染色体变异导学案
高中生物必修2人教版 第五章第2节 染色体变异 导学案
5.2 染色体变异导学案姓名：2012年月日一、学习目标：1、知识目标：①说出染色体结构变异的基本类型。
②分析染色体数目变异类型及二倍体、多倍体单倍体概念与区别。
2、能力目标：能进行低温染色体数目变化的实验，并观察到染色体的变异现象。
3、情感态度与价值观：通过学习，认识染色体变异在生命遗传中的意义。
二、自主学习学生阅读教材P85-88 ,完成下列学案（一）、基因突变和染色体变异的区别：基因突变是染色体的的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。
而染色体变异是可以用观察到的，包括变异和变异。
（二）染色体结构的变异1、人类的许多遗传病是由改变引起的，如：猫叫综合征是人的第5号染色体引起的遗传病。
2、染色体结构的变异主要有4种类型：一是染色体中某一片段引起变异，二是染色体中某一片段引起变异，三是染色体的某一片段到另一条非同源染色体上引起变异，四是染色体中某一片段也可引起变异。
3、染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的发生改变，而导致的变异。
（三）染色体数目的变异1、染色体数目的变异可分为两类：一类是细胞内的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以的形式成倍地增加或减少。
2、染色体组：细胞中的一组非同源染色体在和上各不相同，但又，共同控制生物体的、、和，这样的一组染色体，叫做一个。
如;雄果蝇精子的染色体组分别是和。
3、二倍体：由发育而来的个体，体细胞中含有的个体。
体细胞中含有染色体体组的个体叫做多倍体。
其中体细胞中含有染色体组的个体叫做三倍体，体细胞中含有染色体组的个体叫做四倍体，如：人、果蝇、玉米是，香蕉是，马铃薯是。
4、多倍体植株常常是，叶片、果实和种子都，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所。
因此，人们常常采用的方法来获得多倍体，培育新品种。
5、人工诱导多倍体的方法有，目前最有效的方法是用来处理的种子或。
秋水仙素作用于正在的细胞时，能够抑制的形成，导致染色体不能，从而引起细胞内染色体数目。
学案2：5.2 染色体变异
染色体变异对的基因都是 ，自交后代不会发生 ，故利用单倍体育种能够明显 。
6. 低温诱导植物细胞染色体数目的变化1. 实验原理：低温能够 ，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极。
2. 实验步骤（1）培养不定根， 诱导。
（2） 中浸泡，以固定细胞形态。
（3）制作装片：包括 4个步骤。
（4）先用低倍镜找到发生染色体数目变化的细胞，再用高倍镜观察。
三、染色体结构的变异1. 色体结构的变异主要有4种类型，染色体中某一片段缺失引起的变异属于 ；染色体中增加了某一片段引起的变异属于 ；染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上所引起的变异属于 ；染色体的某一片段位置颠倒了180°引起的变异属于 。
染色体结构变异的结果是使排列在染色体上的 发生改变，从而导致性状的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是 ，有的甚至导致生物体 。
2. 以下是染色体结构变异的4种类型，其中a 是 ，b ，c 是 ，d 是 。
猫叫综合征属于变异类型 ，果蝇棒状眼属于变异类型 。
归纳总结： 1.染色体组数的判断（1）根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲有四个染色体组。
a b c d 1 2 3 4 5 1 2 5 1 2 5 1 2 5 4 3 1 2 3 4 5 1 2 4 3 5 1 2 5 4 1 2 5 3 3 4 1 2 3 4 5 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 4 5 正常 变异 联会 a b c d 1 2 3 4 5 a b c 5 1 2 3 4 d 1 2 3 4 c b a 5 5 1 2 3 4 c b a d d（2）根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如图乙有四个染色体组。
（3）根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数，如韭菜细胞共32条染色体，有8种形态，可推出每种形态有4条，进而推出韭菜细胞内应含4个染色体组，而且染色体形态数就代表着每个染色体组中染色体的条数。
《染色体变异》学案
《染色体变异》学案一、学习目标1、描述染色体结构变异的类型。
2、说出染色体数目的变异及意义。
3、学会识别和分析染色体变异图。
二、学习过程1、染色体结构变异（1）概念：染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生增添、缺失或改变等。
