信客说课稿
《信客》说课稿13篇
《信客》说课稿13篇《信客》说课稿1一、学情分析对于这篇文章主旨的解读，一般人都会放在诚信上，而我认为从信客的职业特点来说确实和诚信有很大联系，但是就文章本身对于信客一生的描述上来看我认为更多的是表现“乡情乡谊”，所以我重点给学生讲解这个中国传统相邻社会的关系。
信客所做的不仅仅是投递信件、物品这么单纯，信客既是这个乡邻社会中的一员，又是这个乡邻社会与外界接触的最敏感的神经末梢。
二、重点难点对于《信客》这样的文章，以人物为中心的叙事性散文，把握人物的性格特点是关键。
而在这篇文章中信客这个人物的性格特点是和他的职业特点密切结合的。
所以，我首先将现代邮递员和信客做对比，他们之间有相似之处——投递信件物品，当然也有不同之处，而这个不同之处正是学生理解的重难点。
三、教学过程1、什么是信客信客，这个词都显得有点陌生，那么什么是信客？（要求学生回答）送信的、邮递员等等注解上告诉我们是：乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。
在作者的故乡浙江余姚，离上海较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，而当时的邮政业并未普及乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，这种社会需要催生出了信客这种用自己的远行来连接别人远行的职业。
几句话只是对信客这种职业功能性的介绍。
估计大家心里也只是浮现一个邮递员的形象，所不同的是没有专门的制服、邮车而已。
2、初步印象读了全文以后，我想请同学来谈谈你自己对于这个职业的初步印象？从哪里能够表现出来？一份______________的职业一个_________________的信客辛苦、劳累、困难、痛苦、惶恐、诚信、贫穷凶险（信客自己的评价）、忙着散发信物，接收下次带出的信物、辛苦劳累、代读、帮忙写书信、帮忙料理乡人后事，安抚死者家属、任劳任怨、、遭别人怀疑、同乡污为小偷仍不计较、善良宽容、、拒绝接受乡人的馈赠、诚信无私、、当老师、当校长受到赞誉、有才干很好，有了这些初步印象，我们和信客的距离又迈进了一步，信客形象又清晰了一些，我们已经从分析中感到这不是一个简单的邮递员了，至少是个模范或者说是优秀的邮递员（从他这么多的优秀品质看出来）。
《信客》优秀教案「」(优秀3篇)
《信客》优秀教案「」（优秀3篇）《信客》教案篇一【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的'职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
信客优秀教案「」(精选6篇)
信客优秀教案「」（精选6篇）《信客》教案篇一教学目标：知识与能力目标：了解作家作品；自学文中生字词。
过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。
情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。
教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。
课时安排：一课时教学过程：新课导入同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢？(手机，电话，网络等)如果抛弃这些高科技工具呢？(写信)写信也需要邮局和邮递员。
然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。
信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。
信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。
作者介绍本文的作者余秋雨，是我国当代著名的`艺术理论家，文化史学家，散文家。
主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》，我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。
整体感知那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。
请同学们速度课文，然后思考：“这是一位的信客。
”(明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。
那我们接下来选取重点语段分析下。
重点分析默读16~23自然段，并思考：(1)这里写了信客哪两件事情？(写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗；为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。
)(2)这两件事表明了信客什么职业特点？(3)面对这两件事，信客是什么态度？★我们先看下第一件事。
信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。
人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗？然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。
不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。
所以文中说这件事更有危难了。
《信客》教案篇二第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。
《信客》说课稿
信客一、引言随着互联网的发展，传统的营销模式越来越难以满足消费者的需求。
而现在，一些创新的营销工具就此涌现出来，其中最为著名的便是“信客”了。
信客是基于微信公众号平台的用户营销工具，它将微信推送功能与优惠券、积分等用户促销工具相结合，为用户提供全方位的营销方案。
二、什么是信客信客是一款基于微信公众号平台的用户营销工具。
它为商家提供了一个完整的用户营销解决方案，可以帮助商家获取更多的粉丝，提高顾客忠诚度，提高销售额。
信客的主要功能包括：1.微信推送功能通过微信推送，商家可以随时向顾客推送最新的产品信息、优惠券、活动信息等。
