关于大学生挂科情况的调查与分析共36页
学生挂科原因分析总结报告
学生挂科原因分析总结报告1. 引言学生挂科是当前教育系统中普遍存在的问题。
学生挂科不仅对个人的学业发展产生负面影响，也对教育资源的利用和教育质量造成了浪费。
因此，了解学生挂科的原因并采取相应的对策显得尤为重要。
本报告旨在通过对学生挂科原因进行分析，总结出几个常见的原因，并提出解决方案，以期提高学生的学业成绩和整体教育质量。
2. 分析与总结2.1 学习态度不端正学习态度不端正是导致学生挂科的主要原因之一。
部分学生对学习缺乏兴趣，认为学习是一种负担，对待学习持消极态度。
他们可能经常缺席课堂，不完成作业，不注重课堂考试。
这种学习态度会使学生无法在有限的时间内掌握知识，从而导致挂科。
2.2 学习方法不当学习方法不当是学生挂科的另一个重要原因。
部分学生没有掌握有效的学习方法，只是单纯地死记硬背，缺乏理解和运用知识的能力。
他们可能没有良好的时间管理能力，导致学习效率低下。
此外，一些学生可能没有针对性地解决问题的方法，遇到困难容易放弃。
2.3 考试焦虑考试焦虑也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生在考试前会出现紧张、失眠、胃口不好等症状，这些症状直接影响了他们的发挥。
他们可能在考试中产生压力过大的感觉，思维混乱，答题失误。
2.4 课程内容难度较高课程内容难度较高是学生挂科的一种客观原因。
一些学科的内容可能较为复杂，学生难以理解和掌握。
年级学科之间的过渡也可能存在困难，使得学生无法解决问题，导致挂科的风险增加。
2.5 师生互动不充分师生互动不充分也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生缺乏良好的师生关系，教师对学生的教育指导不到位，学生无法获得及时的答疑和帮助。
同时，学生可能对老师的教学方式不满意，无法与老师有效地沟通。
3. 解决方案针对上述问题，我们可以采取以下措施来解决学生挂科问题：3.1 提高学生学习兴趣学校和教师可以通过开展丰富多彩的课外活动和实践，提高学生成绩兴趣。
另外，教师可以在课堂上设置一些引人入胜的案例和问题，增加学生的参与度和学习乐趣。
大学生挂科原因分析
例如某大这种做法往往会引起严重后果。
一般强制降级或开除。
至11门课程，高等学校对学生“挂科”6被开除而突发心脏病，因医治无效去世。
另有一名大学生，上学前”学：当一名大学生母亲闻讯儿子“挂科母亲因病去世，上大二时父亲又重病去世，这名大学生不堪债务压身和失去双亲的精神痛苦，要求休学一而”年，调整一下情绪。
但其辅导员做其思想工作，让他坚持学业不要休学，结果大三因为多门功课“挂科为”被开除。
我被以上两个大学生被开除的事件深深触动，心情也异常沉重。
我们高校在以多门功课“挂科由即强制将学生开除、严惩其荒废学业的同时，也应该反省：当大学生的家长欣喜地把孩子送到大学，当而被开除，作为家长，当有”“挂科一名大学生以合格的成绩步入大学，然而一年或者二三年后因多门功课何感？再说这除了大学生自身的客观原因外，难道与我们高校思想工作中的某些失误没有直接关系吗？的原因挂科”一、从大学生一方寻找功课“1. 升入大学后失去奋斗目标苦读实现大学之梦视为成功的坐标。
经过激烈的高考拼搏，每个大学生都胸怀理十年寒窗”莘莘学子总把“想、满怀信心地进入大学殿堂。
然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与很多学生在升入大学后突然失去了奋斗目标，现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。
有学者认为，问题之一是可能接触到了社会的阴暗面而对现实感到困惑，感觉生活突然间失去了意义，这种失落感很容易引起情绪的困扰。
感情问题是大学生常常不能正确把握的另一个问题。
大学生的心理相对简单而真诚，但由于缺乏对爱的理解及对婚姻生活的正确认识，往往在饱受失恋之苦时难以自我调适，这使不少人因恋应正确对待异性交往，就大学生一面而言，心里苦闷，精神失常甚至自杀。
对此，爱失败而造成心理受挫，在因恋爱受挫而情感困惑时应设法自我排解；但就辅导员一面而言，应及时与学生进行沟通，使其消极情绪得以合理宣泄，以保证正常的学习生活，维护心理健康。
