最新八年级音乐下册《山野放歌》第1课时 优质课件
第三单元 山野牧歌——《☆打支山歌过横排》课件 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
不分男女老少
初步聆听：
兴国山歌的风格特点
联唱、合唱、小演唱等，其中，独唱和对唱 较为常见，且常伴有即兴编撰的特点。
内容丰富。兴国山歌的内容涵盖了爱情、 生活、劳动、历史、时政等多个方面，常以
呀嘞”作为开头，结尾则以“心肝哥”（或 “同志哥”）呼应，形成独特的演唱风格。
一起学唱：
兴国山歌的作用
自然地理环境 人文地理环境
感谢聆听再见
一、文化传承作用： 兴国山歌植根于客家 文化的深厚土壤中，
涵盖了客家人生活的 方方面面， 饱含着丰
厚的客家文化信息从 某种意义上说， 兴国
山歌是客家人繁衍生 息的一幅历史画卷。
二、革命时期的 特殊历史作用： “红色山歌之乡 ”
兴国山歌的形成环境
兴国山歌并非大自然的副产品， 也不是普通的语言 ，而是如同食物 和服饰那样深深扎根于人类社会的 特定环境中。客家人独特的生存环 境造就了他们独特的心灵秉性，也 孕育了他们用来表达心性的山歌艺 术
兴国山歌简介
兴国山歌是随着客家 先民的迁入山区而产 生的，它萌芽于唐末， 到宋代，因深受唐宋 诗词的影响而渐趋成 熟并广为流传。她既 保留了古朴的中原音 韵，又颇具浓老百 姓的喜怒哀乐， 信手 拈来， 出口成歌，在
民间广受流传，成为 兴国县最具代表性的 民间艺术，兴国山歌 的起源、传唱和嬗变 ，与客家的历史文化 、生存环境和民俗习 惯息息相关。
打支山歌过横排 ——兴国山歌
聆听歌曲，你知道这是什 么体裁的音乐吗？
兴国简介
地理位置：兴国县位于，江西省中南 部、赣州市北部。
历史：兴国县建县始于三国，吴嘉禾 五年（236年）置平阳县，北宋太平兴 国七年（982年）以年号“太平兴国” 为县名。
独特的地理位置，悠 久的历史，孕育了颇 具特色的兴国文化
初中 山野放歌 教案
初中山野放歌教案课程名称：初中音乐课时：2课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 能够用欢快、舒展的声音演唱歌曲《山野放歌》。
2. 感受歌曲中的节奏变化，体验音乐带来的快乐。
3. 了解歌曲的创作背景，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山野放歌》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏变化和演唱技巧。
教学难点：1. 歌曲中节奏的变化和对应的演唱技巧。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学课件。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着节奏拍手。
2. 学生分享自己对歌曲的感受，教师总结。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师出示乐谱和歌词，引导学生朗读歌词。
2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
3. 教师讲解歌曲中的节奏变化，学生跟随练习。
4. 教师指导学生演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行歌曲接龙练习。
2. 学生互评，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的感受，教师鼓励并提出建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《山野放歌》，学生跟唱。
2. 学生分享自己对歌曲的理解，教师总结。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点。
2. 学生跟随教师进行旋律练习，教师指导。
3. 学生分组，进行歌曲演唱比赛。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生进行歌曲演奏，如钢琴、吉他等。
2. 学生互评，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的感受，教师鼓励并提出建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生歌曲演唱技巧的掌握程度。
3. 学生对音乐的理解和欣赏能力。
通过本节课的教学，希望学生能够学会歌曲《山野放歌》，并能够理解和欣赏音乐的美。
人音版初中音乐八年级下册3第三单元山野放歌
新人音版第16册音乐教案课题：第三单元——山野放歌学校：姓名：日期：教学过程教师活动学生活动设计意图备注一：导入师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。
上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。
你们去查找了吗？二：展示有关“兴国山歌”的资料1．请学生举手来宣读自己准备的资料内容。
（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）2．老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。
兴国95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。
由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用兴山歌来抒发自己内心的情感。
“兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。
中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。
兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。
兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺创造一种美好、轻松的音乐环境引出课题让学生通过PPT更加直观的掌握和了解“兴国山歌”的相关知识。
三、“兴国山歌”的艺术、风格特点：“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”，音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。
语言生动，旋律优美。
兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。
