《雨巷》导学案
《雨巷》导学案
《雨巷》导学案主备赵德霞学习目标：1、感受诗歌的音韵美，2、在诵读中感受诗的诗情美、意境美和语言美。
学习方法：1、朗读感悟法2、讨论法、点拨法学习重难点：1、感受音韵美，，把握诗歌意象美。
2、领会作品蕴涵的诗人的思想感情。
一、知识储备读课文，把你不认识，不明意义的字、词语，通过查找工具书把它们整理积累出来。
二、作者及写作背景1、戴望舒（1905－1950），浙江杭州人，中国现代著名诗人。
1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征诗派的影响。
1926年参加共青团。
这首诗写于1927年夏天。
当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因参加进步活动而不得不避居于友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被成为“雨巷诗人”。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、诚挚，多了雄健质朴、浑厚有力的骨感，如《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等。
三、这首诗和前面的《沁园春长沙》不同，是现代诗歌，请同学们查资料，初略的了解其特点。
新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。
新诗草创阶段的努力，以废除旧体诗形式上的束缚，主张白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感为主要内容。
因此，当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”（钱玄同《〈尝试集〉序》、胡适《谈新诗》、康白情《新诗底我见》）。
1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的白话诗词8首，是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。
第一本用白话写的诗集是胡适的《尝试集》（1920）。
而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是郭沫若的《女神》（1921）。
《雨巷》导学案
《雨巷》导学案学习目标通过意象的分析，把握意境的创设；2分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果；3品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向；4在朗诵中整体感受作者的写作风格。
重难点分析诗中思想内容的分析是重点2分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。
一、背景知识现代诗派简介得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊，围绕这个刊物并创作诗歌风格相似的一群新人，被称为现代诗派。
20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。
它是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，它的核心是象征主义。
2作者简介戴望舒（190—190），原名戴梦鸥。
浙江杭县人。
1923年秋入上海大学中文系。
192年加入共产主义青年团，做宣传工作。
1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。
被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。
1931年加入中国左联。
1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。
一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。
193年回国。
次年创办《新诗》月刊。
1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。
同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。
1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。
190年因气喘病去世。
诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。
为中国现代象征派诗歌的代表。
戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。
3作品时代背景《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
这首诗写于1927年夏天。
《雨巷》教案八篇
《雨巷》教案八篇《雨巷》教案八篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《雨巷》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雨巷》教案篇1【教学目标】1.在诵读中感悟诗歌意象，把握思想情感。
2.朗读、背诵全诗，品味诗歌的意境美。
3.学习诗歌象征手法的巧妙运用。
【导入】同学们好！上节课我们跟随日本著名作家青冈卓行披文入里，从独特的视角欣赏到了维纳斯雕像的神韵之美，也学会了如何用审美的眼光去发现、欣赏艺术的美；现在就让我们带着审美眼光，走进戴望舒先生朦胧优美的诗境，沐浴诗的光辉，接受诗歌艺术的陶冶吧！【教学目标】（多媒体展示）【教学过程】一、走近作者—戴望舒1.请一位同学根据预习简要介绍戴望舒，另一位同学予以适当补充2.教师精要简评（屏幕显示）二、走进“雨巷”—朗读课文，整体感知诗歌情调，理清思路，1.教师明确朗读要求：读准字音、节奏，读出情感.重点字音检测（课件展示）2.个性化朗读（1）学生根据自己对诗文理解，有感情地朗读（安排两位同学读全诗）(2)阅读评议学生讨论交流朗读的优点与不足之处。
（3）学生在评议感悟的基础上再次朗读，展示阅读。
