小学美术《谁画的鱼最大》教案
一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖
一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖《一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级美术《谁画的鱼最大》的教学设计一等奖一、教学内容与目标：1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。
2、教学目标：A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。
B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。
三、教学准备：1、教学用具准备：教学视频、教学、范画、彩笔、规格相同的白纸等。
2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。
四、教学过程：（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？欣赏视频：《海底总动员》1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。
板书课题：《谁画的鱼最大》（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣1、出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。
师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？板书：外形、花纹、颜色师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分）2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》师：同学们你们能发现老师画的鱼与农民画家画的鱼有什么不同吗？农民画家是怎样把鱼画的特别大的？如果让你画一条大鱼，你会怎么画？（花纹不同、画的好大、利用衬托物）3、欣赏书本上学生的优秀作品师：看了农民画家的.画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页，师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？4、参与闯关游戏画鱼师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？老师这里设置了几道关卡，在规定时间内完成关卡上的内容优胜者将获得神秘礼物呦！同学们你们准备好了吗？请看……出示第一关：画出鱼的外形比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）出示第二关：添画出鱼身上的花纹、环境比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。
《谁画的鱼最大》 公开课教案和教学反思
《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析和讨论，培养观察力和团队合作能力。
2. 引导学生运用比较和评价的方法，提高审美能力。
3. 培养学生独立思考和自由表达的能力。
二、教学内容：1. 认识和了解不同种类的鱼，观察鱼的特点。
2. 学习比较和评价的方法，欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 创作自己的鱼绘画作品，培养艺术表达能力。
三、教学重点与难点：重点：观察和分析鱼的特点，比较和评价鱼的绘画作品。
难点：运用比较和评价的方法，独立思考和自由表达。
四、教学方法与手段：1. 观察和讨论：让学生观察不同的鱼，分析它们的特点，并引导学生进行讨论。
2. 比较和评价：教授学生比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 创作和实践：鼓励学生创作自己的鱼绘画作品，培养艺术表达能力。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同种类的鱼，引导学生观察和分析鱼的特点。
2. 课堂讲解：教师讲解比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
3. 实践活动：学生分组合作，创作自己的鱼绘画作品。
4. 展示和评价：学生展示自己的作品，进行比较和评价，教师给予指导和反馈。
教学反思：1. 教学目标的实现程度：是否达到预期的教学目标，学生参与度和积极性如何。
2. 教学内容的安排和讲解：是否清晰易懂，难易程度是否适合学生。
3. 教学方法和手段的运用：是否有效引导学生观察、分析和创作，是否激发了学生的兴趣。
4. 学生的反馈和表现：学生对课程的满意度和参与度，学生的作品质量和创造力表现。
根据教学反思的结果，教师可以调整教学方法和策略，提高教学效果，为后续的课程做好准备。
六、教学准备：1. 收集各种鱼的图片和绘画作品，以便进行观察和分析。
2. 准备绘画材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 设计评价表，用于学生之间的比较和评价。
七、教学过程：1. 导入：教师展示不同种类的鱼，引导学生观察和分析鱼的特点。
2. 课堂讲解：教师讲解比较和评价的方法，让学生欣赏和分析鱼的绘画作品。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
