最新小学苏教版数学三年级下册第3课时练习三公开课教学设计
苏教版小学数学三年级下册教案（全册）
苏教版小学数学三年级下册教案（全册）第一单元：除法教学内容：p.1-16教学目标：1、使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法2、让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法教学重点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法课时安排：3课时（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P1~3教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法并能在对比观察中发现简单规律能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程掌握笔算方法能正确进行笔算2、培养估算的意识和验算的意识体验解决问题策略的多样性教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法教学过程：一、导入课题：我们都学习过两位数除以一位数那我们来坐下下面的几题！如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、学习例1： 谈话：同学们你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡共三排）从题中你能了解到哪些信息要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法 问：600÷3结果是多少？⑴学生独立思考⑵学生交流算法 学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600所以600÷3＝200 ②6个百除以3等于2个百2个百是200 ③因为6÷3＝2所以600÷3＝200⑶谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法把600÷3是怎么算的？ 得出三位数除以一位数的基本方法三、探索笔算方法1、提出问题养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡2天共产蛋986个平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？⑴请一位学生示范写出竖式⑵问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试⑶交流算法 ①4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多4表示4个百所以要写在商的百位上 ②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导学生明确：9个百除以2商4分掉了8个百还剩1个百没分所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除 ③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？练习：李师傅4小时共加工856个零件平均每小时加工零件多少个？四、总结鼓励 今天这节课我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索共同合作大家取得了很多的收获下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？五、课堂作业（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P4-9教学目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程弄清算理掌握算法能正确地进行计算养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感提高解决实际问题的能力一、复习导入1、口算20÷2 24÷2 40÷420÷4 24÷4 40÷5 同时指名两位学生板演：63÷7 52÷5 集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐二、新课1.例题432÷4商是几位数大约等于多少请同学们先估算一下指名回答要求用竖式计算评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢为什么？问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写0例题2306÷3等于多少？先估算再算一算了解学生的方法有选择地请学生把他们的方法写在黑板上问：306÷3的商大约是多少？你是怎么估算的？重点学习笔算的方法及书写格式分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0）这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用讲解书写格式问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的"0"呢？三、完成"试一试"1、出示题目让学生说说商是几位数2、学生在书上独立完成指名板演3、让板演的学生说说计算过程4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0除到被除数的十位正好除完可以直接在商的个位上写0小结：做笔算除法时除到被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面写0为了防止漏写0最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果四、课后作业（3）用连除解决的实际问题教学内容：P11和P12的1~3题教学目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系能列式解决这类实际问题2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化进一步培养分析和推理能力教学过程：一、复习引入口答说出下面各题中商是两位数的商是三位数的商中间有0的商末尾有0的563÷4 303÷5 426÷6 912÷3259÷6 856÷8 700÷5 214÷7二、学习新课看书本图（书架）1.224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 2.4×2＝8（层） 224÷8＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3、讨论比较问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？讲解：应用两部连除应该要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我们需要的答案三、课堂作业补充题1、学校把买来的840本图书分给3个年级每个年级有2个班平均每班分得图书多少本？商店运来2箱毛巾每箱4包一共有480条每包有多少条毛巾？2、拓展题3、填上合适的数4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里至少需要这样的油壶多少只？5、在一道没有余数的除法算式中被除数、除数、商的和是135商是3那么被除数=（）除数=（）两步练除1、三（4）班有三个小组每组有6个同学一共做了108朵红花平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班要选150名同学参加校园文化艺术节的活动平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153人他们入住的酒店现在只有5人间的房了想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架每个书架5层一共有750本图书平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级每个年级有4个班平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组每组8人平均每人采5个昆虫标本他们班一共采集多少个昆虫标本？