【精选教育】教师招聘面试教案(初中数学)
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。
我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。
2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。
你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。
接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。
二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。
三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。
同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。
鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。
我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。
现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。
请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。
每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。
四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。
在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。
对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。
谢谢大家！。
初中数学面试授课教案模板
教案名称：初中数学面试授课教案课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握面试中所涉及的初中数学基本知识和技能。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
教学内容：1. 初中数学基本概念、公式、定理和性质。
2. 初中数学解题方法和解题技巧。
3. 实际问题中的应用和解决。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍面试授课的背景和意义。
2. 引导学生回顾初中数学的基本知识和技能，为新课的学习做好铺垫。
二、教学讲解（20分钟）1. 针对面试中的初中数学题目，进行详细的讲解和分析。
2. 引导学生掌握解题方法和技巧，提高解题效率。
3. 通过例题，使学生了解实际问题中数学知识的应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 针对本节课的内容，设计一些具有代表性的练习题。
2. 引导学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 对学生的练习情况进行及时反馈，解答学生的疑问。
四、团队协作（10分钟）1. 将学生分成若干小组，进行团队合作。
2. 给出一个实际问题，要求学生运用所学的数学知识进行解决。
3. 各小组展示解题过程和结果，进行交流和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，提高数学素养。
教学评价：1. 对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与程度、合作意识等。
2. 对学生的练习结果进行评价，关注学生的解题能力和思维水平。
3. 综合评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
教学反思：教师在课后应对教学情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，满足学生的学习需求。
招聘初中数学教师教案模板
一、课程名称：初中数学教师招聘面试教案二、课程目标：1. 了解初中数学教师的基本要求，包括专业知识、教学技能、教育理念等。
2. 培养应聘者的教学设计和实施能力。
3. 评估应聘者的综合素质和职业素养。
三、教学对象：初中数学教师应聘者四、教学时间：60分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞明亮，配备多媒体设备。
2. 教学材料：初中数学教材、教案模板、白板、粉笔等。
3. 教学工具：计时器、评分表等。
六、教学过程：第一环节：自我介绍（10分钟）1. 应聘者进行简短的自我介绍，包括姓名、学历、教学经验等。
2. 评委对应聘者的自我介绍进行点评。
第二环节：教学设计（20分钟）1. 随机抽取一道初中数学题目，要求应聘者在规定时间内完成教学设计。
2. 教学设计包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 应聘者完成教学设计后，进行现场讲解。
4. 评委对教学设计进行点评。
第三环节：现场教学（20分钟）1. 应聘者根据教学设计，在评委的监督下进行现场教学。
2. 教学内容为初中数学知识点，要求应聘者运用恰当的教学方法进行讲解。
3. 评委对教学过程进行观察和评分。
第四环节：互动问答（10分钟）1. 评委针对应聘者的教学设计和现场教学，提出问题。
2. 应聘者回答评委提出的问题。
3. 评委对应聘者的回答进行点评。
第五环节：总结评价（10分钟）1. 评委对应聘者的整体表现进行总结评价。
2. 应聘者就评委提出的问题进行补充说明。
3. 教学结束，应聘者离开考场。
七、教学评价：1. 教学设计：考察应聘者的教学思路、教学方法、教学目标等。
2. 现场教学：考察应聘者的教学能力、课堂管理、师生互动等。
3. 互动问答：考察应聘者的应变能力、专业知识、教育理念等。
八、课后反思：1. 教师应根据教学评价，总结应聘者的优点和不足。
2. 对应聘者的教学设计、现场教学和互动问答进行综合评价。
3. 对应聘者的综合素质和职业素养进行评价。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。
在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。
首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。
3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。
假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。
我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。
通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。
4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。
你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。
5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。
通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。
谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。
教师面试初中数学教案模板(共7篇)
教师面试初中数学教案模板（共7篇）初中数学面试教案【篇1：面试教案(初中数学)】面试教案——三角形全等的判定（）尊敬的各位评委：大家好！今天，我讲课的课题是：《三角形全等的判定（）》，下面我将从教材内容、教学目标、重、难点与关键、教学方法、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。
一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明。