2.积分功能信客可以帮助商家通过积分系统建立顾客积分制度，增加顾客忠诚度。
3.优惠券功能商家可以发布各类优惠券，吸引顾客到店消费。
4.统计分析功能信客提供了数据统计和分析功能，商家可以通过这个功能了解自己的营销效果，为后续的营销活动提供依据。
三、信客的应用场景信客适合各类商家使用，特别是以下几种情况：1.电商平台电商平台可以利用信客，将最新的商品推送给用户，提高用户的购买率。
2.咖啡厅、餐厅咖啡厅、餐厅可以通过信客推送优惠券，吸引顾客到店消费。
3.美容美发店美容美发店可以通过信客发布各类优惠活动，提高消费者的忠诚度。
4.健身俱乐部健身俱乐部可以通过信客为顾客建立健身计划，定期推送健身指导，提高顾客的满意度。
四、信客的使用方法商家需要满足一下条件，才能开始使用信客：1.拥有微信公众号2.注册并登录信客账号3.支付信客服务费用商家使用信客需要进行以下几个步骤：1.创建活动商家可以在信客界面上创建各种活动，包括优惠券、积分、抽奖等。
选择好活动后，商家需要设置好活动的时间和规则。
2.设计活动界面信客提供多种模板，可以根据需要选择适合自己的活动模板，设计出一个漂亮并且能够吸引用户的活动页面。
3.推送活动信息一旦活动设置完成后，商家可以利用信客推送功能，随时将活动信息推送给客户。
4.统计分析活动结果商家可以根据信客提供的数据统计和分析功能，了解自己的营销效果，为后续的活动提供依据。
《信客》说课稿
《信客》说课稿一、说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇阅读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
《信客》讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”协助住在市区的人送信时发生的故事。
文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
二、说教法：高起点巧点拨重联想悟精华所谓高起点，就是学生课前熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节，也就是采用自读自悟的学法。
所谓巧点拨是我在本课中主要使用的教学法，我设计了两种点拨方法：问中点拨悟中点拨。
重联想就是鼓励学生联系实际谈“奉献”的理解。
悟精华需要学生采用合作讨论的学法，品味优美句段，透析课文中蕴含的深刻道理，点燃学生的情感之火。
另外我还采用了“多媒体辅助教学法”三、教具准备：多媒体课件四、下面就是我实施的具体步骤（一）、设置情境导入新课生活中你要联系远方的亲人和朋友，会用什么方式？早在20世纪初，封闭落后的浙江余姚要与出门到上海谋生的亲人联系，他们靠什么方式？——信客此导语的设计,此设计让学生将生活与课文联系起来，使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。
多媒体展示课件，学生能更直观感受对标题的理解（二）、走进作者，检查生字词——落实预习情况（三）、我读我知，重在检查学生对课文的整体感知情况,这个环节也体现自读课自读特点，学生能从课文中读到自己感兴趣的内容，或者点滴感悟，让同学说出心中的收获，在分享智慧的成果中体验学习的快乐。
此环节通过自主探究法获得，目的实现对课文的整体感知。
（四）、我说我惑，这个环节再次扣住自读课文自主质疑的特点，对提出来的问题，同学通过探究、交流、合作，最后共同解决疑惑，这样既能让同学学有所思，也会学有所得，最重要的是，同学们在解决问题中会显现精彩的智慧火花，其他同学分享了这样的智慧成果会融洽同学之间的关系，无形中也培养了同学的协作水平。
2023年《信客》说课稿13篇
2023年《信客》说课稿13篇《信客》说课稿1各位评委老师，大家好！今天我说课的篇目是《信客》，它是人教版八年级上册第三单元的一篇__。
下面我将从七大方面陈述我的教学思路与设计理念。
一、说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》，讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。
文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
二、说学情余秋雨先生的散文比较厚重，要理解其深刻的思想内涵确有难度。
但文中“信客”这一特殊职业的人生经历对充满好奇的少男少女们来说，无疑是新奇有趣的。
另外，__语言质朴典雅，清词丽句随处可见，给学生以美感。
这些都是学好本课的优势。
三、说教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，本单元主要要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，揣摩、品味语言的魅力。
所以结合本单元特点，根据教材的要求和学生的实际，制定如下的目标：1、了解信客风雨漂泊的一生，理解信客的职业道德和优秀品格。
2、领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。
3、树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
四、说教学重难点余秋雨的大文化散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流，因此我把理解了解信客的职业道德和优秀品格，作为教学的重点。
把领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平作为难点。
五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
《信客》优秀教案「」(4篇)
《信客》优秀教案「」（4篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《《信客》优秀教案「」》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《信客》教案篇一教学目标1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。
3体味本篇优美的语言风格。
