忍的作文指导
辩证的看待忍与不忍作文
辩证的看待忍与不忍作文
忍，这玩意儿说白了就是得学会咽下苦头。
有时候啊，生活就
像一锅滚烫的油，你得忍着疼，才能不被烫到。
不是说你得一直憋
屈着，而是得找个合适的时候，给那锅油加点儿水，让它炸个痛快！
不忍呢，那可得看啥情况了。
要是遇到啥不公平的事儿，你还
忍着？那可不是怂包是啥！不忍就是得站出来，大声喊出来，让大
家都知道，这事儿不对头！有时候不忍，也是一种勇气，一种敢于
直面不公、敢于挑战的勇气。
忍与不忍，其实就跟走路一样，有时候得低头弯腰，避开路上
的坑坑洼洼；有时候又得挺直腰板，大步流星地往前走。
半命题作文“忍不住___”写作指导及佳作示例
半命题作文“忍不住___”写作指导及佳作示例作者：夏年凤来源：《作文与考试·初中版》2020年第21期【模拟金题】生活中既有阳光灿烂的目子，也有不期而至的风雨。
它有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣;有时让人忍不住愤怒，有时又让人忍不住叫好……“忍不住”是生活中的常见现象，往往能流露出一个人的真感受、真想法、真性情。
正是有了“忍不住”，我们的成长才多滋多味，我们的人生才跌宕起伏，我们的岁月才流光溢彩！请以“忍不住_______”为题写一篇不少于700字的记叙文。
【思路导引】1.完善文题。
半命题作文，需先将题目补充完整，要新颖、贴切，真实且富有诗意，角度小而透彻。
忍不住点赞、忍不住拍手叫好、忍不住心潮起伏、忍不住热泪盆眶、忍不住回首眺望、忍不住欢喜、忍不住惊叹……这些内容都可入文。
写作时，以完整地叙写一件事为宜，重点在于“忍不住”之前“忍”的动态变化过程，或者是事情突然变化时给自己带来的瞬间冲击，或者是凸显“忍不住”的场景、画面或细节。
2.凸显细节。
忍不住的精彩画面，可以是自然界里或精美雅致或气势磅礴的景观，可以是现实生活中感人至深的细节或震撼心魂的社会热点，可以是艺术王国中的不懈追求或感染力量，可以是思想灵魂中深层次的成长蜕变等。
雕琢细节或立体画图时，可将栩栩如生的情境再现，并与心理描摹相结合，给读者以巨大的情感震慑和视觉冲击，也可将“忍不住”前后的画面形成对比、衬托。
一切的描绘和铺垫，都是为了“忍不住”的那一刻更加形象，更有感人力量。
3.立意深远。
“忍不住”之后的动作行为是多元的，构思选材就有了极大的空间。
文章整体立意必须是积极的、阳光的，能够给阅读者一定的正面启发或审美感受。
可以是对自然的探索或顿悟，如耐得住时光的磋磨，才是最夺目的风景;可以是对真情的感受，如真爱无痕，却在“我”心中雕刻出鲜活的影像;可以是对思想的感悟，如经历风雨才能见到彩虹等。
【佳作示例一】忍不住微笑◎冯钰让阳光照进心房需要多远？我想，一个微笑，便足够。
以忍为话题的议论文作文素材范文
以忍为话题的议论文作文素材范文在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
以下是小编为大家带来的以忍为话题的议论文作文，希望能给大家提供帮助，欢迎浏览阅读转发!以忍为话题的议论文作文1忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
——题记在人的一生中往往会有许多折磨，不论是谁那么最好的选择就是暂且忍耐。
忍是气度，是一种传统美德，可大可小。
学会“忍耐”是人生的必修课。
韩信小时候一次，有一个屠夫对韩信说：有本事的话，你敢用剑你的配剑来刺我吗?如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。
韩信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。
