19《外国诗二首》名师课件
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19《外国诗二首》课件(共40张PPT)
练习啦!!
1.仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活 了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
2.背诵全诗
1.仿句练习示例
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来 临。 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会 到来。
假如生活欺骗了你
大
假如/生活/欺骗了你，声不要/悲伤，不要/心急！
朗
忧郁的日子里/需要/镇静：
读
相信吧，快乐的日子/将会来临。
课
文
惊
心儿/永远向往着/未来；
呆 你 爸
现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，
妈
就会/成为/亲切的怀恋。
重点来啦
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
普希金的诗具有很高的艺术成就和无言 的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家 别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现 的音调和语言的力量到了令人惊异的地步： 它像海涛一样柔和、优美，像松脂一样醇厚， 像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静， 像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿 锵有力。”
了解写作背景~
1.怎样理解“生活欺骗了你”? 要联系诗人当时所处的环境来理解,
表明正义被沙皇专制所扼杀。 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予 抗争吗?
当时沙皇专制统治相当严酷,革命势 力一时还不足以与之抗争,只能等待。
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
外国诗二首课件(共24张PPT)
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠 诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西 亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。那时，俄国 革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境 下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执 着地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
一、读一读
忧郁（ yù ）
·
zhèn（ 镇 ）静
瞬（ shùn ）息
·
怀liàn（ 恋 ）
二、记一记
⑴忧郁: 忧伤愁闷。 ⑵瞬息: 一眨眼一呼吸的短时间。 ⑶镇静: 情绪稳定或平静。 ⑷怀恋: 怀念。
诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等 待，快乐的日子一定会到来；第二部分写要永远向往美 好的未来，现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将 成为亲切的回忆。
怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。 作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写 照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历 着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱它的人的一 种“欺骗”。
全诗表达了诗人怎样的人生态度? 明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一 种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。 这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
《一条未走的路》首次发表在1915年8月的《大西洋月刊》 上。第二年作者又把它作为首篇编入诗歌集《山间低地》。诗的 内容与诗人的经历有关。弗罗斯特17岁发表了处女作。以后一直 坚持写诗，但很少能发表。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。 那么是继续留在家乡（新英格兰），还是去英国；是当一名农场 主，还是当诗人，他面临着两种选择，“没法同时踏上两条征 途”。况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”（弗罗斯特语） 他毅然选择了诗歌。1913年出版了第一部诗集《少年的意志》， 从此走上了诗歌创作的道路。正如诗中所说：“我走上一条更少 人迹的路，于是带来完全不同的一番景象。”
人教部编版七年级下册第19课《外国诗两首》课件(共26张ppt)
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作业布置
同学们，请拿起手中的笔，不要吝惜你创作的热情…… 作业一：请以“假如生活重新开头”为题目，仿
照本诗写一首诗，字数不少于50字，严禁抄袭。
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未选择的路
弗罗斯特
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“假如”表示假设，“生活欺骗了你”指在生活中遭遇挫折。 “假如生活欺骗了你”的意思的：假如在生活中遭遇不幸或身处逆境。
以此为标题很容易引起读者的好奇和深思：被生活欺骗了该怎么 办呢？题目耐人寻味，引发了读者的阅读兴趣。同时“欺骗”一词将 “生活”拟人化，生动形象。
2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？
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这首诗的内容与作者的经历有关。1912年，38岁 的弗罗斯特做出了一个重要选择：放弃本来安静平稳的 教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。这首诗便暗 示了诗人这次重要的人生选择。作为一个现代诗人，在 诗歌的创作上，弗罗斯特也像诗中所写的那样，选择了 一条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥然 不同的创作风格。
19 外国诗二首优秀课件
6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 14 、自动自发地做事，同时为自己的所作所为承担责任，那么你终究会获得回报，取得最后的成功。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她 们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你 ，不被那些自私又狭隘的人所伤害。
20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强 ，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成为国家栋梁。
17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你 的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价值! 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 15 、机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 1 、想法太多，顾虑太多，让自己无法前进。仔细想想，是自己困住了自己，是自己给自己戴上了枷锁。 5 、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是为时已晚，即使是哭干眼泪也换不回曾经的拥有。多少人都是这样的感叹：拥有时不知道珍惜，失去 时已无可挽回。
15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。 太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。
7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那 就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。 风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基石。
最新部编版七年级语文下册课件(完美版)19 外国诗二首PPT58页
最新部编版Байду номын сангаас年级语文下册课件(完美 版)19 外国诗二首
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
19《外国诗二首》课件(共23张PPT)
作者简介
他出生于贵族地主家庭。一 生倾向革命，与黑暗专制进行 着不屈不挠的斗争，他的思想 与诗作，引起沙皇俄国统治者 的不满和仇恨，他曾两度被流 放，始终不肯屈服，最终在沙 皇政府的阴谋策划下与人决斗 而死，年仅38岁。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，
是以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过 去。
2. 你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“ 你”指的是哪些人?
