山东科技版小学五年级综合实践下册《学做小木工》《设计制作简易笔架》课件
综合实践活动五年级下册《主题三 学做小木工》教学设计
综合实践活动五年级下册《主题三学做小木工》教学设计一. 教材分析《主题三学做小木工》是综合实践活动五年级下册的教学内容。
本节课通过让学生亲自动手制作小木工作品，培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
教材内容丰富，包括木工工具的使用、木材的选择、切割、打磨、组装等环节，让学生在实践中掌握木工的基本技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生可能对木工工具的使用和制作过程较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，确保学生安全、熟练地掌握木工技能。
三. 教学目标1.让学生了解木工工具的使用方法，掌握基本的木工技能。
2.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力、创新能力以及团队合作能力。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
四. 教学重难点1.木工工具的使用方法。
2.木材的切割、打磨、组装等制作过程。
3.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演示木工制作过程，学生跟随操作。
2.实践法：学生亲自动手制作，教师指导。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.讨论法：学生相互交流制作心得，分享经验。
六. 教学准备1.木工工具：锯、锤、钉、砂纸等。
2.木材：橡皮泥、一次性筷子等。
3.安全用品：安全眼镜、手套等。
4.制作图纸：简单的小木工作品图纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列木工作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”引导学生思考木工制作的过程。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍木工工具的使用方法，展示木材的切割、打磨、组装等制作过程。
讲解注意事项，确保学生在操作过程中安全。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据图纸要求，选用合适的木材和工具，进行切割、打磨、组装等操作。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，总结制作过程中的优点和不足。
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案
小学综合实践《学做小木工》活动二《制作简易小板凳》教案制作简易小板凳的教案一、教学目标：1.学生能够理解木工工具的基本使用方法。
2.学生能够按照指导制作简易小板凳。
3.学生能够培养动手能力、观察力和合作意识。
二、教学准备：1.木板：尺寸适当的木板，用于制作板凳的座位和腿部。
2.锯子：用于锯断木板的工具。
3.尺子：用于测量木板的长度。
4.钉子和锤子：用于固定木板的连接。
5.砂纸：用于修整木板表面。
三、教学流程：1.导入（5分钟）：介绍制作简易小板凳的活动目的，激发学生学习的兴趣。
引导学生回顾上一节课制作的小木块，提醒他们使用的工具和基本操作。
2.知识讲解（10分钟）：向学生介绍木工的基本工具和常见的操作方法，比如使用锯子锯断木板、使用尺子测量、使用锤子和钉子固定连接等。
还要向学生解释切记操作时要小心安全，避免发生意外的事故。
3.实践操作（30分钟）：步骤一：测量和切割木板教师示范如何使用尺子测量木板的长度，并向学生解释要根据所需要的尺寸来作出标记。
然后，教师再示范如何使用锯子将木板锯断。
步骤二：固定座位和腿部教师示范如何使用锤子和钉子将座位和腿部固定在一起。
要提醒学生注意使用力的大小和钉子位置的选择。
步骤三：修整木板教师给学生演示如何使用砂纸修整木板的表面，使其更加光滑平整。
学生可以尝试用砂纸轻轻擦拭木板的表面，直到满意为止。
4.总结（5分钟）：让学生展示自己制作的小板凳，鼓励他们相互欣赏。
向学生提问，总结制作小板凳的过程和需要注意的事项。
四、教学策略：1.合作学习：鼓励学生在制作过程中互相帮助和分享经验。
2.示范引导：通过示范操作，让学生更加直观地了解木工的基本知识和操作方法。
3.巩固复习：通过回顾上一节课的内容，帮助学生记忆和理解。
五、教学评估方法：1.观察学生的参与情况和操作技能，及时给予指导和鼓励。
2.通过观察学生制作的小板凳的质量来评估他们的理解程度和实际操作能力。
六、教学延伸：1.将制作的小板凳用于修建教室小角落，增加小学生的参与感和责任感。
山东科技版小学五年级综合实践下册《学做小木工》《设计制作简易笔架》课件
• 直角尺（又名拐尺）：木工划线和检验工件 垂直方正的工具，有大小之分。尺柄和尺翼 两条边相交成直角，斜边与这两条边成45度 角。小直角尺也叫卡尺。
1
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动作要领：
• 划线：了解木工的量具和划线工具 (直角尺)，划线的准确度，注意靠 量具的正确运用。 • 锯割：压线锯割，正确运用吃线和 留线的方法。 • 打磨：用砂纸将3块三角形木板打 磨光滑。 • 组合：用白胶将三块三角形木板粘 在一起。 • 成型：将粘好的三块三角形木板再 粘到长条木板上，一个简易的笔架 就做成了。