于是，当着许多围观人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。
我并不认为这是懦弱的表现，这是一种大丈夫能屈能伸的表现。
汉武帝年间，李陵出击匈奴，结果兵败投降，汉武帝十分生气。
司马迁为李陵辩护，因而得罪了汉武帝，获罪被捕，被判死刑，他说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，”为了完成父亲遗愿，完成《史记》，留与后人。
司马迁受尽了狱卒的折磨，但他还是忍耐了并散发出了属于自己耀眼的光芒。
古希腊神话中有位叫做普罗米修斯的神，他为了让人类免受苦难，便从上天偷了天火送给人类，并传授文化科学知识给人类，从此人类不断强大，拥有自己的文明。
但这件事激怒了“众神之神”——宙斯，他把普罗米修斯绑在高加索山的悬崖上。
每天都有秃鹰来啄食他的肉体，普罗米修斯——为人类而死的伟大的神，他忍受巨大的痛苦，成全人类的幸福，宁可死，也不做宙斯的奴隶。
忍耐，是人的一种情感，是一种自然的反应。
忍耐是对人生的一种考验。
忍耐也可以锻炼你的意志和造就我们的智慧。
正所谓“退一步海阔天空”，也许你忍耐一下，误会就会消除了。
同时，忍耐也是一种美丽，是我们每个人都需要的一种装饰内心的美丽!以忍为话题的议论文作文2流星划过天空，闪出一束灼目的光，仰望天空，我知道，忍耐是一种美丽。
——题记忍耐，生命的真谛。
关于《忍》的作文(5篇)
关于《忍》的作文(5篇)关于《忍》的作文(5篇)“忍”的快乐吉林油田松江小学三年五班李睿轩“忍一时，风平浪静；退一步海阔天空。
”的确，我就从我经历的事说说看吧：有那么一次，班级里一个同学拍我的后背，见我没有反应，啪啪又拍了我两下，然后他就逃进了班级里去。
我很疼的，我忍着疼，装着若无其事的样子慢悠悠的走进了教室里，我并没有把这件事告诉老师，因为我知道，他那是在和我开玩笑，我回到了座位上，后背麻酥酥的，但我继续认真的听老师讲课！！这一次，我忍了！前几天，上英语课的时候，在英语书里面听到了我的名字-“杰克”，全班哄堂大笑，我却在座位上继续朗读，又读到一个英语单词-“胖子”，全班同学又都看着我，那个时候我真的很害羞，但是我仍就没有生气，我在心里暗暗下决心：一定要减肥了！这一次，我又忍了！！其实最让我不能忍的就是对我的嘲笑：那天去学校的路上，听见有个同学在我的后面笑话我，并且说：哈哈！看看他跑的多慢，步子一扭一拐的太“踉跄”了，然后他们的笑声一直萦绕在我的脑际“--大胖子大胖子”，不绝于耳。
但是这一次，我再一次忍了！！！回到家，我又一次下定决心，想要减肥，就要锻炼身体；想要跑得快，我就每天晚上回家都去跑步，练习乒乓球、打羽毛球。
在我不懈的努力下，我终于瘦了很多手臂似乎也有肌肉了，可是真好呀！现在孩子的家长看见我都说：“看那孩子，不胖不瘦，多好！” 听见他们这么说我，我开心的笑了！！教师评语：通过几件事的叙述，让我感觉你就是一个憨厚的小孩，或者同学们对你的嘲笑，或者同学对你的身体的拍打，你都不会太在意的，因为你知道，忍是能化解矛盾的，忍是能让我们学习生活和谐的。
别说小到学校，就是社会这个大环境也需要我们要忍！！可爱的孩子，你会每天笑哈哈的！因为你学会了包容。
（指导老师：李志平）忍无可忍吉林省洮南市快乐作文班战祥竹今天是周日，我心想：可下能睡个懒觉了。
谁知妈妈却说：“快点起来吧，一会儿你小弟要来。
”我很不高兴，因为有人打扰了我睡觉的时间，无奈我只好起床。
忍
“忍”作文指导阅读下面的材料，按要求作文。
生活中有爆发，也有忍耐。
福楼拜说：“天才无非是长久的忍耐！努力吧！”生活中的忍耐多种多样，有的用于磨练意志，有的用于消除误会，有的用于化解痛苦，有的用于抗争命运。
你在生活中有过忍耐的经历吗？你赞同福楼拜的名言吗？你还有其他的看法吗？要求：请以“忍”为话题写一篇议论文，题目自拟，立意自定，不少于800字。
