初中课堂(记叙文)
我们走进了“专递课堂”(初中作文,1000字作文,记叙文)
我们走进了“专递课堂”今天，上完第一节课，数学老师突然走进教室说，“同学们，下一节课大家到电脑室去，今天我们要通过专递课堂上一堂数学课。
”“专递课堂！”什么意思？到底是什么什么课堂呀？我们都没弄清楚是怎么回事，已经到了电脑室。
前面的大屏幕上显示出这节课的课题“分式乘法”，难道是叫我们看视频？同学们都觉得很疑惑。
“某某学校某某班的同学，请你们坐好。
”忽然，传来一位男人雄浑的声音。
谁？是谁？是谁在哪里说话？我们班的数学老师分明是个女老师，而数学老师现在分明还在教室外面！忽然，前面的大屏幕上出现一位年轻的男同胞，而且，下面还坐着好多人，一看就是学生呀。
“我是某某县某某中学的李某某老师，今天，由我在‘专递课堂’为八年级同学上一堂数学课，欢迎大家多多批评指正！”顿时，我们听到了啪啪啪热烈鼓掌的声音，哪里来的掌声呢？仔细一看，原来屏幕上年轻的李老师所在的教室里，后面还坐着一排听课的老师。
刚才的掌声，就是在他们的带动下，教室里的同学和他们一起热烈在鼓掌。
哦，那今天我们应该是远程学习了，应该是在我们的电脑室听其他学校的老师讲课了。
同学们有些放松，说话声，议论声，于是就多了起来。
顿时，教室里有点乱哄哄的感觉。
不对，刚才年轻的李老师不是说请我们坐好吗？既然年轻的李老师能看到我们，不知能否听到我们说话呀？正在这时，屏幕上突然出现了我校的陈校长。
陈校长说：“请刘老师维持好班级纪律，课马上要开始了。
”刘老师就是我们的数学老师，原来，我们学校的校长也在县城听课呀！而且，校长分明是对我们的说话声和动作神态看得是一清二楚呀！这时，我们数学老师刘老师进来了，她说：“专递课堂是非常先进的一种技术，我们在学校的教室里能够听到县城优秀的年轻教师的优质课。
对于我们的学习帮助是非常大的。
”“稍后，李老师会注视我们同学听课的表现的，而且会随时提问，还会随时检查同学们的作业题。
”哇，太不可思议了吧？提问倒是有可能，但怎么检查我们的作业呢？是不是我们数学老师骗我们的呢？为了让我们认真听讲，故意说得这么神乎其神呀！开始上课了，李老师先在黑板上写了几道复习题。
初中记叙文800字【六篇】
初中记叙文800字【六篇】导读：本文初中记叙文800字【六篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：我最喜爱的一堂课“高效课堂伴我行，我的课堂我做主。
”一阵响亮的口号从我们班传出，大家请注意，我们班的精彩展示即将闪亮登场。
这堂课，我们学的是诗圣杜甫的《春夜喜雨》。
我们采用高效课堂的教学模式上课。
在上一节课，老师让我们自学这首诗，并在小组内进行了展示，还分配了这节课在班里进行的展示任务。
作为组长的我开始立即思考怎样完成这个任务。
不一会儿，我便胸有成竹。
于是，我把组员们叫过来，给他们做了具体的安排。
课下，组员们都进行了充分的准备，万事俱备，就等着今天的展示。
上课一开始，各组的组员就纷纷上台板书，快速书写着自己组里要展示的主要内容，有写生字词的;有写含义深刻得句子的;有写文章中心思想的;有写……他们的板书都是那么美观大方。
展示开始了，同学们争先恐后地各抒己见，发表着自己的观点，每个同学都积极参与，就连我们班平时上课爱发愣、爱做小动作的同学也都在专心致志地倾听。
终于轮到我们小组展示了，我迅速喊出口号：“聚焦!”全班同学声音响亮地齐声回答：“迅速!”我接着喊：“倾听!”全班同学齐答：“认真!”同学们响亮的应答给了我们极大地鼓励，我对组员们说：“前面的小组展示的都很精彩，我们有没有信心超过他们?”“有!”组员们齐声回答。
展示开始了，我不慌不忙地说：“我们组探究的问题是：文章的标题《春夜喜雨》中，为什么说‘喜雨’?”我的问题刚一抛出，就得到了大家的积极响应。
吕之璠行动最快：“我对这个问题的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字说明这场雨下得很及时，作者心里很高兴。