迷恋网络2.进入大学，许多同学才开始了真正意义上的独立生活，他们远离父母、亲人和朋友，没有了父母的呵护和关照，就像小鸟离开熟悉的巢穴，一切都得靠自己。
关于大学生挂科状况及其成因分析doc
关于大学生挂科状况及其成因分析.doc标题：大学生挂科状况及其成因分析一、引言近年来，大学生挂科现象逐渐增多，成为了高等教育中一个备受关注的问题。
挂科不仅影响学生的学业进程，还可能对学生的心理健康和未来发展带来负面影响。
本文通过分析大学生挂科状况，探讨其背后的成因，以期为减少挂科现象、提高高等教育质量提供参考。
二、大学生挂科状况1.挂科率上升近年来，大学生挂科现象日益普遍，挂科率呈逐年上升趋势。
据某高校统计数据显示，近五年内，大一和大二年级的挂科率由10%上升至20%，大三大四年级的挂科率也有所上升。
2.学生差异挂科现象在各类学生中都有发生，但学生之间的差异也比较明显。
有些学生挂科次数较多，甚至出现多门课程连续挂科的情况；而有些学生则能够保持优秀的成绩。
三、大学生挂科的成因分析1.学习态度不端正一些学生在进入大学后，对学习抱有消极态度，缺乏学习动力和兴趣，容易受到外界因素的干扰，导致学习成绩下降。
2.课程难度大有些专业课程难度较大，例如医学、工程学等，这些专业的学生需要投入更多的时间和精力进行学习。
同时，一些公共课程如英语、数学等，对于部分学生来说也存在一定的难度。
3.缺乏自律能力部分学生在高中阶段依赖老师的严格管理，进入大学后缺乏自律能力，没有合理安排时间，导致学习与生活失衡。
例如沉迷网络游戏、过度参加社团活动等，导致学习时间不足。
4.心理压力大一些学生在面对学业压力、人际关系压力以及其他生活压力时，容易产生焦虑、抑郁等心理问题，影响学习成绩。
此外，家庭经济困难、父母离异等家庭因素也可能导致学生心理压力过大。
四、对策建议1.提升学习动力和兴趣学校和家庭应该注重培养学生的自主学习意识，帮助学生明确学习目标，引导他们认识到学习的重要性，从而激发其学习动力和兴趣。
2.强化自律能力学校可以加强学生管理，引导学生树立正确的时间观念，合理安排学习和休闲时间。
同时，家长也应该在子女独立生活的同时，给予一定的指导和关心，帮助他们培养自律能力。
大学新生挂科问题调查分析研究
摘要：大一学生挂科现象非常严重，结合我校学生处组织的调研论文【海南师范大学人才培养质量的调查与分析】通过问卷，访谈等方式对海南师范大学在校生进行了抽样调查。
从客观环境及学生自身主观因素进行探究，分析出导致大一新生挂科严重的主要原因在于自身，其中学习态度、目标、及教师教案起着主导作用，并据此提出可行性强合理化的建议，从学校、辅导员、班主任、学生各方面做好工作，进而减少下一届新生挂科。
关键词：大一学生挂科原因对策大一，是大学生活的起点，大一新生的学习与生活状况的好坏直接影响着其今后的发展。
然而我校09级新生的学习成绩却不容乐观，大量的学生挂科不仅加重了他们今后的学习负担，，而且一部分学生甚至面临着重修与试读，这给他们的心理上造成很大的压力。
因此调查大一新生挂科严重的原因，采取相应措施从而对症下药，对预防下届新生出现类似情况有重要意义。
我校2009级学生3794人，第一学期考试就有1677人挂科<不排除缺考），挂科的总数目有2909科。
现将各学院2009级学生大一第一学期具体挂科情况汇总如下：---本数据摘自【海南师范大学人才培养质量的调查与分析】作者：杨海王晓晓一、调查方法对象及基本情况本次调查以问卷结合访谈的形式对海南师范大学全体在校学生进行了抽样调查次问卷共发放203份，回收200份有效问卷199份。
对我校的外语、经管、信息、文学、初教、教科、政法、地旅、数统、物电、生科、化工、美术、体育等各学院进行了随机问卷。
199份问卷中男生79人女生120人。
同时为了避免因为问卷自身局限性带来的数据误差，我们还对我校假期在校学生进行了走访，并就相关问题听取了他们的看法和建议。
访谈实行不记名不涉及个人隐私原则，对象主要是09级挂科学生。
每个学院5名学生共计75人。
二．结果及数据分析<一）数据分析方法本文使用的数据是通过对199份问卷按照挂科与不挂的标准进行了数据对比分析。
