人教部编版语文五年级上册：第9课《猎人海力布》
第9课《猎人海力布》
知识点
生字组词：
酬：酬谢酬劳酬金报酬应酬壮志未酬珍：珍宝珍惜珍贵奇珍异宝珍禽异兽叮：叮嘱叮咛叮问叮咬叮咚
嘱：嘱咐嘱托遗嘱医嘱千叮万嘱
塌：崩塌塌方倒塌塌陷天塌地陷
焦：焦急心焦焦灼焦虑煤焦焦点
誓：发誓誓言宣誓立誓誓不罢休
谎：说谎撒谎谎言谎称谎话连篇
延：迟延延期延伸延长延年益寿
悔：后悔懊悔悔过悔恨悔不当初
扶：扶手扶持扶贫扶老携幼救死扶伤
多音字：
倒：dào倒立dǎo倒下
得：de跑得快dé得到děi就得
形近字：
嘱（嘱咐）瞩（瞩目）
谎（说谎）慌（慌乱）
延（延长）廷（朝廷)
词语解释：
酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
叮嘱：再三嘱咐。
飞禽走兽：泛指鸟类和兽类动物。
崩塌：崩裂而倒塌。
发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
迟延：耽搁；拖延。
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
避难：躲避灾难或迫害。
反义词：
热心——冷漠容易——困难
迟延——立即镇定——惊慌
近义词：
尊敬——尊重急忙——匆忙
叮嘱——嘱咐议论——讨论
焦急——着急镇定——镇静
后悔——悔恨悲痛——悲伤句子解析
1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”
从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑
回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。
第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。
第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。
第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。
这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
2.文章的开头就说这是一一个“动人”的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?
我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们
搬家,自已说出真相,变成石头。
他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。
他的行为太伟大了,非常动人。
3.从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？
从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。
4.海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说?
因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。
课文分段
第一段（第1自然段）：交代故事流传的地点。
第二段（第2-6自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三段（第7-10自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。
并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四段（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。
课文主题
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
教材课后习题
1.说说课文主要写了猎人海力布的几件事？
第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。
第二段(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。
第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。
3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写话，简要介绍它的来历。
从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人,每次
打猎回来总把猎物分给大家,大家都很尊重他。
有一次他从一只老鹰的手里救了一条小白蛇,小白蛇的父亲是龙王,为了感谢海力布,它把嘴里含着的能听懂动物说话的宝石送给了海力布,可是动物说的什么话不能告诉别人。
就这样海力布打猎更方便了。
有一天，海力布上山打猎，听见一群鸟商量着：今天大山倒塌，洪水冲毁大地，不知会淹死多少人！海力布听到了这个消息，就急忙叫大家赶快搬家，可是海力布不管怎么催促，大家还是不听，最后海力布为了救大家，把事情的来龙去脉都说出来了，刚刚说完就变成了一块僵硬的石头。
同步练习1
1．写出下面词语的近义词。
违背——（）崩塌——（）
2．海力布是怎样得到宝石的？
______________________________________ ________
3．打猎时海力布听到了什么消息？
______________________________________ ________
4．海力布为什么变成了石头？
______________________________________ ________
5．一位老师在教《猎人海力布》一课时，先让同学们谈谈预习情况，谁知一个同学说：“老师，我认为海力布他好笨哟，其实他可以不变成石头的，在灾难要来临的时候他可以马上把村里的家畜当着乡亲们的面全部抢走而让乡亲们来追他。
这样乡亲们不就得救了吗？”你认为这个同学[ ]
A．没有好好预习，回答错误
B．很有新意，值得肯定
C．很具创新能力，进行了独立思考
D．很有想象力，但不符合实际，所以应受批评
参考答案：
1．违反坍塌
2．他救了龙王的女儿，龙王为了报答他，把含在嘴里的一颗宝石送给了他。
3．大山要崩塌，洪水要淹没这里的村庄。
4．他为了救乡亲们，违背了龙王的忠告。
部编人教版语文五年级上册生字课件 第9课 猎人海力布
书将电报记录稿放在上面。 沉浸思念
这句心理活动描写中，你体会到了什么？ 无法相信
从这段话中，你体会到了什么？
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主 席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕
