《我不拖拉》教案设计和说课稿子子

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道德与法治一年级下册《我不拖拉》教学设计及教学反思

《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课共安排三个主题完成，三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

教材共分三个话题，话题一“‘等一下’与‘还没完’”旨在帮助学生反省拖拉的表现；话题二“拖拉一下没关系吗”，认识拖拉的后果；话题三“和‘拖拉’说再见”，改变拖拉的方法。

儿童拖拉是成长中的问题，成人首先要理解并接受儿童较慢的生活节奏，在此基础上帮助儿童逐步增强时间观念，必要时能适当加快节奏。

本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。

重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

二、学情分析：一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。

三、教学目标：1．情感态度与价值观目标：从小树立正确的时间观念、不白费时间，不拖拖拉拉，做事有计划有安排，当个积极主动的学生。

2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成各种大大小小的后果。

3．能力目标：告别“小魔王”，当个“行动派”。

4．知识目标：学会克服拖拉这样的不良习惯，养成做事主动积极的良好习惯。

5.生活中常见的拖拉现象。

四、教学重难点：重点：告别拖拉的不良习惯。

难点：争当“行动派”的好习惯。

五、教学过程：（一）、新课导入课件出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？今天这节课，我们就来学习《我不拖拉》。

（揭示课题）（二）、初步认识拖拉师：同学们，你们知道吗？拖拉可不仅仅藏在拖拉小镇的故事里，它也躲藏在你们的生活和学习中，不信你们看。

师：请看课文第10页第一幅图“等一下”(出示图)师:再看这幅图（PPT等一下）师：想一想：生活中你做什么事也被别人催过“快一点儿”，而你说“等一下”？小结：同学们，“等一下”可不行呀。

心理健康教育《我不拖拉》教案

我不拖拉教学目标：1、知识与技能：让学生了解拖拉的具体表现，学会树立正确的时间观念。

2、过程与方法：让学生了解做事拖拉的危害，找出克服拖拉的好方法。

3、情感与态度：让学生克服拖拉，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学重点：认识到自身拖拉的行为，找出克服拖拉毛病的好方法教学难点：让学生学会改善拖拉的方法并应用在生活中，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。

教学过程：活动一、热身活动，揭示课题1.播放《明日歌》手势舞短视频，学生跟唱、做动作2.揭示课题：明代诗人钱福以一首脍炙人口的《明日歌》告诫世人要珍惜时间，活在当下。

今天我们要学习的话题就与时间管理有关。

活动二、《寒号鸟》快板，认识拖拉1.学生表演快板《寒号鸟的故事》2.提问：寒号鸟最后怎么样了？为什么会这样？学生初步认识拖拉寒号鸟又被称为“拖拉鸟”。

拖拉症。

活动三、情景剧表演，了解拖拉的原因1. 学生表演情景剧《冬冬的故事》。

2．提问：是什么原因导致冬冬的作业没有完成？3.分析拖拉的原因，拖拉的原因是懒惰吗？学生发言，教师引导分析：注意力被分散，不喜欢，没有信心......活动四、自我诊断，认识拖拉的危害1.提问：你拖拉吗？你身上存在和冬冬类似的问题吗？两人一组交流自己拖拉的经历2.学生发言，说自己拖拉的事例以及造成的后果3.一分钟体验活动，学生在一分钟内书写一首印象最深的古诗4.播放学生体验《我的一分钟》视频，学生进一步认识时间的可贵及拖拉的危害5.提问：试想农民、消防员、医生如果拖拉，会有什么后果？活动五、小组讨论，找出克服拖拉的办法1.小组讨论，克服拖拉有哪些办法，一人集中汇报，其他人补充2.学生发言，教师引导总结方法：制定计划分解任务劳逸结合分清主次接受监督......3.针对自己身上存在的某一个拖拉问题，把自己的办法写在卡片上为了改掉我......的拖拉习惯，我今后要：①......②......③......4.学生分享，并将卡片贴在黑板上活动六、总结师：尽管明日复明日，但我们通过学习认识到时间很宝贵，我们要学会管理自己的时间，今日事，今日毕。