199份问卷中挂科的有68人，不挂科的有131人<二）数据分析结果通过问卷调查结合实际走访，造成大一新生大量挂科的原因：1、学生自身因素A.学习态度B.学习目标C.学习方法D.心理因素E．对大学生活的适应性F．合理安排学习与兼职，学生工作G．专业与兴趣H．自制能力2、教师因素A．教师基本技能低B．授课方式不灵活C．教案方法单一D．教案态度不够认真负责3、学校管理因素A.学习氛围不浓厚B.入学教育的深度和力度不够C.规章制度不够健全E.基础设施和教案资源匮乏F.宿舍管理不到位数据分析结果如下表：注：<其中a=符合条件的该选项人数/68,b=符合条件的该选项人数/131）1、作业完成情况三、原因分析<一）学生方面应试教育的巨大压力使学生进入大学后不能立刻适应相对自由的大学环境，高中时沉重的学习压力及单调枯燥的学习生活与大学丰富多彩的新生活使他们感觉好像从地狱到了天堂。
大学生挂科现状及成因分析
我校大学生挂科现象及其成因分析学号：20124010512 国贸125 宁威进入大学，学生的学习状况令人堪忧，在各大媒体上都有出现学生考试作弊和学生挂科的严重现象，为了真实的反应这一现象，探究我校大学生挂科显现的内在原因和成因分析，在随机抽样调查之后我们发现大学生挂科现象在我想分布情况令人堪忧，并根据现有的情况进行了原因分析并给出相关建议。
一．调查方法制作了100份调查问卷，采取简单随机抽样的方法，分别对50个男生和50是个女生进行了调查问卷。
在调查问圈分发的时候30份在自习室发，30份在女生宿舍分发，30份在男生宿舍分发。
二．调查问卷分析在调查问卷中，先进行男女挂科的对比分析。
从图中可以看出，调查的男生挂科率为43.5%，不挂科Array率为56.5%，相对而言，女生挂科率为20%，不挂科率为80%。
这里可以看出我校挂科学生多为男生。
也就是说43.5%的男生在上大学期间有过挂科经历，20%的女学生在上大学期间有过挂科经历。
（这里的挂科是指：有过挂科经历的。
）从表中可以看出学生在有过一次挂科经历后大部分学生会做出选择是：决心以后再也不会挂。
从上述两个表中我们可以看出男生挂科归因的主要原因可以归因为：对这门课不感兴趣，失去奋斗目标，逃课多这三个主要原因，其次是迷恋网络等其他原因。
女生挂科的归因有：逃课多，失去奋斗目标，课对这门课不感兴趣。
这三个方面。
学生期末复习采取的方法这里可以看出学生的复习方法已经放弃了高中的那种复习方法学了立刻复习，而是发布分学生选择偶尔学习，期末努力和平时很少学习，期末突击的学习方法。
学生建议针对学生挂科学校应该采取的措施将其制作成图标的形式为:三．问题深入分析针对我校大学生挂科现象进行数据化和可视化分析，得出相应如下结论。
1.在进入大学阶段后学生的生活和学习已经发生一百八十度的大转弯，没有老师像高中那样对学生严加管教，上课时间分散，管理模式又是很松散，这种高中到大学的快速转变，是学生在大学阶段出现挂科的重要原因，在上述的图标中失去奋斗目标是男女生挂科的主要原因之一，这一点就可以说明：在高中阶段上学的目标是:考上一个好大学，那么学生的学习就有了奋斗目标。
挂科情况自我分析报告
一、引言在大学的学习生活中，挂科是一个令人沮丧的现象。
近期，我在某门课程中未能达到及格分数线，对此我深感自责和遗憾。
为了更好地认识自己的不足，提高今后的学习效果，我特此撰写此份自我分析报告，对自己挂科的原因进行深入剖析。
二、挂科原因分析1. 学习态度不端正在挂科课程的学习过程中，我对待学习的态度不够端正。
在学习初期，我过于依赖老师的讲解，没有主动去预习、复习，导致对课程内容的理解不够深入。
在考试前，我也未能认真复习，抱着侥幸心理，以为可以临时抱佛脚。
2. 学习方法不当在挂科课程的学习中，我未能找到适合自己的学习方法。
在学习过程中，我习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探究。
此外，我在做习题时，往往只求答案，不注重解题过程，导致对知识点的掌握不够扎实。
3. 时间管理能力不足在挂科课程的学习过程中，我未能合理安排时间。
由于其他课程的作业和活动较多，我往往将挂科课程的学习时间压缩，导致复习效果不佳。
此外，我在学习过程中，也容易受到外界因素的干扰，如手机、电脑等，影响了学习效率。
4. 自我调节能力差在挂科课程的学习过程中，我未能及时调整自己的心态。
面对挂科的压力，我产生了焦虑、恐慌等负面情绪，影响了学习效果。
同时，在遇到困难时，我缺乏信心，容易放弃。
三、改进措施1. 调整学习态度我要端正学习态度，充分认识到挂科对自身发展的影响。