”他的话音未落，另一个同学马上接着说：“我还有补充……”。
我们组展示完毕，教室里立刻响起了热烈的掌声。
学习还在继续，大家情绪高昂，课堂活力四射，充满了快乐!我的课堂我做主，我们在这样的课堂上收获的更多：我们表达，语言表达能力提高了;我们参与，组织能力提高了;我们合作，交际水平提高了……这样的课堂，我喜欢!篇二：人生第一次放寒假了，爸妈还在上班，就我和捕头（狗狗）在家。
初中语文七年级现代文阅读理解精选：写人记事记叙文45篇(含答案)
初中语文七年级现代文阅读理解精选写人记事记叙文45篇目录1 绿茵场上的非主流 (2)2 没落下去的手掌 (4)3 大地的耳朵 (6)4 创造月亮 (8)5 大风 (10)6 成长的桥 (12)7 天职 (14)8 有本事，你也撕 (16)9 家里养着月亮 (18)10 但愿有个梦 (20)11 火车上的故事 (22)12 名人墙 (24)13 被放逐的皇后 (26)14 对一只蝴蝶的关怀 (28)15 手掌里的清凉 (30)16 野马嘴里有清泉 (32)17 母亲养蜗牛 (34)18 老海棠树 (36)19 百合花开 (38)20 父爱就像那场雪 (40)21有什么比捉迷藏更好玩 (42)22 中午的黄昏 (44)23 种春风 (46)24 温暖心窝的话语 (48)25 天空没有多余的星星 (50)26 特殊的圣诞礼物 (52)27 冬天过去了 (54)28 集中营的课堂 (56)29 继父 (58)30 谢谢你，曾经允许我不爱 (60)31 雕花烟斗 (62)32 老汪栗子 (64)33 回家去问妈妈 (66)34 希望是一只美丽的风筝 (68)35 为一只小鸭子痛哭 (70)36 你的眼泪是一条河 (72)37 善良的种子 (74)38 1945年的母亲 (76)39 祖母的葵花 (78)40 十毫升母爱 (80)41 那盆水仙花 (82)42 青虫之爱 (84)43 干净 (87)44 风筝的心 (89)45 春天里种植自己 (91)参考答案 (93)1 绿茵场上的非主流①他出生在意大利的富豪家庭，父亲是钢铁大亨，其家族企业涉足50多个国家。
在很多人眼里，他这辈子只要守住家业即可，根本不需要什么奋斗。
然而，当他接触足球后，突然觉得，跟绿茵场相比，钢铁经营之类的事情简直索然无味。
从此，他的梦想是成为职业球员。
父亲骂他没出息，说：“我可以买下一家足球俱乐部给你经营。
”他却说：“如果我整天躺在你的钱上睡觉才是没出息。
初中语文课堂记叙文教案
初中语文课堂记叙文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草原》，使学生了解并掌握记叙文的写作特点，提高学生的记叙文写作能力。
2. 过程与方法：通过教师示范、小组讨论、学生练习等方式，引导学生掌握记叙文的写作技巧，培养学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习《草原》，培养学生对大自然的热爱之情，提高学生对生活的观察力和感悟力。
二、教学内容：1. 教学文本：《草原》2. 教学重点：记叙文的写作特点及技巧3. 教学难点：如何将情感融入记叙文中三、教学过程：1. 导入新课：以草原的美景图片或歌曲引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考草原的美在哪里。
2. 学习课文：通过自读、齐读、默读等方式，让学生感受《草原》的意境，体会作者对草原的热爱之情。
3. 分析课文：引导学生分析《草原》的写作特点，如顺序、描写方法、修辞手法等，让学生了解记叙文的结构。
4. 写作技巧讲解：讲解如何写好记叙文，如选材、构思、表达等，并结合课文实例进行分析。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何将《草原》中的美景和情感融入自己的写作中，培养学生的写作思维。
