爱上汉语-成功之路进步篇1读和写第1课

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《成功之路+起步篇+1》第1课课件上课讲义

《成功之路+起步篇+1》第1课课件
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您好！
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叫
我叫……。
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语言点 Language Points —— 是
Zhōnɡɡuó
我是中国人。
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语言点 Language Points —— 吗
不 shì 不 jiào 不 qù
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课文 Texts（一）
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朗读课文
山本：你好！我叫山本，是日本人。大卫：你好！我叫大卫。山本：你是法国人吗？大卫：是。山本：他是法国人吗？大卫：不是。他是加拿大人。
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语言点 Language Points —— 也
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Hale Waihona Puke 你们是学生吗？我们是学生。你们是中国人吗？我们不是中国人。
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不
bù＋
－ → bù＋－ / → bù＋ / \/ → bù＋ \/
bù＋ \ → bú＋ \
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不 chī
不 hē
不 tīnɡ
不 mánɡ 不 nán 不 chánɡ
不 hǎo 不 mǎi 不 xiǎnɡ
姓 Family Name
林李丁
名 Given Name
月小明
兰
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Lín Yuè Lǐ Xiǎomínɡ Dīnɡ Lán
朗读课文

进步篇读和写-第01课

进步篇读和写-第01课《成功之路进步篇读和写》第1课爱上汉语教学对象：初下学生教学时数：4课时，共200分钟教学目标：（1）使学生了解本教材的基本内容、教学安排及基本教学环节；（2）消除学生对汉语阅读的畏难心理，接受并乐于汉语阅读；（3）阅读规定课文，做完并理解各项课后题；教学重点：（1）掌握课文中部分高频实用的书面词语；（2）掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其简单小语段的写作能力；（3）通过“阅读训练”的讲解，使学生掌握对汉语句子的阅读技巧和方法；教学步骤：第1课时：◆组织教学（约2分钟）问候学生，宣布上课◆本书基本内容以及教学方式的简单说明。

（约5分钟）教师可结合教材后的“教师说明”，简单介绍本书中涉及的主要话题、每课的基本体例、总体教学安排以及每课的基本教学环节。

◆处理“课文一”。

1)读前预热。

通过提问课文前的“课前思考”，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。

（约5分钟）向全班提问以下问题，并选几名学生作答：你为什么要学习汉语？来中国以前，你是怎么了解中国的？下面我们要看的这篇文章就是一个留学生写的文章，大家来看看他是什么时候在哪儿开始学习汉语的？他又是从哪儿了解中国的？2)阅读课文并完成课后第一题。

安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。

（约15分钟）3)课文主要内容的简要描述。

通过提问学生，概述出本文的主要内容。

（约2分钟）“我”什么时候开始学习汉语？在哪儿学的？“我”的老师们常常谈什么？从他们的谈话中，“我”了解了什么？“我”还从哪里了解了北京的情况？我是在1997年大学里的中文系开始学习汉语的。

那里的老师有的是从中国来的老师，有的是巴基斯坦的老师。

他们常常在课上和课下谈到北京。

我他们的谈话中，我了解到了北京，而且我也从我们的课本谈到北京的课文中了解了北京，我希望有一天能到北京去。

4)讲解课后第一题。

通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。

（约5分钟）第3题涉及的“大多来自北京”中“大多”的意思。

《成功之路+进步篇+1》第2课课件

口语练习
三个人一组，一个人口述，一个人扮演中医，一个人扮演马丁，表演课文第二段。(老师先做示范,然后同学准备, 并表演)
复述课文3：马丁为什么对中医产生了兴趣？
看完……，……半信半疑…… ……以后头疼病了不起对……说难怪知道从那以后对……产生了兴趣中医大学
看图说话
中医治疗一些慢性病的效果很好，比如头疼、腰腿疼、失眠。
你看过中医吗？
第二课
你对中医知道多少？你看过中医吗？
课件制作者：牟世荣
中医西药
挂号专家
舌头挂了一个专家号
伸

一服中药
诊室慈祥的老手中腕医
治疗
中医治疗一慈些祥慢性病的效果手很指好。
慢性病腰失眠
花镜摘面前
摘下花镜号脉摘下帽子药方
摘葡萄紧张
开药方
老（副）痛苦
脸色张嘴
压力张开嘴接着
他每天都努力多说多练,难怪他汉语说得这么好。
我很奇怪，北京天天堵车。后来我发现……
越来越多的人买了车,难怪天天堵车了。
很多留学生来中国学习中医，我很奇怪。后来我知道……
难怪有那么多留学生来中国学习中医,现在我知道为什么了。
难怪 = 怪不得 (知道了原因,不奇怪了)
（安妮今天没有来上课。）
她生病了，难怪……
麦克越来越胖，他很想减肥，你有什么好建议吗？小山想找一个好工作，他应该怎么办？玛丽常常感到寂寞，很想家，她应该怎么办？小红没有通过考试，怎么办呢？放假了，东东想去旅游，去哪些地方比较好呢？
学校。
老
老说错老生病老喝酒老看电视
一个月以前，马克常常头疼。一个月以前，马克老头疼。
老（总是，常常）