“你”指生活中所有不顺利，碰到 挫折、困难的事情。作者写这首诗时 正被流放，是自己真实生活的写照。
3. 怎样理解“而那过去了的，就会成 为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
15岁的伏尔芙的纪念册上的。那时，俄国革命
如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处
境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱 生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义 必胜。
这首诗是作者给邻居家小女孩（她全 家遭流放）写的临别赠言，是劝慰式的。 一种读法用说话的方式；另一种用内心独 白的方式；还有一种读法是一个人对另一 个人悄悄地说。
》《一个男孩的意愿》《远山》《林间空
地》和诗剧《理智的假面具》 《未选择 的路》。
生字检测 涉（ shè ）足 伫（zhù ）立
萋（
qī
）萋
mián
幽寂树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
整体把握
请用简洁的语言概括每小节的意思 伫立(思索); 决定(选择); 选择之后的怅惘;
多年后的回顾、叹息
1.“路”是什么意思？ 表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上 暗示的却是人生之路。
他出生于贵族地主家庭。一 生倾向革命，与黑暗专制进行 着不屈不挠的斗争，他的思想 与诗作，引起沙皇俄国统治者 的不满和仇恨，他曾两度被流 放，始终不肯屈服，最终在沙 皇政府的阴谋策划下与人决斗 而死，年仅38岁。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，
是以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过 去。
2. 你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“ 你”指的是哪些人?
“你”指生活中所有不顺利，碰到 挫折、困难的事情。作者写这首诗时 正被流放，是自己真实生活的写照。
3. 怎样理解“而那过去了的，就会成 为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
15岁的伏尔芙的纪念册上的。那时，俄国革命
如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处
境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱 生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义 必胜。
这首诗是作者给邻居家小女孩（她全 家遭流放）写的临别赠言，是劝慰式的。 一种读法用说话的方式；另一种用内心独 白的方式；还有一种读法是一个人对另一 个人悄悄地说。
》《一个男孩的意愿》《远山》《林间空
地》和诗剧《理智的假面具》 《未选择 的路》。
生字检测 涉（ shè ）足 伫（zhù ）立
萋（
qī
）萋
mián
幽寂树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
整体把握
请用简洁的语言概括每小节的意思 伫立(思索); 决定(选择); 选择之后的怅惘;
多年后的回顾、叹息
1.“路”是什么意思？ 表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上 暗示的却是人生之路。
19 外国诗二首(七下语文公开课课件)
代表作：诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》， 诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
本诗选自《普希金诗集》（北京出版社1987
年版）。戈宝权译。本诗写于作者被沙皇流放的
日子里。当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与
世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望
与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光
明必来，正义必胜。
特也像《未选择的路》中写的那样，他选择了一
条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥
然不同的创作风格。
听朗读，有感情地诵读诗歌。 要求：
读准字音
读通句子 读出感情
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 那天/清晨/落叶满地， 可惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未经/脚印污染。 我/在那路口/久久伫立， 啊，留下一条路/等改日再见！ 我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头， 直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。 但/我却选了/另外一条路， 也许/多少年后/在某个地方， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 我将轻声叹息/将往事回顾： 显得/更诱人，更美丽； 一片树林里/分出两条路—— 虽然/在这条小路上， 而我选择了/人迹更少的/一条， 很少/留下/旅人的足迹。 从此/决定了/我一生的道路。
镇静，要坚信未来是光明美好的。
未 选 择 弗 的 罗 路 斯
特
弗罗斯特（1874-1963），美国诗 人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的作品语言简朴，地方色彩浓烈，四 次获得“普利策文学奖”。他勤奋笔耕， 一生中共出了10多本诗集，代表作有 《波士顿以北》《新罕布什尔》《林间 空地》等。
6.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结 合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
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重选择，切不可随意盲目！
总结
《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气 鼓励人们相信生活，相信未来。《未选择的路》借自然 界的路表达对人生之路的思考，尤其是对“未选择的 路”的感慨，读来耐人寻味。
两首诗写的都是对人生的思考，前者直抒胸臆，没
有什么具体的形象，后者则用了许多具体的形象（比如
树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。这两种方法，
3.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在