一、解题与提示：忍，是中华民族的传统美德之一。
“小不忍，则乱大谋”，苏秦忍了父母责骂，兄嫂羞辱，终获成功；“忍字上头一把刀，忍得住来逞英豪”，韩信忍了胯下之辱，终成大器；“能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫”，司马迁忍了宫刑的奇耻大辱，终遂《史记》成书的夙愿。
他们的忍，都不是消极的等待，而是从逆境中愤起。
无数的事实证明，不堪于忍的人才是真正的懦弱者和胆小鬼。
青少年血气方刚，心中那容得下一个忍字？然而，现实生活中却万万离不开“忍”。
其中哲理，同学们细细思索。
退一步海阔天空，忍一忍大功告成。
以史为鉴，最能把道理讲清讲透。
二、名言警句素材子曰：“巧言乱德。
小不忍则乱大谋。
“”是可忍也，孰不可忍也。
“（《论语》）“心字头上一把刀，遇事能忍祸自消。
”“忍得一时之气，免却百日之忧。
”“忍小忿而就大谋。
”（苏轼《留侯论》）“帝王以忍得天下，将相以忍得长久，商贾以忍得富贵，常人以忍得知己。
”（元·许名奎、吴亮《忍经》）“能忍耻者安，能忍辱者存。
”（刘向《说苑·丛谈》）“得忍且忍，得耐且耐；不忍不耐，小事成大。
”（《增广贤文）“愤欲忍与不忍，但见有德无德。
”《程颐》中国忍文化源远流长，儒家谓之“小不忍则乱大谋”，道家谓之“以其不争，故天下莫能与之争”，在佛家，昔日寒山问拾得：世间有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、骗我，如何处治乎？拾得曰：只要忍他、让他、避他、由他、敬他、不要理他，再过几年你且看他。
三、例文探讨（结构形式）1．并列式忍的学问开篇：忍——心字头上一把刀。
忍的作文提纲
忍的作文提纲Patience is a virtue that many people strive to cultivate in their lives. 忍耐是一种许多人在生活中努力培养的美德。
It is the ability to remain calm and composed in the face of challenges, to endure setbacks and difficulties without losing hope. 这是在面对挑战时保持冷静和镇定的能力，不放弃希望地忍受挫折和困难。
Patience allows us to stay focused on our goals and persevere through tough times. 忍耐使我们能够专注于目标，并在困难时期坚持不懈。
It is a quality that can help us build resilience and inner strength. 这是一种可以帮助我们建立韧性和内在力量的品质。
In a fast-paced world where instant gratification is the norm, patience can be a rare commodity. 在一个节奏快速的世界里，即时满足成为常态，而忍耐可能成为一种稀有的商品。
We are accustomed to the idea of getting what we want quickly and easily, without having to wait or work for it. 我们习惯于快速轻松地得到想要的东西，而不必等待或努力工作。
However, true success often requires time, effort, and perseverance. 然而，真正的成功往往需要时间、努力和坚持。
命题作文“忍不住，我停下脚步”写作指导
【模拟金题】请以“忍不住，我停下脚步”为题目，写一篇不少于600字的文章。