头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 忍痛批示
毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又 有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所 具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
这是对毛主席的语言描写，你从中体会到了什么？
他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一 位伟人广阔的胸怀和国际主义精神。
第二部分中还有哪些地方描写了毛主席的 动作、语言、神态和心理活动？
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛 主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难
指犹豫。
道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主 席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘
笔顺：
fú
捺画舒展
部首：扌 结构：左右 组词：扶持 救死扶伤 形近字：肤 字义：搀，用手支持人或物使
不倒。
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部编人教版语文五年级下册 第10课 青山处处埋忠骨 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
10 青山处处埋忠骨
第1课时 第2课时
第1课时
故事引入，走近伟人
青山处处埋忠骨
子葬于朝鲜的决定。（毛主席作出决定）
活动二
课文中出现了3封电报的内容，请同学 们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示 的内容找出来并画线。
从电报和批示中，你获取到了什么信息？
• 第一封电报是彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺 牲了；
• 第二封电报是彭司令请示是否将毛岸英的遗 骨运回国内；
最新部编版语文五年级上册《9 猎人海力布》名师公开课教案
9猎人海力布教学目标1．认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。
2．能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
3．能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
4．能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学重点能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
教学难点能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学策略认写字词“酬”读chóu，不要读成yǒu或zhōu。
可以让学生通过分析发现生字的读音、字义与字形之间的联系。
如“誓＝折＋言”，“发誓”表示决心依照说的话实行；“慌＝讠＋荒”，“谎话”是不真实的、骗人的话；“誓”与“谎”都与言语有关。
“牺牲”一词，古代指用牲畜祭祀的统称，所以是牛字旁，现指为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。
“酬”的左半部分“酉”不要少一横，右半部分“州”的竖撇、竖、竖三个笔画的间距相等，整体上要写得瘦长一些。
“焦”上半部分“隹”是四横，不是“住”。
“谎”的右半部分中间的“亡”不要多写一点。
“延”被包围的部分不是“壬”，而是“”，其末笔是竖折。
阅读理解“创造性复述”是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
准确把握创造性复述的要求。
创造性复述要以理解故事内容为基础，尊重故事的基本内容与价值取向。
要引导学生找到“创造”的生发点，如，在叙述简略的地方为故事增加情节，丰富故事细节。
教学的重点是在尊重课文基本内容和价值取向的基础上，激发学生大胆想象，丰富故事内容。
迁移运用要抓住海力布劝说乡亲们赶紧搬家这一部分，组织学生分角色朗读，并进行表演。
然后引导学生根据课文故事发生的起因、经过、结果，列出复述提纲，根据提纲先练习一般复述，再进行创造性复述，培养学生的语言表达能力。
学完课文以后，结合课后的小练笔，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历，培养学生的习作能力。
五年级语文上册第九课课文
五年级语文上册第九课课文《猎人海力布》是一篇由蒙古民间故事改编创作而成的儿童文学，现人选部编版小学语文五年级上册教材，是第9课的课文。
作品主要描写了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头，歌颂了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
下边整理分享这篇课文的原文、课文分段及主题。
猎人海力布课文原文黄蓓佳在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常敬爱他。
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。
他抬头一看，见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。
我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。
他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。
但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。
”海力布点点头。
来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。
老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。
如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。
部编版语文五年级上册第9课《猎人海力布》第一课时(课件)
（第一课时）
民间故事 是劳动人民
创作出来的，口头流传 的故事。它具有丰富想 象色彩，表达了劳动人 民的美好愿望。
民间故事
我会写
chóu
zhēn dīng
zhǔ tā
jiāo
酬 珍 叮嘱 塌焦
shì huǎng yán huǐ fú
誓 谎延 悔 扶