3《我不拖拉》(教案)-部编版道德与法治一年级下册

《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。

（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。

（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。

情感态度与价值观：（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。

（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。

（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。

【教学重点与难点】教学重点：（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。

（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。

教学难点：（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。

（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜时间的好习惯。

【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事物有了初步的认识。

在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。

因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。

【教学过程设计】一、导入（5分钟）设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。

2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。

3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。

二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。

2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。

3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。

三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。

2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。

四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。

2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。

3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。

4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。

五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。

2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。

3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。

然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。

4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。

5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。

6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。

人教版小学道德与法治一年级下册《一单元我的好习惯 3 我不拖拉》公开课教案_5

我不拖拉（第一课时）一、教材分析2011年版《品德与生活课程标准》提出课程以儿童的生活为基础，对儿童的生活提出了四方面的具体要求，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

《我不拖拉》就是依据——“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。

本课的编写目的是能在大人的帮助下树立正确的时间观念，战胜拖拉的坏习惯。

《我不拖拉》这一主题可分为两课时来进行课堂教学。

本课为第一课时，内容主要是教材第10—11页。

二、学情分析对于七岁左右的孩子来说，时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……这些情况在他们身上普遍存在。

在SOLO理论的指导下，课前我通过与一年级学生谈话，初步了解到孩子对什么是拖拉只认识到“做事慢”就是拖拉，甚至有个别孩子认为跑步比别人慢也是拖拉。

因此，孩子们对拖拉的认识处于单点结构水平，甚至有部分孩子没有真正理解什么是拖拉，处于前结构水平。

对于拖拉的危害，发现一年级孩子只认识到拖拉对自己的影响，但还不能认识到拖拉对他人的影响，处于单点结构水平。

通过家长问卷调查，发现大部分家长认为自己的孩子在生活中做事存在磨磨蹭蹭的情况，经常要家长不断催促，缺乏时间观念，特别是吃饭、做作业、早上起床等。

有的家长认为孩子对此还不以为然，比如：虽然听见了家长在催促赶紧穿衣服，动作却依旧不紧不慢的，让家长颇为烦恼。

也有少数家长认为自己孩子做事比较专注，比如：拼搭乐高时不会受旁边环境影响；做作业时专心致志、不东张西望；吃饭时不讲话很快能吃完……这些习惯较好的孩子，可以在教学中发挥榜样的示范作用。

三、教学目标及教学重难点1. 联系生活，了解什么是做事拖拉，并能发现自己的拖拉行为。

2. 在活动中，知道做事拖拉的原因，初步认识拖拉的危害。

3. 初步感受时间的意义，树立做事不拖拉的意识。

本课时的教学重难点是认识拖拉的危害，树立做事不拖拉的意识。

四、教学过程在第一课时中，我安排了四个板块的活动。

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的不好习惯，以及它给自己和他人的影响。

通过学习，学生将掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延，提高自己的学习效率。

教材中包含了相关的案例，讨论和实践活动，帮助学生理解和应用这些知识点。

二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们可能对时间的概念还没有完全理解，也容易受到周围环境的干扰，导致拖延行为。

学生们可能对案例和实践活动感兴趣，但需要指导和鼓励去深入思考和反思。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.培养学生制定计划，遵守时间，不拖延的能力。

3.提高学生的时间管理能力，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉行为的不好习惯，掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延。

2.难点：培养学生的时间管理能力，让学生能够应用所学知识到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历和看法，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身经历和感受拖拉行为的不好习惯，并学会如何改正。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动素材。

2.准备教室环境，确保学生们有足够的学习空间。

3.准备时间管理工具，如计时器，任务清单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引入拖拉行为的不好习惯及其影响。

