谁画的鱼最大教学设计及反思
人美版 一年级 谁画的鱼最大
一、教学内容与目标：
了解自然界中的形象与艺术作品之间的联系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆的想象，大胆的创作，画一条大鱼。
二、教学重点和难点：
重点：了解鱼的形状和特征，运用做学画一条充满画面的大鱼。
难点：如何突出特征把鱼画大。
三、教学设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织教学
“那条鱼最大吗？”
“怎么画才是最大的鱼”
*我让它变大，你看这条鱼都快跑到纸张的外面了！
上下左右都占满画面！
2.有同学知道怎么才能把鱼画大吗?
“这是大家的办法，来看看我得办法是什么！”
“真聪明！这位同学跟我想的一样！”
3.这叫做对比的方法。老师在周围画一些小鱼，再看这条鱼变大了吗？
总结出：
1.占的位置越多，鱼越大
检查用具
做好准备
2.导入新课
1.大家来看黑板上画的是什么地方？
2.你发现我的这幅画好像缺了点什么？
3.海底世界有那么多的鱼！我都画不过来！想请你们跟我一起完成这幅画好不好？
我们今天来画鱼！
板书：鱼
积极回答问题
激发学生的绘画兴趣
3.讲授新课
（1）分析鱼的外形特点。
1.我们先来观察一下海里都有什么样的鱼？
7.我是把这两条鱼的特点组合在一起，画出了我想象中的奇特的鱼。
8.真实的与插图、插画中的鱼有什么不同的形象！
拟人深浅对比
分析鱼的身体结构，回答问题。
学生认真观看教师演示
了解与的身体结构特征，启发学生挥想象力。
（4）把鱼画大的方法
这节课不只画奇特的鱼。还要画一条最大的鱼
板书：（鱼）最大
1.先出示一条，中等大的鱼。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
小学美术《谁画的鱼最大1》优质教案.教学设计
教学设计教学目标知识与技能目标：了解自然界形象与艺术作品中形象两者之间的关系，明确大小是在对比中产生的。
过程与方法目标：通过观察体验学会用多种方法表现鱼的外形特点和花纹特点，领悟突出主体，画面饱满的绘画方法。
情感态度与价值观目标：树立学生关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重难点综合运用所学美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
一、导入同学们今天老师要带你们遨游海底世界，你瞧，是谁朝我们游过来了，原来是小鱼尼莫。
尼莫来到海底世界看到了很多又大又漂亮的鱼，其实他自己啊也有一个小愿望，尼莫也想像他们一样变得又大又漂亮，你们愿意帮帮尼莫吗？二、讲授你们会画鱼吗？我们可以用哪些形状来画鱼呢？在同学们的帮助下老师完成了这条大鱼。
没错，要想画鱼这几个部分是必不可少的，尤其是鱼鳍，又分为背鳍，胸鳍，尾鳍等，他可以帮助鱼类保持身体平衡。
原来画鱼还是很简单的，可是孩子们，你会画大鱼吗？怎么样才能把鱼画大呢？下面在你的纸上尝试一下画一条最大的鱼。
（教师巡视并修改）你看老师这里有一条鱼，他算是大鱼吗？为什么不算呢？这样呢？（在纸上不断放大鱼）。
原来让你的鱼占满画面就会看起来比较大，这是一幅农民画《戏鱼》，你觉得他是一条大鱼吗？说说你的理由？（生回答）谁能上来圈划一下除了大鱼之外还画了哪些东西，正是有了这些参照物和鱼作对比，才显得鱼更大了。
原来要想让你的鱼看起来比较大，还可以给它添加一些参照物啊。
那来看看老师这条鱼我们可以给他添加点什么作为参照物呢？（老师拖拽显示）你瞧，我们既占满了画面，又添加了参照物，这真是一条大鱼啊。
我这又有一条鱼，咱们平时常见对吧，你来对比看看，这两条鱼哪一条更加好看呢？对啊这条鱼颜色鲜艳，还有好看的花纹，当然会比较漂亮，我们又学了一个小秘诀，想让你的鱼更漂亮那就给他添加点花纹装饰吧。
一群漂亮的小鱼向你们游过去了，请同学们投票选出你最喜欢的小鱼，跟大家分享一下你觉得他哪里好看了？你看这条小鱼空荡荡的，谁想试试给他添加点花纹呢？老师把需要你们帮助添加花纹的小鱼发送到平板上，收到的同学就开始画吧，找两位同学到黑板上画一下试试？其实啊，我们可以给小鱼添加的花纹还真不少，来看看吧。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
小学美术一年级上册 谁画的鱼最大-“十校联赛”一等奖
教学设计
教材版本：人教版第一册
课题：谁画的鱼最大
学习领域：造型表现
课时：1课时
教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处。
教学目标：
1.知识与技能
通过观看视频，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.过程与方法
通过教师指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆作画，能够画出一条充满画面的大鱼。
