一年级下册第6章(带小括号的两步混合运算)
小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两部四则混合运算
《带小括号的两步混合运算》教学设计长顺县广顺第一小学：张昌芬教学内容:人教版数学一年级下册第六单元74页。
教学目标：知识与技能让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，体会小括号在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的题目，并会列综合算式解决相关的实际问题。
过程与方法体验带小括号的混合运算，感受混合运算的运算顺序，充分感知小括号的意义。
情感态度与价值观提高学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力，培养学生认真的学习习惯。
教学重点：明确并掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，会列带有小括号的综合算式解决相关的实际问题。
教学准备：星星图、小剪刀。
教学过程：（一）创设情境，提供研究素材。
小朋友，你们喜欢剪纸吗？拿出你桌上的纸条观察获得什么数学信息？然后听老师说用你的小剪刀来剪。
你又知道哪些数学信息？最先举手的小朋友说，说完后问：同学们听清楚了吗？我说的有问题吗？你们还有补充吗？师将已知条件写在黑板上。
（有10 颗星，先剪掉2 颗，再剪掉3 颗）请把剪刀和纸条收起来放到桌箱里。
看黑板你能提出什么数学问题？预设1：一共剪掉几颗星？师板书问题。
你会列式吗？板书2+3=5（颗）为什么用加法计算？预设2：还剩几颗星？师板书问题。
谁能将已知条件和问题连起来完整地说一说？小朋友们说。
（有10颗星，先剪掉了2 颗，又剪掉了3 颗。
还剩几颗星？）（二）尝试探究，确定解题思路。
1.要求“还剩多少颗五角星”，你打算怎样列式呢？自己独立思考，然后将你列的算式写在练习本上，再和同桌之间互相说一说先算什么，再算什么。
2.学生讨论交流后，组织反馈。
第一种思路，兰光婷说：10-2-3=5（颗）先算减去2 颗后剩多少颗，再算又减去3 后还剩多少颗。
让学生在练习本上画出顺序。
小朋友们再复述一遍。
我板书帮学生理解算理。
还有不同的算法吗？第二种思路，杨恩浩说：2+3=5（颗）10-5=5（颗）先算一共剪掉几颗，再算还剩几颗。
2021-2022学年一年级下学期数学第六单元含有小括号的两步计算题(教案)
教学设计2021-2022学年一年级下学期数学第六单元含有小括号的两步计算题（教案）课程目标1.学生能够理解含有小括号的加减法运算规则。
2.学生能够通过练习掌握利用小括号进行两步加减法运算。
3.学生能够在实际问题中运用所学知识进行计算。
教学准备1.教案、教材课本和练习册。
2.班级计算器。
3.一些挑战性问题的例子。
教学过程第一步：引入首先，老师会提出一个问题：“2 + 3 × 4 = ？”让学生们回答。
随后，老师会解释乘法优先级高于加法，然后提出一个新问题：“（2 + 3）×4 = ？”。
老师会引导学生们思考，询问他们认为两个问题之间有什么不同之处。
学生可以提出括号的作用是改变运算优先级，并使得运算更清晰。
第二步：讲解老师会展示一些小括号的例子，并讲解小括号的作用以及如何完成含有小括号的计算。
学生也可以在教材上阅读有关信息。
第三步：练习老师会发放一些本单元的练习题，让学生们进行计算。
练习1（ 2 + 3 ）+ 5 = ?练习2（ 5 - 3 ）+ 1 = ?练习3（ 10 - 2 ）- 1 = ?练习4（ 20 - 10 ）+ 3 = ?练习5（ 6 - 1 ）× 2 = ?练习6（ 20 - 10 ）× 3 = ?练习7（ 12 - 5 ）× 2 + 1 = ?第四步：挑战老师会提出一些更有挑战性的问题，以帮助学生更好地掌握所学知识。
挑战1（ 5 + 3 ）×（ 7 - 4 ）= ?挑战2（ 9 -（ 6 + 2 ））× 5 = ?挑战3（ 100 - （ 50 - 25 ）× 2 ）+ 20 = ?教学总结教学过程中，老师对学生的计算情况进行了实时评估。
在评估结果基础上，老师帮助没掌握的学生进行指导，让他们在下个环节更好地掌握知识。
