苗新永《谁画的鱼最大》教学设计(表格式)
第17课 教案谁画的鱼最大优秀教案
第17课谁画的鱼最大教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。
一、教学目标：1、知识与技能初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、过程与方法运用多媒体和欣赏法等多种方式教学，用学的常用色和不同的形状表现鱼的外形特征和花纹特点，学习突出主体、画面丰满的绘画方法。
3、情感态度与价值观在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯二、教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
三、教学难点：如何突出特征把鱼画大。
四、教学过程（一）导入、出示课题1、导入：教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们看他是谁？生：鱼师：它的名字叫灵灵，想和他做朋友吗？生：想师：可是小鱼灵灵发现在这片辽阔的大海中没有一条大大的鱼，它想要小朋友画一条大大的鱼，比一比谁画的鱼最大。
我们今天要上美术书上的第17课，把书打开，比一比谁画的鱼最大。
2、课件展示鱼由哪几部分组成。
师：鱼是我们人类的好朋友，它之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）教师提问：鱼鳍有什么作用？背鳍起平衡作用，若失去，会使鱼失去平衡而侧翻胸鳍和腹鳍也是起平衡作用，还有感知水流的作用。
尾鳍决定运动方向若失去，鱼不会转弯，同学们在画鱼的时候，一定要注意画鱼鳍哟。
（二）观察感受，探究鱼的外形师：同学们你们愿意陪老师到海底世界去看一看吗？注意看大屏幕！（出示课件）师：瞧！这些鱼多美呀，看了之后告诉老师你最喜欢那条鱼？说说理由。
（抽学生回答）老师和学生一起欣赏不同形状的鱼。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
第17课《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
第17课《谁画的鱼最大》（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册第17课，主题为《谁画的鱼最大》。
课程旨在培养学生对鱼类的基本认识，学会观察和描绘鱼的外形特征，并在此基础上，通过创意绘画活动，激发学生的想象力和创造力。
教学内容包括鱼的形态结构学习、观察与描绘技巧训练，以及创意绘画实践。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述鱼的基本外形特征，掌握简单的观察与描绘技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用所学知识创作出具有个人特色的鱼画作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生物的兴趣和热爱，提高审美意识和创造力。
教学难点1. 鱼的形态结构较为复杂，学生需要通过细致的观察才能准确描绘。
2. 创意绘画要求学生在掌握基本技巧的基础上，发挥个人想象，这对部分学生来说可能存在一定难度。
教具学具准备1. 教具：鱼类图片、鱼类模型、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等绘画用品。
教学过程1. 导入：通过展示鱼类图片和模型，引导学生关注鱼类的外形特征，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解鱼类的基本形态结构，演示观察与描绘技巧，学生跟随练习。
3. 创意绘画实践：学生在掌握基本技巧后，进行创意绘画活动，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书分为两部分，一部分为鱼类形态结构图示，另一部分为创意绘画技巧提示。
作业设计1. 观察并描绘家中或学校的鱼类，注意其外形特征。
2. 以《我眼中的大鱼》为主题，进行创意绘画创作。
课后反思本节课通过观察、学习和实践，学生对鱼类的外形特征有了更深入的了解，并能够在绘画中表现出自己的创意。
但在创意绘画环节，部分学生仍存在一定困难，需要在今后的教学中进一步引导和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的绘画技能和创造力得到了提升。
重点关注的细节是“创意绘画实践”环节，这是学生对本课知识进行运用和创造的关键步骤，也是培养学生想象力和创造力的核心环节。
苗新永《谁画的鱼最大》教学设计新部编版(表格式)
……
鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
（二）、比较：认识大小
1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？
生：画中的鱼身上有许多花纹
生：画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。
2、教师总结：这是一个农民画家画的。其实，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的。因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
（四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品。请大家来欣赏一下。（课件展示）
摇摇头，摆摆尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
2、你们真聪明！瞧！小鲤鱼泡泡来了，它还带来了一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情景，配以海浪声）
3、鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡来邀请小朋友去参加比赛的！课件出示课题：《谁画的鱼最大》。
四、教学重点与难点
1、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
五、教Байду номын сангаас环境及资源准备
多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
17 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册
17 谁画的鱼最大（教案）一、教学目标1.了解不同画家的绘画作品，并比较画作的大小和美感；2.尝试通过比较画作大小和美感，理解画家的创意和意图；3.提高学生的观察能力和绘画技能。
二、教学准备1.《世界名画欣赏》等相关绘画书籍；2.画板、画笔和颜料；3.课件及相关视频。
三、教学过程（一）导入1.教师介绍绘画作品中不同大小鱼的画作，并问学生此时画作谁最能引起他们的注意，以及他们有什么理由？2.教师介绍这些画作的画家和他们的风格。
（二）展示画作1.教师呈现一些不同大小鱼的画作，包括庄周梦蝴蝶图、沙漠印象、玛德莲和小孩和美洲小马。