【思路导引】“忍不住，我停下脚步”是道命题作文。
“忍不住”是心理上的感受，含有“忍了很久”“受不了”的意思。
行文时，要交代清楚是什么让“我”忍不住，这个原因既可以写人，也可以写景、物，无论写什么，都要注意行文中需要写清楚引发“我”心理变化的感动点、震撼点、爆发点，这样才能把下文的议论、抒情引向高潮。
“我”明确了文章叙述对象的主体，文中所叙之事必须和“我”密切相关。
“我”可以是线索人物，在观察生活、世界后发生了情感或者哲思的变化；“我”当然也可以是主人公，叙写自己的哪些生活经历，触发了“我”的反思、成长，从而获得顿悟。
“脚步”可以是具体的，比如行走的过程中被什么事物吸引，从而驻足细细观察或侧耳聆听。
“脚步”也可以是抽象的，如暂停某个活动、某个想法，或在人生的道路上停下来等。
无论如何选材，都必须写清楚“停下脚步”后的所见、所闻、所感，这是本文的关键点。
“停下脚步”后的情感变化是本文立意的关键，立足于生活，可引发生活感悟，可书写时代发展，可关注文化传承，可表达家国情怀等。
【佳作示例一】忍不住，我停下脚步◎韩梅欣人生是一场旅行。
但就在这匆匆的旅途中，总有一些人与物，让人忍不住停下脚步。
硕大的残阳挂在西天的云畔，宛如一位艺术家，晕染出新奇怪丽的世界。
年关已近，屋檐上挂的红□编辑/高明燕模拟考场中，温润了我生命的旅程……【评点】本文用极为优美的语言，向我们娓娓道来故乡这座江南小镇特有的风貌，抓住了小镇的特点：古朴、多雨。
行文中，语多含情，读起来像吟哦一首深情的水乡恋歌。
｜接上页｜命题作文“忍不住，我停下脚步”写作指导夏年凤59灯笼好似也蘸上了夕阳的火焰，红彤彤的，耀人心魂。
我下楼去买文具，作业繁重压人心头，文具店却在广场的另一头，我不由得加快了些脚步。
匆匆跑下楼梯，一股呛鼻的火药味便扑面而来，广场上似乎在举行过年的活动，听说会有舞龙表演。
作文忍不住指导教案
作文忍不住指导教案教案标题：培养学生作文表达能力的指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的重要性和作用。
2. 培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 提高学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学资源：1. 教材：包括相关作文教材和范文。
2. 板书：关键词和句子。
3. 多媒体设备：用于展示相关范文和示范讲解。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考作文的重要性和作用，例如：为什么我们需要学会写作？作文对我们的生活和学习有什么帮助？2. 展示一篇优秀作文范文，并与学生一起分析其中的特点和优点。
讲解写作技巧（15分钟）：1. 解释作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 引导学生理解不同类型的作文，如记叙文、说明文和议论文，并讲解它们的特点和写作技巧。
3. 分析范文中的语言运用和修辞手法，如比喻、对比和排比等，以帮助学生提升作文的表达能力。
示范讲解（20分钟）：1. 选择一个适合学生水平的话题，例如“我最喜欢的季节”。
2. 在板书上列出相关的关键词和句子，帮助学生组织思路。
3. 通过多媒体设备展示一篇范文，并结合关键词和句子进行讲解和解读。
4. 引导学生参与讨论，帮助他们理解范文的结构和语言运用。
练习与反馈（20分钟）：1. 分发练习题，要求学生根据所学的写作技巧和范文，完成一篇短文。
2. 学生完成后，进行互评和小组讨论，分享彼此的观点和建议。
3. 教师对学生的作文进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。
