上海宝山区教师进修学院附属中学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》单元测试卷
第二单元《100以内的加法和减法》精品教材解读课件 新人教版数学二年级上册
新人教版数学二年级上册第二单元
数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
目录 1
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本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它是在在学 生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排 的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位 加法，两位数减两位数的不退位和退位减法，两位数的连加、 连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少） 几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
充分把握笔算加、减法的编排顺序及前后之间的联系。
本单元教材笔算加、减法的编排顺序是：先编排笔算两位数加一、两位数， 再编排笔算两位数减两位数。笔算两位数的加法是学生第一次学习笔算加 法，教学中要着重解决竖式计算中如何对位、从个位加起、满十进“1” 等问题。由于读数、写数都是从高位起，所以学生在开始进行竖式计算时， 也往往从高位算起。在教学教材第14页例3笔算两位数加两位数的进位加 法时，则着重解决满十进“1”的问题以及从个位加起的问题，使学生掌 握笔算两位数加两位数的计算方法。在教学笔算两位数减两位数时，就可 以引导学生将笔算两位数加两位数的计算方法迁移到笔算两位数减两位数， 只是在笔算两位数减两位数的退位减法时，着重解决退位问题。
经历解决问题的 过程
经历形成策略的 过程
例4主要教学用加、减法计算解决包含有“求比 一个数多（少）几的数”的数量关系的实际问 题。这是在学生已经学习过解决“求比一个数 多（少）几”的问题的基础上进行教学的。
为了激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学 习解决这类问题的方法，教材创设了“二年级 卫生评比”的情境，并以文字呈现了用加、减 法计算解决的实际问题，在解决实际问题的过 程中培养学生的数学应用意识，同时情境图中 的小旗图既渗透象形统计图的知识，又为学生 画图分析问题进行了启发。
二年级数学上第二单元-100以内的加法和减法(二)
单元教学计划第2 单元单元标题100以内的加法和减法（二）本单元知识的前后联系本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。
教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。
同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。
在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。
教学目标1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
重点注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
难点注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
教学方法单元内容及课时安排100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了1、两位数加两位数.....................3课时左右 2、两位数减两位数 (5)课时左右3、连加、连减和加减混合............4课时左右整理和复习 (1)课时左右我长高了……………………… 1课时左右课时备课教案执笔教师执教教师第二单元第1课时课题两位数加两位数（不进位加）课型新授课教学内容教科书第8——10页教学目标1．学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。
2．借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段。
教学重点学会两位数加两位数的笔算方法。
教学难点掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：8、加减混合)
小学二年级数学上（第二单元）100以内的加法和减法（二）：8、加减混合在小学二年级的数学课程中，学生开始接触到100以内的加法和减法，这是他们数学学习中的重要内容之一。
在第二单元中，学生将继续深入学习这方面的知识，包括加减混合运算。
加法和减法的复习在第一单元中，学生已经学习了100以内的加法和减法，包括进位和退位运算。
在第二单元中，我们将对这些知识进行复习，确保学生掌握了基本的加减法规则。
•加法–加法是指将两个或多个数字相加，计算它们的总和。
–例如：2 + 3 = 5，表示2加3等于5。
•减法–减法是指将一个数从另一个数中减去，计算它们的差。
–例如：5 - 2 = 3，表示5减2等于3。
加减混合运算在第二单元中，学生将开始学习加减混合运算，即在一个算式中同时出现加法和减法运算符号。
这种类型的运算需要学生灵活运用加减法规则，确保计算的准确性。
例题1：8 + 5 - 3 = ?解答： 1. 首先计算加法部分：8 + 5 = 13 2. 然后再减去3：13 - 3 = 10 3. 所以答案为10例题2：15 - 7 + 4 = ?解答： 1. 首先计算减法部分：15 - 7 = 8 2. 然后再加上4：8 + 4 = 12 3. 所以答案为12知识拓展除了简单的加减混合运算外，学生还可以通过一些游戏和练习来加深对这一知识点的理解：1.填空练习：–请填写下列算式的空格，使其成立：•① 7 + ___ - 4 = 10•② 18 - ___ + 5 = 202.游戏时间：–设计一个小游戏，要求学生在规定时间内完成尽可能多的加减混合运算题目，以提高他们的运算速度和准确性。