美术一年级上册《谁画的鱼最大》优秀教案
“育才杯〞美术一年级上册《谁画的鱼最大》讲课人：黄炼地点：温江区政通1年级8班《谁画的鱼最大》〔一〕教学目标知识与技能：了解海洋鱼类知识，大小比照衬托方法；过程与方法：通过观察、分析、欣赏、比照的方法，找出鱼的不同形状、花纹、颜色的特点；明白如何突出主体、装饰画面、让画面饱满的绘画方法。
情感、态度和价值观：在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
〔二〕教学重难点重点：比照、分析鱼的外形、花纹、颜色的特征；感受自然鱼与艺术鱼两者的关系；合理运用大小比照；突出主体，画面饱满、大胆表现。
难点：自由大胆表现，突出特征，把鱼画大。
〔三〕教学准备手工教具、ppT、两幅马克笔范画、彩笔。
〔四〕教学过程1.导入大小比照，引入主体。
师：“同学们，黄老师画了一条鱼，现在我想让它变大鱼，你有什么好方法吗？〞生：“放大镜看、重新画一条、….〞师：“现在我又想让它变小鱼，你有什么好方法吗？〞生：“在它的旁边画一条大鱼。
〞师：“通过大小比照，我们自由的改变了这条鱼的大和小。
今天，我们就一起来比一比，谁画的鱼最大！〞展示课题《谁画的鱼最大》2.直观感知观看视频，感受鱼的美。
师：“接下来，黄老师要带同学们去一个美丽又神秘的地方，大家想去看看吗？我们悄悄的，不要把它们吓跑了。
〞师：“看完了视频，你有怎样的感觉呢?〞生：“很多颜色、很漂亮、海蛇、螃蟹、小丑鱼等。
〞师：“我国的海洋鱼类有2000多种，师世界上海洋鱼类数量最多的国家之一。
它们游动起来像是一群漂亮的小姑娘在跳舞，有趣极了。
它们生活在水里，用鳃呼吸，用鳍保持身体的平衡，用尾巴摆动方向和前进。
〞形式分析3.欣赏图片，分析结构师：“通过刚刚的观察，你知道鱼儿的身体是由哪几局部组成的吗？〞生：“鱼头、身、尾巴、鱼鳍〞4.欣赏图片，分析形状师：“它们的身体有什么不同呢？〞生：“有的是○、有的是□、……〞师：“你还知道哪些形状的鱼儿呢？〞生：“△、半圆、椭圆……..〞板书5.欣赏图片，分析花纹师：“它们的身体里还有什么不同呢？〞生：“大小不同的圆、粗细不同的线、……..〞板书师：“你还知道哪些不同的花纹呢？拿出手指在空中画一画。
小学美术教案：小学美术上册《谁画的鱼最大》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术教案：小学美术上册《谁画的鱼最大》教案小学美术上册《谁画的鱼最大》教案一、教材分析本课设计目的是讪练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼不美术作品中所表现的鱼的异同，刜步了解艴术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。
农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。
书中第四十二页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼迚行对比，发现相同之处不丌同之处，刜步了解艴术来源于生活高于生活的道理。
二、学生者特征分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。
趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。
学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。
但是动手能力较差，对色彩的领悟感丌强。
三、教学内容、目标知识目标：刜步感受自然界中的形象不艴术作品中的形象两者之间的关系，1 / 6知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
四、教学重点、难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼不美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
五、教学策略选择不设计教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
人教版小学美术第一册第九课《谁画的鱼最大》教案
人教版小学美术第一册：第九课《谁画的鱼最大》教案课时：1教学目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：教学录象、图片、彩笔教学过程：一、组织教学引入新课二、讲授新课1、以游戏的形式提高学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。
由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。
通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。
分析：鱼的种类和形象特征。
观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”3、展示学生优秀作业观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
三、学生完成作业1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
3、学生完成作业。
四|教师辅导四|教师辅导了解学生，帮助解决作业中的问题。
五、展示讲评作业学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
最后找出一条最小的鱼。
大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