2.学生自行观看并选择自己感兴趣的画作。
（三）比较画作大小和美感1.教师要求学生将自己所选的画作与其他画作进行比较，比较画作的大小和美感。
2.在比较过程中，教师引导学生关注画作中的细节和颜色，理解画家的创意和意图。
（四）练习绘画1.教师引导学生将自己所选的画作进行模拟绘画，并鼓励他们发挥自己的想象和创意，将自己的个性融入到作品中。
2.教师还可以为学生展示一些基础绘画技能和技巧，帮助他们更好地完成作品。
（五）分享作品1.学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程与感受。
2.教师为学生点评作品，并给予他们进一步的建议和鼓励。
（六）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结本节课的收获和体会。
2.教师展示其他不同大小和样式的绘画作品，鼓励学生尝试不同类型的绘画作品。
四、教学反思本节课的教学目标在教师的引导下，学生通过比较画作大小和美感，理解了画家的创意和意图。
同时，通过练习绘画，学生还提高了自己的绘画技能和个性化创作能力。
在教学过程中，教师还可以结合课件和视频，更好地呈现不同绘画作品的风格和创意，让学生更好地理解和欣赏艺术作品。
17《谁画的鱼最大》(教学设计)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握鱼的绘画方法和步骤，提高学生的绘画技能。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习鱼的绘画方法和步骤。
2. 欣赏和分析优秀鱼画作品。
3. 创作自己的鱼画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握鱼的绘画方法和步骤，创作出具有个性的鱼画作品。
2. 教学难点：如何把握鱼的形象特征，使作品具有生动感和立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示鱼图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解鱼的绘画方法和步骤，学生跟随教师动手实践。
3. 欣赏与分析：教师展示优秀鱼画作品，学生分析作品特点，讨论创作技巧。
4. 创作实践：学生自主创作鱼画作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 鱼的绘画步骤：确定位置→ 画出鱼身→ 添加鱼鳍→ 描绘鱼鳞→ 完善细节2. 鱼的形象特征：形态各异、生动活泼、立体感强七、作业设计1. 完成一幅鱼画作品，要求画面生动、立体，具有个性。
2. 写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和收获。
八、课后反思1. 教师反思：本节课学生掌握鱼的绘画方法和步骤了吗？学生的作品是否具有生动感和立体感？是否达到了教学目标？2. 学生反思：我学会了鱼的绘画方法吗？我的作品有什么优点和不足？如何在下次绘画中进行改进？教学设计严谨，内容丰富，段落衔接流畅。
通过本节课的学习，学生能够掌握鱼的绘画方法和步骤，提高绘画技能，培养审美能力和团队协作能力。
重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备1. 鱼图片：选择各种形态的鱼图片，包括真实图片和绘画作品，用于导入和示范。
3. 画纸：选择适合水彩画的画纸，大小适中，便于学生展示和评价。
4. 画笔：提供不同尺寸和形状的画笔，满足学生绘画时的不同需求。
17 《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 通过观察、讨论、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发他们对美术的兴趣。
二、教学内容1. 鱼的造型特点及表现方法。
2. 夸张手法的运用。
3. 水墨画鱼的技法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：鱼的造型特点及夸张手法的运用。
2. 教学难点：水墨画鱼的技法。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 新课学习2.1 教师讲解鱼的造型特点及表现方法。
2.2 教师示范如何用夸张手法画鱼。
2.3 学生尝试用夸张手法画鱼，教师巡回指导。
3. 水墨画鱼3.1 教师讲解水墨画鱼的技法。
3.2 教师示范水墨画鱼。
3.3 学生尝试水墨画鱼，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价4.1 学生展示自己的作品，相互评价。
4.2 教师总结学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了鱼的造型特点，学会了用夸张的手法画鱼。
在教学中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
同时，教师还需关注学生对水墨画鱼的技法的掌握，及时给予指导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对鱼的造型特点和水墨画鱼有了更深入的了解。
六、作业布置1. 用夸张手法画一幅鱼的画作。
2. 尝试用水墨画技法画一幅鱼的画作。
七、板书设计《谁画的鱼最大》1. 鱼的造型特点及表现方法2. 夸张手法的运用3. 水墨画鱼的技法重点关注的细节：水墨画鱼的技法详细补充和说明：水墨画鱼是中国传统绘画中的一种重要表现形式，它以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴吸引了无数艺术家和爱好者。
在本节课的教学中，水墨画鱼的技法是学生需要掌握的重点内容，因此，教师需要对这个细节进行详细的补充和说明，以确保学生能够更好地理解和掌握这一技法。
第17课谁画的鱼最大(教学设计)人美版美术一年级上册
③审美观念：通过展示一些优秀的鱼作品，引导学生学会评价作品的形状、色彩和构图等方面，培养他们的审美观念。
④创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，展示他们的创意和绘画技巧。
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
教材分析
《谁画的鱼最大》是人美版美术一年级上册的第17课，本节课主要让学生通过观察和动手实践，学习绘画技巧，培养学生的审美观念和创造力。教材内容以鱼为主题，引导学生了解鱼的各种形态和特点，通过观察和分析，发现鱼的绘画规律，进而进行创作。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，培养学生的创新思维和创造力。
4.文化理解：通过学习鱼的文化背景和象征意义，让学生了解不同的文化对艺术创作的影响，提高学生的文化素养。
学情分析
考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1.知识方面：学生对鱼有一定的认知，知道鱼生活在水中，有不同的形态和颜色。然而，他们对鱼的绘画技巧和审美观念尚未形成，需要通过本节课的学习来提高。