（2）类型：倒位：染色体的某一片段位置颠倒180度后重新长上去；易位：染色体的某一片段移接到另一非同源染色体上；缺失：染色体中某一片段缺失；重复：染色体增加某一片段。
（3）特点：都是细胞中非同源染色体之间发生的非正常交换，为非孟德尔式遗传，往往导致生物性状的改变甚至死亡。
（4）实例：猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失导致。
2、染色体数目变异（1）概念：染色体数目的变异是指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
可分为两类：一类是细胞内个别染色体的增添或缺失，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
（2）类型：个别染色体的增加或缺失，会使生物的性状随之改变，多引起遗传病；细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少，引起的变异具有遗传性，会改变生物的性状，造成多倍体。
多倍体是由受精卵发育而来，同源四倍体也是由受精卵发育而来，异源四倍体由受精卵发育而来。
（3）实例：21三体综合征患者比正常人多一条21号染色体；人的单倍体只有1个染色体组，二倍体有两个染色体组，三倍体有三个染色体组，四倍体有四个染色体组，五倍体有五个染色体组。
3、判断方法：根据图示判断属于哪种类型的变异，主要根据染色体的组成情况来判断。
若组成情况发生了改变，则属于结构变异；若组成情况没有发生改变，只是染色体的数目发生了变化，则属于数目变异。
染色体变异学案一、教学目标1、了解染色体变异的概念和类型；2、掌握染色体变异在生物进化中的作用；3、了解人类遗传病的原因和预防措施。
二、重点难点1、重点：染色体数目变异和结构变异的类型及实例；2、难点：染色体结构变异对生物性状的影响及染色体数目变异在生物进化中的意义。
高三生物一轮复习导学案：染色体变异
NO.18 染色体变异班级小组姓名评价【学习目标】1.熟练掌握染色体变异的类型，能判断生物体内染色体组数。
2.小组合作，大胆质疑，学会设计单倍体、多倍体育种方法。
3.激情投入，快乐学习，体会变异的奥秘。
【使用说明】▲1. 根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
2. 深入思考，完成合作探究核心问题，搞好重难点突破，并结合生活生产实际进行拓展。
3. 限时完成“能力提升”，规范训练，标注疑难。
★为C层同学选做题目自主梳理一、知识梳理（一）染色体结构变异和数目变异1.染色体结构变异的类型有哪些？2.染色体数目变异的类型有哪些？二、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体1.请写出染色体组的概念。
2.多倍体的优点、单倍体的不足及单倍体育种的优点分别是什么。
3.人工诱导多倍体时，常用的方法有哪些？请写出其作用原理。
二、体系构建（尝试用合适的方式构建本部分的知识体系）三、疑难反馈【查找本部分薄弱环节和疑难问题，提高排查反思能力】合作探究探究点一： A-H为8种生物体细胞内染色体情况示意图，试分析它们的染色体组数，并说明它们应该属于几倍体。
探究点二：用图示的形式简要表示无籽西瓜的培育过程。
探究点三：单倍体育种、多倍体育种已知小麦A(高杆)对a（矮杆）为显性，B（抗病）对b（不抗病）为显性。
假如你是育种专家，现有基因型为AaBb的小麦幼苗，请尝试解决以下问题：1.获得基因型为AAaaBBbb的新品种，你该怎么做？（用箭头和文字表示）2.果想获得基因型为aaBB的新类型，怎样在最短的时间内获得该品种？请尝试回答。
学案装订线能力提升1.如图所示为一动物细胞某一分裂时期，下列说法有误的是①A 与a 互换位置属于基因重组；②A 从1移接到2上属于“易位”； ③A 从1移接 到 3上属于“易位”；④3和4上对应位置基因不相同是因为间期发生了基因突变 A ．①② B ．③④ C ．②④ D ．①③2.细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异3.将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用花药离体培养得到了新的植株，下列有关新植株的叙述正确的是（1）是单倍体 （2）体细胞没有同源染色体 （3）不能形成可育的配子 （4）体细胞内有同源染色体 （5）能形成可育的配子（6）可能是纯合子也可能是杂合子 （7）一定是纯合子（8）是二倍体A.⑷⑸⑺⑻B.⑴⑷⑸⑹C.⑴⑵⑶⑹D.⑴⑷⑸⑺ 4.右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。
导学案染色体变异
第五章第二节染色体变异学案（第一课时）王青学习目标：1、说出染色体变异与基因突变的区别;2、说出染色体变异的类型；3、举例说明染色体组的概念；4、能判断细胞内染色体组数；5、能辨别单倍体、二倍体、多倍体。
任务一、染色体变异与基因突变的区别及染色体变异的类型1、基因突变是染色体上基因的改变，是微小区段变异，而染色体变异是比较明显的染色体或(即染色体变异的两种类型)的变异。