现代汉语双音节同音词的对外教学研究——以《成功之路》为例

现代汉语双音节同音词的对外教学研究——以《成功之路》为例[摘要]本文以为汉语为第二语言的学习者编写的对外汉语教材《成功之路》为研究对象，对其中的双音节同音词进行深入研究与全面汇总，并提出一些具有针对性的教学方法和策略。

希望能为对外汉语教学中双音节同音词的研究提供借鉴。

[关键词]同音词；双音节；《成功之路》；对外汉语教学0、引言同音词是一种普遍的语言现象，俄语、英语、日语、汉语中都有同音词。

在现代汉语中，同音词数量是最多的。

究其原因，汉语是表意文字，所谓表意文字是指由一定意义的符号构成的文字,它不需要依靠语音来区分字义。

在现代汉语中有意义的音节有一千三百个左右，通用的汉字有六七千，常用的词语有五六万，这种相对有限的语音形式与无限的意义内容之间的矛盾导致了汉语中存在大量同音词。

目前，国内外研究现代汉语同音词的文章和著作相对成熟，但在对外汉语教学方面相对较少，硕士论文主要集中在《汉语水平等级大纲》、《HSK词汇大纲》中同音词在对外汉语教学方面的研究，结合教材研究以及结合国别研究的比较少，结合《成功之路》研究的更是没有。

在汉语同音词的学习过程中，如果未能给予适当的引导和帮助，很多第二语言学习者会对汉语产生惧怕心理，影响汉语习得的进程。

《成功之路》是以“国家汉办”的《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》（简称《大纲》）为基本研制依据，采用自行研制的编教软件，对《大纲》的语言点（项）词汇、汉字等指标进行穷尽式覆盖，以保证教材的科学性、系统性、严谨性。

本文选取了《成功之路》一整套教材中的综合课教材分析双音节同音词，旨在通过对《成功之路》教材中的双音节同音词的研究，找出第二语言学习者在习得同音词过程中的重难点，并提出切实可行的教学策略。

一、双音节同音词的概述1.1双音节同音词的定义关于同音词定义的界定，学界也没有统一的说法。

目前主要有两种观点，有的学者认为同音词只要音同即可，即：声母、韵母、声调完全相同，其他不做要求；有的学者则认为除了音同之外，意义要不同且毫无联系，才能称之为同音词。

成功之路第一课1

碰上记好白菜馅儿一干二净可口营养午餐
记在书上好久不见
好几天、好几遍、好几次、好多年
碰上记好白菜馅儿一干二净可口营养午餐
记在书上好久不见
好几天、好几遍、好几次、好多年
吃得一干二净、忘得一干二净可口可乐有营养早餐、晚餐、中餐、西餐
听课文回答问题
1.最近天气怎么样？ 2.安妮觉得这家中餐厅怎么样？ 3.为什么说点菜是一件复杂的事？ 4.同学们常常用什么办法点菜？ 5.今天点菜遇到问题了吗？为什么？
要Hale Waihona Puke …要么…1. 要么请朋友们一起去，要么跟中国学生一起去。
2.
3.
你迟到了，要么表演节目，要么在外面等着。
我们只能选一门课，要么选口语课，要么选汉字课，
要么选语音课。
4. 我们今天只能去一个地方玩儿，要么去长城，要么去颐和园。 5. 现在去那个餐馆儿吃饭一定没有地方，我们要么晚点儿去，要么换一家餐馆儿。
终于……了
1. 我等了他一个小时，
2. 我病了好几个星期， 3. 我说了好几遍， 4. 这几天一直下雨， 5. 我很想来中国学习汉语， 6. 我大学毕业好几个月了，
……。
…… 。 …… 。 …… 。 …… 。 …… 。
比如……（等等）
1. 我去过很多地方，
2. 我有很多爱好，
……
……
3. 你病了，应该多吃水果，……
茶、酒
一壶
菊花
菊花茶洗手、擦手
简单
毛巾
手
复杂记住
家常菜
难——容易
生词太多了，我记不住。
比如
来中国以后我去过很多地方，比如…
我爱吃中餐，比如…

成功之路-起步篇1-第一课教案

综合课教案一、课型：初级汉语综合课二、使用教材：成功之路起步篇第一课三、教学对象：初级汉语学生，共20人学过成功之路-入门篇。

四、教学内容：1生词19个包括：代词9个你我他你们我们他们她们，您名词：6个，学生老师中国日本法国加拿大形容词：好1个，动词：是叫副词：2个也，不，助词：1个，的，词尾：1个们五、教学目标通过词汇和和语法的学习掌握基本的自我介绍，并学会运用肯定句和否定句疑问句的表达六、教学重点及难点重点句型：是，是....吗，不是，也也不是七、教学方法1、课堂教学按照：生词-语言点-课文-操练-实际应用表达的顺序。