3.播放视频：江南雨巷、《雨巷》诗朗诵学生观看视频，听配乐朗诵，整体感知诗歌4.交流视听感受，学生结合预习谈谈自己对诗歌的整体感受。
（1）从诗文中看到了什么意象？（雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、“我”、姑娘）（2）从诗文朗诵及视频画面中感受到了怎样的情调？（朦胧、忧伤、凄婉动人）（3）理清诗文思路[找出体现思路的语词]（教师依次逐步屏显下列内容）我希望逢着丁香姑娘走近我（追求）飘过我身旁到了篱墙（照应）走尽雨巷……我希望飘过丁香姑娘（继续追求）思考讨论诗歌意象虚幻性。
问题：诗中的情境意象是以怎样德方式出现的？[学生答问]：“希望”一词自始至终，表明诗中情境只是作者在迷茫状态下的虚幻追求“结着愁怨”，说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，为理想不得实现而忧愁。
新人教版高中语文必修一12雨巷
《诗两首》导学案《雨巷》导学案学习目标：1. 通过意象的分析，把握意境的创设；2. 分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果；3. 品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向；4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。
学习重难点1.诗中思想内容的分析是重点2.分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。
背景知识储备：1.作者简介戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。
浙江杭县人。
1923年秋入上海大学中文系。
1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。
1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。
被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。
1931年加入中国左联。
1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。
一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。
1935年回国。
次年创办《新诗》月刊。
1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。
同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。
1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。
1950年因气喘病去世。
诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。
为中国现代象征派诗歌的代表。
戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。
2.作品时代背景《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
这首诗写于1927年夏天。
当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
雨巷导学案
雨巷导学案
一、教学目标
1. 通过意象的分析，把握意境的创设。
2. 体会“丁香姑娘”的象征意义。
3. 分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果。
4. 品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向。
5. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。
二、教学难点、重点
1. 学习象征的用法。
2. 体会本文的象征意义。
三、教学方式：感悟法、朗读法、启发式。
四、课时安排：2课时
五、预习要求：熟读课文
六、教学内容
第一课时
1. 通过朗读来细细品味本文。
2. 通过细节进一步理解“丁香姑娘”的象征意义。
3. 分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果。
4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。
第二课时
1. 进一步分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果。
2. 深入理解“丁香姑娘”的象征意义。
3. 通过小组讨论等形式，深入探讨文章的主题和意义。
4. 进行朗诵比赛，展示学生的朗诵才华，同时再次感受作者的写作风格。
七、课后作业
1. 反复朗读课文，进一步品味语言和意境。
2. 分析文中其他意象的象征意义，如“雨巷”、“油纸伞”等。
3. 写一篇短文，描述你自己对《雨巷》的理解和感受。
《雨巷》导学案共3篇
《雨巷》导学案共3篇《雨巷》导学案1导学案是教学中的一种重要教学工具，它可以用来引导学生理解并深入探究一个文学作品，同时提高学生的阅读和写作能力。
本篇文章以《雨巷》为例，将介绍一个完整的《雨巷》导学案。
1. 感受雨巷的气氛为了让学生更好地进入《雨巷》的世界，我们可以先让他们通过观察图片或者其他艺术形式来感受雨巷的气氛。
让学生自由发挥，想象一下雨巷的样子，用形容词或诗句来描述它的氛围。
通过这种方式，可以激发学生的想象力和创造力，引导他们更深入地理解《雨巷》的主题。
2. 理解《雨巷》的主题在讨论《雨巷》的主题时，应该让学生自己思考。
我们可以提出一些问题，如“《雨巷》是一首描写什么情感的诗歌？”“作者在《雨巷》中传达了什么样的信息和思想？”等等。
通过让学生自主发挥和讨论，让他们理解《雨巷》所传达的情感和思想。
3. 学习诗歌技巧学生还应该学习一些诗歌技巧，比如韵脚、节奏、修辞手法等等。
通过让学生了解这些技巧，可以提高他们对《雨巷》的理解和欣赏水平。
同时，学生也可以通过这些技巧来写出自己的诗歌作品，加强他们的写作能力。
4. 探讨诗歌的背景《雨巷》诗歌出自唐代诗人柳永之手，他是一位浪漫主义诗人。
在让学生深入了解《雨巷》时，我们应该将这首诗歌放在它所处的历史时期背景下来看待。