二、教学目标1.知识与技能：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；2.过程与方法：经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题；3.情感、态度与价值观：培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识；三、重、难点与关键1.重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法；2.难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法；3.关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知：【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′；3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题．2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇2：教师招聘面试教案(初中数学)】教师招聘面试教案——初中数学11.2.1三角形全等的判定（）一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标（一）知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．（二）过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．（三）情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′；3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题．2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇3：初中数学资格证面试教案】垂线说课搞我说课的题目是冀教版小学数学教材四年级下册第六单元时《垂线》。
教师资格证面试初中数学教案10篇
目录第一篇《反比例函数》.................................................................第二篇《勾股定理》...................................................................14第三篇《二次函数》...................................................................18第四篇《二次根式的化简》 ............................................................23第五篇《消元法》.....................................................................28第六篇《乘方》.......................................................................33第七篇《平方差公式》.................................................................38第八篇《角平分线的性质》 ............................................................44第九篇《平行四边形的判定》...........................................................49第十篇《直方图》.....................................................................第一篇《反比例函数》1．题目：一次函数2．内容：3．基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）学生理解反比例函数图像及特点（3）通过自主探索，能理解函数思想。
初中数学面试教案
初中数学面试教案一、教学目标1. 让学生掌握相似三角形的性质，能够判断两个三角形是否相似。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 相似三角形的定义2. 相似三角形的性质3. 判断两个三角形是否相似的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的相似图形，如两只眼睛、两只手等，引导学生发现这些图形之间的相似性。
进而引入今天的课题——相似三角形。
2. 自主学习（10分钟）让学生阅读教材，了解相似三角形的定义和性质。
在阅读过程中，鼓励学生提出问题，并与同桌进行讨论。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解相似三角形的定义：如果两个三角形的对应角相等，对应边成比例，那么这两个三角形相似。
讲解相似三角形的性质：a. 相似三角形的对应角相等。
b. 相似三角形的对应边成比例。
c. 相似三角形的面积比等于相似比的平方。
4. 例题讲解（10分钟）讲解一些判断两个三角形相似的例题，让学生掌握判断方法。
5. 小组讨论（10分钟）让学生分成小组，讨论如何运用相似三角形的性质解决实际问题。
每组选择一个实例进行讨论，并总结解题步骤。
6. 课堂练习（10分钟）让学生在课堂上完成一些练习题，巩固所学知识。
7. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调相似三角形性质的应用。
四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对相似三角形知识的掌握。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、提出问题，培养学生的数学思维能力。
五、作业布置让学生完成一些相似三角形的相关练习题，巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等多方面评价学生对相似三角形知识的掌握程度。
在评价过程中，注重学生的个体差异，鼓励学生积极进取，提高学生的数学学习兴趣。
教招初中数学面试教案模板
一、教学目标【知识与技能】1. 理解一次函数的概念及其图像特点。
2. 掌握一次函数的解析式，并能根据图像或解析式判断函数性质。
3. 学会运用一次函数解决实际问题。
【过程与方法】1. 通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 通过小组合作探究，培养学生的合作精神和团队协作能力。
【情感态度与价值观】1. 体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点【重点】1. 一次函数的概念及其图像特点。
2. 一次函数的解析式。
【难点】1. 根据图像或解析式判断一次函数的性质。
2. 运用一次函数解决实际问题。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、实验法。
四、教学过程（一）导入新课1. 复习上节课内容，提问：我们已经学习了哪些类型的函数？这些函数有什么特点？2. 引入新课：今天我们来学习一种新的函数——一次函数。
（二）讲授新知1. 展示一次函数的图像，引导学生观察并总结一次函数的图像特点。
2. 讲解一次函数的解析式，并举例说明如何根据图像或解析式判断函数性质。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出一次函数图像与解析式之间的关系。
（三）巩固练习1. 出示几道关于一次函数的练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结一次函数的概念、图像特点、解析式及其性质。
2. 强调一次函数在解决实际问题中的应用。
（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解一次函数在实际生活中的应用。
五、教学反思1. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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教师招聘面试教案——初中数学
11.2.1三角形全等的判定（SSS）
一、教学内容
本节课主要内容是探索三角形全等的条件（SSS），及利用全等三角形进行证明．
二、教学目标
（一）知识与技能
了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．
（二）过程与方法
经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．
（三）情感、态度与价值观
培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．
三、重、难点与关键
（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．
（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．
（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．
四、教具准备
一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．。