“延”是半包围结构的字。
生字组词
近义词
尊敬—尊重 崩塌—倒塌 悲痛—悲伤
酬谢—感谢 再三—一再 催促—敦促 牺牲—捐躯 千真万确—毋庸置疑
叮嘱—嘱咐 镇定—冷静
反义词
清楚—模糊 镇定 —慌张 千真万确—模棱两可
词语搭配
（动人）的民间故事 （焦急）地催促 （震天动地）的巨响
形容声音大的四字词语
震天动地 震耳欲聋 人声鼎沸 如雷贯耳 掌声雷动 锣鼓喧天 响彻云霄 振聋发聩
酬 chóu 酬劳、酬金、酬谢、应酬、壮志未酬 珍 zhēn 珍爱、珍视、山珍海味、奇珍异宝 叮 dīng 叮嘱、叮咛、千叮万嘱 嘱 zhǔ 嘱咐、嘱托、遗嘱、医嘱 塌 tā 塌陷、坍塌、倒塌
焦 jiāo 焦虑、焦灼、焦点、焦头烂额 誓shì 誓言、誓愿、宣誓、海誓山盟、势不两立 谎 huǎng 撒谎、谎称、谎言 延 yán 延缓、延续、延期、拖延、蔓延 悔 huǐ 悔恨、悔悟、悔改、懊悔、追悔莫及 扶 fú 扶手、扶贫、搀扶、救死扶伤
我会认
牺 xī 牺牲（泛指为某种目的舍弃权利或利益等。）
牺牲品
多音字
tiāo 挑选、挑水 挑
tiǎo 挑战、挑拨是非、挑帘子、挑刺
tǔ 吐痰、吐唾沫、吐丝【表示“使东西从嘴里出来”。】 吐
tù 吐血、呕吐、上吐下泻【表示“消化道或呼吸道里的东西从嘴里涌出”。】
部编人教版语文五年级上册《猎人海力布》PPT精品课件
句段感知
“再三叮嘱”强调把动 物说的话告诉别人的后果非 常严重，为后文海力布说出 秘密变成石头埋下伏笔。
（6）海力布临走的时候，小白蛇跟了
出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要 记住，无论动物说了什么话，都不要对别 人说。如果说了，您马上就会变成石头， 永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇， 就回家了。
句段感知
（2）从前有一个猎人，名叫海力布。 “从前”可看出故事发生的年代久
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是 把猎物分给大家，自己只留下很少的一
远。从“每次”“总是”“很少” 可看出海力布是个热心肠的人。
份。大家都非常尊敬他。
写海力布平时热心助人。
第一部分(第1、2自然段)：介绍海力布。
句段感知
第二部分（第3-6自然段）：救蛇得宝。
句段感知
（7）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽 走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给 大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一 群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今 天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢! ”
迟延 后悔
字词认读
珍宝： 珠玉宝石的总称，比喻有价值的东西。 崩塌： 崩裂而倒塌。 催促： 促。本文指叫人赶快离开这里。 千真万确：形容非常真实。 震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。
句段感知 （1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
这句话在文中起什么作用？
这句话交待了故事流传地点及故事的类型。
当堂测评
一、选词填空。 酬谢 报酬 1.哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了（ 报酬 ）。 2.海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会（ 酬谢 ）他的。
部编版五年级语文第三单元类文阅读9 猎人海力布 附答案
部编版五年级语文第三单元类文阅读-9 猎人海力布让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上了巴拉根仓。
“谁这样大胆，看着王爷还不闪在路旁跪下！”王爷气得吹胡子瞪眼，粗声粗气地喊。
“报告王爷！”随从把巴拉根仓抓到轿前说，“这就是那天不怕地不怕的巴拉根仓。
”“是，我叫巴拉根仓。
”巴拉根仓不慌不忙说，“小民没认出是王爷大驾。
”“哈哈……你就是巴拉根仓？”王爷说，“听说你最能用谎话骗人，是吗？”“不敢，小人是最爱说实话的人。
”巴拉根仓说。
“都说你最有本事，今天你能把我从轿子里骗下来吗？”王爷自以为难住了巴拉根仓，得意地大笑起来。
“不敢，不敢，我怎么能把王爷赶下轿呢！如果王爷下了轿，我倒有办法马上请你上轿。
”“真的吗？”“凭小人这点智慧来说，这点小事并不难办到。
”王爷心里想：我偏不上轿看你怎么办。
便答应说：“好，好。
”说着从轿里跳下来。
巴拉根仓等王爷两脚一落地，笑着说：“聪明的王爷，这不是把你骗下轿了吗！”王爷被巴拉根仓耍得张口结舌，直瞪着那双臃（yōng）肿的眼睛，一句话没说就又钻进轿子。
“看！聪明的王爷，我（）让你下了轿，（）让你一句话没说又上了轿！”随从们见王爷气得嘴歪眼斜，都偷偷笑起来。
（选自《中国机智人物故事大观》河北教育出版社）1.在文中的括号里填入恰当的关联词语。
2.画线句子是对人物的描写和描写。
“吹胡子瞪眼”是形容的样子。
3.本文主要写了什么事？从中可以看出巴拉根仓怎样的态度？4.巴拉根仓是蒙古族著名的机智人物形象。
你还知道哪些机智人物呢？写出他们的名字吧。
【参考答案】1.不仅还2.语言神态王爷很生气3.本文主要写了巴拉根仓骗王爷下轿的事，从中可以看出他的聪明机智，对王爷的权势无所畏惧的态度。
4.示例：诸葛亮刘伯温徐文长阿凡提宗本请客（节选）从前有位宗本（县官），家里堆满发霉的粮食，却舍不得施舍给百姓。
宗本家里有个聪明的仆人，名叫土登。
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思5篇
【导语】《猎⼈海⼒布》主要写了海⼒布救了龙王的⼥⼉，得到了⼀块能听懂动物说话的宝⽯，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，⾃⼰却变成了⼀块⽯头的故事。
赞美了海⼒布热⼼助⼈、舍⼰救⼈的⾼贵品质。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教学反思 《猎⼈海⼒布》是第三单元的第⼀篇课⽂，⽽第三单元主要是民间故事单元，⼀共安排了两个世代相传的民间故事，主⼈公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫⾊彩，表达了劳动⼈民对幸福美好⽣活的期盼与追求。
本单元的语⽂要素是“了解课⽂内容，创造性德复述故事”。
这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进⼀步要求，旨在让学⽣把故事讲得更⽣动，更有吸引⼒，发展创造性思维，培养丰富的想象⼒。