未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，
为什么重点又写未选择呢？ 其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现 实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其 它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此 而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的 真实写照。
这两句诗道出人生体验中极为普遍的一 种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人 生态度。人生的体验应该丰富多样、积极 乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有 利于把握人生。
你曾遇到过被“生活欺骗”的情况吗？你 又是如何面对的？如果再遇到这种情况，你会 用诗中的哪些句子来劝慰自己？
《未选择的路》
作者简介
弗罗斯特（1874年—1963年）是
《假如生活欺骗了你》
作者简介 普希金（1799年－ 1837年），俄 国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄 国文学之父”。代表作有歌颂自由、抨 击专制暴政为主题的诗歌《自由颂》 《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗
体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，小说
《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠
外国诗二首
学习目标
1、知识和能力目标： 了解诗人和创作的背景； 能够流利的朗读和背诵诗歌；
理解诗所蕴含的人生哲理。
2、过程和方法目标： 通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 3、情感态度和价值观目标： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向
上的人生观。
导入
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风 雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我 们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国 诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中 品悟面对人生的道理。
用自己喜欢的方式朗读诗歌。
怎样理解“欺骗”两字？
认为只要去努力肯定会获得成功，而生活
却不能如此，那当然就是欺骗。
这首诗告诉了我们什么道理？
本诗用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能
没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静， 要坚信未来是光明的、美好的。
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的 怀恋”两句诗的含义？
4.诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是 那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗共四节， 第一节写两条路，第二节写的选择的路，第三、四节写 未选择的路。诗人这样写主要是为了深化主题。诗人感 叹人生有许多道路可以选择，但一个人往往只能走一条 路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。
人生道路的选择带有偶然性、随意性。那 些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗 人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路 发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入 地思考人生的选择问题。
诗人借写自然界的道路来表达对于人生之
路的思考。采用了象征手法,告诉了我们一个深
刻的道理：人生的道路上每一个岔路口都要慎
20世纪最受欢迎的美国诗人之一，被
称之为“美国文学中的桂冠诗人”。
著名诗集有：《少年的意志》《波士 顿以北》《山间》《新罕布什尔》《 西去的溪流》《又一片牧场》《诗歌 全集》。
写作背景 《未选择的路》一诗的内容与诗人的经历有关。 弗罗斯特读高中时就开始写诗，以后一直坚持写诗， 但很少能发表，他仍抱着当诗人的梦想。是继续留在 家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？ 他面临着这两种选择，最终他毅然选择了诗歌，走上 了诗歌创作的道路。当他写这首诗时，已经返回新英 格兰成为小有名气的诗人了。
涉（ shè
）足
伫（ zhù ）立
萋（ qī
）萋
mián ）
幽寂（ yōu jì ）
延绵（ yán
1.“路”是什么意思？
表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上
暗示的却是人生之路。 2.你从中悟出了什么哲理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选 择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐 流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿15岁的伏尔芙 的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希 望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明 必来，正义必胜。
字词
瞬（ shùn ）息
忧郁（ yù ）
这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭 流放）写的临别赠言，是劝慰式的。一种读法 用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还 有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。
我们都可以借鉴运用来写写自己对人生的感悟。
作业
课外搜集有关人生的诗文以及普希金、 弗罗斯特的诗歌来阅读。
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总结
《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气 鼓励人们相信生活，相信未来。《未选择的路》借自然 界的路表达对人生之路的思考，尤其是对“未选择的 路”的感慨，读来耐人寻味。
两首诗写的都是对人生的思考，前者直抒胸臆，没
