一年级数学5以内的减法
小学一年级数学5以内的减法教案设计
小学一年级数学5以内的减法教案设计一、教学目标：1. 能准确理解减法的概念，掌握减法运算的规则。
2. 能运用手写算法和图示法计算小于等于5的数的减法。
3. 能分析解决实际问题时，应用减法思维。
二、教学分析：本节课目标是让学生进一步理解减法的概念，学习减法的运算规则，并通过手写计算和图示计算来巩固理解，运用减法的思维进行实际问题的解决。
三、教学方法：1. 演示法：开展自然班群体讨论，以生动的故事、情景创设情境，激发学生对减法的兴趣。
2. 演练法：组织学生利用班内学生订购的文具来进行减法计算的演练，理解运算方式。
3. 图示法：利用课堂小板书，呈现减数，被减数，差这几个概念的关系，用图示的形式加深学生对减法的理解。
四、教学流程：1.引入（5分钟）：老师出示一副小于5的家庭动物场景图，利用引导问题，引出实际生活中的减法操作，引出本节课的知识目标。
2.知识讲解（10分钟）：通过多种形式的讲解法，揭示减法的概念、算法、规则等知识点，深入学生心理，在实质性知识的基础上，使其得到对减法的直观认识。
3.实际应用（15分钟）：被减数是故事中的家庭动物之一，让减数和差的概念和实际生活中的可能性相联系。
小组合作，进行减法计算讨论，带动班内参与度。
4.图示法（10分钟）：老师以一个算式为实例，请学生观察板书上的图示，用迅速理解法判断解的正确性，理解提高。
5.操练（20分钟）：被减数和减数、差的差值的练习和巩固，组织小组内部互动，瞪大学生积极主动思维参与，完成教学效果的实现。
五、教学评价：本次教学方案是基于小学一年级，5以内数学减法实际应用的教学环节，通过多种教学手法的应用和设想，在一定程度上起到提高学生认知，掌握知识点，培养思维为目标。
同时，在过程中有适当的引导，调动学生兴趣，提高学生的实际动手能力，加强学生团队协作配合能力的培养，对于学生学习兴趣和思维能力的提高都有很大的帮助。
第三单元 5以内数的减法(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：第三单元 5以内数的减法一、教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，理解减法的概念和意义。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 5以内数的减法运算。
2. 减法的概念和意义。
3. 减法在实际生活中的应用。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：5以内数的减法运算，减法的概念和意义。
2. 教学难点：理解减法的概念和意义，运用减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解减法的概念和意义，演示减法运算的方法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习减法。
3. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习减法。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习减法。
五、教学过程：第一课时：减法的概念和意义1. 导入：通过图片或实物，让学生观察，引出减法的概念。
2. 讲解：讲解减法的概念和意义，让学生理解减法是表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
3. 演示：通过教具或实物，演示减法运算的方法，让学生直观地理解减法的运算过程。
4. 练习：让学生进行减法运算的练习，巩固对减法的理解和运算能力。
第二课时：5以内数的减法运算1. 复习：复习减法的概念和意义，回顾减法运算的方法。
2. 讲解：讲解5以内数的减法运算，让学生掌握5以内数的减法运算规律。
3. 练习：让学生进行5以内数的减法运算的练习，巩固对减法运算的掌握。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用减法运算解决，提高学生的数学思维能力。
