【配套K12】我的老师(教学案)
我的老师 教案
我的老师教案教学目标：1. 学生能够准确理解课文内容并复述。
2. 学生能够表达自己的观点和想法。
3. 学生能够参与课堂讨论并发表自己的意见。
教学重点：1. 听力和口语表达能力的培养。
2. 学生参与课堂讨论的能力。
3. 提高学生的理解能力和思考能力。
教学准备：1. 音频材料。
2. 课文文本。
3. 学生参与讨论的话题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学习的内容，观看课文视频片段，并回答相关问题。
2. 引入本节课的话题，并激发学生对话题的兴趣。
Step 2：听力训练（10分钟）1. 播放音频材料，让学生跟读并尝试理解其中的内容。
2. 分组进行小组讨论，让学生共享彼此的理解和观点。
Step 3：课文学习（15分钟）1. 学生阅读课文，并尝试回答相关问题。
2. 学生分组互相交流并分享自己的理解和观点。
Step 4：讨论与思考（15分钟）1. 给出几个与课文内容相关的问题，并让学生进行思考和讨论。
2. 每个小组派代表进行汇报，并展开全班讨论。
Step 5：表达能力培养（15分钟）1. 学生自由发挥，提出自己对于课文内容的思考和看法。
2. 学生互相交流并提出问题与回答。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生继续思考和表达自己的观点。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读任务，并要求学生写一篇关于课文内容的个人观点文章。
2. 提醒学生按时上交作业。
【K12学习】初一语文教学课件《我的老师》教案
初一语文教学课件《我的老师》教案如何让学生通过学习《我的老师》体会作者对老师依恋、思念的深厚感情，培养热爱老师、尊敬老师的良好品德，懂得感恩呢?以下是小编收集的《我的老师教案》，仅供大家阅读参考!我的老师教案一：【教材简析】本文是一篇回忆性散文。
作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分。
《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。
前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。
后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。
第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。
老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。
这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。
而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。
本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。
【教学目标】知识与技能：1、学会本课12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点过程与方法：1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
《我的老师》教案(优秀3篇)
编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能 发展能力以及思想政治教育的任务。
这次帅气的小编为您整理了《我的老师》教案（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
幼儿园《我的老师》教案篇一活动目标：1、初步认识新来的老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、懂得遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、萌发对老师的喜爱和尊敬之情。
活动准备：1、幼儿已学会儿歌《老师本领大》、歌曲《我爱我的幼儿园》。
2、玩具电话一台。
活动过程：一、谈话导入，启发幼儿谈谈自己班上的老师。
师提问：是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？二、了解班上老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
1、知道老师很关心、爱护他们。
2、老师会教小朋友学习很多本领。
师：我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的？（念儿歌《老师本领大》）我们在幼儿园还学会了什么歌？是怎么学会的？（唱一唱已学会的歌，如《我爱我的幼儿园》）看！这是小朋友画的图画，是谁教你画的？3、教师小结。
师：班上新来的老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。
三、玩游戏“打电话”。
师：喂，小朋友好，我是Ｘ老师。
师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？师小结：当你遇到困难时，可以找老师帮忙，或打电话和老师说一说自己开心与不开心的事儿！活动延伸：萌发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
活动反思：此次活动中我也设计了许多问题来为目标服务。
如你喜欢你们的老师吗？你喜欢的老师是长什么样子的？你为什么喜欢喜欢你的老师呢？等等。
一个个问题下来，孩子们都答的非常好，当被问及你喜欢的好老师是谁，长什么样时，有的孩子说是杨老师，长长的头发，教我们画画、给我们讲故事等，还有的说是小张老师，圆圆脸的，教我们唱歌，跳舞，还有张老师，给我们送饭，分餐点等等。
《我的老师》教学教案设计
《我的老师》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍本课程的主题《我的老师》，引导学生思考并分享他们对老师的认识和感受。
