巧家县大寨中学学校内涵发展汇报

巧家县大寨中学学校内涵发展汇报尊敬的各位领导、各位同仁、老师们：大家好！我谨代表大寨中学向各位领导、各位同仁就学校内涵发展工作情况作汇报。

如有不当之处，敬请领导、同仁批评指正！2013年8月，昭通市教育局召开了全市中小学校长内涵发展启动会，全市项目学校轰轰烈烈的内涵发展开始了。

作为项目学校的巧家县大寨中学，我们也不示弱，随着会议精神的传达：统一认识、转变观念、研读课标、撰写学科课程方案，组织校本研训，观课议课、集体备课、课堂建模，统一阅卷等工作在一步步的开展、一步步的落实、一步步的推进。

一次次的专家入校指导、交流和培训，我校内涵发展在有序有力的推进。

2014年，我校被评为昭通市内涵发展优秀学校，这对我们是莫大的鞭策和鼓励。

我校内涵发展紧扣“一个中心、两个评价、三项任务、四抓培训、五步抓实、六组教研、七促内涵”开展工作。

一、一个中心大寨中学按照上级部门的要求，结合学校实际提出了“抓教改促教学强管理提质量”的目标任务。

学校的一切工作都必须服从和服务于这个中心。

即学校以内涵发展为契机、以课堂教学为载体、以课堂改革为核心，促进教学的规范有序，学校进一步加强对教师和学生的管理，最终达到全面提高教学质量的目的。

二、两个评价随着学校内涵发展的有序推进，问题和矛盾也不断凸显出来：课堂变化了，教师教法要革新，教师观念要转变，有的积极，有的抵触；内涵发展要持续推进，如何评价我们的教师？课堂变化了，学生的角色也发生了根本的转变，同样存在有的学生积极，有的学生滞后，这些问题怎么办？摆在学校面前，不做不行，不得不做。

学校在充分听取老师和学生意见的基础上，在上海方略专家及市教育局专家的指导下，结合学校实际制定了《大寨中学教师评价制度》《大寨中学学生评价制度》。

两个评价体系的出台从源头上规范了教师和学生的课堂行为，以制度的形式规范了教师的听课、评课、备课、授课及奖惩（把内涵发展的业绩作为教师个人年终考核、评优推先、晋职晋升的有效依据）。

教师有了压力，同时也看到了希望。

我校内涵发展从无到有，基本做到边走边想，边想边做，制度保障，评价先行。

三、三项任务学校内涵发展的三大任务即课堂改革、德育进课堂、特色校园文化建设。

（一）课堂改革。

学校在方略专家及本地专家的指导下，结合学校学情和实际，在全体老师的参与配合下，以语文、数学、英语为龙头，以课堂教学为载体，以课堂改革为核心，以师生互动为中心，以学会会学为目的，通过践行学校“352”教学模式，在实践中不断修改、更正，最终达到确定学校教学模式的目的。

（二）德育进课堂。

德育课常态化、常规化。

把德育工作摆在学校工作的重要位置，从解决学生的思想问题入手提高学生课堂学习效果。

树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养有思想、有主见、有创新、正能量的四化建设人才。

（三）特色校园文化建设。

文化是一种气氛，文化是一种氛围，文化更是一种积淀。

特色校园文化是激发师生斗志，催人奋进的强心剂。

学校在过道横梁上张贴了各种图文并茂的内容，有励志名言、古诗词、警句等，特色校园文化建设一校一策略一校一特色，从而映射出学校的办学水平和办学特色。

三者缺一不可，相互促进，互为补充，共同组成了学校内涵发展的有机体。

四、四抓培训我校紧紧抓住内涵发展的契机，加大对教师的培训力度。

让我校教师拓宽视野、增长见识、转变观念、革新教法。

（一）方略专家培训。

大寨中学作为内涵发展项目学校，按要求每半学期有方略专家培训指导的机会，学校以此为契机，让更多的教师参与到培训中来，聆听专家的指导和引领，听取专家的解读和见地，让更多的教师在培训中学习内涵、理解内涵、分享内涵、支持内涵。

同时通过教师上示范课、模式践行课，专家对课堂进行分析解读等等形式达到培训培养教师的目的。

（二）本地专家培训。

我校内涵发展得到了教育局的大力支持和帮助，专家他们多次深入大寨中学，针对学校问题，分析师生原因，结合学校实际，梳理结症所在，诠释内涵发展，一次次的指导，一次次的鼓励，一次次的帮助，学校从建模开始，模式第一稿、第二稿、第三稿无不凝聚作他们的鼓励和期望！这里我要真诚的感谢两位专家，巧家三中梁余才校长！巧家二中万泰刚校长，谢谢两位专家校长的悉心指导！不管是教育局的各位领导，还是内涵发展的业务人员，教研室的老师等多次深入学校，对我校内涵发展悉心指导和培训，解决了学校许多实质性时效性的问题。

今天我要真诚的向教育局的各位领导，老师表示深深的感谢！谢谢你们的关心和帮助！随着学校内涵发展的不断深入和推进，我校充分利用学校资源，挖掘教师潜力，不遗余力开展教师培训，想方设法推进内涵发展。