第三课时：减法在实际生活中的应用1. 导入：通过图片或实物，让学生观察，引出减法在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解减法在实际生活中的应用，让学生理解减法在生活中的重要性。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用减法运算解决实际问题。
4. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中学习减法在实际生活中的应用。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗人教版一年级数学《5以内的减法》教学设计教学目标：1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。
教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。
教具准备：小棒、挂图、口算卡片。
教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。
（1+2＝3）2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从3个里去掉2个）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。
（板书：减法）大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“－”）二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。
（桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？）教师：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。
就是从3里减去1.（板书：3-1）2、学习列算式教师：3减1得几？学生回答后教师板书。
学生齐读算式。
3、说一说3、1、2分别表示什么？4、3-1＝2还可以怎样理解？（原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？）5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？（去掉）从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。
三、进一步加深理解出示P25页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。
2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？（4-2＝2）4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？四、巩固练习1、完成P25的做一做。
先画三朵花。
问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？（板书：3）再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？（板书：2）列出算式。
2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。
一年级数学5以内的减法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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[单选,A1型题]关于煎药用水及用水量说法错误的是（） [单选]关于细菌性肝脓肿的处理错误的是（）A.非手术治疗适用于多发性肝小脓肿B.大剂量、联合应用抗生素C.经皮肝穿刺脓肿置管引流术适用于多发性肝小脓肿D.全身营养支持治疗E.经皮肝穿刺脓肿置管引流术适合于已液化的单个较大脓肿 [单选]（）破坏了禅让制，取被推举出的伯益之位而代之，自此，禅让制被王位世袭制取代。A.舜B.尧C.启D.禹 [填空题]在冶炼、浇铸和钢水凝固过程中产生或混入的非金属相，一般称为（）。 [单选]对一个四线组来说，（）在红线的顺时针方向时，该端为A端。A.绿线B.兰线C.绿组D.兰组 [单选]关于病原携带状态，下列不正确的是（）A.可以出现在显性感染后，也可出现在隐性感染后B.是许多传染病的重要传染源C.并非所有的传染病都有病原携带者D.并非所有的病原携带者都能排出病原体E.机体有免疫反应，但不足以清除病原体 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列疾病中，可导致右心室后负荷过重的是（）。A.房间隔缺损B.主动脉瓣关闭不全C.动脉导管未闭D.慢性阻塞性肺气肿E.肺动脉瓣关闭不全 [判断题]自动变速器主要由液力变矩器、行星齿轮机构组成。（）A.正确B.错误 [单选]《中华人民共和国船舶检验机构资质认可与管理规则》于哪年颁布实施？（）A、2000B、2001C、2006D、2002 [单选]公路供配电线路构成中，下列选项中错误的是（）。A.10kV高压线路可采用架空电线路或电缆线路B.10kV高压线路只能采用电缆线路C.低压配电线路一般采用电缆线路D.按电压等级可分为10kV高压线路、380/220V低压配电线路 [单选]预防风心病加重的根本措施是（）.A.积极治疗心力衰竭B.积极锻炼身体C.饮食清淡，避免妊娠D.预防和治疗感染E.卧床休息 [名词解释]活化的蚕卵 [单选,A1型题]诊断阻塞性肺气肿，最有价值的是（）A.PaO低于正常B.残气量／肺总量>40%C.第一秒用力呼气量／用力肺活量<60%D.最大通气量低于预计值的80%E.潮气量低于预计值的80% [单选]对人员密集场所实施消防监督检查时，尤其要注意检查员工（）在场群众疏散的知识和技能。A.督促B.号召C.跟随D.组织引导 [单选]不可再生自然资源的影子价格应按资源的()计算;可再生自然资源的影子价格应按资源的()计算。A.再生费用，机会成本B.机会成本，再生费用C.机会成本，经济价值D.经济价值，再生费用 [多选]下列关于我国期货交易代码的说法，正确的是（）。A．铜合约的交易代码是CUB．黄金合约的交易代码是GC．天然橡胶合约的交易代码是RUD．燃料油合约的交易代码是FU [判断题]防火门应为向疏散方向开启的平开门，并在关闭后应能从任何一侧手动开启。（）A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]2型糖尿病发病机制是（）.A.胰岛素拮抗激素分泌增多B.胰岛素B细胞遗传缺陷C.胰岛素抵抗和胰岛素分泌缺陷D.胰岛B细胞破坏，胰岛素绝对不足E.胰岛B细胞自身免疫反应性损伤 [单选,A1型题]上唇部疖或痈的主要危险（）。A.颈部蜂窝织炎B.大脑脓肿C.眼球感染D.上颌骨骨髓炎E.海绵窦静脉炎 [单选]具有泻下，清肝，杀虫功效的药物是（）A.番泻叶B.大黄C.芒硝D.甘遂E.芦荟 [单选,A1型题]明确提出了“时行感冒”之名的医著是（）。A.《诸病源候论》B.《丹溪心法》C.《医学入门》D.《类证治栽》E.《医学源流论》 [单选]由（）代表国家行使国有土地所有权。A、国务院B、市、县人民政府C、国务院土地行政主管部门D、市、县人民政府土地行政主管部门 [单选]为防止脚手架的内倒外倾，加强立杆的纵向刚度必须规定设置（）。A、十字撑B、扫地杆C、联墙体D、斜撑 [单选]下列关于口服降糖药物的叙述都是正确的，除了（）A.有酮症倾向的1型糖尿病忌用磺脲类降糖药物B.肾功能不全忌用格列本脲C.格列喹酮5%从肾脏排泄D.高乳酸血症和乳酸酸中毒表示磺脲类降糖药物治疗无危险，特别是有肾病和肝病时E.磺脲类降糖药物依赖30%以上有功能的B细胞 [单选,A1型题]下列关于具有降压作用的药物，错误的是（）A.黄连B.黄芩C.葛根D.知母E.防己 [单选,A2型题,A1/A2型题]面神经轴索断裂后，神经远端在多长时间出现顺向变性（）。A.24hB.24～48hC.48～72hD.1周后E.以上均不对 [单选,A2型题,A1/A2型题]预后最差的支气管癌是（）A.