3.情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感和对社会的责任感，激发学生的友善意识。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教具与学具：
教具：多媒体课件画好的教具
学具：勾线笔水彩笔油画棒四开素描纸。
第17课 谁画的鱼最大(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册-人美版
第17课谁画的鱼最大1. 教学目标•能够观察鱼的特点，通过线条画出简单的鱼形；•能够使用不同的颜色、线条、形状进行涂色，表现出自己的想法；•能够参加互动游戏，学会与他人合作，相互欣赏、评价。
2. 教学重点•观察和画出简单的鱼形；•选择合适的颜色涂色。
3. 教学准备•画板、颜料、画笔、水杯、抹布等；•布置好的课堂环境。
4. 教学过程4.1. 热身时间（3分钟）•师生互动：老师问学生们喜欢什么颜色的鱼，并让他们用手指画出自己心目中的鱼，营造轻松、愉快的氛围。
4.2. 观察和画出简单的鱼形（10分钟）•老师向学生展示鱼的图片，并引导学生仔细观察鱼的形状、鳞片、尾巴等特点；•老师在黑板上绘制出一条简单的鱼形，并让学生模仿画出来；•学生在画板上画出自己的鱼形，老师给予一定的指导和帮助。
4.3. 选择颜色涂色（10分钟）•学生选择自己喜欢的颜色、形状、线条涂色，并加以美化；•老师对学生进行指导和鼓励。
4.4. 互动游戏（10分钟）•将画板上的所有鱼作品贴在墙上，并让学生分组进行欣赏、评价；•老师提供评价要点，帮助学生进行评价，如线条、颜色、形状、美化等；•学生对其他组的鱼进行评价，并且投票评选出最大的鱼。
4.5. 温故知新（5分钟）•老师向学生介绍中国传统绘画和印象派绘画的鱼的形态与风格。
5. 教学反思本节课通过生动活泼的热身时间，引起了学生的兴趣，从而更好地完成了绘画任务。
特别是在互动游戏环节，让学生们感受到了合作、评价和分享的感受，增强了他们的团队协作精神。
在绘画过程中，学生对颜色的选择和运用还不够灵活，需要更多的练习和指导。
总体来说，这节课取得了良好的教学效果。
一年级美术上册说课稿-第17课 谁画的鱼最大9-人美版
一年级美术上册说课稿-第17课谁画的鱼最大9-人美版一、课程背景这节课是一年级美术上册的第17课，题目为“谁画的鱼最大9-人美版”。
本节课旨在通过学习生活中的鱼类形态及颜色，引导学生在创作时注重观察生活、锻炼想象，同时还能提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧。
二、学习目标1.能准确地观察和描绘鱼的形态和颜色，形成正确认识。
2.培养学生爱生活、爱动手、爱美的情操和良好学习习惯。
3.提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧，增强他们的艺术素养。
三、教学重点1.引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征。
2.创新思维，提出自己的想象：谁画的鱼最大呢？3.培养学生基本绘画技巧，让他们学会用简单的线条和色彩表现画面。
四、教学准备1.教师准备：黑白印刷的鱼的图片、彩色的鱼图片、彩笔、颜料、画刷、卡纸等。
2.学生准备：文具、颜料、画刷、卡纸等。
五、教学过程1. 创设情境教师在课堂中播放一些鱼的图片，引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征，使学生进入到“鱼”的世界，帮助他们更好地理解本节课题目。
2. 同桌合作让学生同桌合作，提出问题：谁画的鱼最大呢？让学生通过讨论、观察每个人的作品，相互比较，得出谁的画最大。
通过这个活动，引出“最大”这个元素，为下一步画画创造条件。
3. 观察并选择教师将黑白、彩色的鱼的图片发放给学生，让他们观察鱼的形态和颜色，并选出一个自己喜欢的鱼的形态，将它用铅笔描绘在卡纸上。
4. 表现色彩教师讲解鱼的颜色，颜色可以选择多种，然后引导学生根据自己喜欢的颜色用水彩或颜料把鱼画出来。
让学生在画中表现自己的想象，比如想象这只鱼是在什么地方游泳。
5. 着色引导学生在画鱼的基础上，进行填色。
教师通过色彩理论知识，引导学生选择适合的颜色，进行填色。
同时引导学生细致观察每条鱼，将用颜料将鱼的特点细致的表现出来。
6. 互相欣赏学生完成画后，要把自己的作品放在桌上，互相欣赏，看谁画的鱼最大，谁画的鱼更好看。
逐步练习,渐入佳境——一年级上册美术教案《谁画鱼最大》
一年级上册美术教案《谁画鱼最大》是一堂很好的练习画笔掌握和创意发挥的课程。
在这堂课中，小学生们将学习如何画一条漂亮的鱼，并且通过练习，逐步提高自己的技巧和创意，最终创作出自己的作品。
对于一年级的小学生来说，画画是一项非常有趣的活动。
在学习画画时，学生们需要掌握多种技巧和知识。
例如，如何掌握画笔的力度和均匀度，如何调配颜色，如何处理细节等等。
这堂课程的重点是让学生们逐步练习，渐入佳境。
老师会向学生们展示一位艺术家的画作，并讲解其风格和技巧。
随后，老师会向学生们介绍如何画一条鱼，并将画笔和颜料分发给学生们。