通过这节课，学生们已经了解了含有小括号的千位及以下加减法两步运算知识以及如何运用所学知识解决问题。
(一年级)带小括号的两步混合运算
3、小组内互相说说小括号的作用。
三、达标测评
1、独立完成第74页“做一做”，先说说下面各题先算什么再算什么，再计算。
2、算一算，比一比：指名说说运算顺序，再计算。
16-8+2= 16-（8+2）= 9+5+6= 9+（5+6）=
教
学
过
程
一、激趣定标
1、2+7-5，这道题有（ ）法，又有（ ）法。要先算（ ），再算（ ）。
2、40-6+4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，先算（ ），再算（ ）。
3、计算：32-8+8=. 36-5-5= 72+7+3= 谁来说说计算过程。
4、今天我们来学习带有小括号的计算题。
二、探索新知
出示第74页例3主题图引导学生观察。
学生的学习过程是一个尝试探究的过程。儿童天生具有好奇心，对未知世界充满好奇，什么都想试一试。在教学过程中，我让学生独立尝试计算，机器了学生的探究欲望，把学生推到主动学习的主体地位，把学习的主动权还给了学生，学生就开始独立进行尝试计算、讨论交流、自主归纳、得出结论。这样能让学生在练习中体验到学习的乐趣，获得探究成功的喜悦。
1、理解图意，明确问题：
你们观察了图，图上告诉我们哪些信息？
要我们解决什么问题？ 学生交流后汇报。
（1）有10个星星。
（2）先剪掉2个，再剪掉3个。
（3）问题是：还剩几个？
2、学生独立尝试，合作解决。
学生独立完成，老师巡视。
板书两种方法：（1）10-2-3，
（2）先算2+3=5，再算10-5=5。
一年级数学下册课件-6.4 带小括号的两步混合运算(第1课时)-人教版
13-6+3= 10 13-（6+3）= 4
三、巩固反馈
4.
54-5+30= 79
87-9-10= 68
43-（3+27）= 13
76-6-8= 62 65-7-40= 18 39-（9-5）= 35
三、巩固反馈
5.
13 -5 8
24
19
40
35
25 -9 16
37
285041四、课堂小结使用小括号可以改变运算顺序。 一个算式中有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
100以内的加法和 减法（一）
4 带小括号的两步混合运算 第1课时 带小括号的两步混合
运算
一、复习引入
1.口算。
10-5-2= 3
3+6+8= 17
12-5-3= 4
46+6-7= 45
2.我们已经学习了20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们
知道怎样计算吗？
连加、连减及加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的。
口答：还剩5个 。
小括号可以改变运算顺序， 若一个算式里有小括号， 要先算小括号里面的。
三、巩固反馈
说一说下面各题应先算什么，再计算。
12-5+4= 11 12-（5+4）= 3
14-9-3= 2 14-（9-3）= 8
三、巩固反馈
练习十七 1.算一算，比一比。 8+4+7= 19 8+（4+7）= 19
5
口答：还剩5个 。
二、学习新课
方法二 2+3=5（个） 10-5=5（个） 口答：还剩5个 。
可以先算一共 剪掉几个 ， 再算还剩几个。
人教版一年级下册第六单元带小括号两步混合运算课件
复习旧知
计算。 74－6＝ 68
64－30＝ 34
70－5＝ 65 70－30＝ 40
63－5＝ 59 63－50＝ 13
新课探究
看可以图提你能出知什道么 什问么题？ 还剩几个 ？
新课探究
怎样解答？
还剩几个 ？ 10－ 2 － 3＝ 5
8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。
7＋7－6＝ 8 14
7＋(7－6)＝ 8 1
巩固练习
2、说一说各题应该先算什么，再计算。
36＋40＋2＝ 78 76 59－9－20＝ 30 50
63－30＋5＝ 38 33 88＋4－7＝ 85 92
30＋（11－4）＝ 37
7 47＋（18－9）＝ 56
9 40＋（15－8）＝ 47