综合实践活动“收获卡”
时 间：
组 长 组 员
活动内容
活动收获
我的想法
自我评价
（）（）（）（）（）
制作程序 :
设计 划线 锯割 打磨 组合（连接）
五年级综合实践（下）主题三
《学做 小木工》
活动一 设计制作简易笔架
圆 木
胶 合 板
鲁班，姓公输，名般。因是鲁国人(今滕州人)， “般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为 鲁班。鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家 里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生 产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班的发 明创造很多。木工使用的不少工具器械都是他创造 的，如曲尺（也叫矩或鲁班尺） ，又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、 铲子等工具传说也都是鲁班发明的。 这些木工工具的发明使当时工匠 们从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土木工艺出 现了崭新的面貌。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为我国 土木工匠的始祖。
锯钮 锯条 锯梁 锯手来自绞绳锯的结构及使用： 木框锯由锯条、锯手、锯梁、锯钮、绞绳等部分组成。 使用时应通过绞绳把锯条拉紧，右手紧握锯手，左脚 将木材紧压在工作凳上，先慢后快。 快锯开时，用左手把准备割下来的木料拿稳，防止木 料沿木纹撕裂或掉落砸伤脚面。 对于比较大的木料，有时需要两人进行操作。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用法，掌握简单的木工技巧。
2. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，培养对传统手工艺的兴趣。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：介绍锤子、锯子、凿子、螺丝刀等基本木工工具的用法。
2. 木工基本技巧：学习如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等。
3. 木工创作实践：利用木工工具和材料，完成一个小木作品。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备木工工具和材料，学生提前了解木工相关知识。
2. 课堂讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 实操演示：教师演示如何锯木、凿孔、打钉、拧螺丝等基本技巧。
4. 学生实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本木工技巧。
2. 学生能独立完成一个小木作品，体现创新意识和审美情趣。
3. 学生积极参与课堂讨论，表现出对木工的兴趣和热情。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、螺丝刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全用品：安全眼镜、手套等。
4. 辅助工具：铅笔、尺子、剪刀等。
六、教学策略1. 采用“讲解演示实践”的教学模式，让学生在动手实践中学习木工技能。
2. 分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 注重安全教育，确保学生在实践过程中的安全。
七、教学步骤1. 课前准备：教师检查工具和材料，确保齐全完好。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
3. 工具讲解：详细讲解本节课所需木工工具的使用方法和安全注意事项。
4. 实操演示：教师演示本节课的主要操作步骤。
5. 学生实践：学生分组进行木工操作，教师巡回指导。
八、安全注意事项1. 学生必须佩戴安全眼镜和手套，穿着合适的衣物，避免裸露皮肤。
2. 使用工具时，必须按照正确的操作方法，防止意外伤害。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
五下综合实践《学做小木工》教案汇总学做小木工是五年级下册综合实践的一部分，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。
以下是五下《学做小木工》综合实践教案的汇总，包括教学目标、教学过程、教学方法和评价方式，帮助学生全面掌握相关知识和技能。
一、教学目标1.培养学生的动手能力和观察力，提高实践操作的技能水平。
2.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生尝试创新和实践。
3.促进学生对木材的了解和对木工工具的熟悉，培养学生对木工技术的兴趣。
4.提升学生的自信心和合作精神，培养学生的团队合作能力。