总结通过本文档的学习，学生将会加深对100以内加减法的理解，掌握加减混合运算的方法和技巧，为之后更复杂的数学运算打下坚实的基础。
希望学生能在课堂上认真学习，并通过练习巩固所学知识。
愿大家在数学学习中取得更好的成绩！。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：7、连减)说课稿
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：7、连减）说课稿一、教材内容分析本节课是小学二年级数学第二单元的第七课，主要介绍了连减的概念和相关计算方法。
通过本课的学习，学生将进一步掌握在100以内的数字范围内进行减法运算的技巧，培养他们快速计算的能力和逻辑思维。
二、教学目标1.知识目标：能够掌握100以内的连减运算方法和技巧。
2.能力目标：培养学生快速计算和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：连减的概念和计算方法。
2.教学难点：帮助学生理解连减的概念，掌握计算技巧。
四、教学过程1. 导入新知通过提出实际问题引出连减的概念，例如：“小明手里有8支铅笔，如果每天连续用完2支，那么8天后还剩几支铅笔？”2. 讲解连减的概念介绍连减的定义和运算规则，引导学生从实际生活中找到连减的应用场景，并带领学生一起探讨解决问题的方法。
3. 练习和训练通过一系列连减的计算练习帮助学生掌握连减的计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确度。
4. 拓展应用设计一些拓展应用题目，让学生运用连减的方法解决更加复杂和有趣的问题，激发他们的思维和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解连减概念上存在一定的困难，需要加强引导和示范。
下一节课我将调整教学方法，增加互动环节，帮助学生更好地掌握连减运算的技巧。
以上就是本节课的说课稿，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握连减的知识。
感谢大家的聆听！。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。
2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。
二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。
2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。
三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。
2.教学资源：练习题、教学课件等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。
•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。
2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。
•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。
3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。
•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。
4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。
•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。
五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。
•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。
•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。
七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。
在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。
以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。
二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法二)：1.两位数加两位数进位加)第二课时课件
不退位减
一、复习导入
请你帮我算一算，再把这些萝卜按 照由重到轻的顺序排一排。
25＋7
24＋16
69－33
58-－2020
24＋16
一、复习导入
你都知道了 什么信息？
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝
根据这些信息 你能提出什么 数学问题？怎 样列式？
51－23＝
86 71
四、课堂作业
作业：第20页练习三，第1～3题。
中美中德国国国和比比比俄美美罗国国斯多少相多 差多多多少少少枚枚枚金金金牌牌牌？？？
二、探究新知
你美列们国竖会比式笔俄计算罗算吗斯应？多 多注少意枚什金么牌？
13
十个
36－23＝ 13
相同数位要对齐， 从个位减起。
三、知识应用
1. 做一做。
十个
45－3＝42
3 42
三、知识应用
1. 做一做。
十个
64－ 42＝ 22
64 42 22
三、知识应用