有什么具体的形象，后者则用了许多具体的形象（比如
树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。这两种方法，
3.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在
未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，
为什么重点又写未选择呢？ 其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现 实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其 它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此 而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的 真实写照。
这两句诗道出人生体验中极为普遍的一 种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人 生态度。人生的体验应该丰富多样、积极 乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有 利于把握人生。
你曾遇到过被“生活欺骗”的情况吗？你 又是如何面对的？如果再遇到这种情况，你会 用诗中的哪些句子来劝慰自己？
《未选择的路》
作者简介
弗罗斯特（1874年—1963年）是
《假如生活欺骗了你》
作者简介 普希金（1799年－ 1837年），俄 国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄 国文学之父”。代表作有歌颂自由、抨 击专制暴政为主题的诗歌《自由颂》 《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗
体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，小说
《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠
外国诗二首
学习目标
1、知识和能力目标： 了解诗人和创作的背景； 能够流利的朗读和背诵诗歌；
理解诗所蕴含的人生哲理。
2、过程和方法目标： 通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 3、情感态度和价值观目标： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向
上的人生观。
导入
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风 雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我 们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国 诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中 品悟面对人生的道理。
用自己喜欢的方式朗读诗歌。
怎样理解“欺骗”两字？
认为只要去努力肯定会获得成功，而生活
却不能如此，那当然就是欺骗。
这首诗告诉了我们什么道理？
本诗用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能
没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静， 要坚信未来是光明的、美好的。
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的 怀恋”两句诗的含义？
4.诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是 那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗共四节， 第一节写两条路，第二节写的选择的路，第三、四节写 未选择的路。诗人这样写主要是为了深化主题。诗人感 叹人生有许多道路可以选择，但一个人往往只能走一条 路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。
人生道路的选择带有偶然性、随意性。那 些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗 人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路 发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入 地思考人生的选择问题。
诗人借写自然界的道路来表达对于人生之
路的思考。采用了象征手法,告诉了我们一个深
刻的道理：人生的道路上每一个岔路口都要慎
20世纪最受欢迎的美国诗人之一，被
称之为“美国文学中的桂冠诗人”。
著名诗集有：《少年的意志》《波士 顿以北》《山间》《新罕布什尔》《 西去的溪流》《又一片牧场》《诗歌 全集》。
写作背景 《未选择的路》一诗的内容与诗人的经历有关。 弗罗斯特读高中时就开始写诗，以后一直坚持写诗， 但很少能发表，他仍抱着当诗人的梦想。是继续留在 家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？ 他面临着这两种选择，最终他毅然选择了诗歌，走上 了诗歌创作的道路。当他写这首诗时，已经返回新英 格兰成为小有名气的诗人了。
涉（ shè
）足
伫（ zhù ）立
萋（ qī
）萋
mián ）
幽寂（ yōu jì ）
延绵（ yán
1.“路”是什么意思？
表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上
暗示的却是人生之路。 2.你从中悟出了什么哲理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选 择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐 流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿15岁的伏尔芙 的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希 望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明 必来，正义必胜。
字词
瞬（ shùn ）息
忧郁（ yù ）
这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭 流放）写的临别赠言，是劝慰式的。一种读法 用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还 有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。
我们都可以借鉴运用来写写自己对人生的感悟。
作业
课外搜集有关人生的诗文以及普希金、 弗罗斯特的诗歌来阅读。
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