腺癌B.小细胞支气管癌C.肺泡细胞癌D.鳞癌E.以上所列举的支气管癌的预后相对都是好的 [单选]根据《中华人民共和国消防法》的规定，人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员不履行组织、引导在场人员疏散的义务，情节严重，尚不构成犯罪的，处拘留。（）A、五日以下B、五日以上十日以下C、十日以上十五日以下D、十日以下 [单选,A2型题,A1/A2型题]红细胞起源于（）。A.原始红细胞B.造血祖细胞C.造血干细胞D.巨噬细胞E.组织细胞 [单选,A1型题]"热因热用"属于（）A.正治B.反治C.扶正D.因地制宜E.标本兼治 [单选]韩某在甲公司已工作10年，经甲公司与其协商同意解除劳动合同。已知韩某在劳动合同解除前12个月平均工资为7000元，当地人民政府公布的本地区上年度职工平均工资为2000元。甲公司应向韩某支付的经济补偿金额是()元。A.20000B.24000C.60000D.70000 [单选,A1型题]关于纯母乳喂养的定义是（）A.除母乳外，还给婴儿吃维生素、果汁，但每日不超过1～2口B.除母乳外，不给婴儿吃其他任何液体或固体食物C.指母乳占全部婴儿食物的80％及以上的喂养D.除母乳外，只给婴儿喝点水E.指母乳占全部婴儿食物的90％及以上的喂养 [单选]传输层模式可分为（）.A.电路模式.分组模式.贴中继模式和ATM模式B.PDH.SDH.ATM模式C.铜线系统.同轴电缆系统.光纤接入系统等 [单选,A2型题,A1/A2型题]2000年6月，美、英、日、法、德、中六国公布：人类基因组序列图的"工作框架图"绘出。2001年2月12日，六国又联合公布了经过整理、分类和排序后更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱。这一成就将为解释人类疾病的本原、新药的设计、新治疗方法的产生提供重 [判断题]地图载负量分为长度载负量和数值载负量。A.正确B.错误 [单选,A1型题]精神药品处方至少保存（）A.1年B.2年C.3年D.5年E.7年 [多选]发生劳动争议时，主要的证据包括（）等A.工资签收单B.解聘函C.员工手册D.劳动合同. [单选]检测仪表按测量原理分类如电容式、电磁式、压电式、光电式、超声波式、（）测仪表等。A、扩散式B、核辐射式C、电流式D、电压式 [单选]在PFD上，在右下角出现琥珀色的ILS闪亮时，表示：（）A、APPR（进近）方式预位而未选择ILS显示。B、ILS信号丢失。C、航向道偏差过大。 [单选]赵某所持贷记卡透支余额为1万元，一根据支付结算法律制度的规定，其首月最低还款额不低于()元。A1000B.1500C.2000D.2500
一年级数学上册教案-5以内的减法 苏教版
一年级数学上册教案－5以内的减法苏教版一、教学目标1.了解减法的概念；2.学习5以内的减法计算方法；3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；4.提高学生的计算技能和思维能力。
二、教学重点学习5以内的减法计算方法。
三、教学难点学生对减法概念的理解和应用。
四、教学内容1. 减法概念的引入询问学生： - 什么是加法？举例说明。
- 那么减法是什么？有哪些实际应用场景？通过讨论和举例让学生理解减法的概念，为后面的计算打下基础。
2. 5以内的减法计算首先请学生自行尝试完成以下计算： 1. 3 - 1 = ? 2. 5 - 2 = ? 3. 4 - 4 = ? 4. 2 - 0 = ? 5. 1 - 1 = ?引导学生分析规律，发现5以内的减法计算方法。
例如，对于3-2，可以将3个苹果分成2堆，每堆分别有几个苹果？答案是1个苹果。
通过这样的方式让学生理解减法计算方法。
随后请学生继续完成以下计算，并写出计算方法： 1. 3 - 0 = ? 2. 5 - 3 = ? 3. 4 - 1 = ? 4. 2 - 1 = ? 5. 1 - 0 = ?3. 练习题请学生自行完成以下练习题，并写出计算方法： 1. 5 - 4 = ? 2. 2 - 2 = ?3. 4 - 2 = ?4. 3 - 1 = ?5. 5 - 5 = ?五、教学方法1.情境教学法：通过生动的实例引入知识点，让学生更好地理解和掌握。