725. －25＝5 50
50
个位的0是用来占位的。
快来数学小诊所 帮帮忙。
89－7＝2892 7
28 29
相同数位要对齐。
三、知识应用
3.
蝴蝶下面 藏着几？
76 76 －5识应用
3.
蝴蝶下面 藏着几？
98 37 －1 2 ＋3 4
二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(连加、连减)精选教学PPT课件新人教版
28 3 4 10 ＋ 21 2 84
二、探究新知
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了 26个。还剩多少个？
84－40－26＝18（个） 口答：还剩18个。
84
44
－4 0 － 2 6 或
44
18
84－40＝44能口算， 可以不写竖式。
84 -40
44 - 26
18
还可以先算 一共运走多 少个。怎么 列式呢？
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。
二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》
第二单元《100以内的加法和减法》评价方案
单元评价目标：
1．借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。
2．使学生掌握连加，连减和加减混合竖式的简便写法，能正确，灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单的实际问题。
4．通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
评价要素：
1、审题：让学生看题目分析并说出数学信息和解决问题的算式。
2、判断正确：让学生根据判断题判断出竖式的写法是正确还是错误的，并说出错误原因，让他们点出竖式的位置等方面的注意事项。
3、选择题：让学生根据两种竖式的特点判断出哪一种是简便写法。
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上海宝山区教师进修学院附属中学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元测试卷（包含答案解析）一、选择题1．下面三个数，哪个数最接近80？（）A. 68B. 78C. 832．60个小朋友去游览海洋公园，选坐哪辆车比较合适？甲车乙车丙车40座30座32座乙车和丙车 C. 甲车和丙车3．一件上衣82元，付给售货员100元，应找回（）元。
A. 8B. 28C. 184．一本书9元，妈妈用50元买了两本书，找回（）元。
A. 18B. 32C. 415．一个算式中，被减数是35，减数是7，差是（）。
A. 32B. 38C. 286．下列算式的结果最接近60的是（）。
A. 46+9B. 66-7C. 63-67．一个数是66，另一个数是26，两数的和是（）。
A. 82B. 92C. 83D. 938．选择。
（1）35－5=A.30B.20C.10（2）75－5=A.60B.70C.40（3）75－60=A.5B.15C.25（4）98－80=A.90B.88C.18（5）50+40=A.10B.90C.709．32连续加上2个4，得数是( )。
A. 36B. 38C. 4010．下面算式中结果等于6的是( )。
A. 28-22B. 25-5C. 89-8011．下面哪个算式的结果与98 – 22的结果相同。
A. 45+32B. 87 – 11C. 72+1612．比98少90的数是( )。
A. 89B. 8C. 18二、填空题13．35比________多20，________比35多20。
14．每人要踢32个。
小红还差________个；小明还差________个；小芳还差________个。
15．①计算60+3时，可以看成：________个十和________个一组成________，结果是________。
②计算32－2时，可以看成：从________个十和________个一减去________个一，还剩________个十，结果是________。
16．46比40多________，20比54少________。
17．一个加数是26，另一个加数是49，和是________。
18．本学期小宁得了82朵花，是班里的第一名，小齐是第二名，得的花比小宁少5朵，小齐得了________朵花。
19．35比________多20，________比35多20。
20．填上“>、<或=”13+17________31 22+19________40 12+19________3123+9________32 43+18 ________60 38+16________44三、解答题21．22．一本《儿童画报》53页，明明还剩8页没有看，已经看了多少页？23．有40个学生，3个老师。
每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？24．王老师准备了55朵，奖给第一组5朵，奖给第二组3朵，王老师还剩多少朵? 25．26．栽了多少棵？【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．B【解析】【解答】A：80-68=12；B：80-78=2；C：83-80=3；2＜3＜12，最接近80的是78。
故答案为：B。
【分析】用80与这几个数相减，求出差，差最小的就是最接近80的数。
2．B解析： B【解析】【解答】解：40+30=70，40+32=72，30+32=62，62最接近60，所以选乙车和丙车。
故答案为：B。
【分析】把两辆车的座位数相加，两辆车的座位和大于60且最接近60的就是比较合适的。
3．C解析： C【解析】【解答】100-82=18（元）故答案为：C。
【分析】根据题意可知，用付给售货员的钱数-一件上衣的价钱=应找回的钱数，据此列式解答。
4．B解析： B【解析】【解答】解：找回50-9-9=32元。
故答案为：B。
