部编版语文五年级上册第七单元复习-课件PPT
二、理解句子
1.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
“照耀”原意指“强光照射”，用在这里极为 传神地表现出大榕树叶子绿的鲜亮，让我们感受到 大榕树的生命力极其旺盛。
2.一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株 大树卧在水面上。
“卧”字形象生动地写出了从远处看到的榕树 的姿态。
长相思 纳兰性德 (清)
( 山 )一程，( 水 )一 程，身向( 榆关)那畔行， (夜深)千帐灯。
( 风 )一更，( 雪 )一 更，聒碎(乡心 )梦不成， (故园)无此声。
3.注释
程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。 榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。 那畔：那边，这里指关外。 聒（guō）：声音嘈杂，这里指风雪声。
翩翩起舞(piān piān qǐ wǔ)：形容轻快地跳起舞来。
多用于写数目很多，数不过来。例:秋 天，我家院子里的枣树上挂满了红彤彤的 枣，不可计数。
心旷神怡( xīn kuàng shén yí)：旷：开阔；怡：愉快。 心境开阔，精神愉快。
面面相觑( miàn miàn xiāng qù)：觑：看。你看我，我 看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何 而互相望着，都不说话。
夕阳西下时，归鸦急急匆匆地往家赶，就像人 到了傍晚也要回家一样，看鸦归窠，让人想起回家 的温馨画面，的确动人。
3.成群结队的大雁，在高空中比翼双飞，更是叫人感动。
大雁不是一只两只，而是成群结队在空中飞， 它们的团结精神让人感动。
23.鸟的天堂
一、本文写了榕树的静态 美:(干:不可计数 )、 ( 枝:枝上生根 )( 根:直垂地面)、 ( 叶:生机勃勃 )还写了鸟的动态 美:( 多 : 到处是鸟声、鸟影)， ( 欢：叫、飞、扑 )。这是一种 动静结合的写作方法，以静写动， 以动衬静，给人以栩栩如生的画 面。
逸---免---兔
桨---浆---奖 桩 --- 庄--- 脏
“桨”与“浆”十分相似，可是用 法区别很大。“桨”表示划船的工具， 大家用时一定要区分开哟!
zhǎng zhāng zhàng 涨--- 张--- 胀
xiá xiá jiǎ 暇---瑕---假
tǎ dā dá 塔---搭---答
mié mèi jiān 眉---媚---肩
2.这句话表达了( 惊喜 )之情，应该用 ( 好奇和惊喜 )的语气来读。
3.句中的“它”能改成你”吗?为什么?
不能，“它”指的是眼睛，亮，改了就不符合原意。
4.你是怎样理解这句话的? 这句话说明了生活中不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无 处不有。
三、巩固练习 1.下面的句子描写的是哪个季节?请选择。
shāo xiāo shāo 梢---消---稍
pāo zhí xiān 抛---执---掀
“梢”表示树Leabharlann 的末端或长条形东 西较细的一头。用时大家一定要与 “消”、“稍”区分开哟!
