七年级政治上册1.5.2发掘自己的潜能教案新人教版
(1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长？
(2)我打算先开发自己哪方面的潜能？
(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能？
相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。
学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画；我的特长是唱歌；我的特长是体育，尤其是短跑；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师：同学们有什么启发呢？
学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！
教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。
二、新课教学
发现自己的潜能
(一)认识自我的潜能
1．人的潜能是巨大的
教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？
教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
2.想像更好的自我形象
教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在平时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
3.在实践中激发自己的潜能
教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
三、课堂练习
潜能大搜索：
1.找出自己的人生目的及终极目标。
2.设计自我形象，即理想状态下的形象。
3.确定自己的评价标准。
4.找出人生的信念与策略。
学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。
让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。
发掘自己的潜能
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”
教学内容分析：
《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框题共有两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。本框题内容在于引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，并掌握更多更有效的发掘潜能的方法。
学生讨论，教师点拨，给予积极暗示。
学生谈理ห้องสมุดไป่ตู้中的自己，
还可抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。
学生看第53页相关链接有关内容，为自己制定一个切实可行的激发潜能的计划。
板书设计
发觉自己的潜能
认识自己的潜能
（相信自己，做有心人）
激发自己的潜能
（积极暗示、鼓舞斗志、不断实践）
作业布置
1．让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，在父母、同学、老师的监督帮助下完成。
1.给予自己积极的暗示
出示课本第53页画面，展开讨论：
①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？
②你怎么理解他的话？
③你身边有没有出现过相同经历的人？
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字：“我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。
2．人的潜能是多方面的
活动设计：潜能大搜索。
教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
3．发现自己的潜能是成功的重要条件
承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢？
2．社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能。
教学反思
媒体教具
课时
一课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
一、导入新课
出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：
1.为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？
2.为什么第二次却再也抬不动那辆车了？
3.这样的变化说明了什么？
4.你相信人真有如此大的潜能吗？
5.请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道人有多方面潜能；
2.了解自己的潜能；
3.知道发掘自己潜能的一些方法。
过程
与
方法
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
情感态度
价值观
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
教学
重点
与
难点
重点
发掘自己潜能的方法
难点
认识和发掘自己的潜能
中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案
发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。
【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。
教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。
学法：合作讨论与探究、情境设置法。
教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师刘谦，今年的春节晚会我们都看过。
刘谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见刘谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
七年级政治上册 2.5.2 发掘自己的潜能学案(无答案) 新
第二框发掘自己的潜能学习目标知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，通过个人的努力是可以发掘自己更多的潜能的，掌握发掘潜能的方法能力目标：使学生对潜在的自我树立更多的信心，通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法情感态度与价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
学习重点、难点重点：发掘潜能的方法难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能课时安排一课时教学过程：一、自主学习（请同学们迅速浏览课本，完成以下题目）1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有七个方面的智能：智能、智能、智能、智能、智能、智能和智能。
2、人的往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。
我们要做人，善于把它们发掘出来，发现自己的，是取得成功的重要条件。
3、经常给予自己积极的，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
4、在心中想象出一个更好的“”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
5、只有在中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、合作探究、展示交流完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
材料反映了什么问题？2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突出？白岩松智能贝多芬- 智能刘翔智能华罗庚智能杨洁篪智能根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？3、小组讨论“特长就是潜能”这句话对吗？4、如何认识自己的潜能？完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?（2）阅读教材P53材料中玩沙子的小男孩的故事，你有何感悟？（3）邓亚萍9岁时被河南省乒乓球集训队个子矮、手臂短为由辞退，然而她没有气馁，除练球外，还练耐力、长跑、举哑铃……到退役时，她已摘取各种级别的。
发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解政治科目的基本概念和学科内容。
2.培养学生对政治科目的兴趣和好奇心。
3.帮助学生发现自己在参与政治事务中的潜能和才能。
二、教学重点1.让学生了解政治科目的重要性和作用。
2.引导学生思考如何在政治事务中发挥自己的潜能。
三、教学内容1.政治科目的定义和意义：–政治是指人们在社会生活中进行权力斗争、决策和管理的活动。
–政治科目是指研究政治现象和政治活动的学科。
2.政治科目的学科内容：–国家与政府：国家的概念、国家的权力和职能、政府的概念及其职能。
–政治制度：政治制度的类型、民主与专制、国家组织和管理的基本原则。
–国际关系：国际关系的基本概念、国际法的基本原则、国际组织和国际合作。
–共产党的领导：中国共产党的历史、理论和实践、党的建设和党的领导。
3.学生参与政治事务的潜能：–参与政治决策：学生可以通过参与学校的学生会、班级会议等组织，发表自己的意见和建议，参与决策过程。
–社会实践：学生可以参与志愿者活动、社区服务等社会实践项目，发现和培养自己的社会责任感。
–研究与辩论：学生可以参与政治论坛、模拟联合国等活动，提高自己的研究和辩论能力。
–组织管理：学生可以组织和管理学校的社团、俱乐部等组织，培养自己的组织和管理能力。
四、教学方法1.授课讲解：通过教师的讲解，让学生了解政治科目的定义、意义和学科内容。
2.多媒体演示：使用多媒体工具展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕政治事务参与潜能展开讨论，分享自己的观点和经验。
4.群体活动：组织学生参与政治实践活动，如学生会选举、社区服务等，提升学生的实践能力和主动参与意识。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和思维逻辑。
2.作业评估：评价学生通过作业展示的对政治科目的理解和学习成果。
六、教学资源1.教材：初中政治第一册（教育出版社）。
2.多媒体设备：计算机、投影仪等。
七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能学案 新人教版
2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突 出？
白岩松智能牛顿智能
达.芬奇智能刘翔智能
贝多芬智能周恩来智能
柏拉图智能
根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？
3、小组讨 论“特长就是潜能”这句话对吗？
发掘自己的潜能
学习目标
理解掌握：1、了解人的潜能是巨大的，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
2、掌握发掘自己潜能的几种重要途径
学会运用：提高发掘潜能、克服困难的能力，从 而提高生存能力。
学习过程
学法指导
一 、预习导航
通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力。
1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有
B．特长等于潜能
C．潜能一旦得以开发都是特长
D．以上理解都不正确
6、林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下汗马功劳 。在他小的时候，有一次看球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，林丹，扣球！……好球！为中国队又加了一分！”这主要说明林丹（）
A、通过想象更好的自我，激励自己的斗志，激发自己的潜能
5、只有在中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、自主学习，合作探究
完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习
1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极 小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
4、如何认识自己的潜能？
完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习
1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?