2、从名词生词讲解入手，进行语言点操练讲解引出新课内容。

3、利用直观手段，使用多媒体辅助教学。

4、设计小组操练表演活动。

5、练讲结合，精讲多练，以讲带练，听说领先，同时加强汉语读写训练。

八：教学时间全课为两个课时共90分钟。

第一课时语音及辨音操练，第二课时为课文1，课文2操练。

第三课时为复习课！九、教具实物类：媒体类：图片动画10、教学步骤组织教学-复习旧课-明确目标-新课讲解语音-语法点-课文-操练）-总结-布置作业（一）组织教学点名及打招呼师：早上好，上课点名，好我们上课3分钟（二）复习：复习入门篇的主要话题及句型（以师生问答的方式复习）（三）（四）新课讲解师：读生词领读齐读分组读个人读最后一遍扩展读生词讲解：用ppt 直观生词图片释义教学生词讲解过度到句型课文操练读课文领读齐读分组读抠空读使用操练第二课时课文二讲解拿书读课文领读齐读看ppt无拼音版领读齐读分角色读操练1、抠空表达2、自由表达：师先示范我是中国人我叫.... 我是老师我不是学生。

她叫。

他是。

人，他叫。

他也是。

他们是学生，不是老师-25分钟不变调的的讲解及操练5分第三课时-1、汉字讲解（灵活变换）2、课后习题（表演多说几组）1）听力汉字练习9页-1-2-3 先领读一边2）10页-5-6-73）10页8 朗读词和短语4）综合练习看图说话师示范让学生操练5）小组活动11页相互介绍6）听力练习3、活页练习做讲4、总结15分钟1）总结生词用卡片，生词带课文直接说出来。

成功之路进步篇1件

一点儿……（也/都）不/没……
半年前我汉语一点儿也不会说，现在我可以跟中国人聊天儿了。
握着老婆的手，好像左手握右手，一点儿感觉都没有。
一点儿……（也/都）不/没……
汉语难吗？麦克跑得快吗？北京的春天冷吗？这头大象可怕吗？你喜欢画画吗？这件衣服贵吗？你的房间大吗？你复习课文了吗？
并不/并没有 + 动词/形容词
马丁回国了，你是他的好朋友，一定知道吧？
• 他并没有告诉我这件事，我怎么会知道呢？
北京的冬天应该很冷，你要多穿些衣服。
• 虽然是冬天，但是北京的天气并不冷。
听了这句话，大家都以为小芳也会笑。
• 突然，他们发现小芳并没有笑。
并不/并没有 + 动词/形容词
A:他看起来好像是中国人。 B:不对，……（并不） A:昨天麦克没有去上课，他一定生病了。 B:不是，……（并没有） A:他那么小，他的父母一定不同意他一个人来中国。 B:……（并没有） A:你是不是很喜欢看这个电影？ B：（并不）
既 + 动词 + 又 + 动词 /既 + 形容词 + 又 + 形容词
练太极拳，既可以锻炼身体，又可以提高自己的修养。
这件衣服既不好看又不便宜，别买了。听了小芳的话，在座的每一个人都很佩
服她，说小芳的理解既深刻又独特。
既 + 动词 + 又 + 动词 /既 + 形容词 + 又 + 形容词
中国菜…… 我的同屋…… 他的房间…… 曹冲…… 这本书…… 我很喜欢看中国电影，因为…… 去桂林旅游，…… 坐火车，……
男人们说，这是闹着玩儿的，别当真。没想到小芳认真地说：“这‘左手握右手’说得太好了。左手握右手虽然不会让你的心颤抖，但天冷时，你会不自觉地把左手和右手握在一起取暖；拿重的东西时，左手累了，你会换到右手上；受伤时，一只手不能做事情了，会很自然地换到另一只手上……左手和右手缺一不可！丈夫和妻子的关系就好像左手和右手的关系，如果丈夫是左手，妻子就是右手，互相信赖，互相需要，不能分离。”

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第1课爱上汉语
成功之路进步篇1读和写
月初月末
是…+ time + V+的
去年九月
，我认识了你们。
我是去年九月认识你们的。
昨天，我同事的小千金出生了。我同事的小千金是昨天出生的。 2008年，举办了北京奥运会。北京奥运会是2008年举办的。
对…一无所知
我不知道中国的文化。我对中国的文化一无所知。
你了解中秋节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ故事吗？
我一点儿也不了解中秋节的故事。
我对中秋节的故事一无所知。
一…也没有/不
她没有笔。笔
一支笔
她一支笔也没有。
他没有吃苹果。
他一个苹果也没有吃。
一…也没有/不
我不想吃麦当劳。我一点儿也不想吃麦当劳。
小明长得和他爸爸不像。
小明长得和他爸爸一点也不像。