鄂教版一年级科学上册：《袋子里有什么》教案1
一年级上册科学(人教版)-袋子里面有什么-教案
巩固与拓展
1.谈话：眼、耳、鼻、舌、手是我们学习科学的五个好帮手。
但是，只用这五种感觉器官我们就能实现准确观察吗？
2.观察教科书第９页中的两组竖线，说一说每组中哪一条线更长。等学生回答后再让学生用直尺量，会发现结果是一样长的。引导学生认识到，只用五官观察，有时是不正确的，还需要借用工具进行观察。
２．
3.提问：如果观察很小的物体，肉眼能看到或看清吗？有什么
办法？
出示显微镜图片Biblioteka 引导学生认识到，显微镜可以帮助我们看到肉眼看不到的物体。
4.展示听诊器，问学生这个能帮助我们做什么。
5.总结：工具能帮助我们观察，提高我们的观察能力。
学生把袋子里的材料一一拿出，将符合之前判断和不符合的分类放置。并记录眼看后的结果。
4.谈话：现在还有一个小瓶子里的材料和两个塑料袋里的材料我们不知道是什么。你还有什么好办法吗？
学生通过看、摸、闻、听等方法都无法辨别它们。教师提示学生瓶子和袋子可以打开，闻一闻，瓶子里是白醋；尝一尝袋子里是食盐和白糖。
7分钟
探究活动
1.导入：同学们，在之前的科学课的学习中我们已经初步了解科学课的学习内容及学习方法。本节课开始我们就要具体学习利用科学的方法解决科学问题！
2.谈话：现在老师手中有一个装着各种材料的袋子，在不打开袋子的情况下你有什么方法知道里面有什么吗？
学生：手摸、耳听、鼻闻。
记录观察到的结果。
3.谈话：你们的辨认正确吗？现在让我们打开袋子来看一看！
5.学习科学鼻闻、舌尝的方法，教师演示，学生练习。并且提示学生下次在遇到不知名材料千万不要像刚才没打开袋子时一样直接闻。
6.提问：刚才这几位同学用到了哪些器官？
学生可能会说到用鼻闻、用手摸、用耳听、用眼看、用舌尝。
人教鄂教版小学科学一年级上册2《袋子里有什么》教学设计
《袋子里有什么》教学设计【教学内容】鄂教课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》【教学目标】知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识【教学重点】用多种感觉器官观察物体【教学难点】用多种感觉器官观察物体【教学准备】五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等【教学过程】活动1导入：设置悬念，引出课题师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）认识手、鼻、耳的观察作用生：可以用手摸一摸（学生示范）师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？生：可以用鼻子闻一闻（学生示范）师：你的鼻子真灵敏。
在用鼻子闻不明物体时，鼻子离物体应该远一点，用手扇一扇，然后慢慢的吸气。
生：还可以听一听师：打开袋子看一看，我们的观察对吗？认识舌头和眼睛的观察作用师：还有一些物品不能用手、鼻、耳准确感知怎么办呢？生：还有一种方法可以用，用舌头尝一尝师：尝出了什么味道？（依次将五官图展示在黑板上，同时记录学生的感知和推测结果）练习五官律动，深化五官在认识物体时的作用活动2师：“五官兄弟”邀请大家进入游乐区活动游乐区规则：1、游乐区内要轻声细语,互相合作,互相帮助2、必须按照指定的路线行走，不能逆行；要及时更换场地3、组长必须及时把观察结果记录在表上五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：耳朵游乐区：只能用耳朵辨别发声的物体鼻子游乐区：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体手游乐区：只能把手伸进箱子里观察，偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣舌头游乐区：只能用舌头分辨两种物品眼睛游乐区：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容布置入场：五组分开活动，第一组从耳区开始，第二组从鼻区开始，第三组从手区开始，第四组从舌区开始，第五组从眼区开始。
2017科学一年级上册第1课《袋子里有什么》
用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。
情感态度与价值观:
激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性
教学重点
初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）
4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）
5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发现答案）
活动二： 猜猜盒子里有什么？ 小组进行
小结： 人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。
（小组讨论：用什么发现答案）
延学
通过学习了解，生活中有些东西可以利用感官来分辨，未知的东西决不能随便尝试。
教学难点
了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
教学准备
铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、
课时划分