6. 教师示范：教师以《草原》为素材，现场创作一篇记叙文，展示写作过程，让学生直观地感受写作技巧。
7. 学生练习：让学生根据所学知识和教师的示范，自己动手写一篇关于草原的记叙文，锻炼学生的写作能力。
8. 佳作欣赏：选取部分学生的优秀作品进行展示，让大家共同欣赏和学习，提高学生的写作自信心。
9. 总结反馈：对学生的写作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
四、教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握记叙文的写作特点和技巧，学会如何将情感融入写作中，提高学生的写作能力。
同时，通过小组讨论和佳作欣赏，培养学生的合作意识和审美能力。
教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。
初中课堂(记叙文)
初中课堂（记叙文）本文是关于课堂的话题作文，仅供大家参考！上初中课程多了，所以五彩课堂也就出来了，下面我就介绍几堂特色课堂。
英语课堂英语课对我来说应该还算是容易的课，课堂上一人来一句句子，嗨!他说的不错嘛!可是这位大兄说得什么我一句也听不懂，英语老师是班主任，所以在班上威性最大，在她的课堂我们谁也不敢捣乱!生物课堂生物老师上课让你想睡都睡不着，刚刚讲得还特别无聊，下面一大半人都去找周公了，正当大家和周公聊天时，突然，生物老师的“海豚音”来了，让所有人立刻清醒过来，就这样反反复复的折腾让人实在有点吃不消。
但是在生物教室上课那可不一样，个个活泼的不得了，丝毫没有一点睡意。
地理课堂“同学们，懂了吗?”地理老师在讲台上问大家，可是下面的同学一点反应也没有，等了半天才传出一个同学的声音，上地理课别看大家做得端端正正听课，可有几个人在听，又有几个人懂，好多人不是找周公就是自己玩自己的，什么纬线啊!经线啊!完全在听天书。
历史课堂历史课上大家都活跃得很，历史老师也正喜欢这种气势，历史老师虽然讲得有一点快，但是下面做笔记的不用说多用心了，上历史老师的课，一个问题她会告诉相关的一些知识，让我们不仅学到了课本的知识，还学到课本上没有的知识，历史老师从不发火，就好像睁一只眼闭一只眼，历史课嘛!不活跃点去学那些东西多无聊啊!政治课堂政治课还行，上课大家还算是大家爱上的课，课堂也还称得上活跃。
就是课堂上有些人太爱接嘴了，有些时候都想拿封口胶给他们把嘴封上。
政治课虽然有很多人爱上可是回答问题的人却少得可怜。
这些问题不可能总让他们来回答。
所以政治老师只好按着的名册来点，点到谁的名字只能说太倒霉，没被点到的只能说运气好。
有一些人倒霉得不得了，老师在班上随便点一个人的名字是他，没想到拿着名册点还是他，不知道他出门踩到狗屎了嘛?下面来介绍一下本次作文的主角：语文课!语文课堂其实语文不难，上课你只要认真听，下课多练习就行了。
教语文的老师是位男老师，这对我来说还不太习惯，老师上课还挺有特点的：比如说，课堂上让我们集体创作一个小片段来和要学习的文章比，你说其他老师谁会这种想。
初中生记叙文课堂阅读教学中合作学习论文
谈初中生记叙文课堂阅读教学中的合作学习所谓“信息交合法”，这里是指课堂阅读学习中，学生们在教师的指导下，通过对课文自主学习的信息所得，以小组形式相互间进行专项性的交流、合作，从而师生一道，群策群力，取长补短，能动性地完成对课文学习的一种教学方法。
我们知道，记叙文是“泛指记人、叙事、描写景物的文章”，有侧重写人的，有侧重写事的，有侧重写景状物的，则初中记叙文课堂阅读教学中的“信息交合”，自然具有其相应的特性。
具体的：一、学生“信息”的获得。
这是学生“信息交合”的准备阶段。
事实上，学生在记叙文的初学阶段，适宜进行教师“牵引式”下的教学思路，即学生按照教师事先所设置好的教学思路，在教师的引领下，对课文进行内容、结构等方面的学习。
而至一定阶段，达到一定水平后，学习中再结合教师的指导，相应地运用本文中的方法。