1.3 教学方法采用讨论法，引导学生积极参与，分享自己的想法和经验。
1.4 教学步骤引入本课程的主题，引导学生思考并对老师进行简单的介绍。
邀请学生分享他们对老师的认识和感受，促进师生之间的互动。
第二章：老师的角色与责任2.1 教学目标帮助学生理解老师的角色和责任，认识到老师在教育中的重要性。
2.2 教学内容探讨老师的角色和责任，包括教学、指导、评估等方面。
2.3 教学方法采用讲授法，结合实例和案例，引导学生理解和思考。
2.4 教学步骤讲解老师的角色和责任，结合实例和案例进行说明。
引导学生思考并讨论老师的作用和重要性，促进学生的思考和认识。
第三章：与老师的沟通3.1 教学目标培养学生与老师有效沟通的能力，增进师生之间的理解和信任。
3.2 教学内容探讨与老师沟通的技巧和方法，包括倾听、表达、反馈等方面。
3.3 教学方法采用互动教学法，引导学生参与讨论和实践活动。
3.4 教学步骤讲解与老师沟通的技巧和方法，引导学生学习和掌握。
组织学生进行角色扮演和实践活动，培养他们的沟通能力和技巧。
第四章：尊重与礼貌4.1 教学目标4.2 教学内容探讨尊重和礼貌的重要性，包括语言、行为、态度等方面。
4.3 教学方法采用讨论法，引导学生参与思考和实践活动。
4.4 教学步骤讲解尊重和礼貌的重要性，引导学生学习和掌握。
组织学生进行角色扮演和实践活动，培养他们的尊重和礼貌意识。
第五章：评价与反思5.1 教学目标培养学生评价和反思自己的学习过程和表现，提高自我学习能力。
5.2 教学内容探讨评价和反思的方法和技巧，包括自我评价、同伴评价等方面。
5.3 教学方法采用小组合作教学法，引导学生参与讨论和实践活动。
5.4 教学步骤讲解评价和反思的方法和技巧，引导学生学习和掌握。
我的老师(教学案)
我的老师(教学案)一、课程概述「我的老师」这节课是一节让学生回忆自己曾经有过的好老师，并了解从好老师身上学到了什么的课程。
通过分享和讨论，学生们可以感受到良好师生关系和如何从对方身上学习和成长。
二、教学目标•帮助学生感受到和谐的师生关系，鼓励学生与老师保持积极良好的沟通和互动；•让学生理解老师对于他们的成长和发展的重要性，明确老师对于学生的指导、引导和帮助；•让学生回忆自己曾经遇到的好老师，并了解从好老师身上学到的东西；•提高学生的表达和沟通能力，培养学生的自信心和团队意识。
三、教学内容和步骤1. 热身环节•老师打开PPT，播放一段和师生关系和睦、互助合作的视频；•老师与学生分享一个自己遇到的好老师和从TA身上学到的东西；•学生自我介绍，用一句话表达自己对老师的认识和感受。
2. 正式环节第一部分：分享好老师的故事•老师教学板书，引导学生讲述自己曾经遇见的好老师的故事，并写在黑板上；•学生讨论每位好老师都教给他们什么，老师做适当引导，加深学生对集体中各位老师以及讲课、答疑等环节的参与感。
第二部分：探讨如何做好学生•老师发放纸笔或其他手写文具，要求同学写下自己希望自己在下一个学期得到哪些方面的老师的帮助，并向旁边同学分享；•引导小组讨论：每个学生认为好老师应该怎么做才能让学生从TA身上获得更多的支持和帮助？•老师开展全班讨论，采集学生的观点，梳理学生的理解和认知，提出更好的建议和改进方案。
3. 结束环节•整合今天的思考和讨论，老师总结一下学生们从好老师身上学到了什么、认识到了什么；•老师问学生们今天学到的是什么，并鼓励学生回顾一下今天的课程内容，需要注意巩固相关内容。
•让每个学生做个总结，用一句话表达自己对今天课程的理解以及在今后如何与好老师相处和学习。
四、实施效果在本节课中，学生们更进一步地感受到教师是他们成长的指导者和引路人。
通过与好老师的分享和讨论，学生们不仅认识到教师的重要性，也加深了对好老师的尊重和怀念。
《我的老师》教案（精选17篇）
《我的老师》教案《我的老师》教案（精选17篇）《我的老师》教案篇1【活动目标】①喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。
②理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。
【活动重点】学唱歌曲，节奏准确。
【活动难点】理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。
【活动准备】歌曲《我的老师像妈妈》。
【活动过程】一、歌曲欣赏，自然导入教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。
由教师弹唱歌曲，引发幼儿兴趣，对歌曲节奏初步感知，对歌词内容初步记忆。
二、了解歌曲内容，识记歌词。
①教师再次示范唱，幼儿仔细听（让幼儿带着问题听歌曲，会更认真的听歌曲内容）②教师与幼儿问答，熟记歌曲内容师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗？幼：老师像妈妈师：小朋友热爱老师吗？幼：热爱师：老师会教我们什么呢？幼：讲故事、写字、画画……③再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆三、学唱歌曲一句一句跟唱，不断重复，教师也可以与幼儿进行游戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。
四、集体唱（可进行比赛、分组的形式唱）游戏可以让孩子们在学习中得到快乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。
活动结束表演唱（请小朋友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您！”）《我的老师》教案篇21、活动目标：(1)幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
(2)学习在活动中进行观察、比较判断和推理能力。
(3)进一步增进教师与幼儿之间的友谊。
2、活动准备：(1)一座房子的外形图。
(2)幼儿分组操作材料：a铺地砖、b贴墙砖。
(3)记录卡人手一份、各色蜡笔笔。
(4)活动前与幼儿谈话：我最喜欢的老师。
3、活动过程：(1)以小朋友为"老师布置新家"引入课题。
①谈话。
