贴鼻子游戏规则
中班游戏活动：蒙眼睛贴鼻子
中班游戏活动：蒙眼睛贴鼻子游戏目标：培养孩子的观察力、集中精神和动手能力。
所需材料：纸、鼻子贴纸、眼罩。
游戏流程：1. 准备工作：将纸剪成鼻子的形状，然后在每个鼻子上贴上双面胶，或使用鼻子贴纸。
准备足够的鼻子供孩子游戏使用。
同时，准备好眼罩。
2. 游戏说明：给每个孩子发放一个鼻子，并要求他们将鼻子贴在自己的脸上，然后用眼罩蒙住双眼。
3. 游戏开始：一旦孩子们戴上眼罩，游戏就正式开始了。
他们需要通过触摸或感觉来确定鼻子应该贴在哪里。
教师可以给予一些提示，例如向前走几步或左转或右转。
4. 鼻子位置：当孩子们认为自己找到了正确的位置时，可以将鼻子贴在自己脸上。
接着，可以解开眼罩，然后检查他们的鼻子的位置是否正确。
5. 游戏评价：根据鼻子的位置，可以给孩子们评分，鼓励他们并表扬他们的努力。
同样，游戏可以多次进行，以促进孩子的参与和改进。
游戏效果：1. 发展观察力：孩子们需要通过触摸和感觉来确定鼻子应该贴在何处，这将培养他们的观察力和对细节的敏感性。
2. 提高集中精神：孩子们需要戴着眼罩，同时注意听取教师的提示和指示，这将提高他们的集中精神和注意力。
3. 培养动手能力：孩子们需要自己将鼻子贴在正确的位置，这将锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。
4. 增强竞争意识：多次进行游戏，并根据鼻子位置给予评分，有助于激发孩子们的竞争意识和积极参与。
游戏注意事项：1. 安全第一：确保游戏过程中孩子们的安全，尤其在戴眼罩的情况下要特别留意。
2. 注意指导：游戏开始前，详细说明游戏规则和注意事项，确保孩子们理解游戏的目标和要求。
3. 协助支持：对于年龄较小的孩子，可能需要教师的协助和指导来完成任务。
4. 多次尝试：鼓励孩子们多次尝试游戏，以提高他们的表现和参与度。
总结：蒙眼贴鼻子游戏是一种有趣的中班游戏活动，不仅可以培养孩子的观察力、集中精神和动手能力，还可以激发他们的竞争意识和积极参与。
通过游戏，孩子们可以在玩乐中学习和发展各种技能，增强他们的兴趣和自信心。
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》（通用5篇）幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》篇1活动目标：1、练习幼儿的手眼协调能力。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子活动过程：一、引出活动。
师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢?对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简单的事情哦!听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧!玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。
贴对者，得奖。
二、游戏进行。
在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。
三、结束活动。
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》篇2活动设计背景：因在我们周围经常看到一位盲人，而许多小朋友经常嘲笑他，我就设计了这个贴鼻子的活动。
《贴鼻子》是一个充满童趣的游戏活动。
在本次活动中，我借助贴鼻子这个游戏启发幼儿在看一看、说一说、玩一玩中，了解、感受盲人的无助，激发幼儿的爱心和帮助弱者的情感。
活动目标：1、在玩游戏中，了解和感受盲人的无助。
2、激发幼儿帮助弱者的情感。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点：了解和感受盲人的无助，激发幼儿助人为乐的情感活动准备：缺少鼻子的小叮当挂图、磁力鼻子和红领巾各一活动过程：1、出示小叮当挂图，引入活动。
指着小叮当的眼睛、嘴巴分别问：这是什么？提问：你们发现这个小叮当少了什么？（鼻子）2、给小叮当贴鼻子。
（1）拿出鼻子，分别请几个幼儿来贴鼻子。
（幼儿很快并且很好的贴好鼻子，表扬鼓励）（2）拿出红领巾，再请几个幼儿蒙着眼睛来贴鼻子。