二、教学过程1.教学内容安排第一课时：木片拼贴画第二课时：木棍拼接模型第三课时：木板拼接模型第四课时：木块拼接模型第五课时：木板锯切加工第六、七课时：木工制作—拼板吊饰第八、九课时：木工制作—木笛第十课时：木板榨汁机2.教学方法本课程采用“任务驱动”和“体验式教学”相结合的教学方法。
任务驱动：以任务为导向，让学生通过实际操作，探索问题并解决问题，培养学生的创造力和解决实际问题的能力。
体验式教学：通过丰富的实践活动，让学生亲自动手实践，增强对知识的理解和记忆。
3.教学过程详述第一课时：木片拼贴画（1）学生用不同形状和颜色的木片拼贴成自己心目中的图案或形状。
（2）观察和分析不同的木片拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼贴画。
第二课时：木棍拼接模型（1）学生用木棍拼接模仿常见的物体或图案，如花瓶、小房子等。
（2）学生观察不同形状和长度的木棍，尝试不同的拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第三课时：木板拼接模型（1）学生用木板拼接成各种平面图案，如动物、车辆等。
（2）学生观察不同的木板，学习如何进行拼接。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第四课时：木块拼接模型（1）学生用木块拼接成各种立体物体，如房屋、桌子等。
（2）学生观察不同形状和大小的木块，尝试不同的拼接方式。
（3）学生展示并互相欣赏拼接模型。
第五课时：木板锯切加工（1）学生学习如何使用木工锯进行锯切加工。
小学综合实践活动《学做小木工》优秀教案
山东科技版五年级综合实践活动下册《学做小木工》教学设计一、教学分析：（一）教材分析在生活中我们使用的许多物品，如：我们教室里学习用的课桌凳、家庭里用的床、书桌、餐桌、花架、衣架等多数都是用木材制作而成的。
安排《学做小木工》这一主题的目的在于引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术，能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。
（二）学情分析木材是我们生活中常用的材料，同学们生活中有很多生活用品是用各种各样的木材做成的，少数的学生能认识一些日常生活和周围环境中的木材材料，在生活中也已经接触过常用的木工工具，但不会使用，对木制品的制作程序和方法却不了解，所以我们要激发学生的学习兴趣，根据学生动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手操作实践。
二、教学目标：知识与技能目标：通过了解常见的木材、常用的木工工具及使用方法、制作程序，学习设计、制作木制品的基本方法，能够进行简单木制品的制作。
过程与方法目标：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法，运用学到的制作方法，合作设计、制作简单笔架、小板凳和用木板制作一条小鱼，在作品评价的基础上，逐步完善木制品制作。
情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
本课重难点：重点：掌握制作简易笔架、小板凳、小鱼、的方法和制作过程。
难点：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法。
三、教学策略建议教法建议：本次活动采用引导探究法、课件演示法、合作交流法、作品展示法。
观察与实践相结合，自主探究与合作交流相结合，书本知识与生活实际相结合，以便最大限度的调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，根据学生的实际动手能力，引导学生动手实践。
九年义务教育山东科技版综合实践活动五年级下册
九年义务教育山东科技版综合实践活动五年级下册《制作简易小板凳》教学设计执教者：肥城市丘明中学小学部郭云云【活动目标】1、明确制作简易小板凳的程序，初步掌握划线、锯割、打磨、组装、加固等一些基本的木工加工方法。
2、通过设计并制作简易小板凳，熟练掌握木工技术，并且在这基础上有所创新，享受创新成功的乐趣。
3、了解传统木工制作技术与现代木工制作技术，感受劳动人民的智慧。
【活动重难点】重点：初步掌握划线、锯割、打磨、组装、加固的技术。
难点：创新设计小板凳。
【活动准备】学生准备：课前观察生活中的小板凳。
教师准备：①多媒体课件、木制小组标牌、星星②演示板凳（成品及半成品）、手套、木框锯、直角尺、羊角锤、卷尺、铅笔、砂纸、钉子③工具筐6组（手套、直角尺、羊角锤、卷尺、铅笔、砂纸、钉子、钳子、墙贴、创可贴）④材料区货架（凳面，凳腿，辅料，美化材料）【课前谈话】1、同学们你知道爱因斯坦吗？你了解有关他的哪些成就？（爱因斯坦，德国物理学家，诺贝尔奖获得者，相对论的创立者。
他是20世纪最伟大的科学家之一。
）2、你知道吗？他小时候还制作过小板凳呢！（爱因斯坦小时候，一次手工课上，老师从一大堆上交的作品中,拿出一个很不像样的小板凳，生气地问:“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”爱因斯坦站了起来,小声说:“有的。
”他从桌洞里拿出两个更不像样的小板凳,说:“老师,这是我第一次和第二次做的,交给您的是我第三次做的。
老师看爱因斯坦这么努力，从此改变了对他的看法。
）3、同学们，从这个故事中你受到什么启发？①要勇于尝试，不怕失败②无论做什么事都要精益求精，争取一次比一次做得好！③做事要有一种探索精神。
④一次尝试失败了，吸取教训，再来第二次、第三次……坚持不懈，终会成功。