教师：今天老师很高兴和你们一起来学本领，老师很想认识你们的家，想到你们家去做客，谁愿意来说说你们家是什么样子的?(幼儿讲述)②出示房子图，激发幼儿操作愿望。
《我的老师》课堂教案设计
《我的老师》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的老师的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解老师的特点和品质。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物的特点。
（2）培养学生尊敬老师的情感。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）利用图片或视频，引导学生关注老师在日常生活中的点滴，激发学生对老师的尊敬之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作学习，讨论课文中老师的特点和品质。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物的特点。
5. 情感体验：（1）学生分享自己尊敬的老师的故事或感悟。
（2）教师总结，引导学生树立尊敬老师的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我尊敬的老师”为主题，写一篇练笔文章。
2. 拓展作业：（1）观察身边的老师，记录下他们的点滴美好。
（2）了解我国优秀的老师代表，了解他们的感人事迹。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
我的老师教案教学设计精选3篇
我的老师教案教学设计篇6【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
4.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
【教学重难点】探究怀特森先生是我最好的老师的原因。
【课前准备】搜集关于不迷信权威的科学事例;课件一、交流谈话，导入新课1、板书：最好的老师，同学们你们心中有最好的老师吗?那说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们跟随作者去认识一位他心目中最好的老师。
把板书补完整，齐读课题。
二、指导自读，初读感知。
1﹑这是一篇略读课文，那我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢?请同学们看自学提示。
(1)自读课文，把课文读正确，读通顺。
(2)思考:课文主要讲了一件什么事?我最好的老师是一位怎样的老师?2﹑围绕提示，自读自悟。
3﹑全班交流，读中点拨。
(1)检查生字词。
(2)想想课文主要讲了一件什么事?从这件事中可以看出怀特森先生是一位什么样的老师?文中有一句话是作者评价怀特森先生的句子，请找出来。
出示句子：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
全班齐读这个句子三、再读课文，走近“最好的老师”1、怀特森先生有哪些出人意料的举动呢?请同学们认真默读课文的1至5自然段，边读边用“____”画出有关的句子。
板书：举动2、学生边读边思考3、反馈交流(1)怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。
板书：编造“猫猬兽”(2)我们认真听课，认真做笔记，并按照课堂笔记答卷，却得都得了零分。
板书：测试得零分(3)我们这次测试的零分都将写进每个人的成绩报告单里。
板书：记入成绩单4﹑怀特森先生是怎样编造“猫猬兽”的?从文中找出句子。
5﹑交流。
怀特森先生不仅编造了这种动物的名称，还说出它的生活习性及灭绝的原因，并且还把头盖骨给同学们看。
《我的老师》教案(优秀8篇)
《我的老师》教案（优秀8篇）《我的老师》教案篇一教学目标1、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。
教学重难点1、整体感知课文思路2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写预习要求布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
教学过程一、导入：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
二、板书标题、作者，并简介作者魏巍。
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
三、整体感知课文1、读拼音写汉字或给加点字注音。
ke( )头tui( )色yu( )钱黑痣( )5焚香( )6.狡猾( )2.朗读课文。
(老师范读，学生齐读或听课文录音)3.请给文章分段并归纳段意。
讨论并归纳：第一部分：(第1至2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。
第二部分：(第3至14节)写“我”与蔡老师之间的七件事。
第三部分：(第15节)写“我”与蔡老师分别了。
4、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事①蔡老师假装发怒②老师教我们跳舞③老师带我们观察蜜蜂④老师教我们读诗⑤我们看老师写字⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
前五件事略写，后两件事详写。
因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
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我的老师(教学案)
我的老师一、学习目标⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。
⒊揣摩的语句。
二、学习重点目标1、2、3三、学法指导⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。
⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。
⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。
四、学习过程
预习导学
有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持和帮助呢？那位老师使你终身难忘呢？你们也许写过“我的老师”这类作文，写得如何？现在来读一读现代著名作家魏巍回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇。
比较一下，有没有课文写得那么生动，富有真情实感。
㈠自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。
㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
⒈给下列加点字注音。
褪色（
）
卜问（
）
焚香（
）
黑痣（
）⒉辨析下列各组字的形、音、义。
即（
）
孤（
）
卷（
）
蜜（
）
恋（
）既（
）
弧（
）
券（
）
密（
）
念（
）
⒊预习课文，看本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。
⒋细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。
学习研讨
㈠导入新课在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
给你留下深刻印象的老师一定也不少。
回想一下，哪位老师的哪一件事、哪个举动让你从中感受到了关爱，产生爱戴之情，说出来，让同学听听。
今天就来学习《我的老师》，魏巍笔下的“我的老师”——蔡芸芝先生就是公正型、朋友型、艺术家型的老师。
㈡自主学习反馈,交
流预习成果。
⒈作者简介：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
⒉本文一共写了七件小事。
A、蔡老师假装发怒；B、老师教我们跳舞；c、老师带我们观察蜜蜂；D、老师教我们读诗；E、我们看老师写字；F、老师为我们排除小纠纷；G、我梦中寻找老师。
㈢整体感知：找一找。
⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？详写：略写：作用：⒉讨论：这七件事是如何贯穿起来的？
㈣部分探索：品一品。
⒈提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
⒉提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
⒊提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
巩固练习
⒈给加点字注音或写汉字旋即
教诲
炽热
半晌痣
卜问
时辰
褪色kē（
）头
tuì（
）
色
yú（
）钱焚香（
）⒉填空本文作者
，是当代著名的。
他的主要作品有。
本文是篇回忆性。
作者在文中回忆的老师名叫。
⒊文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
⒋当“我”遭到其他孩子的奚落时，蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。
信中写了些什么呢？请你根据上下文展开联想，补写出这封信的内容。
提示：一定要以蔡老师的口吻来写，可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。
拓展延伸
春风化雨她是学生的朋友，用爱来交换爱，在理解中交换信任。
“早上好！孩子们！”每天早晨，她总是踏着铃声，走进初三（4）班教室，面对40位生气
（悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，带领他们踏上探求知识的列车去远征。
当她那富有穿透力的目光发现小玲玲的
眼神变得那么暗淡无光时，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母对子女循循开导，在理解和信任中，期待她打开心灵的窗户。
就在那天晚上，施老师结束了教工大会，跨上自行车，顶着凛
（冽、洌、例）的北风，沿着乡间小道，向着小玲玲家飞驰而去。
突然，眼前一堆乱石，她来不及刹车，连人带车，人仰“马”翻，但她还是忍着伤痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。
小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手，一颗颗晶莹的泪珠夺眶而出，一头扑进老师的怀抱。
孩子变化的症结终于找到，小玲玲心中的锈锁已经打开。
是父母的争吵使她失去了家庭的温暖，为寻求温暖，年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑……
应该让小玲玲的父母重归于好，孩子不能失去母爱和父爱；“十六岁的花季”不能过早开放结出苦果；学生毕竟涉世不深，当他们向着生活迈出第一步的时候，难免会摔跤，作为他们的班主任应不失为他们的带路人，在人生的十字路口，教他们学会正确的选择。
如春风化雨，是施老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆。
是施老师的事业心和责任感，使一棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。
1、
在文中括号内选择恰当的词。
2、
“刹车”，加点字在此处应该读。
如这样组词应该读什么？“刹那”
“古刹”
3、
下列句子中引号的作用是
（
）连人带车，人仰“马”翻A、引用
B、特定称谓c、强调指出
D、讽刺、否定4、“孩子变化的症结终于找到……”本
句运用了什么修辞手法？写出两个可以替代“症结”的词。
5、
二段中的“期待”一词换成“等待”好不好？为什么？
6、
从第二段起叙述了老师帮小玲玲解决思想矛盾的事，如果换成老师认真向学生传授知识的事，行不行？为什么？
课外训练
同步导学中的“学后巩固强化”。