给孩子一个空间孩子还你更多精彩
理解给孩子一个成长的空间
理解给孩子一个成长的空间
对孩子成长的热切希望，常常使做父母的用过于苛刻的目光注视着孩子，巴不得他们每分钟都在进步，容不得他们有一点点缺点、犯一点点错误。
的确，人类具有天天学习，天天进步，天天完善的能力。
但是，从来也没有人能一口吃成胖子。
孩子的成长同样需要时间和空间。
父母可以每时每刻地关注孩子整体的生命状态，但大多数时候，对他们的具体表现不妨“视而不见”。
因为，孩子身上并不是除了优点就是缺点，他们的表现大多数时候都是处于中间状态，需要我们关注的优点和缺点大概都不会超过10%。
即使遇到了他们不合我们心意的表现，也不要马上问“你怎么了”，而是首先问“我怎么了”——这样的反思，有助于我们发现孩子行为背后的原因，找到最佳教育途径和方式。
其实，只要我们回顾一下我们自己所曾走过的成长之路，就不难发现，成长并非是个一直都天天向上的过程。
即使成年人，有时也会重复犯些同样的错误。
而某些缺点，则一如皮肤上的小疤痕，在生长的过程中会自行消失。
因此，对于孩子，我们应该有足够的信心和耐心，给他们一个成长的时空。
如何给予孩子足够的自由空间
如何给予孩子足够的自由空间孩子的成长需要适度的监护和教育，但同时也需要足够的自由空间来发展个人能力和独立思考能力。
如何给予孩子足够的自由空间是一个需要认真思考的问题，下面我将从多个角度来探讨这个话题。
一、理解孩子的个性和需求每个孩子都是独特的，他们有不同的喜好、兴趣和优势。
作为父母或者教育者，我们应该尊重孩子的个性，并且理解他们的需求。
对于喜欢自由探索的孩子，我们应该给予他们更多的时间和空间，让他们按照自己的步调去做一些事情，而不是过于干涉或者限制他们。
在这个过程中，我们可以做一些有效的引导，例如提供适合他们发展的资源、给予必要的指导和建议。
二、培养孩子的独立意识给予孩子足够的自由空间的一个重要目的是为了培养他们的独立意识和自主能力。
当孩子面临问题或者困难时，我们应该鼓励他们独立思考和解决问题的能力，而不是立刻为他们解决一切。
我们可以给予他们一定的决策权，让他们在一些小事上做出选择，从而锻炼他们的判断力和决策能力。
当然，我们也要在保证孩子安全的前提下给予他们足够的自由。
三、创造开放的沟通环境为了给予孩子足够的自由空间，我们需要与他们保持开放的沟通环境。
孩子应该有权利表达自己的想法和意见，并且我们需要认真倾听和尊重他们的观点。
同时，我们也可以通过与孩子进行互动对话，了解他们的需求和考虑，从而更好地与他们进行合作和沟通。
这种开放的沟通环境可以帮助孩子认识到他们的价值和自主权，同时也有助于我们更好地理解和关心他们的成长。
四、提供适当的自我管理机会给予孩子足够的自由空间不仅仅是放任他们的行为和决策，也需要我们提供适当的自我管理机会。
例如，我们可以让孩子参与一些家务活动，自主安排学习和娱乐时间，培养他们的时间管理和责任心。
同时，我们也要给予孩子一定的隐私权，不过度干涉他们的私人空间。
这样的实践可以帮助孩子学会自我管理，提高他们的自律能力。
五、尊重孩子的选择和决策在给予孩子足够的自由空间的同时，我们也要尊重他们的选择和决策。
给儿女的空间说说心情短句
给儿女的空间说说心情短句1. 陪伴是最好的礼物，给孩子们足够的空间成长。
2. 让孩子们自由发挥，展现他们独特的个性。
3. 孩子们需要自己的时间和空间，尊重他们的需求。
4. 父母应该成为孩子们的引导者而不是控制者。
5. 给孩子们授权，让他们学会自主解决问题。
6. 在孩子们的成长过程中，给予他们足够的信任和自由。
7. 给孩子们一个宽阔的舞台，让他们自由展示才华。
8. 父母要学会放手，让孩子们学会独自面对挑战。
9. 给孩子们足够的空间，让他们发现自己的兴趣。
10. 孩子们需要有自己的梦想和目标，在他们的空间中去追求。
11. 不要过度干涉孩子们的生活，让他们有自己的决策权。
12. 孩子们需要有自己的思考和判断力，给予他们自由表达的机会。
13. 尊重孩子们的隐私和个人空间，让他们有安全感。
14. 孩子们需要有属于自己的个人发展空间。
15. 父母应该成为孩子们的支持者和鼓励者，给予他们自由尝试的机会。
16. 孩子们需要有自己的角落，展示他们的个人创造力。
17. 给孩子们一个自由呼吸的环境，让他们自由展现天赋。
18. 孩子们需要有属于自己的思考空间，培养独立思考的能力。
19. 父母要在孩子们的成长中找到平衡，既给予关心又保持适当的距离。
20. 孩子们需要自己的时间和空间，培养独处的能力。
21. 给孩子们一个富有创意的环境，鼓励他们发挥想象力。
22. 孩子们需要有自己的交友圈子，培养社交能力。
23. 父母要相信孩子们的能力，给予他们展示自己的机会。
24. 孩子们需要有自己的成长过程，父母的角色是引导和支持。
给孩子一点自由的空间吧,孩子一定会还你一个惊喜!