8.合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，分享想法，提高沟通协作能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现和互动情况，评价他们的学习积极性、合作意识和自主学习能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考深度和创意表现，以及对他人观点的尊重和理解。
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3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
三、学习者特征分析
目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画的鱼实行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
四、教学重点与难点
1、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，使用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
创
设
情
境
,
引
入
新
课
小朋友们，今天老师要给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道他是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜它是谁？好，现在，就请你们仔细听谜语：
猜谜语
欣赏
创设情境
激发学生的学习兴趣
二、
探
究
活
动
（一）、欣赏：各种各样的鱼
茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，就让我们跟随小鲤鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧。 请大家用眼睛注意观察，画面中出现了些什么鱼？它们长着什么样儿？你知道它的名字吗？(播放课件：各种各样的鱼)
生1：我看到了大鲨鱼，嘴巴张得大大的，牙齿尖尖的。
学生欣赏、观察
绘画
比较、体验大小的关系
欣赏农民画
研究讨论鱼身上的花纹、色彩
欣赏、评述
学生欣赏、观察自然界中的鱼类
让学生体会有比较才有大小，知道如何画一条大鱼
感知鱼的造型表现方法
使学生了解更多表现鱼的方法
三、
实
践
活
动
（五）布置作业：让学生说一说你想画什么样的鱼。
教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
板书设计
9、谁画的鱼最大
学生作品
比较 造型 形状多样
鱼 最大
表现 色彩斑斓
教学流程图
一、创设情境
引入新课
二、探究活动
三、实践活动
四、作品展评小结
教学反思
我在教学方法的设计上采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在整节课中，我以实例为线索，充分动用教具，持续采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，使用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。从而充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提升课堂效率。在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中实行“自主、合作、探究”的学习。在赏一赏，想一想，画一画中，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官，使学生积极投入到学习、讨论、绘画之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
生：画中的鱼身上有很多花纹
生：画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。
2、教师总结：这是一个农民画家画的。其实，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的。所以我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
（四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品。请大家来欣赏一下。（课件展示）
摇摇头，摆摆尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
2、你们真聪明！瞧！小鲤鱼泡泡来了，它还带来了一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情景，配以海浪声）
3、鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡来邀请小朋友去参加比赛的！课件出示课题：《谁画的鱼最大》。
（课件出示两条鱼）
2、请你们举起你们的小手，在空试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。
3、体会如何将鱼画大：（学生实行画大的感受）
（三）欣赏艺术作品
比较生活中和艺术中的鱼
1、出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。你觉得这幅画中的鱼与刚才看到的鱼有哪些地方不同？引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
生2：还有长着像羽毛一样的翅膀的鱼。
……
鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
（二）、比较：理解大小
1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？
绘画步骤 ：
〈1〉用最快的时间画条大鱼
〈2〉给它穿上花衣裳
（六）学生作画，教师巡视指导。
学生创作
鼓励学生大胆创新，尝试多种表现方法
Байду номын сангаас四、
作
业
展
品
小
结
（七）作业展评，给你最喜欢的作品贴上五角星，选出优秀颁发奖品。
从大小、装饰、色彩上讲
教师小结：让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
谈自已的感受
培养学生的表述水平，渗透德育教育
不足之处就是在教学各环节时间分配上把握的不好。
案例名称
科目
美术
教学对象
教师
课时
1
一年级
苗新永
一、教材内容分析
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，理解鱼的形状特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
二、教学目标
1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。