留守儿童管理制度汇编
实中留守儿童管理制度(三篇)
实中留守儿童管理制度实施留守儿童管理制度是为了保障留守儿童的权益和健康成长，下面是一些建议的留守儿童管理制度：1. 政府支持：政府应制定相关政策措施，加大对留守儿童的关怀和援助力度，确保他们享有教育、医疗等基本福利权益。
2. 学校关心：学校应重视留守儿童的问题，设立专门部门或工作人员负责留守儿童管理工作，制定专属的管理规定和教育方案。
3. 家长参与：建立留守儿童的家长参与机制，强化家长与学校的沟通和合作，增加家长对孩子教育的参与度，提高家庭关爱留守儿童的意识。
4. 心理辅导：为留守儿童提供心理辅导服务，帮助他们解决情绪问题和心理困扰，提升其自尊心和自信心。
5. 安全保障：加强留守儿童的安全保障，为其提供安全教育和防范意识，预防意外伤害和侵害事件的发生。
6. 社区关怀：社区应设立留守儿童服务站或留守儿童之家，提供他们生活、学习和娱乐的场所，开展丰富多样的活动，增加他们的社交圈子和人际交往机会。
7. 鼓励亲情交流：设立留守儿童与父母互访的机制，鼓励父母亲回乡探亲，或者为留守儿童提供探亲机会，减轻他们心理上的孤独感。
8. 教育保障：加强对留守儿童的教育保障，确保他们能够享有平等的教育权益，提供特殊教育和学习辅导等服务，帮助他们顺利完成学业。
9. 建立档案：建立留守儿童的统一档案管理系统，记录他们的情况和成长历程，为相关部门提供便利的信息查询和管理。
10. 社会参与：鼓励社会各界关注留守儿童问题，积极参与留守儿童的扶助工作，提供志愿服务和捐助资金等支持。
以上是一些建议的留守儿童管理制度，旨在为留守儿童提供更好的保障和关怀，促进他们的健康成长。
具体实施中可以根据实际情况进行调整和完善。
实中留守儿童管理制度（二）实施中留守儿童管理制度可以有效保护留守儿童的权益，帮助他们健康成长。
以下是一些可能的管理制度措施：1. 登记管理：政府、学校和社区应建立完善的留守儿童登记机制，对留守儿童进行登记管理，了解他们的基本情况和需求，以便有针对性地提供支持和帮助。
留守儿管理制度8篇
留守儿管理制度8篇【第1篇】留守儿童管理规则制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第2篇】留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
关爱留守儿童管理工作制度
关爱留守儿童管理工作制度第一章总则第一条为了加强对留守儿童的关爱和保护，规范留守儿童关爱工作，制定本管理工作制度。
第二条本工作制度适用于农村留守儿童关爱工作相关部门及人员。
第三条关爱留守儿童的目标是建立健全留守儿童关爱机制，提供必要的帮助和支持，保障其基本权益。
第四条关爱留守儿童的原则是以儿童身心健康为出发点，积极引导、综合施策，保护他们的身心健康、合法权益。
第二章留守儿童的调查与登记第五条建立留守儿童的登记制度，对农村留守儿童进行调查并进行登记。
第六条登记内容包括留守儿童的基本信息，家庭状况，监护人情况等。
第七条留守儿童的调查和登记工作应由农村留守儿童管理工作机构负责。
第三章保障留守儿童的基本权益第八条关爱留守儿童应保障其生存权、发展权、受教育权等基本权益。
第九条留守儿童的监护权应得到妥善保护，需要由合格的监护人负责，或者由相关单位负责监护。
第十条关爱留守儿童应提供给他们必要的生活和健康帮助，如饮食补助、健康检查等。
第十一条关爱留守儿童应提供给他们必要的教育帮助，如义务教育、素质教育等。
第四章关爱留守儿童的措施第十二条关爱留守儿童应采取多种措施，如雨露计划、阳光计划等，提供全方位、多角度的帮助和支持。
第十三条关爱留守儿童应加强社会工作队伍建设，培养专业队伍，提高工作质量和效果。
第十四条关爱留守儿童应加强社会宣传，增加社会关注度，引导社会力量参与关爱留守儿童的工作。
第五章工作监督与评估第十五条强化关爱留守儿童工作的监督，加强内部管理，确保工作的规范进行。
第十六条定期对关爱留守儿童工作进行评估，总结经验，完善工作，提高服务质量。
第十七条加强对具体关爱留守儿童工作的监督，对违规行为进行惩戒，确保留守儿童的权益不受损害。
第六章附则第十八条本管理工作制度的解释权归农村留守儿童管理工作机构所有。
第十九条本管理工作制度自发布之日起生效。
总结：留守儿童的关爱是社会的责任，通过建立有效的管理工作制度，能够为留守儿童提供更好的帮助和支持，保障他们的基本权益。
学校留守儿童管理规章制度
学校留守儿童管理规章制度第一章总则第一条为加强对留守儿童的管理，保障其生活、学习、健康成长，制定本规章制度。
第二条学校留守儿童是指由于父母长期外出务工、生活困难等原因，长时间不能和父母同住的未成年人。
第三条学校留守儿童管理规章制度适用于全校所有留守儿童，包括小学、初中、高中等各个年级。
第二章管理机构第四条学校留守儿童管理机构设立管理人员，负责留守儿童的日常教育管理工作。
第五条学校留守儿童管理机构可以设立留守儿童管理委员会，由管理人员、班主任、心理辅导老师等组成，负责制定留守儿童教育管理计划。
第六条学校留守儿童管理机构要与父母、监护人保持密切联系，了解留守儿童的生活状况，及时沟通解决问题。
第三章日常管理第七条学校留守儿童管理机构要组织留守儿童进行集中照料，制定每日作息时间表，保障留守儿童的生活规律。
第八条学校留守儿童管理机构要定期检查留守儿童的卫生状况，保证环境整洁，提供良好的生活条件。