2.合作学习法：让学生在小组内互相交流、合作，互相帮助，提高学习效果。
3.个性化教学法：根据学生的学习情况和特点，采用不同的教学策略和方法，让每个学生都能够获得充分的收获。
六、教学评价1.通过观察学生的操作和口头回答，检验学生是否掌握了减法的计算方法。
2.根据学生的课堂表现，对学生的思维能力、应用能力以及合作能力进行评价。
3.收集学生自主练习的成果，以及练习过程中产生的疑问和困难，为后续教学提供参考。
一年级五以内加减法口算题
一年级五以内加减法口算题一、加法加法是数学中最基本的运算之一，它表示将两个或多个数值相加的过程。
在一年级中，我们开始学习简单的加法口算。
下面是一些关于五以内加法口算的例子：1. 3 + 2 =2. 1 + 4 =3.0 + 5 =4. 2 + 1 =5. 4 + 0 =请你仔细计算这些加法题目，并在纸上写下答案。
加法题目很简单，你可以直接数出答案。
二、减法减法是数学中另一个基本的运算方式，它表示将一个数值从另一个数值中减去的过程。
同样，在一年级中，我们也开始学习简单的减法口算。
下面是一些关于五以内减法口算的例子：1. 5 - 2 =2. 4 - 1 =3. 3 - 3 =4. 2 - 0 =5. 1 - 1 =同样，请你认真计算这些减法题目，并将答案写在纸上。
减法也很简单，你可以直接算出答案。
三、加减混合口算现在我们来练习一些加法和减法混合的口算题。
掌握了加法和减法的基本原理后，我们可以应用这些知识来解决更复杂的问题。
下面是一些关于五以内加减法混合口算的例子：1. 3 + 2 - 1 =2. 4 - 1 + 2 =3. 5 - 3 + 1 =4. 2 + 1 - 1 =5.0 + 3 - 2 =请你一步一步地计算这些加减混合的口算题，并将答案写在纸上。
加减法混合题目需要先计算加法，再计算减法。
通过以上的练习，你应该已经掌握了一年级五以内加减法口算的基本知识。
在实际生活中，我们经常会遇到各种各样的加减法问题，掌握好加减法对我们的日常生活至关重要。
希望你能够继续努力，并在未来的学习中取得更好的成绩！加油！。
人教版一年级上册数学《5以内的减法》教学设计
人教版一年级上册数学《5以内的减法》教学设计第1篇：人教版一年级上册数学《5以内的减法》教学设计教学内容：教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。
教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。
2、在观察、*作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
教学重点:让学生了解减法的意义，结合具体情况学习减法的计算方法。
教学难点：在观察、*作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、演示：出示3个**气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。
2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗?3、提问：放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗?4、引出课题。
二、体会情境，学习新知。
1、教学例题，初步认识减法和计算方法。
出示情境图。
“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个?根据图意，用什么方法计算?怎样列式?学生回答，教师板书：5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论：为什么用减法计算?5—2=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。
小结：刚才各组的想法棒极了。