2.在光学显微镜下观察到的变异是，看不见的是。
任务二、染色体结构变异的类型1.染色体结构变异的类型:①___ :染色体某一片段的缺少。
如。
② :染色体增加了某一片段。
如。
③ :染色体的某一片段移接到另一条上。
④ :染色体的某一段的位置颠倒了180°2.染色体结构变异的结果：使排列在染色体上的___________或___________发生改变，从而导致________的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是_______________，有的甚至导致生物体。
任务三、染色体数目变异的类型染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内________的增加或减少；例如。
一类是以___________的形式成倍的增加或减少。
任务四、染色体组的概念及判别染色体组的概念：细胞中的一组________染色体，它们在_____和______上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的_________，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
任务五、二倍体、多倍体、单倍体的概念及判断1.二倍体、多倍体、单倍体的概念1）二倍体：像果蝇这样由__________发育成的个体，________中含有__________，叫二倍体。
2）三倍体：由__________发育成的个体，________中含有__________，叫三倍体。
3）四倍体：由__________发育成的个体，________中含有__________，叫四倍体。
4）多倍体：由__________发育成的个体，________中含有__________，叫多倍体。
高三生物染色体变异导学案
第5章高三生物染色体变异导学案第2节染色体变异【学习目的】1.说出染色体结构变异的基本类型及染色体数目的变异。
2.说出染色体变异与基因突变的区别。
3.染色体组的概念；二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联络。
【思索讨论】一、染色体结构变异1、阅读课本P85，请说出染色体结构变异的基本类型以及对基因数目和陈列顺序的影响,与基因突变有何不同？交叉互换与易位有何不同？2、判别以下进程属于哪种变异类型？二、染色体数目变异〔阅读教材P86-87〕1、染色体数目变异的类型有哪些？2、果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？3、果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形状、大小和功用上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？能否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？能否具有全能性？4、什么是染色体组？果蝇体细胞中有哪几个染色体组？每组中的染色体能否全部来自父方或全部来自母方？5、如何判定细胞内的染色体组数？①判别右图各具有几个染色体组？②基因型AaBb、aBc,AAa的集体区分有几个染色体组？6、请说出单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点，举例说明。
如何判别某集体是几倍体？含有1个染色体组的生物一定是单倍体吗？含2个染色体组的生物一定是二倍体吗？单倍体生物一定只要1个染色体组吗？7、生物可遗传变异类型有哪些？真核生物，原核生物和病毒的可遗传变异类型能否相反？【课堂检测】1、以下图是甲,乙,丙三种生物体细胞内染色体状况表示图,那么对应的基因型可依次表示为A．AaBb、AAaBbb、Aaaa B．AaaaBBbb、Aaa、AABBC．AAaaBbbb、AaaBBb、AaBb D．AAaaBbbb、AAabbb、ABCD2、某些类型的染色体结构和数目的变异，可经过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别．a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的形式图，它们依次属于〔〕A．三倍体、染色体片段添加、一般染色体数目变异、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、一般染色体数目变异、染色体片段添加C．一般染色体数目变异、染色体片段添加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、一般染色体数目变异、染色体片段添加、三倍体。
染色体变异导学案
染色体变异知识点归纳：1．染色体变异和基因突变的区别是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的；而是可以用显微镜直接观察到的如、等。
2．染色体结构的变异(1)缺失：染色体中_______________缺失引起变异。