第九条学校留守儿童管理机构要对留守儿童进行身体健康检查，及时发现问题，配合家长协助就医治疗。
第十条学校留守儿童管理机构要制定活动计划，组织留守儿童参与各类课外活动，培养其兴趣爱好，丰富其业余生活。
第四章教育管理第十一条学校留守儿童管理机构要安排专门的教育教学人员进行素质教育，引导留守儿童树立正确的人生观、价值观。
第十二条学校留守儿童管理机构要制定学习计划，根据留守儿童的实际情况进行个性化辅导，提高其学业水平。
第十三条学校留守儿童管理机构要加强心理辅导，关注留守儿童的心理健康，帮助其解决心理问题，促进其健康成长。
第五章安全保障第十四条学校留守儿童管理机构要加强安全教育，指导留守儿童掌握自我保护技能，提高自身安全意识。
第十五条学校留守儿童管理机构要制定应急预案，针对火灾、地震等突发事件进行演练，确保留守儿童的生命安全。
第十六条学校留守儿童管理机构要加强食品安全管理，确保留守儿童的饮食健康，避免食品安全事故发生。
第六章家长监护第十七条学校留守儿童管理机构要积极引导留守儿童与父母、监护人保持良好关系，加强家校合作。
“留守儿童”安全管理制度（三篇）
“留守儿童”安全管理制度留守儿童是指父母或监护人因工作、生活等原因，不能陪伴在身边的未成年人。
在中国，随着城市化进程的加快和家庭结构的变化，留守儿童问题逐渐凸显。
留守儿童由于缺乏父母的关爱和监护，面临种种问题，如心理健康问题、安全隐患、教育问题等。
因此，建立一套完善的“留守儿童”安全管理制度是非常必要的。
本文将从留守儿童的定义、影响、安全管理的目标和措施等方面，进行____字的详细阐述。
一、留守儿童的定义留守儿童通常是指因父母双方外出务工、离婚、病故或其他原因不得不留守在家的未成年人。
这些孩子经常需要依靠亲属邻居或学校的帮助照看自己，缺乏父母的直接监护和关爱。
二、留守儿童问题的影响1.心理健康问题留守儿童经常会产生孤独、焦虑、自卑、不安全感等心理问题。
长期缺乏安全感和亲情的滋养，容易导致留守儿童的心理健康问题。
2.安全隐患留守儿童由于缺乏有效的保护和照顾，容易成为各种安全隐患的受害者。
例如，他们更容易成为犯罪分子的目标，更容易遭受校园欺凌、性侵犯等。
3.教育问题由于没有家长的监督和指导，留守儿童的学习成绩通常较差。
缺乏家庭教育的影响，他们的教育质量往往无法得到保证。
三、留守儿童安全管理的目标1.保护留守儿童的人身安全制定留守儿童的安全规定，确保他们的人身安全不受侵犯。
包括建立儿童保护机构，加强校园安全，加大对留守儿童安全的宣传力度等。
2.提供良好的心理支持建立心理咨询服务机构，提供专业心理咨询和支持，帮助留守儿童减轻心理负担，增强自信心和适应能力。
3.加强教育培训增加对留守儿童的教育投入，开展各种培训活动，提高留守儿童的素质和技能水平，为他们的未来发展打下良好的基础。
四、留守儿童安全管理制度的具体措施1.加强对留守儿童的监护和照料建立留守儿童的监护人员数据库，对合适的亲属邻居进行严格的背景调查，确保监护人员的安全可信。
2.建立留守儿童的急救制度制定专门的留守儿童急救措施，培训专业的急救人员，加强急救设备和药品的储备，确保留守儿童在遇到紧急情况时能得到及时的救助。
留守儿童社区管理制度汇编
留守儿童社区管理制度汇编第一章总则第一条为了加强对留守儿童的关爱和保护，维护其合法权益，保障其健康成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于留守儿童社区管理工作，主要包括留守儿童登记管理、关爱服务、心理援助、教育培训、保护监督等方面。
第三条留守儿童社区管理工作应遵循依法依规、坚持保障优先、尊重儿童权益、科学规范、综合治理等原则。
第二章留守儿童登记管理第四条留守儿童应当及时进行登记，登记信息应包括儿童本人的基本信息、监护人信息、家庭情况、监护关系、生活状况等内容。
第五条对于发现的新留守儿童，应当及时登记并建立档案，做到信息精准、全面。
第六条登记管理应当由专门的机构负责，确保信息安全和保密。
第七条定期对留守儿童登记信息进行更新和核实，确保信息的准确性和时效性。
第三章留守儿童关爱服务第八条社区应当建立留守儿童服务站点，提供儿童生活照料、学习辅导、情感支持、社交活动等服务。
第九条建立留守儿童志愿服务团队，组织志愿者开展关爱服务活动，满足儿童的各种需求。
第十条加强留守儿童的心理健康服务，开展心理咨询、心理援助、心理疏导等活动。
第十一条建立留守儿童生活照料服务网格，解决儿童生活中的困难问题，确保其基本生活需求。
第四章留守儿童教育培训第十二条留守儿童应当接受义务教育，确保其接受正确、完整、良好的教育。
第十三条加强对留守儿童的学习辅导，提供个性化的教育培训，促进其全面发展。
第十四条建立留守儿童教育培训机构，提供课外辅导、兴趣培养、职业指导等服务，促进儿童的个性发展。
第五章留守儿童保护监督第十五条对于涉及留守儿童的案件、事件，社区应当进行及时关注和介入，为儿童提供保护和帮助。
第十六条建立留守儿童保护监督系统，加强对儿童家庭、学校、社区等环境的监督，确保儿童的安全和权益。
第十七条加强对监护人的监督和指导，提升其抚养、教育孩子的能力，保障儿童的健康成长。
第六章留守儿童社区管理机构第十八条建立留守儿童社区管理机构，明确职责和任务，建立健全的管理系统。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制