四、多音多义字
静悄 qiāo
悄行动 悄
悄声细语 qiǎo
悄然落泪
“悄”这个字在读“qiǎo” 时表示没有声音或声音很低； 读“qiāo”时形容没有声音或 声音很低。
这是一个设问句，这样写有利于下面 奶奶对于故事的讲解，使故事更顺利地进 行下去。同时也吸引我们有兴趣地读下去。
三、拟人
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞 进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好 听。
这里运用拟人的修辞手法，不但突出了鸟鸣的 悦耳，而且让我们体会到作者对画眉鸟的喜爱之情。
五更
gēng 变更
更
少不更事
更进
gèng 更加
“更”这个字在读“gèng” 时表示愈发；再、又。其他 时候都读“gēng”。
累教不改 lěi 连累
累计
累 léi 累赘
劳累 lèi 累人
累了一天
“累”这个字在读“lèi”
时表示疲劳、操劳、使疲劳； 读“léi”时表示多余或麻烦； 其他时候读“lěi”。
词语
一、重点词语
翩翩起舞 夜幕降临 应接不暇 面面相觑
心旷神怡
不可计数
夜幕降临(yè mù jiàng lín)：太阳下山以后，天色渐渐变 黑，意味着夜晚的来临。
应接不暇(yìng jiē bù xiá )：暇：空闲。原形容景物繁多， 来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过 来。
不可计数(bù kě jì shǔ)：形容数量很多。
2.按要求写句子。 我们又把船在树下泊了片刻。 ( 改为“被”字句 )
船又被我们在树下泊了片刻。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。 ( 改为“被”字句 )
我们的眼睛被那翠绿的颜色，明亮地照耀着。
知识点
22.四季之美
本文是按( 时间 )顺序 来写的。在写每个季节的 时候，先用一个句子概括 这个季节的特点,这个句子 叫作( 中心句 )。在写夏 季时，写出( 萤火虫飞行 ) 时的动态美。
秋高气爽 风号雪舞
句子
一、排比句
大的,小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。
三个“有的”组成了一组排比句，从不同角 度写了鸟的姿态，如:“大、小”写外形；“花、 黑”写颜色；“叫、飞、扑”写动态。这样会让 我们感到一幅百鸟和鸣的画面出现在眼前。
二、设问句 “谁?”我们都吃惊了。
1.注释
暝：日落时分，天色将晚。 浣女：洗衣物的女子。 歇：尽。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
2.概括主题
描写了山居新雨后，秋天傍晚时的景象，表达了 诗人高洁的情怀和对理想境界的追求，表现出诗人洁 身自好的品格。
3.作者介绍
王维，唐代诗人。字 摩诘。后官至尚书右丞， 故亦称王右丞。诗与孟浩 然齐名，并称“王孟”。 著名诗集《王右丞集》。
2.写出下列词语的反义词
心旷神怡--- 心慌意乱
应接不暇--- 目不暇接 心旷神怡--- 神清气爽
清清晰晰--- 模模糊糊
2.丽丽想描写四季的景物，但是由于她积累的四 字词语较少，大家来帮帮她。
写春季的有: 春暖花开 百花争艳
写夏季的有: 烈日当空 骄阳似火
写秋季的有: 硕果累累 写冬季的有: 冰天雪地
“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” 中的“似乎”能不能去掉?为什么?
不能去掉。因为这是作者对榕树生命力的感觉, 并非真的如此。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂中啊!第一个“鸟的天堂”加引号，第二 个鸟的天堂没加引号。为什么?
第一个加引号指的是那棵大榕树，表示一种特定 称谓。第二个不加引号指的是作者看了被人们誉为的 “鸟的天堂”的大榕树后，感觉是真正的鸟的天堂。
最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是 因为( A );第二个没有加引号是因为( B ) (把字母填在括号里)
A.对大榕树的称呼
B.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹
积累背诵
一、背诵课文
按课文内容填空。
春天最美是( 黎明 )。东方一点儿一点儿泛着鱼(肚 ) 色的天空，染上微微的(红晕)，飘着红紫红紫的(彩云)。
24.月迹
一、本文以( 月迹)为写 作线索，讲了( 盼月 )、 ( 寻月 )( 议月 )。说明了童 心的可爱与单纯，也告诉人 们人人都可以拥有美，美属 于每个人。
二、理解句子 噢，月亮竟是这么多:只要你愿意,它就有了哩。” 1.句中的 “噢”表达的意思是( A )。