在今后的学习中，我将更加重视课程内容，主动预习、复习，提高学习效果。
2. 改进学习方法我要寻找适合自己的学习方法，注重主动思考和探究。
在解题过程中，我要注重解题思路和方法的总结，提高对知识点的掌握程度。
3. 提高时间管理能力我要合理安排时间，平衡各门课程的学习和生活。
在遇到外界干扰时，我要学会自我调节，提高学习效率。
4. 增强自我调节能力我要学会调整心态，面对困难保持信心。
在遇到挫折时，我要及时反思，总结经验教训，不断提高自己。
四、总结通过此次挂科经历，我深刻认识到自己的不足。
在今后的学习生活中，我将不断调整自己的学习方法和态度，努力提高自己的综合素质。
2024年大学生挂科原因总结检讨
2024年大学生挂科原因总结检讨挂科是大学生学习过程中常见的问题，对于2024年的大学生来说，挂科原因主要包括以下几个方面：学习态度不端正、学习方法不科学、时间管理不合理、课程负荷过重以及缺乏合理的支持系统等。
首先，学习态度不端正是导致大学生挂科的重要原因之一。
在大学期间，有的同学对学习没有足够的重视，缺乏对知识的热情和兴趣，仅仅为了应付考试而学习。
这样的学习态度无法激发学生的主动性和创造性，导致学习效果不佳，出现挂科的情况。
其次，学习方法不科学也是挂科的主要原因之一。
大学生在学习过程中，往往存在死记硬背的学习方式，忽视对知识的理解和应用。
只有掌握科学的学习方法，如拓展阅读、实践操作、讨论交流等，才能提高学习效果，减少挂科的可能。
另外，时间管理不合理是导致大学生挂科的重要原因之一。
大学生在学习中需要合理安排时间，避免出现时间浪费和效率低下的情况。
然而，有的同学在学习时间过程中经常被手机、社交媒体等外界干扰，无法集中注意力。
此外，一些同学在学习计划上缺乏规划和执行力，导致学习进度拖延，最终造成挂科。
此外，课程负荷过重也是导致大学生挂科的原因之一。
大学的课程安排一般比高中时期更加紧凑和繁重，学生需要同时应对多门课程的学习和考试。
如果没有合理分配时间和精力，可能会导致一些课程的学习不到位，最终导致挂科的情况。
最后，缺乏合理的支持系统也是导致大学生挂科的因素之一。
一些大学生在面对学业困难时，缺乏适当的指导和支持，无法及时找到解决问题的方法。
学校、老师、同学等应该为大学生提供积极的学习环境和学习资源，帮助他们克服学习困难，减少挂科的发生。
为了避免挂科，我们需要从自身做起。
首先，我们要端正学习态度，对学习充满热情和兴趣，明确学习目标并持之以恒。
其次，我们要学会科学的学习方法，注重理解与应用。
可以通过积极参与课堂讨论、开展小组学习等方式提高学习效果。
同时，我们还要合理管理时间，制定好学习计划，合理安排学习和休息时间，保证精力充沛。
关于大学生挂科情况的调查与分析
调查内容：大学生挂科原因、挂 科影响、挂科应对措施等
调查对象
大学生群体：包括本科生、 研究生等
调查范围：全国各大高校
调查方式：问卷调查、访 谈、数据统计等
调查时间：2022年1月至 2022年6月
调查方法
问卷调查：设计 问卷发放给大学 生填写
访谈调查：对大 学生进行面对面 访谈了解挂科情 况
数据分析：对收 集到的数据进行 统计分析得出结 论
大学生挂科现状分
04
析
挂科率整体情况
挂科率：不同年级、专业、性别 的挂科率差异
挂科后果：影响奖学金、保研、 就业等
添加标题
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挂科原因：学习态度、学习方法、 学习压力等
挂科应对措施：加强学习指导、 心理辅导、学业预警等
挂科科目分布情况
挂科科目：数学、 英语、物理、化 学等
挂科原因：学习 难度大、学习态 度不端正、学习 方法不当等
07
结论与展望
研究结论总结
大学生挂科情况普遍存在且在不同年级、专业、性别等方面存在差异
挂科原因主要包括学习态度不端正、学习方法不当、学习压力过大等
挂科对大学生的学习、生活、心理等方面产生负面影响 建议加强大学生的学习态度教育提高学习效率减轻学习压力以减少挂科情 况
研究不足与展望
研究方法：问卷调查、访谈等缺乏深入的实地调研和数据分析
06
对策建议
提高学习自主性培养良好学习习惯
制定学习计划： 明确学习目标合 理安排时间
主动学习：积极 参与课堂讨论主 动提问
自我激励：设定 奖励机制激发学 习动力
培养自律：合理 安排作息时间避 免拖延和分心
加强课程建设提高教学质量