幼儿园留守儿童管理制度
中心幼儿园留守儿童管理制度7
中心幼儿园留守儿童管理制度7一、总则1.为了更好地关爱和服务留守儿童，提高幼儿园管理水平，特制定本管理制度。
2.本管理制度适用于我国中心幼儿园留守儿童的管理工作。
3.管理原则：坚持以人为本，关注留守儿童身心发展，尊重留守儿童的人格尊严，保障留守儿童的合法权益。
二、留守儿童档案管理4.建立留守儿童档案，包括基本信息、家庭情况、健康状况、学习成绩、心理状况等。
5.档案实行一人一档，定期更新，确保信息准确无误。
6.档案管理人员应具备一定的专业素质，确保档案的安全、完整和保密。
三、关爱措施7.开展亲情关爱活动，定期组织留守儿童与家长视频通话，缓解留守儿童思念之情。
8.开展心理健康教育，帮助留守儿童克服心理障碍，增强心理素质。
9.鼓励留守儿童参加各类兴趣班，培养特长，丰富课余生活。
10.定期组织留守儿童参加户外活动，增强体质，提高抵抗力。
11.加强与留守儿童家庭的沟通，了解家庭需求，提供必要的帮助。
四、教育管理12.关注留守儿童的学习成绩，及时发现和解决学习问题。
13.对学习困难的留守儿童，开展一对一辅导，提高学习成绩。
14.开展德育教育，培养留守儿童的道德品质和良好习惯。
15.加强法治教育，提高留守儿童的法律意识。
五、生活关怀16.确保留守儿童饮食卫生，保证营养均衡。
17.关注留守儿童的生活环境，定期检查宿舍卫生，确保住宿条件良好。
18.加强安全教育，提高留守儿童的安全意识。
19.定期组织留守儿童进行健康检查，确保身体健康。
六、心理关爱20.开展心理咨询，为留守儿童提供心理支持。
21.鼓励留守儿童表达自己的情感，倾听他们的心声。
22.培养留守儿童的人际交往能力，帮助他们融入集体。
23.关注留守儿童的心理变化，及时发现和解决心理问题。
七、家园共育24.加强与家长的沟通，共同关注留守儿童的成长。
25.定期开展家长培训，提高家长的教育水平。
26.建立家长志愿者团队，参与幼儿园的管理和活动。
27.开展家园共育活动，促进家长与幼儿园的互动。
幼儿园留守儿童管理制度
幼儿园留守儿童管理制度幼儿园留守儿童管理制度11、建立留守儿童状况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌控留守儿童基本状况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通"帮扶热线"，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题实时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童沟通沟通制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种同学喜闻乐见又积极参加的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感沟通平台。
幼儿园留守儿童管理制度2安全是社会永恒的主题，安全是亲人的期盼与祝愿，因此，安全管理也是留守儿童管理的重中之重，学校为此特地建立了留守儿童安全管理制度，将安全教育列入日常教育教学，每天都要有针对性地进行安全教育，时刻观测和记录他们的安全动态，学校定期召开留守儿童家校联系会议。
在留守儿童之家学习活动期间，监护人和同学严格遵守以下条款。
一、严禁携带易燃、易爆危急物品和管制刀具进入学校。
二、严禁去河、塘等危急区域游泳、玩水等。
三、加强自我防范安全意识，保管好自己的财物。
坚决与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。
发觉状况，实时报告老师。
四、禁止进入营业性电子游戏室，禁止看不健康的音像、书画等。
五、来回学校途中，严格遵守交通规章。
六、低幼班级儿童家长〔监护人〕需要按时接送。
七、高班级同学需要遵守路队长制度，排队有序行走。
八、当天值班班主任和科任老师需要将同学护送过公路到安全地带。
九、讲文明卫生。
团结友爱。
不骂人，不吵架，假设闹纠纷的，马上报告相关老师。
学校留守儿童后勤管理制度
一、总则为了切实保障留守儿童在校期间的生活和学习，提高学校后勤管理水平，根据我国有关法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。
二、制度内容1. 留守儿童基本情况登记与档案管理（1）各班级对在校留守儿童进行全面登记，了解其家庭背景、生活状况、学习情况等，建立留守儿童基本情况登记表。
（2）学校设立留守儿童档案，详细记录留守儿童的家庭信息、学习情况、生活状况、心理健康状况等，实行专人管理。
2. 留守儿童生活管理（1）学校为留守儿童提供安全的住宿环境，确保其生活用品齐全，定期检查宿舍卫生。
（2）学校为留守儿童提供营养均衡的膳食，确保其身体健康。
对有特殊饮食需求的留守儿童，学校应予以关照。
（3）学校设立留守儿童关爱基金，用于帮助经济困难的留守儿童解决生活困难。
3. 留守儿童学习管理（1）学校为留守儿童提供优质的教育资源，关注其学习进度，确保其学习成绩稳步提高。
（2）学校设立留守儿童辅导班，针对留守儿童的学习特点，开展个性化辅导。
（3）学校定期组织留守儿童参加各类课外活动，丰富其课余生活，培养其兴趣爱好。