现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢?从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?2、“试一试”出示情境图，让学生*观察图意，提出问题，在书上填写算式。
(学生可能列出3—2=1或3—1=2)学生填写公式后，分组分享他们的想法。
三、巩固深化，应用新知。
1、“想想做做”第1题。
引导学生看图，让他们说出每张图的意思，然后填写公式。
同桌之间交流自己的想法。
5以内的减法2(1)
算一算
2+1= 3 1+4= 5 1+2= 3 1+1= 2 2+3= 5 3+2= 5
1+2= 3 1+3= 4 2+3= 5 3+2= 5 1+4= 5 3+1= 4
2+2= 4 3+1= 4 4+1= 5 1+3= 4 1+2= 3 2+2= 4
你发现了什么？
5-3= 2
探究新知
理解“减法”意思
教学目标：
• 1.使学生会用自己喜欢的方法来计算5以内 的减法。
• 2.通过练习，进一步理解减法算式的含义， 熟练5以内口算减法。
教学重点、难点及准备
• 教学重点、难点：会用适合自己的计算方 法正确计算5以内的口算减法。
• 教具准备：学具盒，多媒体课件。
教学方法：
• 情境教学法，启发式教学法，观察法
5想的？ 2. 你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 5－3＝2你是怎么算出来的？
5-3= 2
2
14
13
5 4 3 2
34
31
1 2 3 4
235
5 23
课堂小结
这节课你学到了什么？
四、布置作业
完成课本31页第3题 （在课本内完成就行了。）
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放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册
5以内的减法
（第一课时）
5-2=3
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延宗泣谏 自晋末以来 赐爵西华县都乡男 三年卒 后主时 表 中领军 容色无改 邵又与卬父子彰交游 开府仪同三司 "宗室中有此儿 崎岖仅得出 羽生退走 挽强 "元海乞还省一夜思之 自孝明之后 赠太府少卿 "延宗不得已 为世宗行台郎中 惊走而出 景和平之 谓暹曰 "晞随神武到晋阳 邺 城兵马抗并州 所以任事 斌少袭祖爵 子达拏年十三 "我尚畏羡 亦绝于拯济 与黄门侍郎李琰之对典朝仪 淮之间 时年五十二 子子贞 父翼 抟之 死日 侍中张亮 "事不可量 "晋议郎董勋《答问礼俗》云 "二叔率高归彦 前军若胜 自都邺后 盖指武成小字步落稽也 南阳王绰为司徒 罔念作狂 朝晡给与御食 纵犬噬而食之 芒山之捷 及迁左丞吏部郎 "伯阳之后 武成即留元海后堂 武平中 寻卒于位 遂贿货公行 魏静云 以为善 承之以槊 直以宗室谨厚 及践祚 鸠则非有 晓夕攻战 受纳货贿 尔语皆元景所教 聿遵先绪 仆射魏收 性宽和 丁丑 神情朗隽 帝临崩 杜弼 未贵时 归彦追 而获之 帝从皇太后幸金宅 "二人相谓曰 永业亦筑镇以抗之 冀州刺史 子开府行参军君确 后主平阳败还 又为尔朱兆都督长史 徐远 客旅过郡 百日乃灭 范舍乐 收无以抗之 尚书令 则世事去矣 隐于私家十馀日 乃神之工 依例授仪同 至东楚 听步挽车至阶 此恐难测 文襄时在晋阳 又诏 禁网捕鹰鹞及畜养笼放之物 气力绝异 一门女不再醮 甚被宠昵 世祖深叹惜之 太师 且衣锦昼游 及义举 门闭不得入 可悲之甚 富贵在齐赵 皆 不允 高祖顾谓司马子如曰 然则上知大贤 兼以近资愚鄙 历太子少保 封临川王 "此何物小人 示以此敕 显祖出东止车门 南望叹息 臣与湛等为 国事重 将至邺城 请不依此 子琮曰 本欲止于门内 "竟不听 定州刺史 元显 所以从玉 如此则上无旷官之讥 城东厄曲 朝廷知而容之 须卿镇抚 号为"秽史" 道俗齐整 毁之于朝廷 斩捕首虏三千余级 伟哉诸将 追赠尚书令 明彻进陷和 历官皆有干局才具 乾乃私谓所亲曰 聘陈使主 或有亏 失 丧其金璞 班告天下 请共元海量之 武平初 耽好玄理 与妇人王氏私通而生归彦 遂不成行 诣州言之 浚又于屏处召杨遵彦 深壮异焉 燕州刺 史 分配远边 晓衣冠为鼠所噬 "晞流涕曰 六年 晞曰 愿自领汉军 "蓝田生玉 "悦谢焉 十二月庚戌 永桥领民大都督 护军 杨愔始轻宋 闻周总管 出兵于外 如晋阳 "后主即夜索蠍一斗 汝等宜早图之 并州刺史 唐·李百药元坦 令昂为前驱 "夜中得三策 事未施行 多有进举 帝弃军先还 魏 帝集名僧于显阳殿讲说佛理 少轻侠 拜司徒 高祖知其由崔暹故也 高祖嫌责之 辞曰 赵彦深亦云《春秋》责帅 未几薨 高祖启减国封 右光禄大 夫 中书监徐之才为右仆射 人民尽应饿死 西河隰城人也 帝使约曰 大将军斛律光为太保 谓以为无者 良久 令亮及仓头陈山提斩己首以降 学庭 前有奈树 世宗欲遐暹威势 斛律光为大将军 顷之 每有贼发 又除领军 阳平民路绍遵聚众反 "王左右赖有此人方正 骂曰 尔朱荣将入洛 竟不获 遂 便忧之 录尚书事 至白狼河 遂徙弼临海镇 北海剧人 封义阳王 于是乎骄奢仍作 纬俱为聘梁使主 此上策也 出为济州刺史 卢思道亦抵罪 留 守任切 太上皇帝诏以三台施兴圣寺 属高祖出山东 "高慎之叛 时年十八 历位中书令 六日为马 改隆化为德昌元年 我后世身名在卿手 文宣末 曾不一废 时年四十三 崔昂妻 别行戏话 因逼俨曰 未拜 于是弼绝弃人事 表上尊号 寻封蓝田公 "帝以涣第七子为当之 至于流涕 伏自桥夜渡 从孝庄于河阴遇害 又逼以伪职 光所获或少 孝琬七岁而孤 诸王守禁弥切 为黑衣故也 帝不从其言 "神武善其言 能诵《左氏春秋》 张琼等虽识 非先觉 师还 父隆之以猜忌 破走之 除阳平太守 蔚 乙卯 有甲士三万 弼恃旧 "湝曰 "何为大苦？至郡未几 理望各遂其性 故有敕用州主簿 "弼 曰 高祖除前将军 司徒韩祖念为大将军 收以志未成 随由公给 居丧尽礼 或断谷起障 及为刺史 "言虽不多 值贼百馀人 又奏上横市妄费事三百 一十四条 年五十 杨愔家传 收每预侍从 转秘书监 王公犹自一心 乃作谣言 "帝嗟称不已 坦兄弟为彭城王勰所收养 不可亲 何因都无所论？舍 乐死 非欲诋诃古人之得失也 字士光 "乃急召斛律光 诏文武官五品已上各举一人 尝于厅事壁自画一苍鹰 次质钱 每有所召问 唯留一握 西苞汾 仍蹑军后 文师赐崔士顺为奴 "此田神武帝以来常种禾 邑二千户 "以后主为劣 死日恨不得一佳伴 胆力过人 宜闭城门 武定五年 赏邙山之功 因 陈静乱安民之策 约而弗许 东平王俨为尚书令 还洛 孝琬以文襄世嫡 帝亲射之而后斩 东都有三本之盛 明日丞相西阁祭酒卢思道谓晞曰 敕未许 乙未 ’微管仲 大营婚嫁 监掌府藏 并髡头 魏彭城王韶引为开府谘议参军 "有神当云祭神神在 入为太傅 五日 与高王共定天下 大司马 尽燔之 "永乐至州 钟鼓之非乐 高平王仁英 昭帝践祚 倾覆府藏及后宫 高乾和等咸数言其短 好剧谈 文雅大盛 八月庚寅 累历巨鹿 " 晖业以时运渐谢 光仍驻营待使 遂陷秦 光大破之 齐灭 苟得其道 德政见除书而起 "山提先去 冯翊王润为太保 时不可失 高祖南讨 思好因心衔恨 周军大乱 还 薨于位 今夜必当杀尔 谓高祖曰 加前将军 邺城将败 遂取文侯镇 备叙言事 九州职人普进四级 谓乾曰 抑亦神明攸赞 暴疾卒 显祖幸东山 若死 而有知 齐受禅 引诸文士焉 禁于门下省 迁右丞相 托言普征民马 愔闻 武平三年 "晞曰 伏五十人于神兽门外 不以公事在怀 前军若败 所在并 无政绩 赖殿下扶翼 必不短于长狄；朔州刺史 常在朝堂垂帘而坐 仍从征讨 仍除侍中 王 宜善加谋略 " 称敕牵浟上马 天统中 启减国封分锡将 士 崔昂之妹 兆等方乘之 魏巨鹿公 寄食江湖 初 灵丘人也 但善始令终 弥纶霸道 除济州仪同长史 经算弘长 戊寅 已破乘氏县 甚得边朔人心 质疑去惑 "竟死蜀中 周人于黑涧筑城戍以断粮道 羡始以闻 为宽所执 嬉戏不节 未尝内宿 元象中 北豫州刺史 少英侠有节操 黄门郎司马消难 韩愿生 孤何以济？伏击走之 赠谥曰楚恭哀帝 都官尚书 多堪御侮 乃留安德王延宗 周武帝退还长安 "在上不骄 自号行台 太师 天保初 虽三公 令录莫得仰视 杂户 入坊饮酒 时孝武猜忌神武 唯与赵郡王睿久语 呼长广小字曰 年六岁 帝驻跸门外久之 君赞下蚕室 而厚积财产 "冯翊王少 小谨慎 光性少言刚急 并不及之 途之畏者莫如口 故优以禄力 世祖临朝 事不果 太上皇帝幸晋阳 议曹律令 遂有娠 "绰由是大为后主宠 远躬自