（这下幼儿把鼻子贴在了眼睛、头、嘴巴上）（3）提问，让幼儿讨论：为什么把鼻子贴歪了？（因为眼睛看不见）（4）要怎样才能让看不见的人把鼻子贴好？3、游戏：“帮助盲人”玩法：让一个幼儿蒙住眼睛当“盲人”，再用幼儿的椅子不整齐的摆在场地上做障碍物，另外两个幼儿帮助“盲人”平安走过去。
大班游戏教案贴鼻子教案及教学反思
大班游戏教案：贴鼻子教案及教学反思1. 教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，目标年龄为4-5岁。
此次教学主要针对幼儿园大班的身体协调能力和团队合作能力进行锻炼。
2. 教学目标•能够认识部分人体器官：鼻子•能够锤炼幼儿的身体协调能力•能够培养幼儿的团队合作能力3. 教学过程第一步：认识鼻子首先，老师会进行简单的介绍，让幼儿们了解自己身体的一个部位——鼻子。
老师可以用图书或图片的形式让孩子认识鼻子，也可以借助幻灯片或小视频的形式展示。
第二步：贴鼻子游戏接下来，老师将引导孩子们进行一项有趣的运动——贴鼻子游戏。
该游戏的具体规则如下：•把幼儿园大班分成若干组，每组3-4人。
•每组分别选出一位孩子，让他们背对着其他组员。
•老师在他们的背后各挂上一张印有鼻子的纸片。
•当老师喊出“开始”之后，其他组员就需要自觉地跟着节奏，用双手提起纸片，顺手贴在选手的鼻子上。
•游戏时间为1-2分钟，选手在规定时间内贴上纸片最多的组获胜。
第三步：游戏总结当所有组都结束时，老师会组织孩子们进行讨论和总结，具体包括以下内容：•贴鼻子游戏的规则和注意事项•孩子们在游戏中遇到的问题和成功经验•幼儿园大班每组贴纸最多的孩子•鼓励孩子们分享团队精神和个人收获4. 教学反思在这次教学过程中，我注意到以下几点：•小组协作能力的培养需要加强。
孩子们在游戏中常常会出现个人行为，需要强调小组的重要性并激发孩子们的合作意识。
•游戏时间的掌握需要准确。
游戏时间过长可能会导致孩子们注意力不集中，过短则无法带来充分的锻炼效果。
•游戏规则的设计需要简明易懂。
特别是针对幼儿园大班的孩子，游戏规则要足够简单易懂。
同时，老师在游戏前要进行清晰的解说和演示，确保每个孩子都能理解游戏规则和目的。
总之，这次教学是一次成功的尝试。
通过游戏的形式，使孩子们了解了自己身体的一个部位，同时还锻炼了他们的身体协调和团队合作能力。
对于幼儿园大班的身体素质和心理培养都有积极的帮助作用。
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》一、教学目标：1. 了解游戏的基本规则，培养幼儿遵守游戏规则的意识。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 游戏名称：贴鼻子2. 游戏规则：幼儿需要在规定时间内，将鼻子贴在正确的人脸图案上，贴得越准确越好。
3. 游戏材料：人脸图案、鼻子贴纸、计时器等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握游戏规则，能够积极参与游戏，发展手眼协调能力和空间感知能力。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能够准确地贴鼻子，遵守游戏规则。
四、教学准备：1. 准备人脸图案、鼻子贴纸、计时器等游戏材料。
2. 布置游戏场地，确保安全。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则和游戏材料，引起幼儿的兴趣。
2. 游戏演示：教师进行一次游戏演示，让幼儿观察和理解游戏规则。
3. 游戏进行：幼儿分组进行游戏，教师观察并指导幼儿的游戏过程。
4. 游戏结束：教师宣布游戏结果，给予表扬和鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其手眼协调能力和空间感知能力的发展。
2. 观察幼儿在游戏中的合作精神和团队意识，评价其社交能力的发展。
3. 观察幼儿在游戏中的自信心和自我表达能力，评价其心理素质的发展。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系，提高家庭教育的质量。
2. 将游戏与其他教学活动相结合，如绘画、手工制作等，促进幼儿全面发展。
3. 组织类似的趣味游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。