五、五步抓实即抓模式构建、抓小组健全、抓导学案建设、抓课堂改革、抓课改的核心及要领。

（一）抓模式构建。

即教学模式。

目的是使我们的课堂教学有规范的环节，规范的流程，统一的标准，使课堂教学规范化。

我校践行“352”教学模式。

（二）抓小组健全。

班级学习型小组的建立健全是课堂改革成功的关键一步，更是有力推进课堂改革的必要条件。

没有成型规范的学习型小组，课堂改革将无的放矢。

小组建设要做到：分工明确、职责明确、目标明确；人人参与、个个出力、人人有责；激励、竞争、有效。

（三）抓导学案建设。

导学案是引导学生学习的课案，是学生课前有效预习的基础和前提；是学生讨论交流、成果展示环节的有效保证；是教师小结归纳的提高和延伸。

（四）抓课堂改革。

教师转变观念，转变教法，学生转变学法，课堂以学生为主体，教师为主导，教师的任务不是要教会学生多少知识，而是要教学生如何去学习知识、获取知识、掌握知识。

教师的整个课堂始终贯穿：小组合作为核心；师生互动为中心；创学、乐学为载体；学会、会学为目的。

（五）抓课改的核心及要领。

目标上：四维目标---知识技能（学会）；方法过程（会学）；情感价值（乐学）；通达智慧（创学）。

内容上：以内涵发展为契机、以课堂教学为载体、以课堂改革为核心。

形式上：小组合作为核心；师生互动为中心；创学、乐学为载体；学会、会学为目的。

方法上：核心在“动”上，形式在“组”上；过程在“议”上；结果在“会”上。

六、六组教研我校以语文、数学、英语为龙头，以课堂教学为载体，以课堂改革为核心，所有学科全面实施课改、全力推进学校内涵发展，为结合学校内涵发展的需要，学校进一步明确和细化了语文教研组、数学教研组、英语教研组、政治教研组、理化教研组、史地生教研组等六组教研的任务和职责，六组教研的健全和完善，课堂改革有了最坚实的基础，学校以教研促课改有了最基本的保障。

各教研组观摩课、示范课、过关课、模式践行课开展有序、齐头并进、相得益彰。

听课、评课、观课、议课的氛围逐渐形成，教学研究、课堂评价、校本教研有序进行，课改已经深入人心，内涵发展势在必行。

七、七促内涵即入校指导促内涵、远程培训促内涵、现代教学促内涵、示范带头促内涵、他山之石促内涵、上级重视促内涵、德育为先促内涵。

（一）入校指导促内涵。

大寨中学每半学期有两次专家入校指导的机会，这对我校既是挑战也是机遇，既有压力也有动力，是对我校教师最直接最有效的培训和提高。

（二）远程培训促内涵。

大寨中学有与上海方略集体对接的远程培训视频系统，我校教师可以直接聆听方略专家的培训和讲座。

（三）现代教学促内涵。

我校大部分教师会使用电子白板，制作课件，随着课改的不断深入，教师对电子白板的需求越来越多，我们自身也加大对电子白板使用的培训，我们的教师明显感受和体会到方便、快捷、流畅、高效、大容量的知识及信息传递惟有白板可以实现。

因此，电子白板的使用及普及、课件的制作、ppt展示，课堂演示、学生成果白板展示组成了我校现代教学的有机体，有效促进了学校内涵发展。

（四）示范带头促内涵。

大寨中学从校长到教研组长，首先要带头进行课改，带头听课（半学期校长不低于40节；副校长、教导主任不低于30节；班子成员、教研组长不低于20节；一般教师15节）带头上示范课、模式践行课，学校采取了由上到下，自上而下，逐层推进，层层铺开，抓课改促内涵。

同时大寨中学有一群团结、和谐、求实、奋进、奉献的教师团队，这是我校有力有效推进学校内涵发展的基础、氛围和保障。

（五）他山之石促内涵。

一方面是派出教师的观摩、培训和学习，我校许多老师到山东杜郎口中学参观学习，尽管理论上不可照搬照抄，但是形式上可以借鉴和利用。

另一方面是学习其他学校的经验和做法，弥补我校的不足，这方面巧三中是我们的榜样。

（六）上级重视促内涵。

大寨中学今天的发展，离不开上级的重视，尤其是教育局的关心、帮助和支持。

可以说，没有教育局的重视和支持，我校的内涵发展是不可想象的。

（七）德育为先促内涵。

德育是学校教育的主阵地，德育工作跟上了，学生问题，学习问题就基本解决了，有句话说：学生思想通则全通，学生思想不通则一窍不通。

我校以活动开展为载体，以学生养成教育为核心，以教法学法为中心，以常规管理为手段，以实用实效为标准，以转变学生为目的开展德育教育，达到预期的效果，有力促进了学校的内涵发展。

最后我向各位汇报一下我们的成绩：去年中考我们在昭通市162所二类初中学校中排名84，我们在不断进步，与兄弟学校相比，我们差距很大，还需努力！成绩的取得足以证明：内涵发展是有力有效的，是立竿见影的。

各位领导、各位同仁、我就大寨中学的内涵发展工作作了一个扼要的汇报，有不妥之处请批评！请指正！谢谢大家！2016年3月23日。