(2)重复：染色体中_____________________引起变异。
(3)易位：染色体的某一片段移接到另______________上引起变异。
(4)倒位：染色体中某一片段__________________也可引起变异。
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的或_____ 发生改变，从而导致。
该该种变异对生物大多是的。
3．染色体数目的变异（1）类型：一类是细胞内__________________的增加或减少，如21三体综合征；另一类是细胞内染色体数目以__________________的形式成倍地增加或减少。
例如雄蜂。
（2）染色体组的概念：细胞中的一组____________染色体，在_________上各不相同，携带着控制生物生长和发育的____________。
如右图中的雄果蝇体细胞染色体中__________就代表一个染色体组。
（3）二倍体和多倍体：叫二倍体，_ 叫三倍体，叫多倍体。
自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是。
多倍体在中很常见，在中极少见。
★总结：如左图：同一形态的染色体有条，此细胞中就有个染色体组。
②根据基因型判断：在细胞或者生物体的基因型中，控制同一种性状的基因（不分显隐性）出现几次，则细胞中就有几个染色体组。
如细胞的基因型为AAaaBBbb,基因A和a共有个，则该细胞中共有个染色体组。
③根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:染色体组数=染色体数目÷染色体形态数。
如：果蝇体细胞中有8条染色体，分为_____ 种形态，则染色体组的数目为____个。
（4）多倍体特点及诱导方法：与二倍体植株相比，多倍体植株的特点是：、、。
高三生物一轮复习染色体变异导学案
第五章第2节《染色体变异》导学案编辑：审阅：【教学目标】【教学重点】【教学难点】了解染色体结构变异和数目变异【自主预习】任务一基因突变与染色体变异的区别？任务二染色体结构的变异1、实例：猫叫综合症是因为人的第号染色体部分缺失引起的遗传病。
2、染色体结构的变异概念：3．类型(1)缺失：染色体中_______________缺失引起变异。
(2)重复：染色体中_____________________引起变异。
(3)易位：染色体的某一片段移接到另______________上引起变异。
(4)倒位：染色体中某一片段__________________也可引起变异。
共性：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。
大多数染色体结构变异，对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
任务三染色体数目的变异1．染色体数目的变异类型：2．染色体组的概念：3．二倍体、多倍体(1)二倍体：由_______________发育而成，体细胞中含有______________的个体，包括几乎全部的________和过半数的____________________。
(2)多倍体①概念：由__________发育而成，体细胞含_____或_______染色体组的个体。
其中，体细胞中含有三个染色体组的叫做___________，含有四个染色体组的叫做______________。
②植株的特点a．_______；b．____都比较大；c．________等营养物质的含量有所增加。
(3)人工诱导多倍体①方法：目前最常用且最有效的方法是用_________________处理。
②原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制_______________，导致染色体不能__________________，从而引起细胞内____________加倍。
4．单倍体(1)概念：由______________发育而来，染色体数和染色体组数是__________的一半，即体细胞中含有____________染色体数目的个体。
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巩义二中东校区高二生物导学案编号：
染色体变异
编写：李乐审核：高二生物备课组
学习目标：
1、通过图形分析，举例说出染色体结构变异的类型，造成的影响；
2、通过果蝇体细胞染色体图解，解释染色体组的概念，总结染色体组数的判断规律；
学习重点：
染色体数目变异
学习难点：
染色体组的概念、染色体组数的判断
学习过程：
自主学习
一、基因突变与染色体变异的区别
1、基因突变是染色体的基因的改变，是微小区段的变异；而染色体变异是比较明显的染色体或的变异
2．在光学显微镜下观察到的变异是，看不见的是。
二、染色体的变异
（一）、染色体结构的变异
1、定义：由引起的变异。
如猫叫综合征是由人的缺
失引起的遗传病，而果蝇的棒状眼是由于染色体中某一片段引起的变异。
2、类型:
①___ :染色体某一段的缺少。
如。
② :染色体增加了某一片段。
如。
③ :染色体的某一片段移接到另一条上。
④ :染色体的某一段的位置颠倒了180°