7 75－（10＋50）＝ 15
新课探究
这今是天小我括还带号可来。以个一怎个样 算新式朋里友有解。括答它号？可，要 先以算帮括助号我里们面。的。
还剩几个 ？
还可以先算一共剪掉 几个，再算还剩几个。 怎么列式呢？
10－( 2 ＋ 3)＝ 5 5
巩固练习
1、计算下面各题，说一说先算什么，再算什么。
13－4＋5＝ 14 9
13－(4＋5)＝ 4 9
60
巩固练习
3、超市运进45箱苹果。
超市还有多少箱苹果？ 45－5－3＝37(箱) 40
45－(5＋3)＝ 37(箱) 8
本节总结
带小括号两步混合运算
计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号， 有括号的，要先算括号里面的，没有括
小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两步混合运算
带小括号的两步混合运算的教学设计教学目标：1.让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，体会小括号在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的题目，并会列综合算式解决相关的实际问题。
2.体验带小括号的混合运算，感受混合运算的运算顺序，充分感知小括号的意义。
3.提高学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力，培养学生认真的学习习惯。
教学重点：明确并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。
教学过程：一、情境导入1.大家口答：2+7－5，这道题先算加法还是减法，再算什么法。
运算顺序是什么？而40－6+4，这道题先算什么法，再算什么法，运算顺序是什么？（对了，是从左往右）也就是说，普通情况下，运算顺序都是从左往右计算。
2.大家拿出课堂练习本，做一下小黑板上的题目。
（拿出小黑板）2+1＝1+3＝3－1＝2－2＝5－3＝5－4＝6－2＝4－0＝5－2－1＝5－1－3＝6－3+1＝4－2+2＝3.大家请听题：小红原来有5朵小红花，由于上课不认真听讲，扣掉1朵小红花，而作业又没认真完成，又扣掉1朵小红花，现在她还有几朵小红花？（3朵）扣掉是什么意思？这道题是用减法，怎么列式呢？（5－1－1）按照运算顺序从左往右计算，先算5－1＝4，再用4－1＝3，所以列一个综合算式是5－1－1＝3。
实际上我们发现，扣掉1朵，又扣掉1朵，其实就是扣掉2朵，这两朵是怎么算出来的？（1+1＝2）再用总数5减去2，就得出还剩3朵。
也就是5－1－1＝5－2，而2＝1+1，即5－1－1先算1+1，再算5－2.怎么表示呢？今天我们就来学习小括号，“带小括号的两步混合运算”。
（板书：带小括号的两步混合运算）二、探究新知同学们看到书74页例题3的图。
请两名同学表演一下这个对话。
（右边的同学说：“有10颗五角星，先剪掉2个。
”左边同学说：“再剪掉3个。
”）问题是什么？（还剩几个五角星？）开始有10个五角星，剪掉2个，就是10－2，再剪掉3个，也就是再减3，即10－2－3，按从左往右计算10－2－3＝5。
一年级下册第六单元小括号
课题小括号（P74例3，P75练习十七第1-4题）教学目标1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
3、能准确判断两步式题的运算顺序。
教材分析重难点使学生认识小括号及其作用。
教具课件教学过程备课稿一、铺垫孕伏1、口算。
3＋4＋9＝3＋2＋1＝4＋3＋3＝5＋0＋3＝9－3－4＝10－3＋7＝10＋5－2＝7－0－6＝口算。
说一说先算什么，再算什么。
2、引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。
今天我们继续学习加、减两步式题。
二、探究新知1、出示例3。
2、从图中知道了什么？可以提出什么数学问题？（还剩几个☆？）3、怎么解决这个问题？（1）学生尝试解决问题。
（2）集体评议：方法一：从10个☆里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。
