七年级生物上册第2单元第3章第1节细胞的基本结构和功能第1课时光学显微镜的使用方法教案新版北师大版
北师大版生物七年级上册2.3.1《细胞的基本结构和功能》教案
第1节细胞的基本结构和功能教学目标：1.知识目标（1）观察和识别动植物细胞的结构。
（2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2.能力目标（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3.情感态度和价值观目标（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重难点：1.重点（1）认识动、植物细胞的结构和功能。
（2）认识和使用显微镜。
（3）临时装片的制作。
2.难点（1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2）使用显微镜。
（3）制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1.创设情景，引入新课。
2.简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？问：为什么肉眼看不清楚细胞？对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
简介光学显微镜和电子显微镜。
3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
【精品课件】北师大版七年级生物上册 2.3.1.1光学显微镜的使用方法课件
3、反光镜
反光镜
作用：反射光线
小光圈 平面镜:光线亮时用 凹面镜:光线暗时用
大光圈
（三）放置玻片标本
☆把所要观 察的玻片标 本放在 载物台 上，用 压片夹 压住，标本 要正对通光孔。
（四）观察
1）转动粗准焦螺旋 ， 顺时针旋转，使镜筒 缓缓 下降，直到物镜 接近玻片标本 2 ~3mm为止
结果：看不到
上
试一试：上下左右移 动玻片标本
上
图像的移动方向和玻片 的移动方向_相__反___
上
像在哪个方向，玻片标 本就移向哪个方向
上
重复播放
像在哪个方向，玻片标 本就移向哪个方向
上
“偏哪，往哪移”
重复播放
上
如何找视野中的污渍？
污点可能存在的地方有： 目镜上、物镜上、玻片上
✓ 移动目镜，污点随着移动 污点在目镜上 ✓ 转动玻片，污点随着移动 污点在玻片上 ✓ 移动玻片或转动目镜，污点都不动 污点在物镜上
注意：此时眼睛一 定要看着物镜。
2）注视目镜，同 时 逆 时针方向转 动 粗准焦螺旋 ， 使镜筒缓缓 上升 直到看清物像为止。 3）再略微转 动 细准焦螺旋 ， 使看到的物像更加 清晰。
先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋 镜头先下降，后缓慢上升
（五）收镜 复原放回
1、实验完毕，先提升镜筒，取下玻 片标本（如需擦拭目镜和物镜，请 用擦镜纸） 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净 3、转动转换器，把两个物镜偏到两 旁，并将镜筒缓缓下降到最低处 4、将反光镜放在直立的位置
为什么千差万别的生物会表现出相似的 生命特征呢？
原来，除病毒外的绝大多数生物都 是由细胞构成的，细胞是生物体结构和 功能的基本单位。
七年级生物上册2.3.1细胞的基本结构和功能第1课时光学显微镜的使用方法课后习题新版北师大版
第1节细胞的基本结构和功能第1课时光学显微镜的使用方法知能演练提升能力提升1.下图表示一个用右手写字的人正在用显微镜观察,其中观察方法正确的是( )2.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞如右图,此时显微镜镜头的放大倍数是“10×”和“10×”,如果将镜头换成“10×”和“40×”,则可以看到的细胞数目是( )A.1B.2C.4D.83.在使用显微镜观察标本时,需要从侧面看物镜并旋转粗准焦螺旋,使镜筒下降。
从侧面看物镜的目的是( )A.使物镜降到能看清物像B.使物像对准光源C.防止物镜压碎玻片标本或损坏物镜镜头D.防止污染镜头4.右图所示的结构应为显微镜的哪一部分?( )A.通光孔B.遮光器C.光圈D.反光镜5.(xx·山东德州中考)在观察叶片的表皮细胞装片时,物像由图一转换到图二,不需要的操作是( )A.转动转换器B.调节反光镜C.转动粗准焦螺旋D.转动细准焦螺旋6.使用显微镜对光的程序是( )①选遮光器上的大光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜④转动反光镜调节出一个呈雪白色的视野A.①→②→③→④B.②→①→③→④C.③→④→②→①D.③→②→①→④7.用显微镜的一个放大倍数固定的目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察临时装片。
当物像清晰时,每个物镜与载玻片的距离如下图所示。
如果载玻片位置不变,用哪一个物镜在一个视野中看到的细胞最多?( )A.aB.bC.cD.d8.(xx·贵州遵义中考)在显微镜使用中,下列操作与其结果不匹配的是( )A.在观察装片时,先用低倍镜观察到清晰的物像,然后改用高倍镜B.当发现目镜上有杂质时,用餐巾纸擦拭C.将低倍镜换成高倍镜后,发现视野中看到的细胞数目变少了D.向右上方移动玻片时,右上方的物像移至视野中央9.在用低倍镜观察蚕豆叶下表皮实验时,甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如下图所示。
3.1 细胞的基本结构和功能 教案(北师大版七年级上)
第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能1、光学显微镜的使用方法教学目的：知识目标：说出显微镜的各部分结构名称和作用。
能力目标：学会正确使用显微镜进行观察。
情感目标：养成实事求是的科学态度和乐于探索新知识的精神。
