、评价教学情况，体现了信息技术课的技术性。

值得学习推广。

在线评价系统有效地激发了学生的创作积极性。

因学生需通过在线平台提交作业，其他同学将对其作业进行评分及评价，初中生自尊心、好胜心都较强，为了能将最好的作业展示给同学，获得同学的好评，他们会认真学习，积极创作努力做出最好的作品。

在线评价系统为学生作品的后期加工完善，搭建了同学间相互学习的平台。

学生通过查看其他同学的作品，能取长补短，进一步完善作品。

其他同学的即时评价、反馈，也可以促使学生进一步完善作品。

在线评价系统有效地提高了教学效率。

在线评价系统高效地实现了自评、互评，学生参与评价的面广，人人有机会参与自评、互评；大家同时进行自评、互评，效率高；反馈及时，有利学生进一步学习及修改作品，有利教师及时了解学生的学习状况，做好查缺补漏工作。

其次，在教学理念上，突出了以学生为主体，学生自主学习探究，自主评价的设计理念。

在教学方式，采用“在线课堂”教学网站进行教学，符合学生的实际，这部分内容学生小学学过，学生掌握层度不同，通过“上线课堂”，已掌握的学生可以直接完成任务，继续后面的学习，没有掌握或遗忘部分知识的学生，可以通过“在线课堂”自主学习。

第三，在教学素材的选取方面，以国庆的相关内容为排版素材，有效地渗透了爱国主义教育通过听其他教师的评课，我对小组合作有了进一步的理解，小组分工合作能否顺利进行，首先在于要有一个需要分工、合作完成的任务，其次要对各小组的表现及作品进行评价，促进小组合作。

评价也是学生应学会的一项技能，教师应教会和引导学生学会评价，以评价量规为依据。

布置任务时，就应让学生明确评价量规，学生以评价量规指导，高质量完成任务。

新课导入，应注意激趣，让学生明白学习的目的、意义，是为了解决生活、工作、学习中的有关问题。