【分析】找回的钱数=妈妈付的钱数-一本书的价钱-一本书的价钱，据此代入数据作答即可。
5．C解析： C【解析】【解答】35-7=28故答案是：C。
【分析】根据差=被减数-差，即可解答。
6．B解析： B【解析】【解答】46+9=55；66-7=59；63-6=57算式的结果最接近60的是66-7。
故答案为：B。
【分析】理解关键词“最接近”60的意思，就是与60相差最小。
7．B【解析】【解答】解：66+26=92故答案为：B。
【分析】用加法计算两个数的和，计算时个位上的数相加满十要向前一位进1。
8．A解析：（1）A（2）B（3）B（4）C（5）B【解析】【解答】解：（1）35-5=30；（2）75-5=70；（3）75-60=15；（4）98-80=18；（5）50+40=90。
故答案为：A；B；B；C；B。
【分析】两位数加减一位数不进位不退位的计算方法：个位上的数加减个位上的数，结果写在个位上，十位上的数加减十位上的数，结果写在十位上。
两位数加减整十数：把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加减整十数，结果再同一位数相加减。
9．C解析： C【解析】【解答】32+4+4=40.故答案为：C.【分析】根据题意可知，要求几个数的和，用加法计算，据此列式解答.10．A解析： A【解析】11．B解析： B【解析】12．B解析： B【解析】二、填空题13．15；55【解析】【解答】解：35-20=15所以35比15多20；35+20=55所以55比35多20故答案为：15；55【分析】一个数比另一个数多几那么另一个数=这个数-多的数这个数=另一个火速解析： 15；55【解析】【解答】解：35-20=15，所以35比15多20；35+20=55，所以55比35多20。
故答案为：15；55。
【分析】一个数比另一个数多几，那么另一个数=这个数-多的数，这个数=另一个火速+多的数。
14．27；25；29【解析】【解答】解：小红还差32-5=27个；小明还差32-7=25个；小芳还差32-3=29个故答案为：27；25；29【分析】每个人还差的个数=32-每个人踢得个数据此代入数据作解析： 27；25；29【解析】【解答】解：小红还差32-5=27个；小明还差32-7=25个；小芳还差32-3=29个。
故答案为：27；25；29。
【分析】每个人还差的个数=32-每个人踢得个数，据此代入数据作答即可。
15．6；3；63；63；3；2；2；3；32【解析】【解答】解：①计算60+3时可以看成：6个十和3个一组成63结果是63②计算32-2时可以看出：从3个十和2个一减去2个一还剩3个十结果是32故答案为解析： 6；3；63；63；3；2；2；3；32【解析】【解答】解：①计算60+3时，可以看成：6个十和3个一组成63，结果是63。
②计算32-2时，可以看出：从3个十和2个一减去2个一，还剩3个十，结果是32。
故答案为：6；3；63；63；3；2；2；3；32。
【分析】两位数加减一位数不进位不退位的计算方法：个位数加减个位上，结果写在个位上，十位数加减十位数，结果写在十位上。
16．6；34【解析】【解答】46-40=6；54-20=34故答案为：6；34【分析】求一个数比另一个数多几用减法计算；求一个数比另一个数少几用减法计算据此列式解答解析： 6；34【解析】【解答】46-40=6；54-20=34.故答案为：6；34.【分析】求一个数比另一个数多几，用减法计算；求一个数比另一个数少几，用减法计算，据此列式解答.17．【解析】【解答】解：一个加数是26另一个加数是49和是26+49=75故答案为：75【分析】加数+加数=和解析：【解析】【解答】解：一个加数是26，另一个加数是49，和是26+49=75。
故答案为：75。
【分析】加数+加数=和。
18．【解析】【解答】解：小齐得了82-5=77朵花故答案为：77【分析】小齐得花的朵数=小宁得花的朵数-小齐比小宁少得花的朵数据此代入数据作答即可解析：【解析】【解答】解：小齐得了82-5=77朵花。
故答案为：77。
【分析】小齐得花的朵数=小宁得花的朵数-小齐比小宁少得花的朵数，据此代入数据作答即可。
19．15；55【解析】【解答】35-20=15；35+20=55故答案为：15；55【分析】求一个数比另一个数多几用减法计算；求比一个数多几的数是多少用加法计算据此列式解答解析： 15；55【解析】【解答】35-20=15；35+20=55.故答案为：15；55.【分析】求一个数比另一个数多几，用减法计算；求比一个数多几的数是多少，用加法计算，据此列式解答.20．<；>；=；=；>；>【解析】【解答】13+17=30 22+19=41 12+19=31 23+9=32 43+18=61 38+16=54先计算再比较解析： <；>；=；=；>；>【解析】【解答】13+17=30 22+19=41 12+19=31 23+9=32 43+18=61 38+16=54先计算再比较三、解答题21． 34-4=30（支）【解析】【分析】总数是34支，盒子外面有4支，用总数减去盒子外面的支数即可求出盒子里面的支数。
22． 53-8=45（页）答：已经看了45页。
【解析】【分析】用总页数减去还没有看的页数，用减法求出已经看的页数即可。
23． 40+3=43（人）45＞43答：45瓶够。
【解析】【分析】根据题意可知，先求出总人数，用学生人数+老师人数=总人数，然后对比，矿泉水的瓶数比总人数多，就够，矿泉水的瓶数比总人数少，就不够，据此解答。
24．解：55-5-3=47（朵）答：王老师还剩47朵。
【解析】【分析】王老师还剩的朵数=王老师一共准备的朵数-奖给第一组的朵数-奖给第二组的朵数，据此代入数据作答即可。
25． 68-20-20=48-20=28（个）答：兰兰还有28个风车。
【解析】【分析】根据题意可知，用兰兰做的风车总个数-送给明明的风车个数-送给欢欢的风车个数=兰兰还剩的风车个数，据此列式解答。
26．解：35-4=31（模）答：栽了31棵。
【解析】【分析】根据题意，用一共要栽花的总棵数-剩下没有栽的棵数=已经栽的棵数，据此列式解答。