本课需要紧扣读故事、创造性复述故事、缩写故事的要点展开教学。
教学时需要先让学⽣默读课⽂，把握主要内容，然后抓住故事关键情节和线索，练习转变⾓⾊创造性地复述故事。
在这个过程中，让学⽣既感受到民间故事的传奇，也加深对⼈物品质的体会。
最后通过“⼩练笔”，简要介绍那块叫“海⼒布”的⽯头的来历，为单元习作作准备。
通过本节课的教学，我深深地认识到： 1、在教学过程中，应该引导学⽣运⽤多种⽅法进⾏朗读，在朗读过程中，通过理解重点句⼦来把握⼈物形象，收到了良好的效果； 2、这篇⽂章的故事性很强，在教学过程中，抓住这个特点，引导学⽣从课⽂内容⼊⼿，通过了解事情的起因、经过和结果，学⽣理解了课⽂内容，达到了预期的效果； 3、在教学中，要注重学⽣⾃学，通过设计问题，让学⽣⽤合作探究的⽅式解决问题，提⾼学⽣⾃学能⼒。
2.部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教学反思 本单元的训练⽬标是继续学习复述课⽂。
复述能⼒是⼩学⽣听说能⼒的重要组成部分，⽽中年段⼜是复述能⼒培养的重要阶段。
通过单元其它课⽂的学习，学⽣对以归纳段落⼤意连起来复述课⽂，以抓总起句、过渡句、⼩结句复述课⽂的⽅法有了⼀定了解。
部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优质教案+说课稿
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思多篇
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思多篇1.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思《猎人海力布》是第三单元的第一篇课文，而第三单元主要是民间故事单元，一共安排了两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性德复述故事”。
这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
本课需要紧扣读故事、创造性复述故事、缩写故事的要点展开教学。
教学时需要先让学生默读课文，把握主要内容，然后抓住故事关键情节和线索，练习转变角色创造性地复述故事。
在这个过程中，让学生既感受到民间故事的传奇，也加深对人物品质的体会。
最后通过“小练笔”，简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历，为单元习作作准备。
通过本节课的教学，我深深地认识到：1、在教学过程中，应该引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中，通过理解重点句子来把握人物形象，收到了良好的效果；2、这篇文章的故事性很强，在教学过程中，抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果，学生理解了课文内容，达到了预期的效果；3、在教学中，要注重学生自学，通过设计问题，让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。
2.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思本单元的训练目标是继续学习复述课文。
复述能力是小学生听说能力的重要组成部分，而中年段又是复述能力培养的重要阶段。
通过单元其它课文的学习，学生对以归纳段落大意连起来复述课文，以抓总起句、过渡句、小结句复述课文的方法有了一定了解。
但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容，有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。
本课的教学难点也是简要、有条理地复述课文。
所以在设计这一课时我根据单元目标，在教学过程中，重点突出归纳出故事发生的起因、经过、结果，把故事分成三个板块：救白蛇，得宝石；听鸟语，救乡亲；变石头，感动人，学习按故事的起因、经过、结果三个要素复述课文。
部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》精美课件(共99张PPT)
变成石头后的海力布
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非 常悲痛。它们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着 老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
乡亲们的表现从侧面突出了海力布的牺牲之 大及海力布牺牲的价值，进一步表现出海力布舍 己为人的精神品质。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号， 接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动 地的巨响，大山崩塌了， 洪水涌了出来，把他们 住的村子淹没了。
拓展发散
李士谦借粮救民
李士谦，字子约，赵郡平棘人。他继承了祖上巨 大的遗产，所以家中很富裕，可是他比穷人还要节俭， 穿的是布衣旧衫，吃的是粗茶淡饭，终日以救济无衣 无食的穷人为急务。有一年荒岁，很多乡人无法生活， 李士谦拿出家中的存谷数千石，统统借给行将断炊的 穷人。到了第二年，因为还是歉收，上年借谷的人都 无法偿还，他们到李士谦的家中去表示歉意，但李士
2.小白蛇几次叮嘱海力 布？你从中感受到了什么？
海力布是怎样得到宝石的 老龙王？对海力布十分感激，要重谢他，于是把他
领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什 么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您 真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝 石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的 宝石吐出来，送给了海力布。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群 鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说： “咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多 少人呢！”
读第8、9自然段，找出描写海力布动作、语 言、神态、心理的句子，体会海力布的人物形象。
海力布听到这个消息，大 动作描写
吃一惊。他急忙跑回家对大家 说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！”