4、你们在学习和生活中，有没有类似的经历？①练字②画画③唱歌④写作小结：说的多好啊！爱因斯坦正是凭借着一次比一次做的好的精神，精益求精，不断探索，大胆尝试，走向成功的。
五下综合实践《学做小木工》教案汇总
《学做小木工》教案汇总一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和用途，掌握正确的使用方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生发现木工艺术的魅力，激发对传统工艺的热爱。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用：锤子、锯子、凿子、刨子等。
2. 木工基本技巧：切割、打磨、拼接、雕刻等。
3. 木工创作实践：制作一个简单的木制工艺品。
三、教学过程1. 导入：展示精美的木制工艺品，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍木工工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 示范：教师演示木工基本技巧，学生跟随操作。
4. 实践：分组进行木工创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 学生能正确使用木工工具，掌握基本技巧。
2. 学生完成的木工作品美观、实用。
3. 学生在实践过程中表现出团队协作精神和创新意识。
五、教学资源1. 木工工具：锤子、锯子、凿子、刨子、雕刻刀等。
2. 木材材料：木板、木条、木块等。
3. 安全防护用品：安全眼镜、手套、口罩等。
4. 辅助工具：螺丝刀、扳手、钳子等。
六、教学拓展1. 组织学生参观木工作坊或家具制造厂，加深对木工行业的了解。
2. 邀请木工艺人传授传统木工技艺，让学生亲身体验。
3. 开展木工DIY比赛，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。
七、安全注意事项1. 确保学生在教师的指导下使用木工工具，避免意外伤害。
2. 佩戴安全防护用品，如安全眼镜、手套、口罩等。
3. 保持工作场所整洁、有序，避免工具乱丢伤人。
4. 遇到问题及时报告教师，不得擅自处理。
八、教学反思2. 针对存在的问题，提出改进措施。
3. 探讨如何在今后的教学中更好地培养学生的动手能力和创新意识。
九、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学木工知识，展示自己的作品。
2. 思考如何将所学木工技巧应用到日常生活中，提高生活品质。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习木工图纸的阅读与绘制。
2. 教学目标：培养学生阅读木工图纸的能力，学会简单绘制木工图纸。
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《学做 小木工》
活动一 设计制作简易笔架
圆 木
胶 合 板
鲁班，姓公输，名般。因是鲁国人(今滕州人)， “般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为 鲁班。鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家 里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生 产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班的发 明创造很多。木工使用的不少工具器械都是他创造 的，如曲尺（也叫矩或鲁班尺） ，又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、 铲子等工具传说也都是鲁班发明的。 这些木工工具的发明使当时工匠 们从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土木工艺出 现了崭新的面貌。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为我国 土木工匠的始祖。
综合实践活动“收获卡”
时 间：
组 长 组 员
活动内容
பைடு நூலகம்
活动收获
我的想法
自我评价
（）（）（）（）（）
制作程序 :
设计 划线 锯割 打磨 组合（连接）
• 直角尺（又名拐尺）：木工划线和检验工件 垂直方正的工具，有大小之分。尺柄和尺翼 两条边相交成直角，斜边与这两条边成45度 角。小直角尺也叫卡尺。
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动作要领：
• 划线：了解木工的量具和划线工具 (直角尺)，划线的准确度，注意靠 量具的正确运用。 • 锯割：压线锯割，正确运用吃线和 留线的方法。 • 打磨：用砂纸将3块三角形木板打 磨光滑。 • 组合：用白胶将三块三角形木板粘 在一起。 • 成型：将粘好的三块三角形木板再 粘到长条木板上，一个简易的笔架 就做成了。
锯钮 锯条 锯梁 锯手
绞绳
锯的结构及使用： 木框锯由锯条、锯手、锯梁、锯钮、绞绳等部分组成。 使用时应通过绞绳把锯条拉紧，右手紧握锯手，左脚 将木材紧压在工作凳上，先慢后快。 快锯开时，用左手把准备割下来的木料拿稳，防止木 料沿木纹撕裂或掉落砸伤脚面。 对于比较大的木料，有时需要两人进行操作。
锤：常用的有羊角锤和鸭嘴锤。羊角锤既可以 拔钉，又可以敲击。