小学四年级语文教案-万年牢
小学四年级语文《万年牢》教案
《万年牢》教案四年级语文教案【课前】播放冰糖葫芦的歌曲和图片。
【预备铃】同学们，看着这么诱人的甩着薄薄糖风的冰糖葫芦，你想吃吗？呆会儿老师请客。
不过呢——我有一个条件，请看大屏幕。
(条件略)●一、导入质疑，激起阅读期待。
1、揭题，导入，出示课题，读课题。
3、质疑，理解课题。
●二、检查预习，整体感知“万年牢”1、课件出示词语，并检查。
走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假2、请快速默读课文，找到这三个“万年牢”的句子3、学法指导：继续用抓住重点词句理解课文的方法学习本文。
●三、读议结合，感悟理解“万年牢”（一）学习第一个“万年牢”（出示句子）1、父亲说，我的糖葫芦叫万年牢，老师觉得很奇怪哦，冰糖葫芦这个名字不是挺好听的吗？可父亲为什么把它叫“万年牢”呢？请再读这个句子，从句中找理由。
2、交流汇报3、出示句子：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
4、交流：体会到了什么？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致）5、总结。
6、分层指导朗读假（二）研读第二个万年牢1、父亲做糖葫芦讲诚信，讲万年牢，做生意又是怎样的呢？（出示第二个万年牢）请同学们读读这句话，（生读师板书：做生意）2、什么叫正道？（凭着良心做买卖）“正道”的反义词是什么？（歪门邪道）联系生活，说说歪门邪道的生意人往往有哪些表现？（预设：骗人，掺假，缺斤少两……）结合3月15消费者协会日。
3、父亲是如何走正道的？请自由朗读课文的五、六自然段，划出有关词语。
（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在）4、父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。
用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。
写对话练习：看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。
四年级语文下册《万年牢》教案
四年级语文下册《万年牢》教案教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解文言文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生对中国古代文化的了解和传统价值观的培养。
教学重点：1. 能够理解《万年牢》的故事情节和主旨。
2. 能够分析文言文的特点和写作技巧。
3. 能够正确朗读文言文，并理解文中的难点词语和句子。
教学难点：1. 学生对文言文的理解和朗读。
2. 学生对古代中国文化和传统价值观的理解和鉴赏。
教学准备：1. 教材《语文四年级下册》和相关教辅资料。
2. 多媒体课件和投影仪。
3. 老师提前准备好的教案、课件和教具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生了解故事。
- 老师可以通过图画或讲故事的方式，简要介绍《万年牢》的故事情节。
- 帮助学生了解主要人物和故事的起承转合。
2. 引导学生思考问题。
- 老师提问：“你们觉得这个故事的主旨是什么？”- 学生思考后，可以开始回答。
Step 2：导入文言文（15分钟）1. 导入文言文。
- 老师给学生播放文言文的朗读，并配以字幕和翻译。
- 学生可以跟读，朗读完整个文言文。
2. 学生朗读文言文。
- 老师安排学生分角色朗读文言文，可以分小组或全班。
- 学生可以跟随录音、字幕、教师的指导朗读文言文。
3. 解读文言文。
- 老师帮助学生理解文言文的词语和句子。
- 可以通过提问、解释词义和用现代汉语重新表述等方式来辅助学生理解。
Step 3：分析文言文（20分钟）1. 学生分析文言文的特点和写作技巧。
- 老师引导学生讨论文言文的特点，如句式结构、用词方式和修辞手法等。
- 学生可以通过观察和分析文言文的例子来理解和掌握文言文的特点和写作技巧。
2. 学生举例分析文言文的特点。
- 老师给学生提供几个文言文的句子，让学生分析其特点和写作技巧。
- 学生可以在小组内讨论，然后向全班展示自己的分析结果。
Step 4：理解故事情节（15分钟）1. 学生分析故事情节。
2024年北师大版春季四年级下册语文《万年牢》教学设计
十二、家校沟通
1.通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和作业完成情况。
2.向家长介绍课文内容，让家长了解教学目标和学生的学习重点。
3.鼓励家长参与学生的学习过程，关注学生的学习进度，为学生提供家庭学习环境和支持。
-小主人公：聪明、好奇、上进
2.生字词：
-牢固、认真、负责、慈爱、细心、支持、聪明、好奇、上进
3.中心思想：
-珍惜时间、珍惜生命
```
七、教学反思
1.教学效果评估：
-观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
-通过课后作业和课后实践，评估学生对生字词的运用能力和对中心思想的理解深度。
2.精读课文，分析人物形象
（1）学生分段朗读课文，边读边思考。（2）教师引导学生分析文中人来自形象，如：父亲、母亲、小主人公等。
（3）讨论：为什么小主人公的父亲被称为“万年牢”？他有哪些值得我们学习的地方？
3.学习生字词，巩固知识点
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
三、教学重点、难点
1.教学重点：
（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：
（1）理解课文中所表达的珍惜时间、珍惜生命的道理。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的描述。
四、教学过程
1.初读课文，感知大意
（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师提问：课文讲述了什么故事？谁在故事中起到了关键作用？
