班主任如何治理差乱班
班主任如何治理差乱班
班主任如何治理差乱班在我们的教学生涯中，总会遇到几个差班的，如何带好差班，这是我们每个做班主任的感到棘手和头疼的问题。
通过这次培训学习，认真反思，得出下面几点心得：1、管理上要“严”字当头治理乱世当用重典，治理乱班当立严规。
乱班是怎么来的？乱班不是天生的。
学生也天生就是坏孩子。
乱班之所以乱，关键是坏了制度，不能够坚持或执行宽严度把握不够。
所以治理乱班，首先要从建立规章制度入手，收拢孩子们的心。
要严格执行各项规章制度及奖惩措施，使学生感到班级的规章制度必须遵守，不能违犯。
2、制度上要充分民主规章制度最好是班级同学自己定，这样做让学生有被尊重的感觉，自然学生也会尊重老师，遵守纪律的。
班主任郑重宣布：制度从诞生之日起生效。
如果有人违犯纪律，一定要严肃处理。
坚持下来，一般半个月，班级管理就能走上正轨了。
3、过程中要不断推陈出新要使学生始终处于一种积极接受状态是很难的。
“严”过之后，就要在管理方法上出“新”招，让管理过程中不断涌出的新点子、新办法吸引他们的注意力，使他们积极接受我的管理。
制度确立后，我陆续在班上推行干部值日制度、轮流班长制度、代理班主任制度、小组责任承包制度等新的民主管理办法。
这些办法学生感到很新鲜、很好奇，执行的积极性应该比较好。
4、环节上要持之以恒一个乱班要多长时间才能够转化过来呢？一般来说得一个学期。
严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了，这时候班主任就可以轻松一下了。
因为后面的管理基本上是学生自治。
但是在这重要的第一个学期，你不能够松劲，要持之以恒。
体现在管理过程中，就是包括每一个项目的计划、实施、检查、总结等工作，要一环紧扣一环，善始善终。
5、教育上要以心换心管理教育学生，我们要有一颗包容的心，要深入学生中间，以心换心，才能获得学生的信任，学生才会愉快地接受管理。
班主任如何治理乱班
杨瑞青“乱班”的主要表现在学生上课说话、做小动作多，任凭教师软硬兼施，学生就是不吃那一套。
给乱班上课的确是一件头疼的事，对于“副科”教师来说更加痛苦。
学生本来对“副科”就不重视，所以和“副科”教师产生矛盾冲突就在所难免。
久而久之，教师和学生就会越来越对立，课堂教学只能勉强维持。
那么，如何才能解决这个问题呢？下面是我当班主任十多年的一些体会，希望对大家能起到一点借鉴作用。
1.建设班级规章制度最好是班级同学自己定制度，学生们是有能力的，如果他们被尊重了，也会尊重教师，遵守纪律的。
班主任要郑重宣布：制度从诞生之日起生效，全班学生互相监督，如果有人违纪，一定要狠刹这种歪风邪气，绝不手软，坚持下来，班级管理就会渐渐走上了正轨。
我在开学之初，都要让学生们自己先写一份《班级管理纲要》，然后汇总以后形成定稿，让每个学生签字。
因为制度是他们自己定的，因此他们对此还是很在意的。
从一开始，就要做到执法必严，在捍卫班级制度这个原则性问题上不能有丝毫让步，必须旗帜鲜明。
让所有学生生活在正派、积极、阳光的集体氛围之中。
2.善抓典型，不失时机地对学生进行教育典型分为好的典型和坏的典型，对于好典型要适度表扬，让他们起到模范带头作用，对于坏的典型要从严查处，绝不姑息迁就。
每个月，我们都要评选班级之星，对于表现突出的学生进行奖励。
评选的范围可以放大，可以评选一些“守纪之星”、“卫生之星”、“体育之星”等。
有人说：“赞美和鼓励能让白痴变成天才，批判和谩骂能让天才变成白痴。
”我觉得这话非常正确，对于学生一定要多鼓励，少批评。
对问题学生的处理要有耐心，一定要充分研究他们身心发展的特点，区别对待。
3.宽严相济，要尊重学生人格郑国名相子产说，治理国家要宽猛相济，“宽”就像水。
水很柔和，人们喜欢亲近，但是，每年被淹死的人很多。
“猛”就像火。
火很猛烈，人们害怕火，所以每年被火烧死的人就比较少。
治理班级也要宽严相济。
学生都会犯错误，所以教师一定要宽容和理解学生。
班主任管理班级的策略与措施6篇
班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯。
（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。
（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。
提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
每周报两名同学，激发了学生的积极性。
（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（4）及时与家长联系。
利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。
因为得到家长的支持，工作好做了很多。
（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。
张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。
我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。
上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
班主任如何转化差乱班
班主任如何转化差乱班
在当班主任的生涯中，难免接到到一个纪律、学习都较差的班级，面对这样的班级，该采取怎样的措施呢?