总结与延伸（10分钟）：1. 总结本节课所学的写作技巧和表达能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习写作，并提供相关的练习资源和建议。
3. 鼓励学生参加作文比赛或写作活动，以提高他们的写作水平和自信心。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生完成的练习作文质量和进步程度。
3. 学生对范文和教师反馈的理解和应用程度。
教学扩展：1. 鼓励学生阅读优秀的作文和文学作品，以拓宽他们的写作思路和语言表达能力。
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然而人不能一味地忍，只有当遇到一个时刻，苟且偷 生已成了对生命的玷污时，人可以用生命去抗争，因为这 刻的拍案而起换来生命的崇高。 • （辩证分析，使论证更严密） • 然而生活毕竟多是漫长的，人处其间，忍，方见生命 本色。 • （首尾照应，总结观点。语言简洁） • 【总评】本文立意鲜明，观点明确，于行文处反复点题， 且能自圆其说，很得应考作文写作心法。在章法上很是讲 究，全文结构上采取总分总式，主体部分形式为并列式， 内容为递进式，结构谨严。
要忍得真理的沉重。罗曼· 罗兰说：生活就像一把犁， 它刨开了你的内心，却也发掘出新的源泉。十年动乱，半生 反思，巴金先生用他纯朴赤诚的心点亮了良知的灯塔。他忍 得了十年的动乱，更忍得了数十年对自己对民族的彻底剖析。 在这世人趋附名利如过江之鲫时，他却在一字一字地刻着沉 重得如同墓碑的《随想录》。他忍着，因为他知道良心不能 丢，真理不能丢。七十四岁，文革结束时，他知道自己的时 间不多了，怕是亮不成自己的反思了，但最终他以百余岁的 高龄走完了随想之路。 他忍着真理的沉重，痛苦自不必说。我以为，一个能忍受 生活的人，是一个坚忍的人，而一个索取时间追求着真理的 人，才是一位伟人，他发现，并揭示了生命的意义。 这，才是大忍。 （忍受生活的磨难，追求真理，的确是生命的大忍。以上三 段环环相扣，逐层递进，很见匠心）
• 分论点二：忍一时风平浪静。 • 材料：李煜· 南唐· 附庸国 • 分析：或许，你们会说如此懦弱的君主。但李煜 也是经过深思之后才决定退让的。做为一个有深 厚文人气质的君主，能做出如此卑微的决定，必 然会“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 可是这一忍换来的是百姓十年的安定，换来的是 花间词派的鼎盛，这难道不是于民有利于文得益 的事吗？ • 结论：所以，在前途不明朗时，请忍让。守得云 开见月明，待弄清形势再勇往直前，冲向心中的 圣地。
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一、解题与提示
忍，是中华民族的传统美德之一。“小不忍， 则乱大谋”，苏秦忍了父母责骂，兄嫂羞辱，终获 成功；“忍字上头一把刀，忍得住来逞英豪”，韩 信忍了胯下之辱，终成大器；“能忍能让真君子， 能屈能伸大丈夫”，司马迁忍了宫刑的奇耻大辱， 终遂《史记》成书的夙愿。他们的忍，都不是消极 的等待，而是从逆境中愤起。无数的事实证明，不 堪于忍的人才是真正的懦弱者和胆小鬼。
要忍得痛苦中的责任。《感动中国》让我们 认识了余幼芝，一个为袁崇焕守墓三百多年的家 族的第十七代传人，循着祖训，她放弃了许多的 美好，但她忍了下来。她用行动宣告着一个古朴 的近乎理想的坚忍的灵魂的存在，她用忍，让当 前社会上许多的人感到愧不能当。她发现了自己 的价值，也让我们思考自己的价值。忍，能让人 发现生命的价值。 • 这，是中忍。 • （不是为了自己，而是为道义，为一种责任，本 段较上段深入一层展开议论，事例新颖典型）