添画一部分使大鱼变的更大。
加深了解大小是在比较中产生的。
六、教师总结“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。
第17课 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册 -人美版
第17课谁画的鱼最大（教案）
教学目标
1.能够简单描绘鱼的外形和颜色。
2.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学重点
1.了解不同颜色和笔画的作用。
2.掌握简单的描绘鱼的技巧。
教学难点
1.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学内容及过程
一、导入（5分钟）
教师出示不同大小的鱼，并让学生分辨大小。
然后让他们谈谈自己是如何分辨大小的，引导学生认识到颜色和笔画在描绘大小方面的作用。
二、讲解（10分钟）
教师讲解颜色和笔画的作用，并通过实例让学生认识到不同颜色和笔画对于表现大小的重要性。
三、练习（30分钟）
学生用颜色和不同的笔画画出不同大小的鱼，并在画完后和同学比较大小。
四、讨论（10分钟）
教师和学生一起分析不同画法的优点和不足之处，并让学生分享自己的画作和心得体会。
五、展示（5分钟）
教师挑选几幅学生的画作进行展示，让其他学生对其进行评价。
教学评估
1.学生能够正确地描绘鱼的外形和颜色。
2.学生能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。
教学扩展
1.让学生用不同的颜色和笔画画出其他动物或物品，让他们进一步掌握颜色和笔画的作用。
2.让学生尝试在画作中加入其他元素，如水草或其他动物。
总结
通过本节课的教学，学生们掌握了如何描绘鱼的外形和颜色，并通过使用不同的颜色和笔画表现鱼的大小，进一步丰富了他们的美术技能和创造力。
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小学美术《谁画得鱼最大》教案
教材分析:
本课设计得主要目得就是让学生能大胆作画,敢于自己得想法运用到画面中,且将主体物表现得更加丰满。
并且学生在整个授课过程中,通过视频,图片展示引导,对鱼得形状、特征进行深入探究,更加了解大自然中得鱼与小学生手中描绘得鱼有什么相同点与不同点。
从而初步感受到艺术源于生活,但高于生活。
这也极大地激发了学生想象力得表现宽度与深度,也使得学生得综合审美能力得到进一步得提高。
教学目标:
学生能够大胆作画,把普通鱼儿尽可能表现得充满画面,造型与花纹也都更加别致,赋予想象力。
让学生了解到美术作品表现形式多样,从而感受到生活处处就是美景。
养成仔细观察生活得习惯与与对大自然得热爱之情。
教学重点:
通过本课学习,使学生了解鱼得形状与特征,运用所学知识,画一条漂亮且充满画面得大鱼。
教学难点:
如何在刮画纸上运用流畅而圆滑得线条把美丽得鱼儿
表现得充满画面与造型别致。
教学准备:
教学、各种鱼示范作品、刮画纸、木笔。
教学过程:
一、创设情境,导入新
师:小朋友,您们见过大海吗？那老师就特别想请一位同学来说一说您对大海得感受。
这个同学大胆得说了自己对大海得感受,也特别准确,说明这个同学平时就就是就是一个爱观察得好孩子。
我们一块给她鼓个掌好不好？那老师就想请同学呢闭上眼睛,听听老师对于大海得感受:大海呀,可蓝可蓝了,一眼望去,根本瞧不到边,就好像她与天地都融在了一起。
在蓝蓝得海面上,不时还会有雪白得帆船与轻巧得海鸥掠过,简直就是美极了。
透过平静得海水,海底就更显得神秘而梦幻:这里有漂亮得珊瑚,美丽得贝壳,可爱得鱼儿等等,正就是这些美丽得景象吸引了一批又一批得海底探险者。
大家说海底美不美呀？既然海底世界那么美,那老师今天也带着大家一起去海底世界探探险,好不好?那我们一块去美丽而梦幻得海底吧,师生共同观瞧海底景象视频师:好了,我们从美丽得海底世界探险回来了。
老师发现我们得同学在欣赏海底美景时特别得认真,说明大家真得就是非常喜欢美丽得大海,可爱得鱼儿,对不对？瞧！一群美丽而可爱得鱼儿也专门从海底游到了我们班来啦,因为它太喜
欢我们班得小朋友了,它想要与我们做好朋友。
大家说这些鱼儿可爱吗？那有谁可以告诉老师:在现实生活中您都见过什么形状得鱼？既然我们小朋友知道这么多形状得鱼,并且还有这么多鱼儿来到我们得教室,那我们今天就来比一比,画一画,瞧瞧谁画得鱼最大！出示课题:瞧谁画得鱼最大
二、观察感受,探究新知
师:瞧！这些鱼多美呀,有圆得、有方得,还有奇奇怪怪得形状。
在鱼身上您还发现了什么？谁能告诉老师？对呀,这些花纹就像美丽得衣服一样,把现实中得小鱼打扮得活泼可爱,美丽动人！
师:我们接着再来瞧一瞧绘画作品当中得鱼。
大家说这些富有想象力得鱼儿美丽不？好了,刚才老师与大家不仅欣赏了现实生活中得鱼儿,也欣赏了绘画作品当中得鱼儿,那老师想请同学说一说这两种鱼儿之间有哪些相同点与不同点？相同点:结构相同、
不同点:现实——真实、柔与、形象
绘画——夸张、鲜艳、装饰性强
师:那老师现在终于知道了:鱼儿要漂亮,不但要有独特得外部形状,还要有漂亮得花纹与颜色！您们觉得就是不就是这样呢？
三、启发思维
师:同学们,刚才我们瞧了这么多漂亮得鱼儿,老师也迫
切得想要创作一条美丽得鱼儿了。
但您们瞧,老师手上除了这张什么都没有得黑黑纸与这根木笔呀,什么涂色工具都没有。
但老师今天还偏偏要画出一条又大又美得鱼,您们觉得可能吗？难道您们在怀疑我？没关系,一会我们来验证奇迹！
师:可就是老师在画这条鱼儿之前又遇到了一个大大得问题,因为我不知道要把我得鱼儿画多大？大家瞧:这就是三条大小不一得鱼,要把它放在同样大得一张纸上,大家觉得哪一条鱼最合适？老师想请同学们帮帮我。
师:我们小朋友真得就是太棒了,谢谢您们得帮助。
这就是不就是说明我们现在画鱼儿时,就得把它画得丰满,突出!