2024年北师大版春季四年级下册语文《万年牢》教学设计
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案教学目标：1.了解《万年牢》的故事情节和主要人物。
2.理解并能够准确朗读课文中的生词和短语。
3.通过阅读《万年牢》，培养学生的品德情操，提高学生的观察和想象能力。
教学重点：1.理解并能够准确朗读课文中的生词和短语。
2.理解《万年牢》的故事情节和主要人物。
教学难点：1.理解并能够准确朗读课文中的生词和短语。
2.理解《万年牢》的故事情节和主要人物。
教学准备：1.课文《万年牢》的课本、录音机。
2.生词和短语的卡片。
3.背景音乐。
教学过程：Step 1：导入新课1.播放背景音乐，营造悬念氛围。
2.通过问题导入：你们听过什么故事吗？有没有听过关于万年牢的故事？Step 2：导读课文1.带领学生浏览课文，快速了解故事情节。
2.讲解课文中重点生词和短语的意思，并让学生理解其在文中的意义。
Step 3：阅读理解1.让学生阅读课文并回答问题：（1）谁被关进了万年牢？（2）他们是因为什么事情被关进了万年牢的？（3）他们是怎么逃出万年牢的？2.小组合作讨论，互相补充答案。
Step 4：朗读课文1.分段进行朗读，老师进行示范。
Step 5：情感教育1.让学生思考并讨论：为什么小王为了救小黑不顾自己的安危？2.小组讨论，分享自己的观点。
Step 6：拓展阅读1.引导学生根据自己的想象，写一篇关于万年牢的小故事。
Step 7：课堂总结1.让学生总结本节课的重点内容和学到的新知识。
Step 8：作业布置1.要求学生复述课文《万年牢》的故事情节和主要人物。
2.要求学生写一篇关于万年牢的小短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《万年牢》的故事情节和主要人物，能够理解并准确朗读课文中的生词和短语。
通过阅读《万年牢》，能够培养学生的品德情操，提高学生的观察和想象能力。
同时，通过小组讨论和写作，培养了学生的合作能力和创造力。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
过程与方法：学生能够通过阅读和思考，培养阅读理解和批判性思维能力。
情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提高对传统文化的认识和尊重。
1.2 教学内容课文朗读：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
词汇学习：学生能够学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
课文解析：学生能够通过讨论和思考，理解课文中的深层含义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和分析：学生能够理解课文的主题和情节，分析主要人物和事件。
词汇和句型的掌握：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
2.2 教学难点课文深层含义的理解：学生需要通过讨论和思考，理解课文中的深层含义和文化背景。
创造性思维的培养：学生需要通过课文学习，培养自己的创造性思维和表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生主动参与学习过程。
任务型教学：学生通过完成具体的任务，提高语言运用能力和合作能力。
3.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容和形式。
小组讨论：学生分组讨论，促进交流和合作。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：教师通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考。
课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和理解。
课文解析：学生通过讨论和思考，理解课文的主题和情节。
词汇学习：学生学习课文中的重点词汇和句型，进行练习和应用。
总结与反思：学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识。
4.2 活动设计朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读能力和团队合作能力。
词汇接龙：学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆和应用能力。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养批判性思维和表达能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
四年级语文下册《万年牢》教案
四年级语文下册《万年牢》教案教案目标：1. 了解《万年牢》的故事情节，理解主题与寓意。
2. 掌握文章的核心词汇与重点句型。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
教学重点：1. 理解文章的主题与寓意。
2. 掌握文章中的核心词汇与句型。
3. 运用所学的知识进行阅读理解。
教学难点：1. 理解文章的隐含含义与寓意。
2. 运用所学的知识进行文章的阅读理解。
3. 提炼文章中的核心思想。
教学准备：1. 课文《万年牢》。
2. 练习册。
教学过程：第一课时Step 1 导入新课1. 让学生观察教室，找出教室中的物品，并进行简单描述。
2. 引导学生联想起有关监狱的词汇，并引入《万年牢》这个故事。
Step 2 预习导入1. 让学生观察课文标题并猜测故事情节。
2. 引导学生思考以下问题：什么是“万年牢”？为什么叫做“万年牢”？Step 3 阅读教材1. 引导学生带着问题阅读全文。
2. 课堂上进行师生短暂的问答互动，巩固学生对故事情节的理解。
3. 教师讲解生字词的意思，引导学生记住并能够正确运用。