1、学生自主学习中获得信息。
学生要充分调动以往所得，运用相关技巧，限定时间内自主学习课文，独立而能动地完成自己对文章相关信息的理解。
⑴学生要以快速阅读方法，速读文章，以初步了解其大意，并找出文中要素。
①这里的快速阅读方法，操作程序如下：学生阅读时，先将书本放于约两尺远——足够看到整个书页的地方，迅速望一眼窗外，想一下自己大脑的神奇功能——人的每只眼睛内均有1.3亿个光接收器，它们可将眼前景物瞬间闪现给视觉皮层，即大脑“拍摄”整个图像的整体能力，然后将食指沿书页的中间下滑，眼睛只看指尖的上方。
食指下滑的速度要快，以使自己没有时间停下来读那每个的字。
并且，每读完文章的一段、二段乃至一页时，需要做短暂的停顿，用笔在文中重要的语句处（如段落的关键性语句，文章的主题句、段等）简单做“圈点勾画”或自行两三字的概括、归纳，作为提示，以助于自己对文章大意的把握。
当中，学生需要做到不出声、不动唇、不复视、不心诵，集中注意力，以免影响阅读速度。
②文中要素，是指文中相对主要的因素，一般地可以找文中相对主要的或人物或事件或景物作为要素。
统编版初中语文七年级上册第十三课《植树的牧羊人》课堂笔记
统编版初中语文七年级上册第十三课《植树的牧羊人》课堂笔记本课是一篇记叙文，主题是环境保护、爱护自然。
文章通过描述一位名叫卡赞的牧羊人，他将传统的牧羊方式与现代的环境保护理念相结合，积极参与植树造林，为家乡山清水秀的美丽环境贡献自己的力量。
一、文章大意1. 描述卡赞的生活和传统的牧羊方式。
2. 讲述卡赞参与环境保护的故事。
3. 引发读者对环境保护的思考和行动。
二、文章结构本文采用倒叙结构，先讲卡赞如何参与保护环境，再介绍他的传统生活和牧羊方式，最后总结他的贡献和意义。
三、重点句式1. 在他看来，保护环境也是保护人类自身的生存环境。
2. 他（卡赞）乐于将自己的生活与传统和现代环境保护理念相结合，以实际行动为家乡山清水秀的美丽环境贡献自己的力量。
3. 我们每一个人都应该行动起来，保护周围的环境，让我们的星球更加美丽。
四、文章分析本文通过对卡赞的生活和环保经历的叙述，表达了对环境保护的追求和呼吁。
作者通过写牧羊人这个行业的传统、艰苦生活，与环保这一现代概念的结合，让读者理解环保不仅是个人的责任，也是一种文明的进步和人类的普遍追求。
五、思考与拓展1. 我们每个人都应该如何保护环境？2. 环境保护与经济发展如何结合？3. 人类能否实现环境和谐发展？本文为中学生语文教学提供参考，能够帮助学生理解环保意识，激发他们爱护环境的意识和行动。
同时，语言简洁、生动形象，对学生的阅读能力和口语表达能力也有所帮助。
保护环境是每个人的责任。
我们身处的这个星球是我们共同居住的家园，我们应该尽我们的努力保护它。
保护环境的方法很多，可以从生活的方方面面开始。
比如：减少使用塑料袋、瓶子等塑料制品可以减少塑料污染；减少使用一次性的筷子、纸巾等可以减少生活垃圾；种树、植草可以增加植被覆盖率，减少水土流失等。
这些看似微小的做法，都能在日常生活中对环境做出一定的贡献。
在保护环境的同时，我们也要注重经济的发展。
经济与环境之间并非对立关系，而是相互转化、相互促进的关系。
初中部编版教材记叙文教案
初中部编版教材记叙文教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述人物、事件和场景。
3. 训练学生运用合理的顺序和过渡来组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生运用修辞手法和修辞语言来增强文章的表现力。
教学内容：1. 记叙文的基本结构。
2. 记叙文写作的技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的记叙文，让学生分享自己喜欢的记叙文和写作心得。
2. 提问：记叙文是什么？记叙文写作需要注意哪些方面？二、讲解记叙文的基本结构（15分钟）1. 引子：引起读者的兴趣，交待时间、地点、人物。