就这首诗歌的产生、作者、风格等方面，与学生进行交流，让他们懂得诗歌也是依附于特定历史和文化背景的。
5. 拓展阅读学习《雨巷》之后，可以让学生进一步拓展阅读。
选择一些与《雨巷》相关的作品，比如“越女剑”、“春江花月夜”等等，让学生进一步了解唐代文学、诗歌等方面的知识。
总之，《雨巷》导学案不仅能够加深学生对这首诗歌的理解，而且拓宽了学生的知识面和思维方式。
通过本案例的学习，学生的阅读和写作能力也会得到很大的提高通过上述五个步骤的学习，学生能够更好地理解《雨巷》这首诗歌，包括它所表达的情感和思想，同时也能够学习一些诗歌技巧，提高自己的写作能力。
雨巷导学案含答案
诗两首雨巷晨读在线代赠【唐李商隐】楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
【赏析】诗中的女子，深居高楼，黄昏时分，她因百无聊赖而思念起情人，渴望和他想见，眺望远处，发现玉梯横断，被阻隔而无法相会。
眼前芭蕉顶部长出的新叶还未舒展开来，丁香的花蕾仍然含苞待放。
它们在清冷的春风里，样子就像各怀心事一样，各自愁眉不展。
就像二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
这既是思妇眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，含蓄委婉的把女子复杂矛盾的心理和孤寂无聊的失望情态完全表现出来了。
作者介绍：戴望舒（1905～1950）浙江人，中国现代诗人、翻译家。
原名戴梦鸥。
代表作《雨巷》，并因此作被称为雨巷诗人。
作品创作分早期和后期两部分。
早期作品多写自己孤独、感伤的情绪，有朦胧含蓄之美，代表作《雨巷》；后期作品多写自己热爱祖国的情怀和高尚的民族气节，显得明朗、诚挚，代表作《我用我残损的手掌》。
背景介绍：《雨巷》创作的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。
反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热烈响应革命的青年，一下子从火热的革命高潮中堕入了夜的深渊。
他们中的一部分人，找不到革命的前途。
他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着出现新的希望，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。
预习检查：给下列加点字注音：彷徨．（）寂寥．（）彳亍．．（）凄婉．（）颓圮．（）．．（）惆怅巷：雨巷．（）巷．道（）悄：悄．悄（）悄．然（）结：结．实（）结．构（）欣赏诗歌一、整体把握全诗的感情基调。
并思考一下这首诗弥漫着一种怎样的情感？（忧伤、、、、）二、鉴赏形象：1、诗歌是依靠形象来传达思想感情的，《雨巷》是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试找一下这首诗运用了哪些意象？说说你对这些意象的理解和看法。
诗歌中的意象总结意象的意蕴：雨巷：油纸伞：篱墙：丁香般的姑娘：2、“丁香一样”的姑娘有怎样的形象特征？依照《雨巷》一诗的情境，展开合理想象，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”形象。
《雨巷》 导学案
《雨巷》导学案一、学习目标1、理解诗歌的意象和象征意义，感受诗歌的意境美。
2、分析诗歌的艺术特色，包括韵律、节奏、语言等方面。
3、体会诗人的情感，理解诗歌所表达的主题。
二、学习重难点1、重点（1）掌握诗歌中的意象及其象征意义，如“雨巷”“丁香姑娘”等。
（2）品味诗歌的语言，感受其音乐美和绘画美。
2、难点（1）理解诗人在诗歌中所表达的复杂情感和思想内涵。
（2）探究诗歌的现代性和传统性的融合。
三、知识链接1、作者简介戴望舒（1905 1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人。
中国现代派象征主义诗人，被称为“雨巷诗人”。
他的诗作受法国象征派的影响，注重意象的营造和情感的表达。
2、写作背景《雨巷》写于 1927 年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷茫的情绪和朦胧的希望。
四、文本解读1、整体感知（1）请同学们自由朗读诗歌，初步感受诗歌的节奏和韵律。
（2）思考：诗歌描绘了怎样的场景？表达了诗人怎样的情感？2、意象分析（1）“雨巷”：这是一个怎样的雨巷？它具有怎样的象征意义？（2）“丁香姑娘”：丁香姑娘有什么特点？她象征着什么？（3）“我”：“我”在诗中是一个怎样的形象？3、艺术特色（1）韵律与节奏：分析诗歌的押韵和节奏特点，体会其音乐美。
（2）语言特色：探讨诗歌语言的简洁、含蓄和富有表现力。
（3）象征手法：诗歌运用了哪些象征手法？其作用是什么？五、合作探究1、小组讨论：“雨巷”和“丁香姑娘”的象征意义是否存在多种解读？2、交流分享：诗人的情感是单一的还是复杂的？结合诗歌内容进行分析。
六、拓展延伸1、比较阅读：将《雨巷》与其他现代派诗歌进行比较，分析其异同之处。
2、诗歌创作：模仿《雨巷》的艺术特色，创作一首表达自己情感的诗歌。
七、课堂总结通过本节课的学习，我们对《雨巷》这首诗歌有了更深入的理解。
诗歌通过独特的意象、优美的语言和巧妙的艺术手法，展现了诗人在特定时代背景下的复杂情感和对未来的迷茫与希望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨巷》导学案（一课时）
教学目标
1. 能说出重点文学常识；
2. 找出诗歌中的主要意象，体会意境，把握诗歌的思想情感；
3. 分析诗歌的主要表现手法，把握象征、重叠和反复手法的运用；
4. 反复诵读并背诵这首诗。
教学重点如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。
教学难点把握文章的主旨和对象征意义的掌握。
学习方法朗读、自主、合作、探究
知识链接
1、文学常识：戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。
现代派象征
主义诗人。
望舒是他给自己的笔名，出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。
”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情而潇洒。