第二单元：年、月、日教学内容：p.17-23教学目标：1、通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月平年、闰年以及嫉妒等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数2、使学生在实践活动中通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力教学重点：2月的应用平年、闰年的实际运用教学难点：2月的应用平年、闰年的实际运用课时安排：2课时（1）认识年、月、日教学内容：P17--18教学目标：1、在观察年历卡的活动中认识时间单位年、月、日知道一年有12个月分为大月、小月和二月大月有31天小月有30天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系提高解决简单实际问题的能力教具、学具准备：教师：一张大的2013年的年历卡学生：每人准备一张2013年的年历卡黄、蓝色彩笔各一枝教学过程：一、引入谈话：（出示2013年的年历卡）这是一张2013年的年历（教师在年历上圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子大家来猜一猜你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流并在年历卡上指出自己的生日问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？学生活动后组织全般交流谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题今天我们就来研究"年、月、日"的有关知识（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡看看你能发现些什么 学生独立观察、思考后在小组内交流全班交流：充分地让学生交流自己的发现（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天. .....）2、认识大月和小月 谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了 小结：一年有12个月有31天的月份是大月有30天的月份是小月2013年的2月有28天2月既不是大月也不是小月3、记住大月和小月 学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法 讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处但2月不是小月习惯上称"2月平"）学生伸出自己的左拳跟老师一起数4、计算全年的天数谈话：同学们你们能计算出2013年全年的天数吗？学生独立计算并选择不同的算法反馈三、总结问：今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关问题你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识还提出了一些有价值的问题关于这些问题我们以后还要进一步研究有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？（2）认识平年、闰年教学内容：P19--21教学目标：1、经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法2、在解决问题的过程中体验日常生活与数学知识是密切相关的培养数学应用的意识和能力3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣教学重点： 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法教具、学具准备： 2012年和2013年的年历卡；教学过程：1、探究活动一小明的弟弟出生的日期是2012年但是到2013年时发现小明却没有生日的那一天谈话：请同学们拿出自己的2012年和2013年的年历卡对比着找一找小明应该是2012年哪一天出生的？小结：2012年2月的天数和2013年2月的是不同的小明应该是2012年2月29日出生的可2013年的年历上找不到2月29日2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年问：谁来说一说2012年和2013年哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来平年和闰年的天数也不一样你能很快算出像2012年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？归纳：通常每4年里有3个平年1个闰年问：那么公历年份中哪些年是平年哪些年是闰年呢？年份中找几个平年和几个闰年分工计算这些年份除以4看看会有什么发现？小结：除以4没有余数的是4的倍数公历年份是4的倍数的一般是闰年讲解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年例如2000年是闰年而2100年是平年出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？季度也是常用的时间单位从每年的1月份起3个月为一个季度一年有四个季度要求：独立解决这个问题算出每个季度的天数填在相应的括号里讲解：一年有四个季度和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事三、平移和旋转一、教学目标：1、通过观察实例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转并能在方格纸上将图形平移2、通过联系生活经验使学生体会平移和旋转的特点培养空间观念3、通过设计图案等活动使学生初步感受平移在生活中的应用并初步体验几何图形的美二、教学时间：3课时教学内容：P24~26教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点能判断方格纸上图形平移的方向和格数并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移2、通过对物体运动现象的感知培养空间想象能力发展空间观念3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界提高应用数学意识感受数学与生活的紧密联系学会与他人合作交流从而获得积极的数学学习的情感教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中很多物体都在运动着而它们的运动方式却各不相同今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式1、提高典型的感知对象引出平移现象2、教师用纸片在方格纸上做歪歪斜斜的运动问：是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知并引出旋转现象多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态观察剩下物体的运动方式有什么特点让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字引导讨论钟摆的运动是不是旋转3、在活动中加强对平移和旋转的体验⑴想想做做1 多媒体依次出示各种物体的运动状态请学生判断哪些是哪些是旋转说明理由4、小结：平移和旋转是常见的物体运动物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以看做是平移现象物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以看做是旋转现象二、将图形进行平移谈话：今天我们也来做一回工程师将我们的"小纸片"进行平移1、移一移每人准备一张方格纸和一张小房子纸片按要求向上、下、左、右四个方向进行平移2、教学例题出示下图：问：在方格纸上的"音乐厅"向哪个方向平移了几格？学生独立研究教师巡视指导然后在小组内交流最后全班交流交流时重点解决以下问题："音乐厅"向右平移了几格？你是怎么看出来的？小结：要数一个图形平移的格数只要去数某个点或某条边移动的格数学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况完成填空后全班交流3、想想做做4学生独立完成后在组内交流互相评价4、教学"试一试"问：如果在方格纸上把"音乐厅"向上平移3格平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点再将这些点平移最后画出平移后的图形请一个学生当场在投影仪上做示范再让学生选择"试一试"中的图形进行平移也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移操作后展示学生作品并组织评价如果学生有不同的方法只要正确、合理都应给予充分的肯定5、想想做做5学生独立画一画人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