2. 主体：具体描述人物、事件和场景，运用合理的顺序和过渡。
3. 结尾：总结全文，点明主题。
三、讲解记叙文写作的技巧（15分钟）1. 生动的语言和具体的细节：运用形象、贴切的词语和生动的描绘来表现人物、事件和场景。
2. 合理的顺序和过渡：按照时间、空间或逻辑顺序组织文章，运用过渡词语和句子来连接各个部分。
3. 修辞手法和修辞语言：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及恰当的修辞语言来增强文章的表现力。
四、实例分析和修改（15分钟）1. 提供一篇未完成的记叙文，让学生分析其结构、写作技巧等方面。
2. 引导学生提出修改意见和建议，并进行修改。
五、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据题目和要求，编写一篇记叙文。
2. 学生互相交流、评价，教师进行指导和讲解。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确记叙文写作的基本要求和技巧。
2. 布置作业：让学生完成一篇记叙文，要求运用本节课所学的写作技巧。
教学评价：1. 学生对记叙文的基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生写作的兴趣和积极性。
3. 学生写作能力的提高。
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初中课堂（记叙文）
上初中课程多了，所以五彩课堂也就出来了，下面我就介绍几堂特色课堂。
英语课堂
英语课对我来说应该还算是容易的课，课堂上一人来一句句子，嗨!他说的不错嘛!可是这位大兄说得什么我一句也听不懂，英语老师是班主任，所以在班上威性最大，在她的课堂我们谁也不敢捣乱!
生物课堂
生物老师上课让你想睡都睡不着，刚刚讲得还特别无聊，下面一大半人都去找周公了，正当大家和周公聊天时，突然，生物老师的“海豚音”来了，让所有人立刻清醒过来，就这样反反复复的折腾让人实在有点吃不消。
但是在生物教室上课那可不一样，个个活泼的不得了，丝毫没有一点睡意。
地理课堂
“同学们，懂了吗?”地理老师在讲台上问大家，可是下面的同学一点反应也没有，等了半天才传出一个同学的声音，上地理课别看大家做得端端正正听课，可有几个人在听，又有几个人懂，好多人不是找周公就是自己玩自己的，什么纬线啊!经线啊!完全在听天书。
历史课堂
历史课上大家都活跃得很，历史老师也正喜欢这种气势，历史老师虽然讲得有一点快，但是下面做笔记的不用说多用心了，上历史老师的课，一个问题她会告诉相关的一些知识，让我们不仅学到了课本的知识，还学到课本上没有的知识，历史老师从不发火，就好像睁一
只眼闭一只眼，历史课嘛!不活跃点去学那些东西多无聊啊!
政治课堂
政治课还行，上课大家还算是大家爱上的课，课堂也还称得上活跃。
就是课堂上有些人太爱接嘴了，有些时候都想拿封口胶给他们把嘴封上。
政治课虽然有很多人爱上可是回答问题的人却少得可怜。
这些问题不可能总让他们来回答。
所以政治老师只好按着的名册来点，点到谁的名字只能说太倒霉，没被点到的只能说运气好。
有一些人倒霉得不得了，老师在班上随便点一个人的名字是他，没想到拿着名册点还是他，不知道他出门踩到狗屎了嘛?
下面来介绍一下本次作文的主角：语文课!
语文课堂
其实语文不难，上课你只要认真听，下课多练习就行了。
教语文的老师是位男老师，这对我来说还不太习惯，老师上课还挺有特点的：比如说，课堂上让我们集体创作一个小片段来和要学习的文章比，你说其他老师谁会这种想。
可好象有一些人不敢兴趣，把语文课给当成了催眠课。
今天上课，我们就集体想了一个小片段，来和书中的《紫藤萝瀑布》相比，毕竟别人是大师，我们只是初中生文笔要嫩一些。
唉!这五彩课堂可真有每堂课的特点!“铃——”下课了。
感谢阅读，希望能帮助您！。