给孩子一点自由的空间吧，孩子一定会还你一个惊喜！上周末，有一位读者给我打电话，说是读了我的书《好父母是学出来的》想就教育孩子的问题和我交流一下。
正好那天我有空，我应约来到一个茶楼。
没想到的是，她是为她妹妹的孩子而来的，与她妹妹一道把一个初一男孩也带来了。
我看出这个男孩有些拘紧，但还是很有礼貌的向我问好。
妈妈开始介绍情况，说孩子学习很难集中注意力，学习的自觉性不太好，成绩不是很好。
我不希望家长当着别人的面说自己孩子的缺点，那样做容易打击孩子的自信心。
我马上打断她的话：这孩子很懂礼貌啊！当妈妈的可能明白了我的意思，与姨妈离开了，让孩子单独和我谈。
我在学校当教师多年，知道怎样迅速和一个陌生的学生拉近距离。
“喜欢玩游戏吗？”现在哪个孩子不喜欢玩游戏？“喜欢。
”“最喜欢玩什么游戏？爱打CS吗？”孩子听我说打CS，顿时时眼睛一亮：“伯伯，你也打CS？你们家大哥哥也打游戏吗？我打CS水平不高。
”“你打CS时最喜欢用什么枪？”“我最喜欢用AK-47。
”“嗯，以前我家大哥哥是学校打CS第一高手，最喜欢用狙击步枪，他跳狙打得不错。
”从孩子最感兴趣的话题入手，没有谈不好的。
一下就把孩子的紧张感消除了，也取得了孩子的信任，很自然地把话题转到了孩子的身上。
“你现在遇到什么困难了？”我关心地问他。
“我现在感到很压抑，妈妈对我管得很严，每次我想玩妈妈都不让。
”“你说说看，妈妈怎么管的？”“我爸妈做生意，很忙，爸爸基本上没时间管我，妈妈帮我请了一个辅导老师，周一至周五晚上和周六、周末的上午归这个老师管，周六和周末的下午妈妈要我背文科课文。
”“那你什么时间玩呢？”“我基本上没有时间玩，家里的电脑妈妈设了密码，我打不开。
有时我想进城来玩，妈妈不让。
”“你从德山来城里来玩，这么远妈妈当然不放心。
你知道吗，美国家长管教育孩子有四个W的原则。
”“哪四个W？”“就是做为父母，任何时候都要知道自己的孩子在‘何地’与‘何人’做‘何事’，‘何时回家’。
致青春家长寄语
致青春家长寄语1. 亲爱的家长们，让我们共同珍惜这段青春岁月，为孩子打下坚实的成长基石。
2. 请在孩子身边给予更多的关怀和支持，让他们充满自信和勇气地探索世界。
3. 青春只有一次，让我们陪伴孩子一起创造美好回忆，为他们的成长留下浓墨重彩的一页。
4. 在孩子面前，做一个榜样，教会他们正确的价值观和人生观，让他们成为有感恩之心的人。
5. 孩子的成长不仅仅是学业，更包括了身心健康的培养，让他们保持积极的生活态度。
6. 给孩子一个宽容的胸怀，让他们可以从失败中汲取教训，重新站起来继续前行。
7. 不要给孩子过分的压力，让他们有足够的时间和空间去探索自己的兴趣和天赋。
8. 激发孩子的创造力和想象力，让他们勇于尝试与创新，拥抱未知的未来。
9. 学会与孩子进行有效的沟通，尊重他们的意见并给予他们表达自己的机会。
10. 鼓励孩子实践公益，学会关爱他人，培养他们的社会责任感。
11. 培养孩子良好的时间管理能力，让他们懂得合理安排学习、休息和娱乐的时间。
12. 教会孩子处理压力和挫折的方法，让他们有坚强的心理素质面对各种挑战。
13. 不要给孩子过于苛刻的要求，让他们保持快乐的童心，拥有真正的成长。
14. 学会给予孩子独立的空间，让他们学会自己思考和决策，培养自主能力。
15. 给予孩子良好的学习环境和资源，让他们有更多的机会学习和探索世界。
16. 鼓励孩子尝试多种兴趣爱好，培养多元化的人生技能。
17. 教会孩子尊重他人和彼此合作的重要性，培养团队合作精神。
18. 培养孩子正确的消费观念，让他们懂得理性消费和储蓄的重要性。
19. 给予孩子适当的赞美和认可，让他们树立自信和自尊的意识。
20. 鼓励孩子参与体育运动，培养强健的身体和健康的生活习惯。
21. 学会尊重孩子自己的选择和决策，给予他们自由发展的空间。