A.出乎意料,流露出惊喜之情 B.回答的声音，流露出惊喜之情 C.知道了答案,流露出惊喜之情
四、比喻句 我们都走近去，不知道那个满圆去哪儿了，却
疑心这骨朵儿是繁星儿变的。
将桂花骨朵比作天上的繁星，既写出 了桂花的亮丽，也暗示只有在月光的照射 下，桂花才有这般美丽的模样。
五、重点句子
春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。
这几句话分别是每一段的中心句。概括说明了 本段要讲的内容，这样写让我们一目了然。
多用于写人的表情，因惊吓或无奈互 相望着，不知道该怎么说。例:董事长发了 很大的火，弄得员工们面面相觑。
二、词语归类 1.词语从形式上进行归类: ABB式词语: 白茫茫 笑眯眯 类似词语: 绿油油 红彤彤 黑漆漆 黄澄澄 AABC词语: 面面相觑 蒸蒸日上 类似词语: 息息相关 心心相印 昏昏欲睡
冬天最美是(早晨)。落雪的早晨当然(美 )，就是 在遍地(铺满)白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的 (清晨)，也要生起熊熊的(炭火)。
二、古诗
《山居秋暝》 [ 唐 ]王维
(空山 )新雨后,(天气)晚来秋。 (明月 )松间照,(清泉)石上流。 竹喧(归 )浣女，莲动(下 )渔舟。 (随意 )春芳歇,(王孙)自可留。
六、巩固练习
1.句子乐园。
“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆 匆地朝窠里飞去。”作者触景生情，看到点点归鸦急 急匆匆地朝窠里飞去，可能会想到(故乡)，想(亲人)。
“噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有 了哩。”“噢”要用 (惊讶 )的语气来读，“月亮” 在这里指的是(美好的事物 )。这句话的意思是 ( 只要你去发现，美无处不在。)
袅袅( niǎo ) 嫉妒( jí dù ) 嫦娥(cháng é )
“暇”和“假”相似，不能读成 “jiǎ ”,它的意思是空闲。
二、易写错字
“黎”的右上部分千万不
要写成“勿”，画蛇添足哟！
忧愁
寺院
黎明
晕车
幕布
愈合
油漆
旷课
怡情
纠正
免费
榕树
“漆”下面千万必要写 成“水”，大家要仔细哟!
木桩 闲暇
上涨 眉眼
第七单元复习
部/编/版/语/文/五/年/级
教师：文小语
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部编版五年级语文上册第七单元复习课件
下课啦！
五年级语文上册
内容回顾 字词通关 日积月累 学以致用
第七单元复习
内容回顾
21 古诗词三首 22 四季之美 23 鸟的天堂 24* 月迹
《山居秋暝》 《枫桥夜泊》 《长相思》
内容回顾
《山居秋暝》通过写山中的景物，写出了山中的自然美、人美， 表达了诗人对自然的热爱和希望远离尘俗、继续归隐的愿望。
《枫桥夜泊》通过对江边景物的描写，表达了诗人旅途中的孤寂 与忧愁的情怀。
()
根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“✕”。
１.《枫桥夜泊》写的是一位游子夜间把船停泊在枫桥的所见所闻，勾
画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。 ( ✓ )
２.《长相思》的作者是明代词人纳兰性德，全词写景与叙事融为一体，
体现了浓浓的思乡之情。
( ×)
３.《四季之美》中作者认为春天最美是黎明，黎明之美的特征是色彩
浣女 聒噪 那畔 凛冽 船桨 悄没声儿 嫉妒
léi léi ɡū
niǎo niǎo shū
qù
累累的骨朵儿 炊烟袅袅 倏忽间 面面相觑
日积月累
1.背《21 古诗词三首》，默写《枫桥夜泊》。 2.背《22 四季之美》。 3.背《渔歌子》。 4.摘抄你认为优美的词句。
按本单元内容填空。
按本单元内容填空。
5.借景抒情—— 《月迹》
作者通过描写月亮的变化轨迹和月光下的美景,营造 了优美、清幽的意境,表现了孩子们美好的童心,告诉我们 美是到处存在的,我们要积极追求美、拥有美。
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
【新】部编版五年级上册语文第七单元预习复习优质PPT课件
更：ɡēnɡ（ 三更半夜 ） ɡènɡ（ 更好 ）
4.全文感知。
浏览课文,感知文本
静态：（空山 ）（ 明月）（松林） 山居 动态：（清泉 ）（竹喧）（莲动）
秋暝
感受： 山林秋景的宁静、美好
景物：月亮 乌鸦 霜花 枫树 枫桥 （六种）渔火 客船
夜泊 抒发感情：忧愁
长相思
山（一程 ） 行军 水（一程 ） 路上 风（一更 ）
(2)作者第二次去“鸟的天堂”时,看到了一幅怎样的 画面?