4. 留守儿童心理健康管理（1）学校设立心理咨询室，配备专业心理教师，定期为留守儿童提供心理咨询服务。
（2）学校开展心理健康教育活动，提高留守儿童的心理素质，增强其心理承受能力。
（3）学校关注留守儿童的心理状况，及时发现并解决其心理问题。
5. 留守儿童家校沟通（1）学校定期召开留守儿童家长会，与家长沟通交流，共同关注留守儿童的成长。
（2）学校设立留守儿童家长（监护人）热线，方便家长与学校联系。
（3）学校定期向家长反馈留守儿童在校表现，共同促进留守儿童全面发展。
三、制度实施与监督1. 学校成立留守儿童工作领导小组，负责制度的实施与监督。
2. 各班级设立留守儿童联络员，负责本班留守儿童的管理工作。
3. 学校定期对留守儿童管理工作进行检查，发现问题及时整改。
四、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校留守儿童工作领导小组负责解释。
留守儿童管理是工作制度
留守儿童管理是一项长期而复杂的工作，需要各级政府、学校、家庭和社会的共同努力。
为了更好地保障留守儿童的健康成长，我国制定了一系列留守儿童管理工作制度。
本文将从组织管理、统计报送、关爱教育、帮扶制度等方面进行阐述。
一、组织管理1. 成立留守儿童关爱领导小组。
学校应成立以校长为组长、副校长为副组长，班主任、辅导员、教师等相关人员为成员的留守儿童关爱领导小组，明确专人负责此项工作。
2. 明确职责分工。
留守儿童关爱领导小组要明确各成员的职责，加强对留守儿童的关爱和管理，确保各项工作落实到位。
3. 建立留守儿童档案。
学校要对在校的留守儿童进行调查和登记，建立每个留守儿童的专门档案，包括基本信息、家长信息、家庭情况等，以便于开展针对性的管理和教育。
二、统计报送1. 定期开展摸底调查。
每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，做好造册统计并及时上报学校。
2. 及时上报统计数据。
学校要按时将本校留守儿童情况统计表和电子报表上报教育局资助中心，确保统计数据的准确性和及时性。
3. 统计数据要求。
留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。
三、关爱教育1. 引导家长担负起培养子女的责任。
学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2. 提高教师管理水平。
发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的心理、学业、生活等方面。
3. 开展心理健康教育。
学校要重视留守儿童的心理健康教育，定期开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高留守儿童的心理素质。
四、帮扶制度1. 开展爱心结队活动。
学校要组织教职工与留守儿童开展大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
2. 深入了解留守儿童家庭情况。
教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
幼儿园留守儿童管理制度
幼儿园留守儿童管理制度一、背景及目的随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占总人口的比重高达45.9%。
留守儿童由于父母长期在外务工，无法得到充分的关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题。
为了关爱留守儿童，提高他们的综合素质，我国政府和社会各界纷纷关注并采取措施解决这一问题。
幼儿园作为基础教育的起点，有责任为留守儿童提供良好的成长环境和管理制度。
本制度旨在规范幼儿园留守儿童管理工作，关注留守儿童的生活、学习和心理需求，保障他们的合法权益，促进留守儿童健康成长。
二、留守儿童定义及认定1. 定义：留守儿童是指在我国农村地区，父母双方或一方在城市务工，子女留在农村生活的未成年人。
2. 认定：幼儿园应根据留守儿童的家庭情况、年龄、性别、心理健康状况等因素，进行全面评估，认定留守儿童。
三、留守儿童管理组织架构1. 幼儿园成立留守儿童管理工作领导小组，负责全面协调、指导、监督留守儿童管理工作。
2. 设立留守儿童辅导老师岗位，负责留守儿童的生活、学习和心理辅导工作。
3. 班级设立留守儿童联络员，负责了解留守儿童的需求、收集相关信息并与家长保持沟通。
四、留守儿童管理工作内容1. 生活照顾：确保留守儿童在幼儿园的生活得到妥善安排，提供充足的饮食、住宿、医疗等服务。
2. 学业辅导：针对留守儿童的学习需求，制定个性化辅导计划，提高他们的学业成绩。
3. 心理辅导：关注留守儿童的心理变化，开展心理疏导和情感沟通，帮助他们建立自信、积极的心态。
4. 法制教育：加强留守儿童的法制教育，提高他们的法律意识和自我保护能力。
5. 亲子沟通：鼓励家长与留守儿童保持密切沟通，定期开展亲子活动，增进亲子感情。
6. 社会关爱：积极争取政府、企事业单位、社会组织等各方面的支持，为留守儿童提供更多的关爱和资源。
五、留守儿童管理工作流程1. 登记备案：留守儿童入园时，家长需提供相关证明材料，幼儿园进行登记备案。
幼儿园留守人群动态排查制度及流程