让学生们观看后，分享他们的感受和看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生们分析案例中的人物为什么会拖拉，拖拉给他们带来了什么后果。

引导学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

3.操练（15分钟）将学生们分成小组，让他们通过讨论和分享，找出自己生活中的拖拉行为，并讨论如何改正。

让学生们通过实践活动，体验遵守时间，不拖延的感觉。

4.巩固（10分钟）让学生们制定一个学习计划，明确自己的学习目标，并设定合适的时间表。

道德与法治《我不拖拉》优秀教案

道德与法治《我不拖拉》优秀教案我不拖拉教学设计本单元旨在走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。

《我不拖拉》通过系列活动，旨在让孩子们了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间，掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。

学习本课的一年级的学生在生活自理方面常常出现做事拖拖拉拉、没有计划性的毛病，这些坏毛病已经影响到不少学生的学习和生活，所以，有必要指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性，并交给他们把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快的健康生活。

在认真研究新课程、教材和学生情况后，我准备分两课时来实施教学。

下面我重点说说第一课时的安排，我制定了以下教学目标：1、情感和态度通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与方法教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

根据教材分析，我确定本课的教学重点是培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

难点是教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本课教学时，将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。

课前：搜集钟表的滴答声，日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》制作多媒体课件课中：这课我将设计四个环节展开教学：（1）导入新课，激情蕴趣（2）活动为主，激情感悟（3）深化理解，以情激情（4）巩固延伸，化情为行导入新课，激情蕴趣良好的导入是上好一堂课的开端，为了激发学生学习的情趣，活跃课堂气氛，我将分以下三个层次进行教学导入。

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《我不拖拉》教学设计
第一课时

一、活动目标
1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命
要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的
态度。
2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，
初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学
习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时
间的常识和技能。
4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生
了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
二、重点难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间
和珍惜时间的重要性。解决和突破：教给学生把事情做得又快又好的
方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后
的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。
三、教学过程
（一）猜谜，引出“拖拉”
1、猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒
你，时间一定要珍惜。（钟表）
2、过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵
的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？
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（1）听一听，看一看课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”，
不停转动的钟面。
（2）说一说你发现了什么？（a.上面有一个钟在走动……时间
在不停的往前跑。b.日子在一天天的过去。c.我们要珍惜时间。d.
时间过去后不会在回来了……）
3、小结引出课题小朋友们说得真好。的确，时间像流水一样
一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会
——（出示课题）《做事不拖拉》那么什么是拖拉呢？解释“拖拉”：
做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。
（猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入，
初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。）
（二）听编故事，认识“拖拉”
1、师：同学们，今天老师要介绍一个小朋友给大家认识，他的
名字叫盼盼。有一天早上，闹钟早就响过了，可是盼盼又进入了梦乡。
这时候，他做了一个梦，梦到自己来到了拖拉国，被邀请参加拖拉国
的运动会。同学们，这个国家为什么叫“拖拉国”呀？你们想知道盼
盼在拖拉国看到了什么吗？那么赶快一起看看吧。
2、播放课件（盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参
加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。）
3、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
4、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推
荐或学生自荐上台续编故事。
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5、教师总结评价。
(让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事，在此过程中孩子感受到拖
拉带来的后果，并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找，把学生
们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。让他们感受到
拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上)
（三）七嘴八舌，话“拖拉”
1、出示图片，出示边吃边玩；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、想一想，在平时的生活学习中，你有没有做事拖拉的时候
呢？
讨论交流：做事拖拉都你带来了什么样的麻烦？如果不拖拉，会
有什么好处？
4、教师总结。
（让学生从各自的生活现状出发，鼓励学生从寻找自己身上拖拉
的小毛病入手，通过讨论交流，进行自我剖析，发现存在的不足，共
同提升认识，初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的
心情。）
（四）小小讨论会
师：如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢？我们
一起来看：
插图一：1、听（出示120救护车，播放声音），这是什么声音？
有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢？人命关天哪；
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时间不等人；好紧急呀；医生拖拉的后果太可怕了！）2、如果你是医
生呢？3、怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。（板书：时间就
是生命）
插图二：1、春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样
呢？（粮食颗粒无收；还要饿肚子呢！）2、你想对农民伯伯说什么？
3、对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（板书：时间就是丰
收）
插图三：1、看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？
一分钟过去了，两分钟，十分钟…… 会发生什么？（生命没了；
财产损失越来越严重了。）2、消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前，
时间就是胜利。（板书：时间就是胜利）3、拓展延伸：小朋友们，在
我们生活中学习中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？
说一句话：（）说：时间就是（）。
工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金
钱。生意人：时间就是信誉。我们说：时间就是知识。（板书：时间
就是知识）
小结：是啊，人的生命是宝贵的，是有限的，可是时间却是无情
的，将来不管你从事什么职业，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！
所以我们现在就要抓紧时间，珍惜时间，从小养成做事不拖拉的好习
惯。（板书：珍惜时间）
(出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火
灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉了会有什么后
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果？拓展延伸：联想一下除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么
后果？学生任选一种职业，说一句“时间就是……”让学生在讨论交
流中联系生活实际，假想生活中哪些人也不能拖拉？这个环节试图让
学生进一步体验做事拖拉引起的严重后果，让学生认识到抓紧时间，
养成做事不拖拉的习惯的必要性和重要性。）
（五）明日歌。
（六）课堂总结：通过这节课的学习，我们明白了“做事不拖拉”
的道理。时间是宝贵的，珍惜时间要从点滴行动开始。从今天起，让
我们做一个做事不拖拉的小学生，体验做事不拖拉的快乐吧。让我们
大声地告诉自己：（齐读课题。）