3、结果：使排列在染色体上的___________或___________发生改变，从而导致________的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是_______________，有的甚至导致生物体。
4、思考：①遗传病患者是否一定携带有致病基因？②细胞内基因的种类和数目不改变，细胞的性状是否一定不改变？
③染色体结构变异中“易位”与基因重组中“交叉互换”有何不同？
④染色体结构变异中“缺失”与基因突变中“缺失”有何不同？
（二）、染色体数目的变异
1、染色体数目的变异可以分为两类：一类是，另一类是。
结合课本86页图形分析：
2、果蝇体细胞有条染色体，对常染色体，对性染色体。
其中Ⅱ和Ⅱ的关系
是，而Ⅲ和Ⅳ的关系是。
所以雄性果蝇总共有对同源染色体。
3、果蝇精子中有条染色体，是哪几条？。
它们在形态、结构和功能上，是一整套非同源染色体的组合，却携带了控制生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。
4、如果把果蝇精子中的染色体看成一组，那体细胞中有组。
5、染色体组的定义：。
合作学习
1、染色体组数的判断方法
①. 根据下表，总结根据染色体的数目判断染色体组数的规律(二倍体生物为例)
总结规律：
②.根据已知基因型对应的染色体组数，总结根据基因型判断染色体组数的规律
Ab（1个） AaBb (2个) AaaBBb（3个） AaaaBBbb（4个）
总结规律：
③.根据右侧图形对应的染色体组数，总结根据图形判断染色体组数的规律
a:（4个） b：（3个）
c：（2个） d：（1个）
总结规律：
四、当堂检测
（一）、判断下列说法是否正确并进行改正
①、只要有细胞结构的生物都可能发生染色体变异（）
②、染色体之间的交叉互换都属于染色体结构的变异（）
③、一个染色体组中各条染色体的形态和功能各不相同，所以一个染色体组中不会有同源染色体（）
④、男性的次级精母细胞中，只含有一个染色体组（）
⑤、基因型为AaaBbb的个体，体细胞中含有三个染色体组（）
(二)、选择题
1、下图中①和②表示发生常染色体上的变异。
①和②所表示的变异类型分别属于 ( )。
A．基因重组和易位
B．易位和易位
C．易位和基因重组
D．基因重组和基因重组
2、一个染色体组应是 ( )
A．配子中的全部染色体
B．二倍体生物配子中的全部染色体
C．体细胞中的一半染色体 D．来自父方或母方的全部染色体
3、某生物的基因型AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组（）
A、2、
B、3
C、4
D、8
4、下列细胞中含有1个染色体组的细胞是（）
A、人的口腔上皮细胞
B、果蝇的受精卵
C、普通小麦的卵细胞（六倍体）
D、玉米的卵细胞（二倍体）5、认真分析下图的对照图，从A、B、C、D确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中（）
五、课后反思
六、课后反馈训练
一、选择题
1、(2011·海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是（）
A、染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加
B、染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生
C、染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化
D、染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化
2、（2011·江苏高考）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是( )（多选）
A、DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
B、非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C、非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异
D、着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异
3、[2013·苏州模拟]以下情况属于染色体变异的是( )
①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条
②同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了相应部位的交叉互换
③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株
⑤非同源染色体之间的自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失
A. ②④⑤
B. ①③④⑥
C. ①②③④⑤⑥
D. ①③④。