幼儿园留守人群动态排查制度及流程一、安全隐患排查责任制度1 、遵循“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，实行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，加强村校留守儿童安全管理。
2 、成立村校安全排查工作领导小组，全面负责村校留守儿童安全工作。
每月保证一次研究留守儿童安全工作。
3 、通过层层落实责任制，建立和完善纵向到底、横向到边，一级抓一级，一级对一级负责的安全责任网络。
驻村领导和学校校长是村安全工作的第一责任人；各帮扶负责人是各帮扶安全工作的第二责任人；村支两委是安全工作的第三责任人。
4 、每位责任人，对本人职责范围内的安全工作负责。
二、留守儿童安全制度1 、学校要将留守儿童安全教育纳入工作计划，每学期组织全校性安全教育活动，提高留守儿童安全意识与自我防范能力；要具体落实学校安全教育计划，组织相应活动；要制订留守儿童学生“一日安全常规”，对留守儿童每天上学、放学，在校期间教育教学活动的各个环节提出具体安全要求；要经常性总结安全工作经验与问题，及时在学生集会上进行教育。
2、学校各班级每周要利用班会课进行一次集中教育，各班主任每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时纠正。
班级要加强心理健康教育；班主任要了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知班主任。
三、留守儿童安全工作检查制度学校留守儿童工作领导小组要对留守儿童在校期间的活动安全工作要作经常检查，根据实际情况进行教育。
学校留守儿童工作领导小组根据检查的内容，每季度，对留守儿童工作，五个查（摸清家长和委托监护人详细信息、核对风险等级评估等级、排查安全隐患、了解监护人履职情况及监护能力、了解家庭经济情况）。
四进（教育政策进家庭、安全教育进家庭、身心辅导进家庭、资助方案进家庭）。
五必访（学生早退、旷课必访，学生成绩下降必访、与同学发生矛盾必访、学生情绪不佳必访、学生行为异常必访）等工作进行检查总结。
留守儿童安全管理制度
留守儿童安全管理制度留守儿童安全管理制度范本留守儿童安全管理制度篇1一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。
二、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩具。
班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防车撞、防意外事故。
四、教育留守儿童放学回家路途中走路骑车靠右行，不玩耍，过十字路口时要注意来往车辆;不搭乘“三无”或超载车辆。
五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故。
体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。
学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。
若出了事故由班主任与科任教师共同负责。
六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。
七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。
八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情节，给予行政和经济处罚。
留守儿童安全管理制度篇2为了切实做好我校留守儿童安全工作，扎扎实实开展好留守儿童活动，我校建立完善安全教育和管理各项规章制度，层层建立安全工作责任制和安全工作预案。
建立留守儿童安全管理制度、寄宿管理制度、卫生管理制度、餐饮管理制度、控辍保学制度、法制安全教育制度、心理健康教育制度等相关制度，确保留守儿童在校和在家期间如遇突发事件，要依法迅速采取适当的救助处理措施，并立即告知“留守儿童”的监护人和在外务工的家长，同时按规定及时报告有关部门。
一、指导思想：以三个代表思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“平安校园”的巩固为契机，重点抓好留守儿童在校的活动安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全，预防溺水、电安全教育为重点，加强对留守儿童的安全教育和法律教育，提高留守儿童的安全意识和遵纪守法意识。
中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度
中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。
幼儿园对留守儿童登记备案,进行有针对性的教育和管理。
各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;六、关注留守儿童的身心健康发展,领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动,每季度至少与留守儿童监护人见面一次,督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。