22. 教会孩子正确处理与人相处的方式，培养良好的人际交往能力。
23. 学会给予孩子温暖和安全感，让他们在任何时候都能够依赖和信任你们。
怎么给孩子创造一个良好的家庭环境
要给孩子创造一个良好的家庭环境，可以遵循以下几点：1.建立稳定的家庭关系：父母之间的关系要和谐，相互尊重和支持。
同时，要与孩子建立起亲密的亲子关系，给予他们足够的关爱和支持。
2.创造良好的家庭氛围：家庭氛围应该是温馨、和睦、快乐的。
父母要积极乐观地面对生活中的挑战和困难，传递正能量，让孩子感受到家庭的温暖和力量。
3.提供良好的物质环境：家里的居住环境要干净、整洁、舒适，为孩子提供一个安全、健康的生活空间。
同时，要根据孩子的需要提供必要的物质条件，如合适的家具、文具、玩具等。
4.注重家庭教育：父母要关注孩子的成长和发展，了解他们的需求和兴趣，引导他们树立正确的价值观和人生观。
同时，要教育孩子养成良好的生活习惯、学习习惯和社交习惯。
5.鼓励孩子参与家庭活动：让孩子参与到家庭活动中，如一起做饭、打扫卫生、外出旅游等，培养他们的责任感和团队合作精神。
同时，通过与孩子共同活动，增进亲子关系。
6.给予孩子适当的自由和空间：孩子需要自由和空间来发展个性和兴趣。
父母要尊重孩子的选择和决定，鼓励他们尝试新事物和探索未知领域。
7.与孩子沟通交流：父母要经常与孩子沟通交流，了解他们的想法和感受，给予他们支持和鼓励。
同时，也要引导孩子表达自己的情感和情绪，培养他们的情感智商和社交能力。
总之，创造一个良好的家庭环境需要父母的耐心、细心和用心。
通过建立稳定的家庭关系、创造良好的家庭氛围、提供良好的物质环境、注重家庭教育、鼓励孩子参与家庭活动、给予孩子适当的自由和空间以及与孩子沟通交流等方法，可以让孩子在一个充满爱和支持的环境中成长。
给我一个机会,还你一份惊喜
给我一次机会，还您一份惊喜城西中学赵清秀从踏上讲台的那一天，我就暗暗地告诉自己要让孩子们在我的带领下品尝到学习的快乐。
可是，随着时间的推移，一种深深的无赖逐渐涌上了心头。
我努力了，孩子们尽力了，可是掉队的孩子越来越多，我不停地反思，究竟是哪一个环节出现了问题呢？可是我百思不得其解，直到这次的南充之行，我有了一种茅塞顿开之感。
本次借着难得的机会，抱着学习的心态，来到渴慕已久的南充。
没有时间欣赏美丽的风景，没有闲暇品尝特色小吃，拿着那张轻飘飘的发票，不断掂量着他的分量，并思索接下的两天我该怎样度过，才不虚此行呢？躺在柔软的床上，感受着同学那颗火热的心，交流着那份期待，悄悄问自己，这会是我教学的转折点吗？接下来的两天忙碌而充实，感受到不同地区不同年龄不同性别老师的不同风格，真正体会到了教学方法的多元化。
来自重庆綦江的曾明老师，年轻帅气，富有表现力，他抓住标题《罗布泊，消逝的仙湖》，跳读课文，了解了罗布泊的过去与现在，从课文中寻找消逝的原因，以追忆罗布泊--祭奠罗布泊—人类的悲歌—寻找心理的眼睛为线索培养大家的忧患意识。
整个过程水到渠成，课堂张弛有度，学生在老师的引导之下均能结合文本读到自己的感受，聆听大自然的呐喊。
来自山东的广文中学的韩文连老师，朴素老成，一看就是经验丰富之人。
果然，韩老师为我们展示的是一堂高效语文课，将由关联的两篇文章综合对比学习，感受苏轼和张岱在景物描写中蕴含的不同情感。
同时也为我们介绍了广联中学的教学理念，关联阅读对比阅读真正实现课堂的高效有效实效。
印象最深刻的还是来自杜郎口中学的于娜老师的《海燕》。
课前教室里乱糟糟的，是老师担心孩子们太过紧张吗？你会发现，孩子们在教室里乱窜还不停地大声争论着，少数的人在拿着笔在本子上画着。
这将是什么课呢？我不禁将目光投向了老师，她只是静静地微笑地注视着孩子们。
在她的注视下孩子们地争论声更加激烈。
不停地有人下座位在黑板上写下自己的名字，原来是分组名单，以及小组的名字和口号。