看到了一幅百鸟齐飞的热闹的画面。
6.我的疑问。 例:从哪些地方可以看出这是一棵“茂盛”的
大榕树?
想一想哦
yí rán
( 怡然 )
xián yì
( 闲逸 )
wèi miǎn
( 未免 )
3.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义）
翩翩( 飞 )( 舞 ) 心( 旷 )神(怡 )
成( 群 )结( 队 ) 蒙蒙( 细 )( 雨 )
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（4 ）个自然段。
5.全文感知。
春天之美：（ 黎明 ）鱼微肚红色晕的天空中有微
落雪的美,无雪无霜时可以有一份闲逸 的心情。
7.我的疑问。 例:课文流露出作者怎样的思想感情?
想一想哦
第二十三课 鸟的天堂
朗读课文，积累字词
1.会写字。（读拼音，写词语）
chuán jiǎnɡ
rónɡ shù
( 船桨 )
( 榕树 )
shù zhuānɡ
( 树桩 )
shuǐ tǎ
( 水塔 )
pāo qì
雪（ 一更 ）
想象到了 家乡没有这样的声音
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
部编版(统编版)五年级语文上册七单元第22课《四季之美》课件
主题延伸
多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下 搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美 景交流会”。
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白马湖的四季
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名 字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由 于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白 马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好 事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做 “白马湖”。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。
数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、 四句概括介绍了秋天黄昏的美景。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时， 动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更 是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风 声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
试着把词语和意思连起来！
有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。 心境开阔，精神愉快。 指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 极为寒冷，严寒刺骨。 恬静安逸；安闲舒适。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
22 四季之美
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
春
夏
秋
冬
一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习 了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。
走近作者
清少纳言(约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是平安时 期著名的女作家，与紫式部、和泉式部 并称为平安时期的三大才女。她的随笔 作品《枕草子》开拓了一个新的领域， 为日本散文奠定了基础。
部编人教版五年级语文上册第七单元知识点复习资料
第七单元考点梳理一、易读错的字浣．女（huàn）哀愁．．（āi chóu）停泊．（bó）寺．庙（sì）榆．树（yú）聒噪．．（guō zào）湖畔．（pàn）黎．明（lí）红晕．（yùn）漆．黑（qī hēi）夜幕．（mù）凛冽．．（lǐn li è）闲逸．（yì）规律．．（guī lǜ）纠．正（jiū）茂盛．（shèng）树桩．（zhuāng）涨潮．．（zhǎng cháo）照耀．（yào）兴．奋（xīng）树梢．（shāo）翅膀．．（chì bǎng）抛．弃（pāo）新鲜．（xiān）踪．迹（zōng）嫉妒．．（jí dù）袅．袅（niǎo ）倏．忽（shū）似．乎（sì）粗糙．．（cū cāo）面面相觑．（xiāng qù）二、易写错的字浣．女随意．．榆．关湖畔．黎明．．．．红晕．漆．黑凛冽愈．合闲逸．船桨．．．．．．应接不暇．．规律．．纠．正树梢．．