三年级下册数学说课稿-3.3 练习 苏教版
三年级下册数学说课稿-3.3 练习苏教版一、教学目标1.理解练习的概念，知道完成练习的重要性。
2.掌握使用数学工具练习的方法，包括尺、规、量角器等。
3.能够独立完成习题，发现自己的不足并加以改进。
二、教学内容本节课主要教授三年级下册《数学》第三章第三节的内容，即“练习”。
1.什么是练习？通过练习，可以巩固已学过的知识，提高自己的能力。
2.练习的重要性练习可以帮助我们更好地掌握知识点，提高解题的能力。
通过练习，我们还可以发现自己的不足之处，并及时改进。
3.使用数学工具进行练习在练习中，我们需要使用一些数学工具来辅助解题。
比如说，使用尺可以帮助我们画直线，使用规可以帮助我们画长方形等。
通过使用这些工具，我们可以更加准确地完成习题。
三、教学过程3.1 导入新知识老师先通过讲述怎样练习来导入“练习”这个主题。
通过一个小故事的形式，给学生讲述练习的概念，引导学生思考为什么要练习。
3.2 展示练习范例老师从自己的习题集中选取一些范例，让学生看看怎样使用数学工具进行练习，进而引导学生探究使用数学工具的技巧。
3.3 练习与巩固老师给学生布置一些相应的习题，在课堂上给学生一定时间进行解题，并让学生进行交流和分享。
通过这样的操作，让学生进一步理解和巩固练习的内容。
3.4 总结复习在课堂的最后，老师再次强调练习的重要性，并让学生进行总结。
四、教学反思通过讲述故事、展示练习范例、集中练习等多种手段，让学生更加深入地理解了练习的重要性以及使用数学工具总的一些技巧。
在未来的教学中，需加强引导学生自主探究和思考，让学生更加深刻地理解和掌握这些知识点。
同时，增加课堂互动，让学生更加活跃地参与其中，有助于让他们更好地掌握这些知识。
最新苏教版小学三年级下册数学全册教学设计含教学反思
第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时总第课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
……追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。
三年级数学下册第3课时练习课教案
第3课时练习课授课日期：审核人教学目标知识与技能：1、通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。
2、初步建立１平方米、１平方分米、１平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。
过程与方法：1、进一步促进空间观念的发展。
培养学生的观察、操作和语言表达能力。
2、进一步理解面积的概念。
通过观察、比较,明确长度单位和面积单位的区别和联系。
情感态度价值观：1、在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。
2、学会合作学习，感受数学与生活的联系。
德育目标：让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
教学重点：1、掌握常用的面积单位.2使学生理解面积的意义。
能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
教学难点：1、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
2、进一步理解长度单位和面积单位的含义。
提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习教学方法:教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段: 多媒体辅助教学教学准备: PPT课件课型: 复习课课时: 1课时教学过程一、激趣引思1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500 22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
二、互动生成1、计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。
教师巡视指导，并规范书写格式。
2、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。
全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
苏教版数学三年级下册《3.练习三》教案2
苏教版数学三年级下册《3.练习三》教案2一. 教材分析《苏教版数学三年级下册》中的《3.练习三》主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固乘法的概念，提高计算能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了乘法的概念和一位数乘一位数的计算方法，对本节课的学习有一定的基础。
但部分学生在计算过程中，仍然存在运算速度慢、准确性不高的问题，需要在本节课中进行针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法。
2.如何提高计算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的运用。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT。
2.准备练习题和学习资料。
3.准备计算器、小黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活场景，让学生观察并发现其中的数学问题。
例如，展示一幅篮球比赛画面，让学生计算两队得分。
通过观察和计算，引出本节课的主题——两位数乘一位数。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现两位数乘一位数的计算方法，引导学生总结计算步骤。
例如，以63乘以4为例，引导学生按照以下步骤进行计算：1)将63分解为60和3。
2)分别计算60乘以4和3乘以4。
3)将两个结果相加，得到最终答案。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组练习3道两位数乘一位数的题目，要求学生在规定时间内完成。
教师及时批改并给予反馈，指出错误并提供指导。
4.巩固（10分钟）学生独立完成5道两位数乘一位数的题目，教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
同时，让学生分享自己在计算过程中总结的技巧和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高两位数乘一位数的计算速度？让学生结合自己的经验，讨论并分享提高计算速度的方法。
苏教版数学三年级下册《3.练习三》说课稿2
苏教版数学三年级下册《3.练习三》说课稿2一. 教材分析《苏教版数学三年级下册》的《3.练习三》是在学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行的一个练习。
这部分内容旨在让学生通过不同类型的题目，进一步巩固和掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算的准确性和速度。
教材通过例题和练习题的设置，让学生在实际计算中逐步理解和内化计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在进入《3.练习三》的学习之前，学生已经学习了两位数乘一位数的计算方法，对基本的计算规则和步骤有一定的了解。
然而，由于每位学生的学习基础和学习习惯不同，他们在计算过程中可能会出现各种问题，如计算速度慢、准确性不高、对计算规则理解不透彻等。
因此，在教学《3.练习三》时，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步巩固和掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算的准确性和速度。
2.过程与方法目标：通过独立思考和合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在练习过程中体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步巩固和掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：在实际计算中，如何快速准确地运用计算方法，以及如何理解和内化计算规则。