首先、研究了解学生，掌握班情。
对本班的学生进行研究，进行了解，把《小学生日常行为规范》归纳为几个大板块：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动等，每项都实行量化管理，对全班的情况心中有数，有针对性地做工作。
第二、抓班级建设，有计划的开展工作，创建和谐班集体。
制定了科学，合理可操作性强的规章制度，使工作有计划性的进行。
采取目标管理法，让学生不再放任自流，培养其集体荣誉感。
第三、做好班级常规管理工作。
比如说一日常规，课堂常规、卫生、文明礼貌等进行量化管理。
充分利用班会这个教育阵地，尤其是上好了第一次班会课，这个头开得非常好。
第四、科学有效地实施思想道德教育，精心开展教育活动。
对学生民主，平等，蹲下身来和学生交流，拉近了和学生之间的关系，不再让他们感到陌生。
在文明礼貌、卫生等方面对学生进行有效的教育而非空洞的说教，教学生学会做人。
班主任如何管理“差乱班”
班主任如何管理“差乱班”列夫·托尔斯泰说过：幸福的家庭总是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。
假如我们真的接到一个差乱的班级时，我们该如何调整心态，拿出对策，引领学生逐步摆脱落后的局面，健康成长呢？一、积极调整自己的心态带一个差乱班需要的大智慧就是：以良好的状态面对现实，以积极的行动改变现实，还要以平和的心态接受现实。
在教育过程中要把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。
对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态。
总的指导原则：持续持续地努力，改变能够改变的，接受能够接受的，把忍耐力增大到最大限度。
目标：不让差乱班的状况进一步恶化，以此为起点，逐步改善。
二、高举情感教育的大旗没有情感，就不能称之为教育。
以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。
所以，首先是理解，理解造成学生行为偏差的原因。
理解之后是什么？是尊重。
尊重学生的人格、思想和选择，包括不准确的想法。
注意：理解和尊重不代表赞成，准确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能实行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。
情感教育并不是动辄将“爱”挂在嘴上，关键是行为上要体现出对学生真诚的关心。
情感教育的成功标志之一是学生和教师努力方向一致而不是处于对立面。
有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。
三、设定能够达到的目标并完成它研究差乱班的各种问题，将其整理出来，选择首先需要解决的，让后进班级后进学生进步的方法是持续设置一些小的、阶段性的目标并协助他们实现，使他们初步体会久违的成功，逐步恢复信心。
其每一点进步都是缓慢的并随时会有反复，多次的反复。
对于这点，班主任一定要有打持久战的心理准备。
即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。
四、尽量避免设定底线或降低要求对差乱班学生不轻易为他们设定底线。
降低要求本身意味着偏见和歧视，使学生习惯于落后。
如何管理好“乱”班
如何管理好“乱”班如何管理好“乱”班一个“乱”班对学生的危害是很大的。
找到班级“乱”的原因，我们一定要“对症下药”，千方百计让一个班集体朝着健康的方向发展。
对“乱班”的认识要提高一个班集体，不仅仅是一个简单的教学单位，一个德育的组织，而是一个以对学生的可持续性教育和发展为目的，让学生德、智、体、美全面发展的教育组织和教育系统。
作为“乱班”的班主任，一定要认真观察、分析“乱”根源，采取果断措施，切忌放任不管。
实践证明，一个“差班”、“乱班”，经过班主任的辛勤劳动，方法得体，可以转化为“好班”、“优秀班集体”。