抛弃三、多音字泊 bó（停泊）更 gēng （更正）晕yūn（晕倒）盛 shèng（盛开）pō（湖泊） gèng （更好） yùn（红晕） chéng（盛饭）曲 qū（弯曲）缝 féng （裁缝）涨 zhǎng（涨价）累 léi（果实累累） qǔ（乐曲） fèng （石缝） zhàng（涨红） lěi（积累）四、形近字 lèi（劳累）泊—伯榆—愈畔—伴漆—膝幕—暮旷—扩怡—甜逸—免桨—浆律—津纠—叫桩—赃梢—稍暇—瑕五、近义词黄昏—傍晚朦胧—隐约凛冽—凛凛暖和—温暖闲逸—安逸茂盛—繁茂展示—展现照耀—照射缓缓—徐徐静寂—寂静忽然—突然兴奋—激动倏忽—猛然嫉妒—忌妒羡慕—艳羡六、反义词漆黑—皎洁寒冷—温暖茂盛—稀疏热闹—安静粗糙—光滑七、重点词语翩翩飞舞蒙蒙细雨夕阳斜照点点归鸦急急匆匆成群结队比翼而飞夕阳西沉夜幕降临心旷神怡不可计数应接不暇面面相觑无边无际八、词语搭配【形容词】（漆黑）的暗夜（明亮）的月夜（蒙蒙细雨）的夜晚（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（成群结队）的大雁（暖和）的火盆（寒冷）的冬晨（闲逸）的心情（灿烂）的红霞（茂盛）的榕树（翠绿）的颜色（粗粗）的桂树（疏疏）的枝叶（累累）的骨朵儿（漂亮）的女子（无边无际）的天空【副词】（缓缓）地移动（明亮）地照耀（兴奋）地叫着九、关联词1.即使．．是蒙蒙细雨的夜晚，也．有一只两只萤火虫。
教育部统编版五年级上册语文课件-第七单元习作_即景第1课时 (共48张PPT)人教部编版
写作对象 写作顺序 景物特点
草拟文题
3 谋篇布局
本单元是写景的习作，要选好所写 的景物，并把题目补充完整；你想重点 写景物的哪些方面，中心思想是什么； 注意写出景物的特点，理清文章的层次 ，文章是按照什么顺序来写景物的，这 些要做到心中有数。
写景文章的顺序一般有：空间顺序，如从 上到下或从下到上、从左到右或从右到左、由 远及近或由近及远等；观察的先后顺序，也包 括参观游览的顺序；时间推移的顺序，也就是 抓住各时间段的景物特点组织成文，如教材中 《四季之美》是按照时间推移的顺序，即春、 夏、秋、冬的顺序来写的。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。”这里非常形 象，有画面感，读后仿佛已置身其中。
按照一定的顺序，有条理地描写景物。
①注意按一定的顺序来写，应当根据 需要，或按时间顺序，或按空间顺序，或 按观察的先后顺序来写。这样，会使文章 脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。
寄情于景的句子
月上柳梢头，在身边洒下斑驳的投影， 或朦胧或清晰，串起那些美丽的曾经， 回味久久。
清灯孤伴，冷月浅照，依然孤单地行走。 冰冷地凝望，才发现，这孤独一直沉重地 背负，不舍离开。
精彩开篇（设置悬念） 有习作这样开篇：“许多美景就在我们的
身边，你们是否留意、是否发现、是否静 静欣赏并沉醉其中呢？清雅景致，就在身 边，我曾见过，令人久久难忘……”这个 开头运用了排比的修辞手法，并通过设问 设置悬念，使读者产生探求的兴趣。到底 是什么景致让作者“久久难忘”呢？
板书：写这种自然现象或自然景观的原因。
示例：我的奶奶住在遥远的乡村，那里美得 像一幅画。
板书：按照文章的顺序先写一方面，做到重 点观察。
部编版五年级语文上册第七单元知识点复习
姓名：部编版五年级语上册第七单元知识点复习一、拼音部分1.易读错音湖畔(pàn) 聒(ɡuō)碎忧愁(chóu) 停泊(bó) 王孙(sūn) 睡眠(mián) 黎(lí)明漆(qī)黑红晕(yùn) 凛(lǐn)冽降临(lín) 心旷神怡(yí) 和谐(xié) 拨(bō)动规律(lǜ) 狭窄(zhǎi) 榕(rónɡ)树树桩(zhuānɡ) 宝塔(tǎ) 应接不暇(xiá) 倏(shū)忽袅(niǎo)袅嫉(jí)妒(dù) 瓷(cí)器掬(jū)着浣（huàn）女2.一字多音更 gēng(更正、更新) gèng(更加、更好) 泊bó(停泊) pō(湖泊)晕 yùn(红晕、晕船) yūn(头晕、晕倒) 铺pū(铺满) pù(店铺)累 léi(硕果累累) lěi(积累、累加) lèi(劳累、拖累)间 jiān（房间、瞬间） jiàn(间隔、间接) 悄qiāo（悄悄） qiǎo（悄声）3.同音字mù：夜幕、羡慕、扫墓、日暮 yì：逃逸、洋溢、利益、抑制、容易、意思二、字词部分1.重点词语王孙停泊发愁寒山寺榆关河畔黎明红晕彩云漆黑愈发闲逸凛冽朦胧未免萤火虫大雁炭火火盆走廊窠里船桨榕树纠正树桩灯塔抛开陆续白茫茫不可计数涨潮树梢画眉翩翩飞舞夜幕降临心旷神怡应接不暇2.形近字组词抵（抵触）殖（生殖）炭（木炭）梳（梳理）菌（杀菌）滑（光滑）低（低下）植（种植）碳（碳酸）疏（疏通）茵（绿茵）猾（狡猾）三、课文分析（一）21.《古诗词三首》《山居秋暝》是唐代诗人王维的五言律诗。
苏轼曾评价他“诗中有画，画中有诗”。
这首诗的颔联“明月松间照，清泉石上流。
”一静一动，呈现出秋雨之后如画一般的山野美景；颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
部编版五年级语文上册课件第7-8单元
指风雪交加 的声音。
句意：而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
古词赏析
这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现 出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景 中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致， 直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。
板书设计
首联：点题 总写
诗
山
颔联：月 林 泉—静
居
中
秋 暝
颈联：喧 动 归—动
原指贵族子弟，文中指自己。 那边，指关外。 日落时分，天色将晚。 声音嘈杂，这里指风雷声。 洗衣服的女子。