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
研学
共学
助学
活动一：1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）
科学六年级上册导学案
课 题
袋子里有什么
课 型
新授课
备课教师
张永红
教学内容简 析
结合身体的特点，亲身运用感官，知道每一个器官都有它的作用，学会保护感官。
教
学
目
标
知识与技能:
1、使学生知道人体有五个重要器官
2、初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
一年级上册科学课件《2 袋子里面有什么》 鄂教版 (共15张PPT)
闻
气味
听
声音
尝
味道摸光滑粗糙软硬看颜色形状
大小
活动四：拓展与应用
13:49
0 科学探究
1
耳朵是怎么 听到声音的？
13:49
2
舌头是怎 么尝到食 物的味道 的？
3
鼻子是怎 么闻到物 体的气味 的？
Thank you 谢谢观看
13:49
活动三：
成果展示
问题银行：
1、观察物体时，哪个器官的作用更大？ 2、对不了解的物品也可以随意品尝吗
0 安全提示
观察时一定要注意自 己的安全,注意保护好 自己的感觉器官,当对 一个物体还不太了解 的时候,不要轻易用嘴 去尝、用鼻子去闻,因 为有些物体是有毒的, 会对自己的身体造成 伤害。
想一想：
0 游乐区规则
耳朵 耳游耳朵乐耳耳
区
只能用耳朵 辨别发声的 物体
鼻子 游乐 区
只能用鼻子 嗅出散出的 气味，猜测 里面是什么 物体
手游乐 区
只能把手伸 进箱子里观 察。偷看箱 子里的东西 就会减少游 戏的乐趣
舌游 乐区
只能用舌头 分辨两种物 品
眼睛 游乐 区
只能用眼睛 进行观察， 只记录用眼 睛观察到的 所有内容
鄂教2017课标版一年级科学
袋子里有什么？
活动一：
袋子里有什么？
活动 规则
01 不准打开袋子，不准弄破袋子 02 用多种方法探索
活动二：
“五官兄弟“游乐区
游
乐
1、游乐区内要轻声细语,互 相合作,互相帮助
区
2、必须按照指定的路线行走， 不能逆行。要及时更换场地
规
3、组长必须及时把观察结
一年级科学上册教案 -《2 袋子里面有什么》 人教版
《袋子里有什么》教学设计【教学内容】鄂教2017课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》【教学目标】知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识【教学重点】用多种感觉器官观察物体【教学难点】用多种感觉器官观察物体【教学准备】五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等【教学过程】1导入：设置悬念，引出课题师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）认识手、鼻、耳的观察作用生：可以用手摸一摸（学生示范）师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？生：可以用鼻子闻一闻（学生示范）师：你的鼻子真灵敏。
在用鼻子闻不明物体时，鼻子离物体应该远一点，用手扇一扇，然后慢慢的吸气。
生：还可以听一听师：打开袋子看一看，我们的观察对吗？认识舌头和眼睛的观察作用师：还有一些物品不能用手、鼻、耳准确感知怎么办呢？生：还有一种方法可以用，用舌头尝一尝师：尝出了什么味道？（依次将五官图展示在黑板上，同时记录学生的感知和推测结果）练习五官律动，深化五官在认识物体时的作用2师：“五官兄弟”邀请大家进入游乐区活动游乐区规则：1、游乐区内要轻声细语,互相合作,互相帮助2、必须按照指定的路线行走，不能逆行；要及时更换场地3、组长必须及时把观察结果记录在表上五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：耳朵游乐区：只能用耳朵辨别发声的物体鼻子游乐区：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体手游乐区：只能把手伸进箱子里观察，偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣舌头游乐区：只能用舌头分辨两种物品眼睛游乐区：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容布置入场：五组分开活动，第一组从耳区开始，第二组从鼻区开始，第三组从手区开始，第四组从舌区开始，第五组从眼区开始。
人教鄂教版(2024秋)一年级上册1.2袋子里面有什么教学设计
3.观察题：让学生观察周围的环境，寻找一些与概率和统计相关的现象，如彩票中奖概率、天气预报准确率等。学生需要将这些现象进行记录，并结合所学知识进行解释。
③教师建议：改进方向和建议
1.6课堂小结部分
①回顾：本节课的主要内容
②强调：袋子的重要性和意义
③作业布置：撰写关于袋子的短文或报告
板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆《袋子里面有什么》这一节课的核心知识点。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同颜色和形状的小球图片，以便学生能够直观地理解和感知事件的可能性。
3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备足够数量的袋子、小球（红色、蓝色、绿色等不同颜色和形状）、彩笔、纸张等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组合作交流和实验操作。