4. 学生课外预习时有不懂的地方，老师在课堂上进行解答。
Step 4 课文理解与分析1. 引导学生分析故事中人物的心理变化。
2. 引导学生讨论故事中的寓意，引起学生的思考。
Step 5 归纳总结1. 引导学生完成练习册中有关课文的练习。
第二课时Step 1 复习导入1. 通过导入学生上一堂课的问题与讨论，引起学生对本课内容的兴趣。
Step 2 提问与回答1. 引导学生复述故事中的情节与人物。
Step 3 分组朗读1. 将学生分成小组，进行课文分段朗读。
Step 4 学生互动讨论1. 引导学生围绕故事中的主题与寓意展开讨论，提高学生的思考能力与口语表达能力。
Step 5 语言点讲解1. 教师讲解本课的重点词汇与句型，并进行基本的语法解析。
Step 6 课外练习1. 让学生根据课文内容完成练习册中的相关练习。
第三课时Step 1 复习导入1. 引导学生回忆与复述上一堂课的内容。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案教学目标：1. 理解并掌握课文《万年牢》的主要内容和意义。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习和思辨能力。
教学重点：1. 学习理解并掌握课文《万年牢》的主要内容和意义。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学难点：1. 培养学生的合作学习和思辨能力。
2. 理解并掌握课文《万年牢》的主要内容和意义。
教学准备：1. 课文《万年牢》的教材和习题。
2. 学生的课本和笔记。
教学过程：第一步：导入新课1. 让学生回顾上一节课《旅游进社区》的内容，并提问学生关于社区的一些问题，引导学生进入新课的学习氛围。
2. 介绍新课《万年牢》的背景，并进行问题预测，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解课文内容1. 教师带领学生读课文《万年牢》并进行解读，重点讲解词语、句子的含义和文章的主旨。
（1）通过讲解词语的意思来加深学生的理解。
（2）讲解句子结构和分析语法，引导学生掌握词语的正确用法。
（3）引导学生分析文章的结构和主旨。
2. 学生阅读课文，注意理解课文的主旨和细节，可以标注重要的句子和词语。
第三步：呈现材料与讨论1. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组选择一段重要的材料进行讨论。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下自己的观点。
2. 逐个小组呈现讨论结果，进行班级共同讨论，解决问题并达成一致。
第四步：拓展学习1. 学生分小组进行小故事的创作，要求围绕课文的主题展开，发挥想象力，进行故事讲述。
2. 让学生自由发挥并呈现自己的小故事，班级进行评选，并进行表扬。
鼓励学生积极参与，发挥创造力。
第五步：总结与评价1. 让学生总结本节课的重点内容和自己的学习收获。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生通过阅读课文《万年牢》，深入理解文章的主旨和细节，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，通过小组讨论和小故事的创作，培养了学生的合作学习和思辨能力。
四年级下册语文《万年牢》教案范文（2篇）
四年级下册语文《万年牢》教案范文教学目标1、认识8个生字2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间1课时教学过程一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系(见教材35页)六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章四年级下册语文《万年牢》教案范文（2）教学目标：1. 了解《万年牢》的故事背景和情节。
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小学四年级语文教案
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《 万年牢 》（开发型）
教 师 陈建素 学 科 语文 执教班级 四（5）班
教学时间 2011年3月 3日（第 3 周星期 4 ） 教学地点 教室
教学内容 《万年牢》
教学课时 第 1 课时 教学课型 新授 是否集体备课 否
教材 分析 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板
偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。选编这篇课文的目的是让学生从
感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达
方法。
教学
目标
1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学
重点
了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
教学
难点
了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
教学
准备
课件
预设过程 设计意图
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一、揭示课题：
1、出示图片：糖葫芦，交流
2、糖葫芦既好看又好吃，。在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，
他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要
学的课文《万年牢》的主人公。
3、课题质疑：
万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？……
二、初读课文，感知内容