近义词 暝--- 暮
聒--- 闹
反义词
暝--- 晨
聒--- 静
王孙--- 贵族 那畔--- 那边
王孙--- 平民 那畔--- 这边
近义词辨析
相同点
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚（古文）。
指傍晚时分
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
洗衣物的女子。
句意：竹林中少女喧笑洗衣归来， 莲叶轻摇是上游荡下轻舟。
任凭。
原指贵族子弟， 此处指诗人自己。
随意春芳歇，王孙自可留。
春天的花草。
尽。
句意：春天的美景虽然已经消歇， 眼前的秋景足以令人留连。
古诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种 理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋” 的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实际 上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志， 含蕴丰富，耐人寻味。
纳兰性德：（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容 若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。 纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风 “清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。 著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。
部编版统编版五年级上册语文第七单元教学课件(集体备课)
龙 小 可
理中品美
怎样才能走进作者的精神世界，与 作者进行对话呢？这节课我们采用体验 式学习，变换角色，把自己当成摄像师， 用文字模拟摄像并制作脚本。
龙 小 可
1. 陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一 段对____的描写，我们按____的顺序，抓 住了它们____的特点加以录制。为使这个 特点更加突出，并真实地再现作者当初的 感受，我们还加入了____以使这种感觉更 真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
龙 小 可
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
龙 小 可
绿叶的浓密让我们体会到了榕树 的茂盛，你还能从什么地方体会到树 的茂盛呢？
龙 小 可
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让
人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的
眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生
命在颤动。
你怎么理解这句话？
龙 小 可
南国的树是美丽的，那么南国的 鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的 鸟儿是怎样的？
龙 小 可
鸟多 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
龙 小 可
2. 描绘人用形象化的语言加以描述，再现
他们带有鲜明个性的审美体验。
3. 在描述的同时，另一个学生把设计好的
思路写在黑板上。
4. 其他同学聆听并对其进行质疑或提出建
设性修改意见，以激发每一位同学思考
及参与合作的意识。
龙 小
可
春季
这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、 染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通 过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望 和力量。
理中品美
怎样才能走进作者的精神世界，与 作者进行对话呢？这节课我们采用体验 式学习，变换角色，把自己当成摄像师， 用文字模拟摄像并制作脚本。
龙 小 可
1. 陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一 段对____的描写，我们按____的顺序，抓 住了它们____的特点加以录制。为使这个 特点更加突出，并真实地再现作者当初的 感受，我们还加入了____以使这种感觉更 真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
龙 小 可
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
龙 小 可
绿叶的浓密让我们体会到了榕树 的茂盛，你还能从什么地方体会到树 的茂盛呢？
龙 小 可
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让
人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的
眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生
命在颤动。
你怎么理解这句话？
龙 小 可