教学重点：认识和使用显微镜教学难点：显微镜的使用（低倍镜的使用）教法学法：观察、自学、讨论、交流、实践、教学安排：两课时（第一课时）教学过程：复习提问：1、生物的共同特征有哪些？2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础一般指什么？（细胞）引言：生物体一般由细胞构成，今天我们来学习------板书：第三章细胞的基本结构和功能引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
板书；第一节细胞的基本结构和功能引言：怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
活动：光学显微镜的使用方法：一、显微镜的结构：自学：学生两人一组拿出一台显微镜，认识显微镜的结构，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
交流：1、学生两人之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程。
2、学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
引言：请同学们把显微镜放回镜箱。
二、练习使用显微镜：自学：学生两人一组以书p35的内容和观图学习显微镜的使用方法。
了解每一步骤，并动手实践进行操作练习。
交流：学生1---2名上讲台演示显微镜的使用方法，其余学生认真观摩，并进行评价。
讨论：1、显微镜的使用步骤包括哪几步？2、使用显微镜中应该注意哪些问题？（在学生讨论、交流后由学生进行归纳。
）小结： 1、显微镜的使用方法：（1）取镜、安放。
（2）对光。
（3）放置玻片标本。
（4）观察。
（5）收放。
2、显微镜使用中的注意事项：（1）取送镜方法要正确。
（2）镜头的保护。
用擦镜纸擦污点。
（3）镜筒下降时，一定要使眼睛看着物镜，并使镜筒缓缓下降。
3.1细胞的基本结构和功能(第1课时)课件-北师大版生物七年级上册【02】
练习使用显微镜
阅读教材33至34页的内容，找到显微镜的使 用分哪几步？
（1）取镜安放 （2）对光 （3）放置标本 （4）观察 （5）收放
（１）取镜和安放 一手握住镜臂，一手托住镜座， 将显微镜放 在实验台上略偏左的地方。
（2）对光
1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； 2.转动遮光器，使最大光圈对准通光孔；
目镜内看到 的是：倒像
试一试： 观察“上”字玻片。
上
上
上左 下右 相相 反反
上
试一试：上下左右 移动玻片标本
播放
上
图像的移动方向和玻片
的移动方向__相__反___
像在哪个方向，玻片 标本就移向哪个方向
上
播放
上
上
偏哪移哪
上
播放
放大50倍，看到17
个细胞，放大300倍 看到_5_个细胞。
显微镜放大倍数变化后与之相关的变化
第3章 细胞
第1节 细胞的基本结构和功能
思考：生物体共同的特征有哪些？为什么千差万别的 生物会表现出相似的生命特征呢？
原来，除病毒等以外的绝大多数生 物动都的基是本由单位细。构胞成的，细胞是生命活
科学研究表明，在生物圈中，有的生物只有一个细 胞，如衣藻、草履虫。大多数生物是由许多细胞组成 的。可见，细胞是生物体的结构 和功能 单位。
目镜
物像
转换器
物镜 遮光器 反光镜
物镜 物像
光线强弱
思考：在显微镜内，光线通过的路线是怎样的？
目镜
镜筒
粗准焦螺旋
物镜 通光孔
细准焦螺旋 镜臂
压片夹
光圈（遮光器） 通光孔
反光镜
镜座
目镜
镜筒 转换器 物镜 点击此处添加载标题物台 遮光器 反光镜
七年级生物上册第二单元第3章第1节细胞的基本结构和功能光学显微镜的使用
关于显微镜的说法错误的是( )
A.调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋都能使镜筒上升或下降
B.当视野(shìyě)中光线较暗时,可利用直射太阳光作为光源来进行观察
C.若要把视野中位于右上方的物像移到视野中央,应向右上方移动玻片
标本
D.显微镜的放大倍数越大,视野中观察到的细胞数量越少
解析 本题考查显微镜的使用。逆时针转动粗准焦螺旋或细准焦螺旋镜筒
(5)视野中异物位置的判断:移动玻片,异物动,则异物在玻片上;转动目镜,异 物动,则异物在目镜上;若经上述操作,异物仍不动,则异物在物镜上。
(6)在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。
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第九页，共二十页。
Hale Waihona Puke 知识点1知识点2【例2】 (2015·山东菏泽中考)显微镜是生物实验中重要的观察工具,下列
内,直到整个视野呈雪白色为止。
③放置(fàngzhì)玻片标本:将写有“上”字的玻片,从压片夹后部的缝隙处插 入,然后双手向前平推,使“上”字正对通光孔中心。
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第六页，共二十页。
知识点1
知识点2
④观察:从侧面注视物镜,双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降,直到物 镜距离玻片标本(biāoběn)2~3 mm为止。
第十页，共二十页。
知识点1
知识点2
【例3】 当外界光线较强时,调节光线强弱时选择的遮光器和反光镜正确
(zhèngquè)的一组是 (
)
A.大光圈、平面镜
B.小光圈、平面镜
C.大光圈、凹面镜
D.小光圈、凹面镜
解析 当外界光线较强时,应适当减少射入镜筒的光量。转动遮光器,让
小光圈对准通光孔,并选用平面镜。
苏教版初中生物七上第2单元第三章第一节《植物细胞的结构和功能》(共30张PPT)
1.阐明植物细胞的基本结构，包括细 胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细 胞壁等，说明其主要功能。
2.尝试用植物材料制作临时玻片标本， 并观察细胞结构。
我们眼中的植物世界形形色色：树、草、花、 果……，它们形态各异、结构不同，可它们为什 么都属于植物呢？
指导： 1.制作临时玻片标本的步骤：
擦→滴(清水) →取(撕)→展→盖→染
植物细胞的结构与功能 2.制作临时玻片标本的操作过程：