戴望舒出生于3月5日，照西方星相学的说法，属于双鱼座。
双鱼座的人浪漫柔情，意志薄弱，喜好幻想，逃避现实，优柔寡断。
戴望舒就是典型的双鱼座性格。
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他因此赢得了“雨巷诗人”的雅号。
2、写作背景本诗写于1927年夏，蒋介石发动反革命政变，反动
派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热
烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。
他
们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在黑暗中渴求着新的希望的出
现，在阴霾中盼望雨后绚丽的彩虹。
《雨巷》就是一部分进步青
年这种心境的反映。
3、现代诗派该诗派得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊。
围
绕这个刊物并且创作诗歌风格相似的一群新人，被称为现代诗
派。
20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。
它是对象征
诗派与新月诗派变革性的继承与发展，因而以戴望舒为代表的
现代诗派具有自己独特的艺术风格。
现代诗派的诗艺核心是象
征主义。
4、表现手法简介：
象征：拿具体的事物来表现某种特殊意义的一种写作技法。
重叠：相同的字、词、句，在诗中重叠地出现，叫作重叠。
反复：用相同的字、词、句、段，重复的出现在诗中，叫作反复。
课前预习
1、试读，感受诗歌的美。
注意把握诗歌的节奏和情感。
2、字词积累
huáng wǎn chóu liáo
彷( ) 凄( ) ( )怅寂( ) huáng wǎn tìliáo
惊( ) ( )惜( )傥( )廓
给加点字注音并解释词语
彳亍：颓圮：
3、背诵全文
课堂探究
一、整体感知
1、自读，注意把握诗歌的节奏，读出诗中淡淡的哀愁。
2、竞读，由各组派代表进行诵读，根据“准确”、“流畅”、“有感情”三级标准评定“诵读明星”。
诵读明星：
评选理由：
二、赏析诗歌，探究下面问题
1、全诗的感情基调是什么？（可通过诗中的反映感情色彩的词语进行分析）。
2、作者主要选用了哪些意象来营造这种氛围的？这些意象的特点是什么?这些意象分别象征着什么？
3、分析丁香姑娘的形象。
4、概括全诗的主旨。
.。
5、朗读第一节和第七节，找出其不同，说说这种重叠与反复手法
的运用有怎样的表达效果。
除了这两节，其它五节诗也多出运用了这种手法，请把它们找出来。
巩固训练
1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A.耗费寥廓良辰美景
B.寂廖峥荣忧柔寡断
C.万户候凄惋仗义执言
D.彷惶篱笆载歌载舞
2.对《雨巷》分析正确的一项是（）
A.以“丁香”自喻，表现了一个正直知识分子的自傲精神。
B.所写的“我”是一个敢于同旧世界决裂的革命者形象。
C. 诗人的理想像丁香一样稍纵即逝，诗人陷入人生的绝境，被迫放弃理想。
D．诗句的重叠反复构成声音和情感的回环反复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。
3、漫成一首
杜甫
江月去天只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
赏析这首诗歌选取了哪些意象组成了怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
学习日记
（所写内容提示：1、通过学习这首词，有哪些收获；2、还有哪些不清楚的地方；3、准备以后怎么进行相应的学校；4、需要老师提供哪些方面的帮助。
）
答案：
课前预习
彳亍（chìchù）：慢慢走,走走停停
颓圮（tuípǐ）：毁坏，倒塌，坍塌
赏析诗歌
1、低沉、伤感、朦胧
2、六个意象——雨巷油纸伞篱墙丁香丁香姑娘“我”
雨巷：小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。
油纸伞：未做具体的描写，给读者以想像空间。
油纸伞本身就有复古，怀旧，迷蒙的特点。
篱墙：这个篱笆墙是颓圯的，就是让人有种哀怨，凄凉的氛围。
丁香：丁香的花有白色的，也有紫色的，它的花形很特别，一结一结的，人们习惯地称为丁香结。
丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，芬芳袭人，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。
丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。
在我国古诗词的传统意象中，丁香是忧愁的载体，是愁思的象征。
丁香是美丽、高洁、愁怨的象征。
3、丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望
丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现
丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭
诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。
4、《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱！诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。
5、作用：诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默行着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。
而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。
诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。
巩固训练
1、A
2、D
3、诗歌选取了明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境，表达了诗人对和平生活的向往。