南国的树是美丽的，那么南国的 鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的 鸟儿是怎样的？
龙 小 可
鸟多 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
龙 小 可
2. 描绘人用形象化的语言加以描述，再现
他们带有鲜明个性的审美体验。
3. 在描述的同时，另一个学生把设计好的
思路写在黑板上。
4. 其他同学聆听并对其进行质疑或提出建
设性修改意见，以激发每一位同学思考
及参与合作的意识。
龙 小
可
春季
这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、 染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通 过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望 和力量。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》上课课件
闪▪着朦胧的微光在飞行。 ▪ _即_▪_使__路__再__远__再__难__走__，__我__也__要__在__今__晚__到__达__目__的__地__。 2.那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 _____骑__自__行__车__回__家__的__时__候__，__那__轻__轻__的▪__春_▪_风__▪和__明___ _媚__的__阳__光__真__是__叫__我__心__旷__神__怡__。______▪___________
七、下列诗句描写的是哪个季节的景色？请写一写。
1．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ( 春天)
2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( 冬天)
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ( 夏天)
4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( 秋天)
5．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
( 秋天)
6．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
课堂小结
这节课我们了解了这篇课文的主要内容， 并且通过朗读对课文内容有了进一步的了解。 我们知道了四季最美的分别是春天的_黎__明__、夏 天的_夜__晚___ 、秋天的_黄__昏___和冬天的_早__晨___。 那么作者分别是怎样描述的呢？下节课我们将 继续学习。
课后作业
1.抄写本课词语表中的词语。 2.初步背诵课文。
A.动态描写 B.静态描写 2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫 ，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（ ）A
A.动态描写 B.静态描写 3. 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。（ A ）
五、课文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对四季之美以及对大自然的喜爱与 赞美之情。
3．即. 使. 是蒙蒙细雨的夜晚，也. 有一只两只萤火虫，闪着
七、下列诗句描写的是哪个季节的景色？请写一写。
1．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ( 春天)
2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( 冬天)
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ( 夏天)
4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( 秋天)
5．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
( 秋天)
6．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
课堂小结
这节课我们了解了这篇课文的主要内容， 并且通过朗读对课文内容有了进一步的了解。 我们知道了四季最美的分别是春天的_黎__明__、夏 天的_夜__晚___ 、秋天的_黄__昏___和冬天的_早__晨___。 那么作者分别是怎样描述的呢？下节课我们将 继续学习。
课后作业
1.抄写本课词语表中的词语。 2.初步背诵课文。
A.动态描写 B.静态描写 2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫 ，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（ ）A
A.动态描写 B.静态描写 3. 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。（ A ）
五、课文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对四季之美以及对大自然的喜爱与 赞美之情。
3．即. 使. 是蒙蒙细雨的夜晚，也. 有一只两只萤火虫，闪着