而一个“好班”，由于班主任不负责任或者工作不力，可以沦为左班。
可见班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个的发展趋向，深刻影响着班级每个学生的成长，关系着学校教育目标的实现。
所以，作为“乱班”的班主任，一定要提高认识，全面树立“学生为本”的教学思想，尊重和平等对待“乱班”里的每一个学生，为学生提供主动发展的时间和空间，让“乱”尽快变为“不乱”。
对“乱班”的学生要严格俗话说“重病犹需猛药”，要迅速扭转一个“乱班”乱七八糟的局面，也需要一剂“猛药”，而这剂“猛药”我认为就是“严格的规章制度”！对一些常规，我们如果长期坚持对学生进行严格训练，就会在学生头脑中建立起一系列条件反射，形成行为上的高层次的动力定型，使之获得最佳效果。
反复的行为实践会使学生装形成一种行为定势，而严格的训练又会使学生表现更趋于稳定，最终习惯成自然。
班主任一定要根据学校的管理要求，结合本班实际，制定出明确具体的规章制度。
要把贯彻执行规章制度视为学生思想教育的一个重要组成部分，通过加强宣传教育，使学生都能自觉遵守和执行各项规章制度，使其成为全班同学的自觉要求。
在贯彻执行规章制度的过程中，班主任要进行严格的检查督促，并且要及时发现问题，做出相应的调整。
在检查督促的过程中，还应做到班级成员在制度面前人人平等，任何人都不能有任何特殊。
对“乱班”要进行有效调控当然，对“乱班”，我们首先需要的是“严格”，但真正在对班级进行调控时，只有“严”是不够的。
班主任如何管理“乱班”
班主任如何管理“乱班”参加工作以来，好几次，我都是受命于“危难时期”，接手出了名的乱班，所以对“治理”乱班不敢说颇有建树，但也积累了一些经验，下面来谈谈一些不成熟的看法，请大家指正！一、信心最重要很多教师一听自己要接手一个乱班，做其班主任，第一反应就是我怎么这么倒霉啊，这样的坏事都会落到我头上？抱有这种心态的教师多半会败下阵来，因为他对自己没有信心，认为自己肯定当不好，早在心里把自己打败了，还会想着怎么去教育学生、怎样扭转乾坤吗？所以说接手一个乱班的时候，信心最重要。
实际上接手乱班并非都是坏事：1、如果您能够扭转乾坤，说明您有一手，比前任班主任高明；如果乱班还是老样子，没有改观，这并不能说明您的无能，只能说明您比前几任高明不了多少。
所以接手乱班只有成功，不会失败的。
当然要成功，困难重重，这也是众多教师望而却步的原因。
2、在乱班，您能够经历在普通班、重点班无法遇到的很多事情。
在乱班，可能每天都有你意想不到的情况发生，所以当一年的乱班班主任，就积累了相当于普通班、重点班班主任三年甚至五年的经验。
这些宝贵的案例为您的班主任专业发展、提高提供了大量的素材，只要您能够反思、加以总结，就会迅速地提高您的班主任工作水平。
万一您“很不幸”要接手乱班，做他们的班主任，既然事实已经无法改变，不妨多想想它的好处。
这个时候我们对自己要有信心，相信自己，告诉自己我能行。
二、全面了解情况俗话说：“知己知彼，才能百战不殆。
”只有了解了班级的详细、真实地情况，您才能对症下药。
了解情况有两个途径：1、向前任班主任和任课老师了解情况。
向前任班主任和任课老师了解班级的详细情况，这样您可以知道班级有哪些不好的现象、班级的主要矛盾是什么、有哪些小团伙、谁是小团伙“主心骨”、哪些学生可能会和你作对、哪些学生是您的基本群众、有没有您能依靠的学生，这些对您以后工作的开展很有帮助。
2、向学生了解情况。
有些情况您在前任班主任那里是无法了解到的，还必须从学生那里得到一些“绝密情报”。
如何当好差班的班主任
如何当好差班的班主任一、当好差乱班班主任，必须有一颗关爱之心差乱班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。
因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问。
在学校办的“两免一补〞时，也多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个时机鼓励学习。