四、示范作画,激发学生想象力
师:既然这个大大得问题已经解决了,老师就用这张黑黑纸给大家变一条又大又美得鱼儿公主吧,您们可要瞧仔细呦。
好了,老师给大家用魔术给大家变得鱼儿公主完成了,大家说漂亮不漂亮吗？神奇不神奇？其实呀,老师刚画得鱼还不算特别漂亮,咱们同学画得鱼儿可比老师得鱼儿还要美丽,不信得话,咱们一起去瞧瞧。
师:刚才瞧得这些作品呢,都就是我们学校三年级得哥哥姐姐们当时一年级时画得,它们画得就是不就是很漂亮？没事哒,老师相信咱们班同学比她们画得还要大,还要美？您们对自己有信心吗?好,老师相信大家！
五、学生作画,教师辅导
接下来,您们拿出自己得黑黑纸,描绘出属于自己得,独一无二得美丽鱼儿吧!您在绘画过程中可以参考咱们教室里这些鱼儿朋友,也可以参照刚才瞧到得所有小朋友得画。
但就是一定要按下面要求去绘画呦。
提出作业要求:
每位同学在纸上刮出一条又大又美丽得鱼儿;
鱼身上得花纹可以参照书上与老师得作品,也可以发挥自己得想象力进行装饰。
如果有同学不知道怎么描绘鱼儿身上得花纹,也可以参照老师补充得这些花纹呦。
师在巡视指导学生得时候,顺便收集一些优秀得作品。
六、作品展评
师:今天海底世界可真热闹呀,您瞧,所有得鱼儿都欢快得唱着、游着,高兴极了,因为它们又迎来了一群又大又漂亮得朋友,现在老师就想请同学们举手说一说您最喜欢黑板上哪条鱼？为什么？
师:那我们请这幅画得作者来说一说自己就是怎么样把画得这么漂亮？
师总结:只要大家用心观察生活中具体得事物,并用自己得想象力进行描绘,就一定能创作出新颖动人得绘画作品。
七、课后延伸
师:您们想听发生在这些鱼儿身上得故事吗？
我们生活得地方虽然叫“地球”,但实际就是一个三分陆地、七分海洋得“水球”,在这些辽阔得海洋里,有一群美丽得鱼儿快乐得生活着。
其中有像爸爸一样憨厚得石斑鱼;像妈妈一样妩媚动人得蓝茉莉;像姐姐一样美丽青春得龙鱼,还有像宝宝一样可爱得江豚宝宝,它们每天在海底里嬉戏、打闹,幸福极了！可就是随着人类对海洋得污染与乱捕乱杀,它们快乐得家庭遭到了破坏,一个个都被残害。
江豚宝宝那可爱得笑容越来越少,而就是一次又一次得流泪！美丽得鱼儿就是水中得精灵,同时也就是我们人类得好朋友,大海就是它们得家,让我们在爱护这些可爱鱼儿得同时也来爱护它们得家,好不好？让我们从身边得小事做起,保护环境,保护可爱得动植物,让它们快乐得成长!让江豚宝宝不要在流泪,好吗？。