给孩子一个学习自由的空间培养自主学习能力
给孩子一个学习自由的空间培养自主学习能力在当今社会，教育的方式和理念正在发生着巨大的变化。
传统的教育模式强调教师的权威和学生的被动接受，而现代教育则更加注重培养学生的自主学习能力。
给孩子一个学习自由的空间，可以帮助他们培养自主学习的能力，让他们在学习中更加主动、积极地探索和发展自己。
首先，给孩子一个学习自由的空间可以激发他们的学习兴趣。
在传统的教育模式中，学生往往是被动地接受知识，缺乏主动性和积极性。
而当孩子有了学习自由的空间后，他们可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，从而更加主动地投入到学习中。
他们可以选择自己感兴趣的课程、参加自己喜欢的活动，这样可以激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
其次，给孩子一个学习自由的空间可以培养他们的自主学习能力。
自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、自主决策和自主解决问题的能力。
在传统的教育模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏独立思考和解决问题的能力。
而当孩子有了学习自由的空间后，他们可以自主选择学习的内容和方式，自主制定学习计划和目标，自主解决学习中遇到的问题。
通过这样的学习方式，孩子可以培养自己的独立思考和解决问题的能力，提高自己的学习能力和综合素质。
再次，给孩子一个学习自由的空间可以培养他们的创新能力。
在传统的教育模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏创新思维和创新能力。
而当孩子有了学习自由的空间后，他们可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，自主探索和发现新的知识和技能。
他们可以通过自己的努力和创造，解决问题和创造新的东西。
通过这样的学习方式，孩子可以培养自己的创新思维和创新能力，提高自己的创造力和创新能力。
最后，给孩子一个学习自由的空间可以培养他们的自信心和责任感。
在传统的教育模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏自信心和责任感。
而当孩子有了学习自由的空间后，他们可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，自主制定学习计划和目标，自主解决学习中遇到的问题。
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襄阳市第二十中学小学部肖徐梅
为了减轻孩子们的学业负担，培养孩子们的发散思维，锻炼孩子们的动脑、动手能力，教育改革势在必行。
但是，做为小学六年级的孩子，仅仅只有半年的学习时间了，改革首先是一种尝试，从不适应到适应还需要一段过程，这种尝试对于这群即将参加小升初的孩子们来说有没有实质性的影响，身为参与改革的一线教师、同时也身为家长的我，深表忧虑。
这么多的学生挤在一个班，美其名曰的小组交流讨论，其实是给了学生一个说小话的好借口，上课叽叽喳喳，秩序混乱，老师整天工作在这样的环境里，如何去传授知识？会有成效吗？高效课堂作为一个新生事物，从它的诞生到茁壮成长，一切都还在初试、摸索、适应之中，作为仅仅只有几个月时间就要毕业的六年级的小学生来说，他们该以一种什么样的形式去迎考？
带着诸多的疑虑，困惑，我投身了这次新课改。