八、教学注意事项：1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，使其保持积极的态度。
3. 尊重幼儿的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使其在游戏中取得进步。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的意见和建议，不断优化教学内容和教学方法。
贴鼻子游戏规则
画鼻子
游戏规则：
参与游戏者在距离白板三米远处蒙眼原地转三圈，然后走向目标，将手里的粉笔对准目标处画上鼻子，画在指定范围内即为获胜，可获得奖励积分20积分。
1、每人只能玩一次。
2、当前游戏者可求助周边的参与者，可获得“上下、左右“提示
一次。
画鼻子
星期五的下午第一节课，我们班主任周老师在黑板上画了一个漂亮的小女孩，头上梳着羊角辫，辫子上扎着蝴蝶结，弯弯的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，嘴角往上翘，她正对我么笑呢！可惜没有鼻子，我们正纳闷，老师说：“今天，我们来玩画鼻子。
”
我们争先恐后地举手要求画鼻子，心里不停地想：让我先来，让我先来。
不出所料，我第一个画鼻子。
我信心百倍地走上讲台，老师用红领巾蒙上我的眼睛，让我转三圈，我晕头转向，用手在黑板上摸来摸去，最后确定一个地方，信心十足的把鼻子画上去，结果把鼻子画在脸的外面，这时教室里哄堂大
笑，争论不休，老师把红领巾解开，我看到自己画的鼻子，也笑得前仰后合。
接着又有几个同学上台画鼻子，有的把鼻子画在嘴上面，有的把鼻子画在眼睛上，有的把鼻子画在耳朵上…
画鼻子的游戏真有趣呀！。
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味游戏》第五章，主题为“贴鼻子”。
详细内容包括：认识鼻子在脸部的位置；学习通过触摸、观察等方式，培养空间定位能力；通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述鼻子在脸部的位置。
2. 培养幼儿通过触摸、观察等方式，提高空间定位能力。
3. 培养幼儿在游戏中，学会团队协作和表达自己的观点。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中，准确地找到鼻子在脸部的位置。
重点：培养幼儿的空间定位能力，以及团队协作和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一张大纸（画有人头像，无鼻子）、一支笔、一把剪刀。
2. 学具：每人一张小纸（画有鼻子）、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有人头像（无鼻子）的大纸，引导幼儿观察并提问：“这个人的脸上少了什么？”让幼儿回答并说出鼻子在脸部的位置。
2. 讲解与示范（5分钟）教师讲解鼻子在脸部的位置，并通过示范，让幼儿学会通过触摸、观察等方式，找到自己的鼻子。
3. 游戏环节（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组派一个代表上台，用胶棒将小纸上的鼻子贴在头像的正确位置。
（2）其他组员在下面观看，并给予提示。
（3）每组轮流进行，评选出“最佳贴鼻子小组”。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放人头像（无鼻子）和小纸鼻子，让幼儿独立完成贴鼻子的任务。
教师对幼儿的表现进行评价，并强调空间定位能力和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 板书贴鼻子2. 内容：画有鼻子和头像的简笔画，标注鼻子在脸部的位置。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩贴鼻子的游戏，并描述鼻子在脸部的位置。
答案：鼻子位于脸部的中央位置，两个眼睛之间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿认识鼻子在脸部的位置，提高了空间定位能力。
但在游戏过程中，部分幼儿对鼻子的位置把握不准确，需要在今后的教学中加强引导。
贴鼻子游戏