七年级政治上册 1.5.2 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道人有多方面潜能；
2.了解自己的潜能；
3.知道发掘自己潜能的一些方法。
过程
与
方法
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
情感 态度
价值观
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
教学
重点
与
难点
重点
发掘自己潜能的方法
难点
认识和发掘自己的潜能
出示课本第53页画面，展开讨论：
①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？
②你怎么理解他的话？
③你身边有没有出现过相同经历的人？
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师： 同学们有什么启发呢？
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
七年级政治上册(发现自己的潜能)说课稿 人教新课标版 教案
《发现自己的潜能》说课稿各位老师：大家好！我叫阿莲，来自盖洋中学。
今天我说课的题目是《发现自己的潜能》，本框题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课《自我新期待》第二框题，下面我从五个方面开始我的说课：一、本课设计依据（一）教材的地位和作用第五课《自我新期待》是第二单元的重点，第二框《发现自己的潜能》又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（三）课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”（根据以上对教材和学情的简单分析，我确定本课时的教学目标有）二、教学目标和教学重难点的确定（一）教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力目标：（1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。
（2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。
3、知识目标（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法（二）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法2、教学难点：认识和发掘自己的潜能（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。
发掘自己的潜能3
《发掘自己的潜能》教案教师:陈慧一、教材分析：《发掘自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
二、学生分析：进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
三、教学目标：1、知识目标：通过教学,让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,只要我们做个有心人,善于把自己许多的潜能发掘出来,这是取得成功的重要条件。
要发掘自己的潜能,可以通过给予自己积极的暗示,培养良好的习惯做起,增强自己的信心和勇气。
2、能力目标：学会搜集和整理资料的能力及参与、小组合作探究的能力；体验自身可能存在的潜能，发展自我观察、体验的能力；掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
3、情感态度与价值观：帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能，从而树立发掘自身潜能的信心；让学生深切地感受到充分发掘自己潜能的重要性，激发学生的成功欲望。
四、重点、难点：重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：树立发掘自己潜能的信心五、教学方法：活动教学法、案例分析法、合作探究法六、教学时数：1课时七教学手段：多媒体八、设计思想：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
基于以上认识，本课教学从学生的年龄特点和认知规律出发，教师通过一系列的活动和情景，精心设计相应的问题，积极调动学生思想和行动的参与，在活动与情景中体验和感悟，在掌握知识、提高能力的基础上，达到情感、态度、价值观的认同。
九、教学过程（一）导入新课：PPT展示:：一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能 新人教版
找出人 生的信 念与策 略
1、请同学谈谈本节课的收获。 2、本课要点：一、人的潜能是巨大的 ，人有七个方面的潜能：语言智能、 音乐智能、数理逻辑智能、空间智能 、身体运动智能、人际交往智能和自 我认识智能。二、开发潜能的方法： 积极暗示法、自我形象设计法、实践 法。
潜能小故事一
一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错， 他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴， 他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽， 仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明 天早上再向路人求救。 这位工人在墓穴一角半梦半 醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有 注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双 手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人 不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说： “老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁 知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后 三下五除二地从坑里蹿了出去。
人 际 交 往 智 能
语 言 智 董浩—CCTV-少儿《大风车》 李修平—CCTV-新闻《新闻联播》 能
罗京—CCTV-新闻《新闻联播》 董卿—CCTV-3《欢乐中国行》
自 我 认 识 智 能
1、你有哪些特长？ 2、又有哪些潜能未被开发？
注 意
特长
潜能
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良 好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段 话：“ 我感觉一天比一天好，我身体很健康，工 作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听， 以激励、鼓舞自己。
人的特长往往是人某个方面潜能 的体现，特长只是潜能表现出来 的冰山一角。浮出水面的部分属 于已开发的能力，约占全部智能 的5%，而95%潜藏在水底的智 能属于人的潜能。就算爱因斯坦 、爱迪生等天才，一生也不过运 用了他们不到10%的潜在智能。