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《我不拖拉》说课稿
一、教材分析
《我事不拖拉》是一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好
习惯”中的第三课，课文针对孩子成长的过程中的不平衡现象，那就
是很多学生常犯做事拖拉的毛病，这不仅是一不良习惯，更会影响孩
子的学习兴趣和生活规律。课文一开始以学生乐于接受的童话故事形
式，通过“盼盼梦游拖拉国”将本课主题呈现在学生面前。接下来通
过自我评价以及各行各业的人对时间的认识等，展开讨论学习，帮学
生认识拖拉的害处，引导学生从感性上升到理性来认识时间的重要
性，教育学生克服做事拖拉的毛病，养成抓紧时间做事不拖拉的好习
惯。
二、学情分析
一年级的学生因为年龄小，阅历浅，对抓紧时间的重要性不一定
能深刻地认识和体会。同时，由于现在独生子女居多，许多事情父母、
长辈替他们做了，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就
做不完”的体会不深，因此，在教学时，通过故事情节、生动场景的
画面进行渲染，让学生真实地体验、感受时间的重要性，从而激发学
生珍惜时间的情感。
三、设计思路：
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1、生活是教育的源泉。遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生
活为课程内容的主要源泉，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要
教学形式，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融
为一体。
2、依据学生的年龄特征，注意到课堂教学的趣味性，以学生喜
闻乐见的形式，将教学内容呈现给他们，才能做到寓教于乐。本课我
利用图片激发学生兴趣，设计“故事续编”这一环节，让儿童进行角
色体验，在活动中体验、感悟、获得真切感受。并通过集体讨论，观
看图片，交流体会等活动，使品德教育变得形象具体，可感可触，这
样既调动学生的积极性，又能让他们在课堂上现场感受做事不拖拉的
轻松快乐。
教师只有在教学实践中，认真钻研教材，结合实际创造性地开发、
使用教材，针对学生生活中存在的问题，给予他们正确的、适当的引
导，真正使小朋友在生活的各个方面得以体验，才能培养其良好的道
德品质和行为习惯。
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