• 接过了鼻子，他想都没想，就毫不犹豫地 往脸上放。同学们大喊，在故意弄乱他感 觉，他不知所措，鼻子在脸上不停地挪着， 总是定不了位。最后他一狠心，使劲地贴 了上去。没想到同学们哄堂大笑，笑得面 红耳赤，有的用手捶着桌子；有的鼓 掌· · · · · · · 他仿佛是“丈二的和尚------摸不着头 脑”掀开围巾之后，他也笑起来了，原来 他贴到了嘴上。 • 最后崔雁林为最准的受到了奖励！通过这 节课，我了解到：做事要认真,细心，要耐 心，不要随意听取别人的意见！
• 边写贴鼻子子有同学有表现，也写观众们 的反映： • 没想到同学们哄堂大笑，笑得面红耳赤， 有的用手捶着桌子；有的鼓掌· · · · · · ·
• 9、给文章取个题目。 • “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目 呢？“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作 文课”等，都可以。 • 10、怎么开头呢？ • 可以开门见山，直接开头；可以用同学 们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开 头，可以描写高潮部分开头……只要这个 开头与文章内容密切相关，同时对读者有 很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读， 就是好的开头。
• 贴鼻子活动开始了。同学们争先恐 后举起了手，还不停地喊着：“我 来，我来！”主持人环视教室，犹 豫了好一阵子，才请了第一组的王 则同学。她高兴极了，脸蛋兴奋得 红通通的。她小跑上了讲台，主持 人用带子蒙住她的眼睛，把用纸画 好的鼻子放在她手里。
• 她小心翼翼地迈着小步，慢慢向前 移动。其他三组的同学都屏住呼吸， 目不转睛地望着她手中的鼻子。第 一组的同学却坐不住了，他们握着 拳头，拍着桌子，蹬着地，不停地 喊：“加油！加油！”那样子就像 恨不得上去帮她贴似的。
• 老师讲了游戏规则后，同学们便争先恐后的举手， 张凤翔的声音最响亮，手举得最高，老师第一个 叫他。只见他兴高采烈地走下座位，然后老师用 红领巾蒙在了他的眼睛，蒙好之后，还让他原地 转了三圈，他被转得晕头转向，都分不清东南西 北了。转完后，他便小心翼翼地向前挪，时向左， 时向右，像喝醉了酒一样，他那个样子让同学们 笑得前仰后合。他一步一步摸索地走着，突然他 调转方向，总去摸第一排的同学，同学们笑得更 厉害了。后来在同学们的指导下才站好位置，他 摸到黑板，把鼻子往上一贴，呀，他把鼻子贴到 小丑的左边，和小丑相差十万八千里呢！同学们 都哈哈大笑起来，他羞红了脸，灰溜溜地下了讲 台。
贴鼻子游戏
一、谈话导入：同学们喜欢玩游戏吗今天我们也来玩一个小游戏。
大家看看游戏，它缺少了什么呢？今天我们要把他的鼻子贴上去。
【出示红圆硬纸板剪出的假鼻子，生简略说说鼻子外形】二、师交代游戏规则，请两人重复规则。
用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方，参赛的同学可以找一名同学来当助手，下面提醒两次。
三、开始游戏：1、请刚才重复游戏规则比较准确的一名同学当贴鼻子人，另一生当助手。
等贴鼻子人看清楚黑板上三毛鼻子位置后，助手用红领巾把其双眼蒙住，并在脑后系成结。
（指名说怎么蒙眼的，说得清楚的发言者是下一个参与游戏者，以下各环节回答问题踊跃、口齿伶俐者优先选拔参加游戏。
）2、游戏者原地转三圈。
（指名观众说他怎么转的，向什么方向，你看他转圈自己心里想些什么？）3、游戏者摸索着走向黑板。
（指名口述怎么走？手怎么摆动？回忆平时此人怎么走路的？）4、摸到黑板后，游戏者尝试粘贴纸鼻子，观众可故意捣乱，诱使游戏者贴错位置。
（游戏者怎么贴的？）5、摘下蒙眼布，看结果。
（指名说说游戏者解下红领巾看到结果那一瞬间是什么表情）6、如法炮制，再请四人重复以上游戏过程四、采访四名游戏者，拓展写作思路：<1>你眼睛蒙上后什么感觉？助手系得紧吗？使劲睁眼，看到什么？<2>转三圈后头脑还像平时一样清醒吗？有什么不一样的？<3>从站立处到黑板前这一段路，你怎么走的？为什么那样走？平时你怎么走路？<4>在贴鼻子的时候，你根据什么判断鼻子的位置？你怎么贴的？当时你一边贴，一边心里有没有嘀咕？嘀咕什么？听到同学们捣乱的提示，你改变主意了吗？<5>去掉蒙眼布，你的眼睛能看清楚黑板吗？当时什么感觉？发现贴的位置跑得很远（或贴得很准），你心里怎么想的？<6>参加这次游戏，你有什么体会？五、揭示训练要求，列出写作提纲：要求：按活动顺序记叙游戏全过程，注意用上表示顺序的连接词语。