（2）语言表达能力的培养：学生在进行语言表达时，可能存在词汇匮乏、表达不清等问题。例如，学生可能不知道如何描述抽取到不同物品的可能性。
（3）合作交流能力的提升：学生在小组合作交流过程中，可能存在沟通不畅、意见不合等问题。例如，学生在讨论可能性时，可能不知道如何表达自己的观点，或者无法理解同伴的观点。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《袋子里面有什么》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道袋子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
小学科学一年级：《袋子里有什么》教案1
2、袋子里有什么
教学
内容
袋子里有什么
重点
难点
用比较规范的语言描述自己的发现。
教学
目标
1、学会看、闻、听、摸、尝的观察方法。
2、引导学生用比较规范的语言描。
组织
形式
小组
教学
准备
儿童经验基础
认识常见的水果。
环境准备
神秘袋、各种不同水果。
过程与策略
有效语言设计
环境辅助
一、猜一猜、导入活动。
师：请你尝一尝，你会有新的发现。
四、说一说喜欢的水果：
·介绍自己的新发现。
·根据颜色、气味、味道等进行介绍和分类。
1、你们觉得这个袋子里面会是什么？
2、你观察到了什么？感觉怎么样？你猜他会是什么？
学生活动提示：
他们长的一样吗？
他们还有什么不一样？
你能帮他们分类吗？
3、你有什么新发现？
4、观察时，你都用到了哪些感种各样的水果，带到课堂，引导孩子对各种各样的水果产生兴趣，作为活动的前期铺垫。
出示神秘袋，引导学生进行猜测，猜一猜袋子里面的东西。
二、使用看闻听摸进行观察。
1、学生不打开袋子，对神秘袋里的物体进行看形状、听声音、闻气味、摸手感，并进行大胆表述。
2、分组活动：教师分组引导学生在活动中大胆的与同伴进行交流。
猜一猜里面上什么。
3、尝一尝袋子里的水果。
三、请学生将袋子里的宝贝轻轻取出，摆放在小组桌面上，看看谁猜对了。
小学一年级科学《袋子里面有什么》教学设计
刚才我们所看到的物体中，还有哪样东西是自己还不能肯定的？有没有什么更好的办法能够知道它是什么？
首先明确告诉学生，透明袋子里面的东西是安全的。介绍用舌尝的正确方法后布置学生尝一尝，确定透明袋子里的东西是什么。
老师在学生尝的活动中进行指导和评价，关注学生的记录情况。
安全提示：不能随便尝或者闻不了解的物品。（老师根据自己教学特点对学生进行科学活动的安全教育）
科学态度：在好奇心的驱使下，对课堂中的科学问题表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境：了解攻工具尺子、显微镜、听诊器等）可以帮助我们进行观察。
教学重难点
重点：认识人体有眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能利用这些感觉器官对周围的食物进行观察。
难点：能利用多种感官如眼、耳、鼻、舌、皮肤感觉器官观察，并对观察对象的外部形态特征进行描述。Fra bibliotek教案课题
袋子里面有什么
授课时间
月日（星期）
课型
新授
第1课时（共1课时）
教学目标
科学知识：认识人体有眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，它们使人具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉。
科学探究：能利用多种感官如眼、耳、鼻、舌、皮肤感觉器官观察，并对观察对象的外部形态特征进行描述；简要讲述探究的过程与结论，并与同学讨论、交流。
4．想一想，观察物体时我们用到了哪些感觉器官。
老师提问，从开始到最后确定袋子里有什么东西的整个活动中，我们都用到了哪些器官？是怎样利用这些器官的？
根据学生的回答情况，补充小结本课科学知识：眼、耳、鼻、舌、手是我们的感觉器官，我们可以用这些器官完成看、听、闻、尝、摸等观察方法。
经过这节课的学习，说说你又有了什么新的收获？
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2、袋子里有什么
教学内容袋子里有什么
重点
难点
用比较规范的语言描述自己的发
现。
教学目标1、学会看、闻、听、摸、尝的观察方法。
2、引导学生用比较规范的语言描。
组织
形式
小组
教学准备儿童经验基础认识常见的水果。
环境准备神秘袋、各种不同水果。
过程与策略有效语言设计环境辅助
一、猜一猜、导入活动。
出示神秘袋，引导学生进行猜测，猜一猜袋子里面的东西。
二、使用看闻听摸进行观察。
1、学生不打开袋子，对神秘袋里的物体进行看形状、听声音、闻气味、摸手感，并进行大胆表述。
2、分组活动：教师分组引导学生在活动中大胆的与同伴进行交流。
猜一猜里面上什么。
3、尝一尝袋子里的水果。
三、请学生将袋子里的宝贝轻轻取出，摆放在小组桌面上，看看谁猜对了。
师：请你尝一尝，你会有新的发现。
四、说一说喜欢的水果：
·介绍自己的新发现。
·根据颜色、气味、味道等进行介绍和分类。
1、你们觉得这个袋子里
面会是什么？
2、你观察到了什么？感
觉怎么样？你猜他会是
什么？
学生活动提示：
他们长的一样吗？
他们还有什么不一样？
你能帮他们分类吗？
3、你有什么新发现？
4、观察时，你都用到了
哪些感觉器官。
不能随便尝不了解的东
西。
活动前
请家长和学
生一起收集
各种各样的
水果，带到
课堂，引导
孩子对各种
各样的水果
产生兴趣，
作为活动的
前期铺垫。