学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。
我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感谢教师。
二、大胆起用差生做班干部每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
如我遇到过这样的情况：在我班上有一名黄姓男生自制力较差，特别喜欢起哄、捣乱，我屡次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。
后来发现他在体育方面有一点得行，课间就对他随便说了一句：“你体育还有点可以，来当体育委员还可以！〞，接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的时机，对于一个人以后的开展有着非常大的影响！并且结合自己的经历来谈当班干部的意义！结果突然有一天，这位同学脑壳像是开窍了一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就容许他当体育委员，经过一段时间的锻炼，有了一点点的变化。
虽然变化不是很大，但是心想：“教育不是万能的！〞——我尽力了！慢慢来吧！还有一些经常犯小错误的学生，例如：上自习课讲话、在教室吃零食等，我很少处分他们，而是先让他们自觉来成认错误，过后让他们当“暗哨〞，去帮助班上的其他人。
这些差生的起用，只要班主任善于利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变就更快。
三、根据差生的特点，采取不同的教育方法差班的差生可分为四大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。
对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任如何治理差乱班
在我们的教学生涯中，总会遇到几个差班的，如何带好差班，这是我们每个做班主任的感到棘手和头疼的问题。
通过这次培训学习，认真反思，得出下面几点心得：
1、管理上要“严”字当头
治理乱世当用重典，治理乱班当立严规。
乱班是怎么来的？乱班不是天生的。
学生也不是天生就是坏孩子。
乱班之所以乱，关键是坏了制度，不能够坚持或执行宽严度把握不够。
所以治理乱班，首先要从建立规章制度入手，收拢孩子们的心。
要严格执行各项规章制度及奖惩措施，使学生感到班级的规章制度必须遵守，不能违犯。
2、制度上要充分民主
规章制度最好是班级同学自己定，这样做让学生有被尊重的感觉，自然学生也会尊重老师，遵守纪律的。
班主任郑重宣布：制度从诞生之日起生效。
如果有人违犯纪律，一定要严肃处理。
坚持下来，一般半个月，班级管理就能走上正轨了。
3、过程中要不断推陈出新
要使学生始终处于一种积极接受状态是很难的，严过之后，就要在管理方法上出“新”招，让管理过程中不断涌出的新点子、新办法吸引他
们的注意力，使他们积极接受我的管理。
制度确立后，我陆续在班上推行干部值日制度、轮流班长制度、代理班主任制度、小组责任承包制度等新的民主管理办法。
这些办法学生感到很新鲜、很好奇，执行的积极性应该比较好。
4、环节上要持之以恒
一个乱班要多长时间才能够转化过来呢？一般来说得一个学期。
严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了，严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了，这时候班主任就可以轻松一下了。
因为后面的管理基本上是学生自治。
但是在这重要的第一个学期，你不能够松劲，要持之以恒。
体现在管理过程中，就是包括每一个项目的计划、实施、检查、总结等工作，要一环紧扣一环，善始善终。
5、教育上要以心换心
管理教育学生，我们要有一颗包容的心，要深入学生中间，以心换心，才能获得学生的信任，学生才会愉快地接受管理。