在开始绘画之前，老师会让学生们观察一张图片，让他们了解鱼的形状和颜色。
随后，老师会提醒学生们要掌握画笔的力度和均匀度，并且要注意颜色的混搭和渐变。
在绘画过程中，老师会不断地给予学生们指导和帮助。
例如，老师会提醒学生们要将画笔按在纸面上，再轻轻地画出鱼的轮廓和细节。
老师也会鼓励学生们大胆尝试，创造出自己的想法和风格。
在绘画结束后，老师会让学生们交换作品，让他们互相欣赏和评价。
在评价过程中，老师会鼓励学生们多提出建设性的意见和建议，帮助他们提高自己的技巧和创意。
一年级上册美术教案《谁画鱼最大》是一堂非常有趣和富有挑战性的课程。
通过这堂课程，学生们可以逐步练习，渐入佳境，不断提高自己的画技和创意。
同时，学生们也可以在这堂课程中培养自己的想象力和创造力，让他们的艺术天赋得到更好的发挥。
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《谁画的鱼最大》教学设计及教学反思
教学目标：
1、初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。
知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
学情分析：
学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画大画的漂亮，会使一些学生感到困难。
教法：引导启发、演示。
学法：观察、讨论、交流、学生自主实践。
教学具准备：多媒体课件、彩笔、作业纸等。
教学过程设计：
一、组织教学
稳定学生情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课
教师出示海底鱼类的图片，引发学生兴趣。
引入课题，板书：《谁画的鱼最大》
三、讲授新课
出示课件
（一）观察鱼是由那几部分组成的（头、躯干、尾巴，鱼鳍）
（二）观察分析鱼的形状（有椭圆形、三角形、方形等等）
（三）分析鱼的花纹、颜色（花纹多样、色彩斑斓）
（四）游戏：比大小
1、教师出示一条鱼，问：这条鱼大吗？
2、在同一画面出示一条大鲨鱼，再问：现在哪条鱼大？哪条鱼小？
3、在同一画面上继续出示一条小鱼，继续问：哪条鱼最大？哪条鱼最小？
小结：通过对比我们才知道物体的大与小。
（五）欣赏美术作品中的鱼
1、观察分析农民画《戏鱼》
讨论分析造型、色彩、花纹图案。
小结：比较自然界中鱼与美术作品中鱼的不同，得出：
形状（夸张、变形)
花纹（突出、更形象具体）不同
颜色（鲜艳、美观）
（六）添画背景
神秘的海底还会有些什么？
学生思考后回答：水草、小石头、沉船等等。
四、学生作业，教师巡视指导
（一）作业要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。
（二）教师演示作业步骤：
1、画鱼的外形(大)
2、添加花纹(点、线)
3、添加环境（小鱼、水草、潜水员等等）
4、涂色（鲜艳、美观）
五、欣赏讲评。
1、分组比谁画的鱼大，谁颜色花纹涂的漂亮。
2、找一条画的小的，讨论如何把小鱼变成大鱼。
3、回顾本课新知，让学生谈本课自己学到了什么。
4、课后拓展：鱼的形状和鱼的图案在生活中还有许多应用，请
大家回去以后仔细观察，多多发现，下节课我们再来说一说。
板书设计
谁画的鱼最大
教师演示步骤：
2、添加花纹(点、线)
3
4、涂色（漂亮）
教学反思：
本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。
我在教学构思中，针对学生的认知
水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。
知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造”的教学难点。
在教学过程设计中，我积极实践新课程改革理念：“教师引导，学生探究”。
激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。
整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。
学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。
在教学中，我重视教学的直观性，运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。
教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。
课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。
同时重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。
但由于教学过程中游戏环节的设置，课堂教学时间段难以控制，使迁移发散部分显得较为仓促。
今后教学中，应注意收与放的安排。
2014年11月26日。