1、读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱
（能认读，部分并结合句子理解词义）
3、课文三处写了万年牢，分别指什么？
找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1、理条理：课文写了哪几件事？
一是做糖葫芦；二亲卖糖葫芦不愿意掺假，辞了工。
2、“万年牢”这个题目在文中出现了三次。生默读找句子
第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，
蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
a、为什么叫万年牢？
万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？（不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫
芦）
b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲
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在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
c、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经
久不衰，才称得上是“万年牢。”。
2、第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实
在是万年牢。”
a、这里的万年牢指什么？（做生意）
怎样的生意？
b、联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？？（凭着良
心做买卖）
c、父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认
为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。？（抓住“不满意、看不下去、
不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）新课标第一网
3、第三处的万年牢又指的是什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做
什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
a、师：父亲不仅是一位出色生意人。还是一位好父亲
b、默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？（做人）
c、怎样的人就是万年牢的人？
4、这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得
到别人的信任和尊重。
四、随文延伸，认识作者
1、有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，
新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来交流交流自己收集到的关于作者新风霞
的资料。
2、对于她取得的成绩，你想到了什么？
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五、思考拓展，升华主题
1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相
关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、自古至今，人们一直在赞美这种品行，忠贞不渝的爱情，诚实守信
的友情，都离不开它。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激
励自己吧！（屏显句子）
“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。” ……
板书设计 万年牢
产品质量——制作工艺——做人品格
作业
设计
读熟课文，写读后感
教学
反思
在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及作者新凤霞的资料，并研究了本班
学生的学习现状。《万年牢》一篇略读课文，既是略读课文，就应在短时间内抓住课
文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。
我在设计这节课时，开始有意将课题漏写“*”，让学生发现后再补写进去，加以强调这
篇课文是略读课文，然后让学生自己找到书中关键所在，理出这节课的学习任务，再
围绕学习任务进行学习。在学习过程中。我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现
的“万年牢”来引导学生讨论、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究
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和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。这节课我重在培养学生自主阅读的
能力，由三个“万年牢”逐步让学生理解课文内容，适当进行练习，学生就真正了解到父
亲的做事实在、认真，让他的生意真正成了“万年牢”。教学中，我还充分发挥了学生的
自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课
文的情境中，积极思考，大胆发言，到学习完课文后我适时加进有关新凤霞的介绍，
学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感
的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。