五. 说教学方法与手段在教学《3.练习三》时，采用以下教学方法和手段：1.引导发现法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，让学生在探索中发现问题、分析问题和解决问题。
2.案例分析法：教师通过出示不同类型的题目，让学生进行实际计算，从而加深学生对计算方法的理解和运用。
3.小组合作学习：教师学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同完成练习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
苏教版三年级下册数学第二单元第3课《练习三》说课稿
苏教版三年级下册数学第二单元第3课《练习三》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第二单元第3课《练习三》是在学生学习了长度单位、面积单位和人民币单位的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握长度单位、面积单位和人民币单位之间的换算关系，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度单位、面积单位和人民币单位有了初步的认识。
但是，学生在实际运用中，对单位的换算还有一定的困难，需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握长度单位、面积单位和人民币单位之间的换算关系，提高学生的实际应用能力。
2.过程与方法目标：通过实际的操作和练习，让学生学会如何进行单位之间的换算，提高学生的实际操作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中，体验到数学的实际应用价值，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握长度单位、面积单位和人民币单位之间的换算关系。
2.教学难点：让学生学会如何进行单位之间的换算，并在实际中灵活运用。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的例子，让学生理解和掌握单位之间的换算关系。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在实际的操作中，学会如何进行单位之间的换算。
六.说教学过程1.导入：通过一个实际的情境，让学生初步感知单位之间的换算关系。
2.讲解：通过讲解，让学生理解和掌握单位之间的换算关系。
3.练习：让学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
4.总结：通过总结，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价通过学生在实际操作中的表现，以及对知识的掌握程度，来评价学生的学习效果。
九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行全面的了解，发现问题，及时进行调整，以提高教学效果。
苏教版小学数学三年级下册第2单元《3.练习三》教案
苏教版小学数学三年级下册第2单元《3.练习三》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第2单元《3.练习三》主要让学生通过练习进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内的加减法和一位数乘一位数的基础上进行学习的，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于100以内的加减法和一位数乘一位数应该已经掌握了。
但是，学生在计算过程中可能还存在一些问题，如计算速度慢、准确性不高、对于乘法意义的理解不够等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这些问题，并通过针对性的练习进行改进。
三. 教学目标1.让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法。
2.乘法意义的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和练习题。
2.准备计算器、小黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个学生感兴趣的场景，如购物场景，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
引导学生发现购物中涉及到两位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数乘一位数的计算方法，让学生直观地了解计算过程。
同时，引导学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
可以设置一些有趣的游戏，如计算比赛、接龙等，提高学生的参与度和计算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。
如：小明有32个苹果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引导学生运用两位数乘一位数的计算方法解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课时练习三
教学目标：
1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。
2.能用所学知识解决相关的实际问题。
教学重点：
掌握单位间的换算。
教学难点：
联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）
2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？
3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。
（课件出示）
周末，我和小精明约好上动物园参观。
我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。
妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。
我吃完早餐，来到动物园。
动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！
引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？
二、基本练习
1.完成教材第24页“练习三”第1题。
出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。
2.完成教材第24页“练习三”第2题。
（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。
师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。
板书：1000米=1千米
1000千克=1吨
（2）填一填：让学生将结果填入括号内。
3.完成教材第24页“练习三”第3题。
（1）让学生看图，读题。
提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？
（2）让学生依次解决教材上的问题。
4.完成教材第25页“练习三”第4题。
先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。
再让学生列式，并说明列式的理由。
三、综合练习
1.完成教材第25页“练习三”第5题。
先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。
2.完成教材第25页“练习三”第6题。
先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。
然后让学生列式解答，再组织交流。
3.完成教材第25页“练习三”第7题。
先让学生读题，重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京”指的是哪些路程。
再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。
4.完成教材第25页“练习三”第8题。
先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。
5.完成教材第25页“练习三”思考题。
让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。