教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。
教学步骤：一：导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
二：简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
三：研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。
信客的教案(5篇)
信客的教案（5篇）信客的教案 1教学目标☆知识与技能1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
☆过程与方法1. 引导学生通过概括每部分的大意来熟悉课文内容，了解故事情节。
2. 用问题引导学生把握内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
3. 采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学*。
☆情感态度与价值观培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人教学重点：体会信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、出示学*目标1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的`职业道德和优秀品格。
三、检查预*情况，掌握基础知识唏嘘(xīxū) 嫉妒(jí dù) 猝然(cù) 昏厥(jué)文绉绉(zhōu) 焦灼(zhuó) 伎俩(jìliǎnɡ) 诘问(jié) 吊唁(yàn)四、走进作者师：哪位同学知道“秋雨”名字的来历?好的，让我们一起来认识一下余秋雨。
余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
五、整体感知,解读信客1. 师：同学们先把课文默读过一边，整体感知课文，然后概括一下每一部分的内容。
明确：第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
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八年级语文《信客》说课稿
一、教材分析
1、教材简介
《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。
2、教学目标简介
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
二、教法与手段
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、以多媒体课件为辅助教学手段。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：
（1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
（2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
（3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
三、教学过程设计
1、背景音乐
上课前先播放背景音乐歌曲《诚信之歌》，调节教室气氛，使学生神经放松，从上一堂课中走出来，准备好投入语文课中。
2、激情导入
由师生合演一个以诚信为主题的快板，不仅可以顺利导入到这篇诚信为主旨的课文，还可以活跃课堂气氛，集中学生注意力，激发学生的兴趣和求知欲，使学生迅速进入课文。
3、作者介绍
在介绍作者余秋雨时，用一段话将他众多作品串联起来，形式新颖，同时便于学生记忆。
如：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷
长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
4、字词注音
让学生在浏览课文时找出重难点字词，不仅可以使学生完全投入到课文中去，还可以使他们印象深刻，更容易掌握。
5、回答问题
以一个事关全文的问题（信客是怎样一个职业？）让学生整体掌握课文；用填招聘启事的方式让学生自主寻找相关信息，从而提炼出文章的文眼“信”，并以此为主线，系统展开全文。
这部分的内容主要由一个中心问题引发一系列相关问题，循序渐进，逐层深入，使文章主旨，信客的相关信息及品质一步步明朗。
6、合作讨论
这块内容主要由学生自由讨论，最后得到所需掌握的知识。
关于自由讨论，可以分好小组，并给学生限定好讨论范围（五个讨论问题），可以指引着学生往正确方向思考。
紧跟上一个问题“信”来带出“作者怎么样刻画信客的‘信’的？重点写了什么事迹？”随后引出信客不当信客当老师、校长都成功的原因这个问题。
由信客的成功和老信客的失败作对比，引出“信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？”同时也是引出关于老信客的话题，这样再提“为什么写老信客？”就自然而然了。
而最后一个问题从信客、老信客两人的职业、经历“请同学总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？”将教学内容全面归拢，由学生自由发挥主要是检验这堂课学生掌握了什么。
如此，最终使学生了解信客的职业道德和优秀品格。
使我的教学活动达到“发展学生思维能力，培养学生诚信素质”的目的，同时也顺利导入下面关于现实生活诚信话题。
7、总结并知识延伸
教师总结信客的品质，并延伸到现实生活，谈高考诚信话题满分作文《赤兔之死》，播放FLASH《诚信是一种美德》，与学生共话现实中如何讲求诚信，如何贯彻“八荣八耻”中的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
8、布置作业
让学生为这名优秀的信客写段墓志铭，既锻炼了学生的概括能力和写作能力，更主要的是加深学生对信客的认识，对诚信的认识。
9、板书
现在的教学侧重于多媒体教学，因此板书越精月好，我设计的板书只有题目，作者和一个“信”字，一、简洁明了；二、全文以这个字为字眼展开；三、突出诚信的重要性。