板书：说：10-2-3我是这样算，先算10-2＝8，再算8-3＝5。
方法二：还可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
怎么列式呢？板书：师指出：要想先算2+3，就要把2+3用小括号括起来，有小括号的，计算时就要先算小括号里面的。
板书课题：“小括号”说：①读式子：10减2加3的和②运算顺序及方法：10-（2+3）我是这样算，先算2+3＝5，再算10-5＝5。
三、巩固练习1、P74做一做。
2、P75练习十七第1题：四、课堂练习。
1、算一算。
27+（6+4）= 38-（18-9）= 56-（7+13）=67+（45-40）= 90-60+45= 81-（16-9）=2、商店原有54台，上午卖出了20台，下午又卖出了4台，还剩下多少台？五、全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
”计算没括号的式子，要从左往右依次计算。
布置作业P75练习十七第2、3、4题。
板书设计小括号在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
还剩几个☆？错题记录算一算，比一比。
带有小括号的两步混合运算课件
＝39
＝76－37
＝34－15
＝7×3
＝6×9
＝48÷6
＝32÷8
＝19
＝21
＝54
＝8
＝4
巩固练习
30
35
7
3
在数字间填写适当的运算符号使等式成立。
2
2
2
2
=
巩固练习
×
－
1.计算。
2.根据下表列出相应的综合算式并计算。
被减数
减数
上下两题数字相同，运算符号相同但是运算顺序和结果不同。
互动新授
巩固练习
34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8
76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2）
综合算式
65
14-8
70
20+5
被除数
除数
综合算式
26+14
8
24
41-35
3.看图列综合算式并计算。
（1）
[答案]（元）
（2）
[答案]（元）
混合运算
带有小括号的两步混合运算
互动新授
7×（7－5）
（77－42）÷7
问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？
互动新授
7×（7－5）
（77－42）÷7
＝
＝
＝
＝
7×2
35÷7
14
5
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
今天你学到了什么新知识？
课堂总结:
我们今天认识了（ 小括号 ）。 在一个算式里有小括号，要先算（ 小括号 里面的 ），再算（ 小括号外面的 ）。 没有小括号，就按（从左往右）的顺序依次 计算。
休息一会~
三、知识应用
计算加减两步式题，你想 仔细观察上、下两个算式， 计算下面各题，说一说 提醒同学们注意什么？ 找找有什么相同和不同。 先算什么，再算什么。
13－4＋5＝14
9
7＋7－6＝ 8
14
13－(4＋5)＝4
9
7＋(7－6)＝8
1
上下两道题的数和运算符号 计算加减两步式题，要认真看清 一样，上面的题没有小括号， 算式里有没有括号，有括号的要 下面的题有小括号。 先算括号里面的，没有括号，就 从左往右按顺序计算。
100以内的加法和减法（一）
小括号
一、复习旧知
说一说先算什么， 再算什么。
口算。
都要从左往右依次计算。
4＋3＋3＋4＋9＝16
7
3＋2＋1＝6
5
9－3－4＝2
6
10－3＋7＝ 14
7
10＋5－2＝13
7－0－6＝1
7 15 刚才我们做的连加、连减、加减混合运算的运算顺序是怎样的？
二、探究新知
今天我带来个 这是小括号。一个 看图你能知道 还可以怎样 新朋友。它可 算式里有括号，要 什么？ 解答？ 以帮我们。 先算括号里面的。
还剩几个
8
？
10－2－3＝ 5 (个)
10－ ＝ 5 (个 ) ( 2＋ 3 )
5
还可以先算一共减掉 几个，再算还剩几个。 怎么列式呢？
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。