中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动制度一、建好留守儿童活动之家,保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。
二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。
三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。
四、每月为留守儿童开放一次亲情电话,打电话对象一般只能是父母。
五、组织留守儿童开展读书、讲故事等文体活动及留守儿童特长展示活动。
六、全体教职工要树立强烈的责任意识,按要求组织留守儿童活动,力求留守儿童全部参与,同时做好活动的安全、服务工作。
中溪镇中心幼儿园留守儿童档案和登记管理制度一、留守儿童档案的内容1、留守儿童基本情况的记录档案卡。
主要包括留守儿童姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名及联系电话、家庭住址、父母姓名、联系方式、家庭现在监护人及其联系方式等。
2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。
留守儿童的情况不同,所需要的帮助也不同。
在档案中写下孩子最迫切需要的帮助,有利于整合社会资源,及时地疏导、教育孩子。
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桃源幼儿园留守儿童管理制度
农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在园留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
幼儿园每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议（家长会），通报留守儿童在园的基本情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
主班教师每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、与留守儿童结成生活帮扶对子，使留守儿童得到心理健康、情感交流和思想上的全面关怀和帮助。
二〇一四年九月一日
幼儿园关爱“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我园决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶多名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从幼儿生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、心灵上有人抚慰，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在园、在家是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。
同时要做到定期家访，引导他们健康成长。
5、帮扶儿童在园期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
6、帮扶儿童在园期间遇到突发事件，帮扶教师在做好应急
处理的同时，应在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长、上级教育主管部门，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延。
二〇一四年九月一日
幼儿园留守儿童帮扶计划
一、指导思想：
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我园将把帮扶活动继续深入地开展下去，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析：
桃源乡是一个劳务输量较大的乡镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的生活行为习惯基本不作要求，导致幼儿生活自理能力和良好行为习惯养成较差。
针对这一现状，我园特制定教师帮扶计划，并引导进行一对n互助。
三、具体措施：
1、对幼儿进行基本情况摸底，建立留守儿童基本信息档案。
帮扶教师对帮扶的留守儿童情况进行深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、本班教师要了解幼儿在家的生活实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、优先辅导，教师要从行为习惯养成方面优先照顾留守儿童，组织其他幼儿主动与留守儿童交流玩耍，使其感受老师的关
心呵护，同伴的友好。
帮扶教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二〇一四年九月一日。