因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。
“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。
第3单元 山野放歌-1学唱欣赏《打支山歌过横排》教学设计 人音版初中音乐八年级下册
（哎呀鳓——哎）
（曲调高亢悠扬，先声夺人）（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千。）（用高位、激情、圆润的声音来演唱）
（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。）
2．带入客家方言读歌词并理解歌词意义。[打——唱；横排——两山之间崎岖的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai) ]
3．学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。找出最能体现“
4．欣赏《打支山歌过横排》。（播放名家范唱或老师范唱）
三、曲式分析及歌曲处理
（一）分析设问（幻灯显示）
1．歌曲的曲式结构？（一段体）
（把学生分成四小组合作交流创作）
温情提示：幻灯显示
（一）创编歌曲
（二）表演与评价
提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等
（师生共同合作，共同评价）
五、小结
师：今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞——”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌《打支山歌过横排》，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！
2．歌曲中用了哪些装饰音？
装饰音在歌曲中取到了什么作用？
3．找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？
有什么特点？仿佛联想到了什么？该如何来演唱这句？
4．歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。
5．歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音）
最新人音版音乐八年级下教案 3第三单元《山野放歌》
新人音版第16册音乐教案课题：第三单元——山野放歌学校：姓名：日期：教学过程一：导入师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。
上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。
你们去查找了吗？二：展示有关“兴国山歌”的资料1．请学生举手来宣读自己准备的资料内容。
（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）2．老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）三、“兴国山歌”的艺术、风格特点：兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。
兴国95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。
由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用兴山歌来抒发自己内心的情感。
“兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。
中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。
兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。
兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"。
所以，“兴国山创造一种美好、轻松的音乐环境引出课题让学生通过PPT更加直观的掌握和了解“兴国山歌”的相关知识。
“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”，音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。
语言生动，旋律优美。
兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。
因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。
“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。
山野放歌第一课时
课题：16册第三单元山野放歌第一课时教学内容：学唱《打支山歌过横排》教学目标：1．能对中国民歌中的山歌唱法感兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能以自己所喜爱的形式参与、体验和表现。
2．演唱《打支山歌过横排》，有韵味地演唱歌曲，能分析和体验兴国山歌的风格特点。
3．复习民歌三种主要体裁、民族五声调式知识、知道山歌，波音倚音等知识。
教材分析：教学重点难点：重点学习用高亢和明亮的声音来演唱《打支山歌过横排》，能评价兴国山歌的特点。
难点是哎呀嘞哎的开腔演唱，以及第七八九小节和倚音波音的演唱。
教学准备：熟练歌曲，伴奏熟练，课件制作，配套电脑光盘。
教学过程：第一部分：复习以前学过的音乐内容。
我国民歌中三种重要体裁：山歌，小调，号子。
之前我们学习了小调和号子，下面请生通过歌曲来做出判断类型。
播放歌曲《军民大生产》，《无锡景》，《打支山歌过横排》。
第二部分：点出课题，山歌《打支山歌过横排》。
1．初步感受聆听山歌，介绍山歌特点。
听歌曲《山歌好比春江水》、《对鸟》、《什么结子高又高》（选自《刘三姐》）片段学生回答和老师介绍。
山歌指在山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。
山歌特点，语言上采用方言演唱，歌词通俗易懂，音调高亢，声音嘹亮，节奏自由舒展，常加入一些衬词衬句。
音乐性格热情奔放，表现方式坦率、直露。
演唱形式有个人独唱、二人对唱、领唱与和腔等。
2．重点学唱江西——兴国山歌《打支山歌过横排》打支就是唱支的意思。
兴国介绍。