（1）擦拭
（2）滴清水
植物细胞的结构与功能 2.制作临时玻片标本的操作过程：
（3）取材（撕）
撕取的表皮不宜过大。 长、宽各为0.5cm。
植物细胞的结构与功能 2.制作临时玻片标本的操作过程：
是
( B)
A．用直线涂黑它 B．点上细小的圆点
C．用横线条涂黑它 D．随意涂黑它
3.用普通光学显微镜观察植物细胞，不易观
察到的结构是
( D)
A．细胞质
B．细胞核
C．细胞壁
D．细胞膜
4.下列叙述是否正确，试说明理由：
⑴植物细胞的形态多种多样，结构互不相同（×）
⑵细胞壁只有保护细胞内部结构的作用 （×）
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。23: 49:4923 :49:492 3:498/ 5/2021 11:49:49 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.5 23:49:4 923:49 Aug-21 5-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。23:49: 4923:4 9:4923: 49Thurs day, August 05, 2021
七年级生物上册 第二单元 第三章细胞是生命活动的单位教案 (新版)北师大版
第三章细胞是生命活动的单位第一节细胞的基本结构和功能一、教学目标：1.知识与技能：说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。
2.过程与方法：练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图；使学生学会制作临时装片；学会画细胞结构图。
3.情感态度与价值观：练习制作植物细胞临时装片，用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。
练习绘制植物细胞结构图。
二、教学重点：1、显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法；2、练习制作人口腔上皮细胞临时装片；3、临时装片的制作，认识植物细胞的结构。
难点：1、正确使用显微镜观察细胞的方法；2、用显微镜观察动物细胞的形态和结构；3、不同类型植物细胞的认识及区别。
三、教学方法：实验法，观察法四、教学用具：显微镜、擦镜纸、纱布洋葱鳞片叶、番茄等。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第1课时课前复习：1、什么是生物学？2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实？3、实验法一般包括（）等重要步骤。
导入新课：尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。
人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。
单细胞生物：只有一个细胞的生物。
如衣藻、草履虫等多细胞生物：由许多细胞组成的生物。
细胞是生物体的结构和功能单位。
科学家们常常用显微镜来研究细胞。
一、活动：练习使用显微镜目的要求：说出普通显微镜主要构件的名称和用途二、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
材料器具：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。
方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？小结：显微镜的结构包括机械部分与光学部分，正确使用显微镜的五大步骤1、取镜安放2、对光3、放置玻片标本4、观察5、收放。
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第1课时光学显微镜的使用方法
一、教学目标：
1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途；
2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本；
4、培养学生的观察能力、动手能力和分析表达力、
二、教学重难点
重点：掌握观察的方法。
理清脉络
构建框架
(知识积累)
1、组织学生学习室验室规则；
2、用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；
3、教师演示：显微镜的使用步骤；
1、认真听讲，了解室验室的相关规则；
2、边听教师介绍边结合p32图3—2，来认识显微镜的结构；
3、认真听讲和观察教师的操作方法；
1、为以后有一个好的室验纪律打基础；
2、完成知识目标，为以后的实验打好基础；
三、教学过程
教学策略
教师活动
学生活动
设计思路
创设情景
导入新课
1、前面我们已经了解生物多样性，它们所表现的生命特征大同小异，如生长、繁殖等，原来，除病毒外绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，要想看到细胞，必须要认识显微镜
1、听教师讲解，回顾旧知识。
通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
3、完成知识目标，为后面的操作奠定基础；
学以致用
(知识运用)
1、要求学生开始进行操作；
2、教师巡视，指导点拨；
1、根据刚才所学到的知识，变理论为实践，动手做实验；
2、有问题的举手请教教师；
通过亲自操作加深对显微镜各部分的认识，掌握显微镜的操作方法，完成三维目标；
课堂小结
(知识回顾)
1、引导学生完成P34讨论的1、2、3题；
2、指导学生填写实验报告单；
1、认真思考、找出答案；
2、学习如何填写实验报告单；
对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；
显微镜的结构和使用
一、显微镜的结构
二、显微镜的使用
（1）取镜安放
（2）对光
（3）放置玻片标本
（4）观察
（5）收放
三、结论
1、上→
像倒置
2、放大倍数=目镜×物镜（的放大倍数）