为了提高自己，每天利用课余时间，到杜郎口中学的网站参观学习，并将体会到的结合樊城教育局提出“成长成才”的“双成教育”理念，进行以“个体自主探究、小组合作探究、启发引导探究”为核心思想及“导学、自学、互学、评学”为基本流程的“三究四学”课堂教学模式应用到自己的课堂上。
以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课，备教材，备学情。
在教学中不断探索新的授课形式，采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，与同学讨论总结。
力求每节课都能在教学新理念，教学环节，教学手段上有新突破。
使教与学成为一种新型的互动关系，教师和学生是合作伙伴，在平等，愉快，和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。
课改开始二周后，我发现，成绩好的学生压力越来越大，安排给小组的任务往往集中在某一个同学或者几个同学身上，为了能完成任务，他们焦虑，并将一切希望寄托在网络上，通宵上网查资料，伴随而来的是失眠，最后找出各种借口、理由推辞组长工作，而成绩差的学生一身轻，整天无所事事，虚度时光，甚至是制造各种小小的问题来扰乱小组秩序。
很明显，这些学生对小组合作的学习形式有很强的排斥心。
如果没有一个融洽、团结、凝聚力强的小组，那这个课改将流于形式。
于是，我在班上宣布：每周五第三节课将为我们班的课外活动，这节课每周定一个主题，但都是以小组为单位开展竞赛活动，小组的每位成员必须参加，
不得缺席。
根据小组表现，以及最后的竞赛成绩和课堂上一样，计入小组积分中。
这个规定一宣布，班上立即炸开了锅，看得出来大家都想牛刀小试。
从毽球比赛----背夹球比赛----投篮比赛----跳绳比赛----手抄报比赛等等，小组成员们在一次次趣味活动的磨合中，越来越默契，越来越团结，都时刻将自己的荣辱与小组的荣辱联系在一起。
每当学生起立发言的时候，就会有很大的板凳挪动的噪音。
听着这些嘈杂的声音，我想一个很好的教育机会来了。
我故意皱着眉头说：“大家觉得刚才站起来的时候发出的这个声音怎么样？”全班学生面面相觑，不知所以然。
“请和小组同学一起讨论下，听到这些声音后你的想法。
”之后在汇报交流的时候，各小组成员畅所欲言，但最多谈到的就是极大的影响了楼下班级的正常上课。
趁热打铁，我接着说：“那你们再讨论下如何解决这个问题呢？但是讨论结果我希望大家用实际行动来回答我，好吗？”当我下午走进教室以后，看见忙碌着孩子们，用碎布、报纸、宽胶带给自己所在小组的桌子、板凳“穿鞋子”，我笑了。
新的课程教学模式，课堂80%的时间是学生的，更多的是放手让学生自己探索，自己发现，在与小组成员的讨论交流中，形成新知识，这是高效课堂的主要组织形式。
但是他们对于导学案上的知识有没有讨论完？有没有小组成员争持不下的结论？老师给的时间够不够充分？……为了提高学习效率，准确把握学生学习进度，避免学习时间过剩或不足，根据交通指示灯的启示，我设计了：红黄绿标示牌。
红色：表示小组学习遇到困难，需要老师的帮助；黄色：表示小组讨论、学习正在进行中；绿色：表示小组讨论学习完毕。
让每个学习小组由组长组织协调，根据小组的组名、组徽动手制作红、绿、白三种颜色的标示牌，帮助老师了解本小组学习的进度。
这种方法实施以来，避免了老师在教室里没有目标的巡视，在课堂上有效指导小组合作学习指明了方向。
为老师及时调整教学进度，实现有效学习提供了便利。
目前这种“标牌暗示法”在学校已经全面推广，得到了师生及家长的一致好评。
要改革，就要把课堂的主阵地还给学生，一切为了学生的发展，真抓实干，只要把课堂放开，那么我们的教学就能成为有效的教学，我们的素质教育就不再仅仅是口号。
所以，我非常喜欢杜郎口中学的老师们常说一句话：给孩子一个空间，孩子会还你更多的精彩！。