位于江西省中南部，赣州市北部，是中国客家居民聚居的主要县份之一，也是全国著名的红军县、烈士县、将军县、和苏区模范县，素有山歌之乡之称。
A．听歌，回答演唱者声音特点和歌曲速度。
B．看乐谱时候发现了什么？装饰音：倚音和波音、和延长音记号。
C．分句学唱旋律。
一句一句学习。
注意装饰音的演唱，节奏，力度，音高。
D．练习较难掌握的节奏。
拍一拍，念一念。
为什么会出现这样的节奏？结合文化中情感上还是生活中来回答。
初中音乐八年级3山野放歌
唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌 曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方 法，唱出歌曲的特点、风格。
兴国山歌，是流行于以兴国为 中心延及赣、粤、闽、桂数省 的客家民歌，也是全国著名的 红军县、烈士县。素有“山歌 之乡”之称。
《打只山歌过横排》是一首广为流传的江
西兴国山歌。
2/4 拍；
速度：中速稍慢；
7、歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？用了几个音？
不太大；运用“1，2，6”三音的创作手法，音 域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束， 旋律激情动人，娓娓道来。
今天，我们同唱了兴国山歌， 感受了客家人明快、豪放的山野气 息，体会了客家人简朴、快乐的幸 福生活。相信，一声高亢的“哎呀 嘞——”已打动了你的心；一首悠 扬的兴国民歌已唤起了你的爱。同 学们，让我们再次深情高歌《打只 山歌过横排》，让这份快乐和爱， 伴随你到天涯海角，让兴国山歌传 遍海角天涯！
乐曲从弦乐四重奏开始，然后转 为木管，间以竖琴的装饰性滑奏 和长笛的华彩乐句，宛若姑娘手 中的飞针走线。
（4）太阳出来喜洋洋
这是一首爽朗明快的四川山歌： “太阳出来喜洋洋， 挑起扁担上山岗， 手中拿把开山斧， 不怕虎豹和豺狼。”
乐队全奏贯穿全曲，铜管 乐器粗野的呐喊，弦乐从压抑 到爆发的转接，以及定音鼓的 狂燥敲击，表现了雄性勃发的 阳刚之气。
的山歌，多为少年儿童所唱，曲调活泼， 唱词生动，富有情趣，常带有吆喝性的衬 词.
田秧山歌
• 田秧山歌主要常用于插秧、车 水等劳动中，是为了鼓舞劳动 者的情绪，提高功效，由专门
江西兴国山歌
教学重点：
学会用有感情、优美豪放的声音去演 唱歌曲，采用合作与交流的方法来创 作、表现“兴国山歌”，进而感受和 体验“兴国山歌”，的意境、情绪和 风格。
山野放歌1
第三单元山野放歌（总第7课时）一、课前思考1、教材分析：本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。
《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。
《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。
人民音乐家洗星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
”民歌是人民表达自己感情的口头创作。
民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。
每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。
民歌的起源和音乐的历史一样久远。
早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。
它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系。
那些反映生产和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。
因此，马克思说“民歌是唯一的历史传说和编年史。
民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。
《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。
这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。
其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。
这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓、富有西北民歌的典型特点。
二、教学目标：1、知识与技能：通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。
感受民歌“原生性”的质朴美。
2、过程与方法：通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
3、情感态度与价值观：探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。
三、教学重点：1、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。
2、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。
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第1课时
学唱歌曲《打支山歌过横排》
同学们，你们喜欢听山歌吗？
2
学唱歌曲《打支山歌过横排》
初次聆听
3
学唱歌曲《打支山歌过横排》
认识兴国山歌
兴国山歌的旋律起伏度较小
，基本音域大多在五度左右，且
常常由三音列“6 1 2”、四音
列“6 1 2 3”及五音列“5 6 1
2 3”构成。兴国山歌的另一个
显著特征是歌前以“哎呀嘞哎”
开腔，结尾又加有“同志哥”的
衬腔，使之成为赣南兴国山歌的
主要特征之一。
4
学唱歌曲《打支山歌过横排》
学唱歌曲
5
学唱歌曲《打支山歌过横排》
完整演唱初次聆听
7
欣赏《山丹丹花开红艳艳》
认识信天游
信天游是流传在中国西北广大地 区的一种民歌形式。这是一部用老镢 镌刻在西北黄土高原上的传世巨著， 这是黄坡黄水之间的一朵奇葩。其歌 词是以七字格二二三式为基本句格式 的上下句变文体，以浪漫主义的比兴 手法见长。
8
欣赏《山丹丹花开红艳艳》
再次聆听
9
欣赏《山丹丹花开红艳艳》
10
欣赏《山丹丹花开红艳艳》
完整聆听
11
今天你学到了什么？
今天我们随着音乐了解了多彩多样的民族音乐文化，民歌是 一个国家的精神财富，是文化瑰宝，只有根植于民族的土壤才能 焕发出勃勃生机。希望大家通过今天的学习能喜爱我国的民歌， 去呵护它，守望它，让它枝繁叶茂芳香四溢。
12
谢谢观看！