度
第一章总则。
第一条为了保障留守儿童的权益，提供他们良好的成长环境，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有关注和关爱留守儿童的机构、组织和个人。
第三条所有参与留守儿童关爱工作的人员，必须遵守本规章制度的规定，认真履行职责，确保留守儿童得到有效的关爱。
第二章留守儿童关爱规章制度。
第四条对于留守儿童，应当建立健全的关爱机制，包括但不限于提供心理辅导、教育支持、生活照料等服务。
第五条对于涉及留守儿童权益的事项，应当听取留守儿童的意见，充分尊重他们的意愿。
第六条对于发现留守儿童存在安全隐患或需要帮助的情况，应当及时报告相关部门，并协助处理。
第三章工作管理规章制度。
第七条所有从事留守儿童关爱工作的人员，必须具备相关的专业知识和技能，接受必要的培训和考核。
第八条工作人员应当严格遵守工作纪律，保守留守儿童的个人隐私，不得泄露相关信息。
第九条工作人员应当积极主动地与留守儿童沟通交流，建立良好的关系，关心他们的成长和生活。
第十条工作人员应当定期进行工作总结和评估，不断提高工作质量和效果。
第四章附则。
第十一条对于违反本规章制度的行为，相关人员将受到相应的处罚和指导教育。
第十二条本规章制度由相关部门负责解释和执行，如有需要，可根据实际情况进行调整和完善。
以上即为《留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度》，请所有相关人员严格遵守，共同努力，为留守儿童的健康成长贡献力量。
“留守儿童”安全管理制度范文(三篇)
“留守儿童”安全管理制度范文一、引言本制度旨在保障留守儿童的安全，确保他们健康成长。
为此，制定以下管理制度，以提高对留守儿童的关注和保护力度。
二、留守儿童身份核查与注册1.留守儿童入托之前，要严格核查其身份和户籍情况，确保其符合留守儿童身份标准。
2.对留守儿童进行注册，记录其基本信息，包括姓名、性别、年龄、身份证号码、监护人信息等。
三、留守儿童安全防范1.加强留守儿童的安全防范意识，定期组织安全教育宣传活动，教育他们了解安全规则和应对危险情况的方法。
2.制定留守儿童安全用电和用火管理规定，确保他们在家中使用电器和火源时的安全。
3.加强对留守儿童的交通安全教育，制定安全出行指引，鼓励他们使用交通工具时戴好安全帽，过马路时注意交通规则。
4.建设留守儿童的安全活动场所，确保场所环境安全卫生，并配备必要的安全设施。
四、留守儿童心理健康管理1.建立留守儿童的心理健康档案，定期对其进行心理评估，发现问题及时进行干预。
2.组织开展丰富多样的文体活动，提供心理辅导和咨询服务，帮助他们调适情绪，建立积极健康的心态。
3.要加强与留守儿童的沟通，提高与他们的亲情交流，增强他们的安全感和归属感。
五、留守儿童饮食与营养管理1.制定留守儿童的饮食管理规定，确保他们获得营养均衡的饮食。
2.加强食品安全管理，确保食材安全卫生，严禁使用过期食品和添加有害物质的食品。
六、留守儿童卫生保健管理1.建立留守儿童的卫生保健档案，定期对其进行身体健康检查，确保早发现疾病，及时治疗。
2.加强对留守儿童的个人卫生教育，培养他们良好的卫生习惯，包括勤洗手、科学使用马桶等。
七、留守儿童学习教育管理1.为留守儿童提供优质教育资源，确保他们接受良好的学习教育。
2.建立留守儿童学习档案，记录他们的学习情况和问题，及时跟踪和解决。
3.制定留守儿童学习辅导计划，提供学习辅导和补习服务，帮助他们提高学业成绩。
八、留守儿童权益保护1.建立留守儿童权益保护机制，确保他们的权益得到有效的保障。
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娄山关镇灯塔小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增
进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率控制为0。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
留守儿童管理领导小组
组长：秦洁
职责：审定管理制度和工作计划。
副组长：马才明
职责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。
成员：张喆及各班班主任
主要职责：
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
“留守学生”管理制度
针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家长”队伍：要求班主任、科任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。
承担留守学生的在校监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：
①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。
②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。
④开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。
⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
二、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
三、开展快乐“班队”活动，组织留守孩子参加课外活动。
四、建立“留守孩子”档案：各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
收集学生
学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
“留守学生”教育管理工作
领导小组
组长：秦洁
副组长：马才明
组员：潘锦王远红吴小松曾祥波王红邓玉娇班主任职责及分工
组长：任务分派，并检查落实情况。
副组长：将任务细化，考虑全面，安排落实，资料汇总。
并对工作情况进行考核，安排没有落实的进行知道完善。
组员：组织落实好工作，做好结对工作，做好留守学生的代理监护人，管理好监护的学生，并做好相关的记录记载工作，解决留守学生的具体问题，安排落实留守学生的结对帮扶教师。
留守学生管理部门职责
校长：负责留守学生教育管理全面工作
副校长：具体负责整个学校未成年人思想道德建设领导，负责四—五年级留守学生工作；
教导主任：负责一—三年级留守学生工作；
少先队辅导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。
各班班主任：具体负责各班留守学生的教育管理工作。
留守学生家长联系制度
一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施；
二、各班设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”；
三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求学校代理家长至少每期对所监管的留守学生进行一次家访。
留守学生结对帮扶计划
当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。
为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生结对帮扶工作计划。
一、具体方案措施：
（一）建立责任制。
（二）建立宣传制度。
学校少先队充分利用各宣传媒体，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。
积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。
（三）建立档案和联系卡制度。
建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习生活情况档案，让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系，汇报在校期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守学生与父母的亲情联系，以利于学生思想教育和身心健康成长。
（四）建立代理家长制。
动员全校教职工根据学校留守学生的人数每人联系5—10名学生，当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。
（五）开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。
1、生日祝福，学校准确统计每一位留守学生的生日，记入档案。
2、开展“爸爸、妈妈，我想对你们说的”的主题作文竞赛活动，通过学生发自肺腑的亲情告白，以达到震撼心灵，培养健康情感的教育目的。
3、在学期结束或开始的时候开展“给在外的爸爸（妈妈）的一封信”和“爸爸（妈妈）给我的一封信”征文和展出活动。
4、开展“爸爸（妈妈）在外打工的故事”为主题的故事会，让留守学生讲述自己从父母那里听来的“在外打工的故事”，或邀请中途回家的家长讲述，对学生进行艰苦奋斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、对留守学生进行专门的法纪教育、自理自护教育，指导学生双休日合理休闲，安全游玩、自觉学习
“留守学生”结对帮扶制度
1、学校领导和任课教师每人联系7—10名留守学生，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。
学生之间实行“手牵手”结对帮扶。
2、各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。
做到“留守学生”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。
3、开展“爱心”募捐活动，建立“留守学生爱心基金”，用于表彰品学兼优的留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿等学生生活上的失助，保证不让一位留守学生因贫困而失学。
4、开展每月一次温馨家访、指导完成每月一封爱心书信、每季度一次亲情电话、每星期一次义务家教、每学期一次爱心捐助（针对特困留守儿童）等关爱活动。