• 结尾：
• 小不忍则乱大谋，忍一时风平浪静，士可 杀不可辱……忍的学问无穷无尽。但只要处 理得当，你一定能够到达成功的彼岸。
2．递进式
• 忍，方见生命本色 • 题目即论点，鲜明显豁，涵盖全篇，语言利落。 • 生命是短暂的，但生活却是漫长的。漫长的生活 中，有不顺的失落，有痛苦的责任，有深沉的思考， 有无奈的抗争，人处其间，唯有忍，方见生命本色。
• 分论点三：是可忍，孰不可忍也。
• 材料：新中国成立之初与美国的对抗材料（正） \\满清政府与《南京条约》等（反）
• 分析：倘若当年中国怕了，屈服退让了，那么中 国（按：加一个“必”字如何）将成为一个没有 气节、尊严、跪着的民族。 • 结论：所以，当成功需要用尊严来换取时，请不 要再忍让。忍让只会带来更大的失败，没有什么 比尊严更重要。
•
青少年血气方刚，心中那容得下一个忍 字？然而，现实生活中却万万离不开 “忍”。其中哲理，同学们细细思索。退 一步海阔天空，忍一忍大功告成。以史为 鉴，最能把道理讲清讲透。
二、名言警句素材
• 子曰：“巧言乱德。小不忍则乱大谋。“”是可 忍也，孰不可忍也。“（《论语》） • “心字头上一把刀，遇事能忍祸自消。”“忍得 一时之气，免却百日之忧。” • “忍小忿而就大谋。”（苏轼《留侯论》） • “帝王以忍得天下，将相以忍得长久，商贾以忍 得富贵，常人以忍得知己。”（元· 许名奎、吴亮 《忍经》） • “能忍耻者安，能忍辱者存。”（刘向《说苑· 丛 谈》）
• “得忍且忍，得耐且耐；不忍不耐，小事成大。” （《增广贤文） • “愤欲忍与不忍，但见有德无德。”《程颐》 • 中国忍文化源远流长，儒家谓之“小不忍则乱大 谋”，道家谓之“以其不争，故天下莫能与之 争”，在、贱我、骗我，如何处 治乎？拾得曰：只要忍他、让他、避他、由他、 敬他、不要理他，再过几年你且看他。
议论文结构训练
—“忍”作文指 导
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生活中有爆发，也有忍耐。福楼拜说： “天才无非是长久的忍耐！努力吧！”生 活中的忍耐多种多样，有的用于磨练意志， 点击添加标题 有的用于消除误会，有的用于化解痛苦， 有的用于抗争命运。你在生活中有过忍耐 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 的经历吗？你赞同福楼拜的名言吗？你还 有其他的看法吗？ 要求：请以“忍”为话题写一篇议论文， 题目自拟，立意自定，不少于800字。
三、例文探讨（结构形式） • 1．并列式
• 忍的学问 • 开篇： • 忍——心字头上一把刀。古人为何如此 造字？恐怕是为了给后人一个警示，要学 会忍让，做事要“三思而后行”。
分论点一：小不忍则乱大谋。 材料：司马迁· 《史记》\勾践· 卧薪尝胆（正）\\项 羽· 自刎乌江（反） 分析：仔细想想，司马迁若没有忍下这一切，而是不 堪羞辱投河自尽，那么《史记》能否诞生便要打上大 大的问号。……\\于是，曾经雄霸江东的西楚霸王项 羽陨落了，七尺男儿的尊严推他入了万劫不复的深渊， 只留给后人不尽的惋惜与怀想。 结论：所以，在你得不到他人理解时，请忍让，心中 坚定信念往前走，终有一天会到达心中的圣地。（注： 此结论是以司马迁为例来写的。）
• 本段首先点明生活与生命的关系，然后指出生命在 生活中的各种状态，并领起下文，最后直接点题。
•
要忍得生活中的失意。贬谪黄州，面对官场 上泼来的污水，苏轼忍了下来，他向山泉、飞鸟、 古木、竹琴诉说，终于他发现生活的另一面，他 发现了自然的博大，田园的静美，吟唱着“也无 风雨也无晴”的诗句。忍让人发现生命的美好。 • 这，是小忍。 • （所谓诗人不幸诗坛幸，赋到沧桑句便工。本段 从个人命运入手，举苏轼例，有说服力）