用想象为学生插上飞翔的翅膀
案例：为学生思维插上飞翔的翅膀
为学生思维插上飞翔的翅膀-----《石壕吏》案例西宁市湟中县上新庄镇中心学校李长生一、教学背景：《语文课程标准》指出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验”；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
随着新课程标准的推广及逐渐实践，现在的语文课一改过去的追求“标准答案”的模式，在“自主、合作、探究”理念的指导下，语文课堂正在追求一种生动性、趣味性，追求学生的自由思考和联想能力的提高，从而实现学生的自主探究合作式的学习。
而且为了不把学生的思维限制在一个狭窄的空间里，让学生的思维活跃起来，在注意到学生的个性差异，能力差异等等的基础上，有利于学生的个性发展。
更为重要的是希望学生在自主发挥的基础上更加深入的理解课文的主要内容和思想感情。
《石壕吏》是杜甫《三吏》中的一篇。
全诗的主题是通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。
在艺术表现上，这首诗最突出的一点则是精炼。
全篇句句叙事，无抒情语，亦无议论语，但实际上，作者却巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。
寓褒贬于叙事，既节省了很多笔墨，又毫无概念化的感觉。
诗还运用了藏问于答的表现手法。
在教学《石壕吏》时，学生们对其中的对话特别感兴趣，我就利用这个机会，让学生改编成舞台剧并当场表演，取得了良好的教学效果。
二、教学片段实录师：（小结）同学们，文章简短的文字引发了我们众多的思考，形象的刻画、凝练的语言令我们叹服。
我们用发挥想象把其中的情节随即改编成剧表演一下，怎样？（学生表现出极大的兴趣）小组合作完成！生：改编课本剧即兴表演。
学生准备约10分钟后四位学生上台表演（2位差役、老妇、老翁、杜甫）（杜甫和老翁夫妇见了面，老翁夫妇答应杜甫请求，让他借宿一晚。
随着门外传来脚步声和吆喝声。
老翁赶紧从后门逃跑，老妇撑着拐杖走出门。
为孩子插上想象的翅膀读后感
为孩子插上想象的翅膀读后感英文回答：After reading the book "插上想象的翅膀" (Wings of Imagination) by an unknown author, I was deeply moved by the powerful message it conveys. This book is not just a simple children's story, but a profound exploration of the importance of imagination in a child's life. It made me reflect on my own childhood and how imagination played a crucial role in shaping who I am today.The story follows a young boy named Jack who discovers a magical pair of wings that allow him to fly and explore new worlds. Through his adventures, Jack learns the value of imagination and how it can help him overcome challenges and discover his true potential. The author skillfully weaves together elements of fantasy and reality, creating a captivating narrative that keeps the reader engaged from beginning to end.Reading this book reminded me of my own childhood and the countless hours I spent lost in my own imagination. Whether it was pretending to be a superhero saving the world or creating elaborate stories with my toys, my imagination was my greatest asset. It allowed me to escape the constraints of reality and explore new possibilities.It was through imagination that I developed my creativity, problem-solving skills, and empathy for others.One of the most powerful aspects of "插上想象的翅膀" is its ability to inspire readers to embrace their own imagination. It serves as a reminder that imagination is not just reserved for children, but something that should be nurtured and cherished throughout our lives. As adults, we often become too focused on practicality and lose touch with the magic of imagination. This book encourages us to reconnect with our inner child and tap into the limitless possibilities that imagination offers.Furthermore, the book highlights the importance of imagination in education. In a world that prioritizes standardized tests and rote memorization, creativity andimagination often take a backseat. However, research has shown that imagination is crucial for cognitive development and problem-solving skills. By encouraging children to use their imagination, we are fostering their ability to think outside the box and approach challenges with a fresh perspective.In conclusion, "插上想象的翅膀" is a beautiful and thought-provoking book that reminds us of the power of imagination. It teaches us that imagination is not just a frivolous escape from reality, but a tool that can help us navigate through life's challenges and discover our true potential. As parents, educators, and individuals, we should strive to foster and encourage imagination in ourselves and in the younger generation. Only then can we truly soar to new heights and unlock the endless possibilities that lie within us.中文回答：读完《插上想象的翅膀》这本书后，我被它传递的强大信息深深打动。
让童心插上想象的翅膀作文二年级下册
让童心插上想象的翅膀作文二年级下册《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们知道吗？想象就像一对神奇的翅膀，能带着我们飞到任何想去的地方。
比如说，我想象自己变成了一只小鸟，在蓝天上自由自在地飞翔。
我看到了绿绿的大树，五颜六色的花朵，还有像棉花糖一样的云朵。
我还想象自己到了海底，和小鱼一起玩耍。
那些小鱼穿着漂亮的衣裳，有红色的、黄色的、蓝色的，它们在珊瑚丛中穿来穿去，可有趣啦！所以呀，让我们都大胆地想象吧，让童心插上想象的翅膀，去探索更多奇妙的世界！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象的世界可好玩啦！假如我有了魔法，我会把学校变成一个大大的游乐场。
教室里有滑梯，我们可以从滑梯上滑进座位。
黑板变成了大银幕，老师讲课就像放电影一样有趣。
我还会想象自己能和小动物们说话。
小兔子会告诉我它的冒险故事，小猴子会教我爬树的本领。
想象的翅膀带着我们飞呀飞，能看到好多好多有趣的东西。
大家一起展开想象的翅膀，快乐地飞翔吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们的心里是不是有很多奇妙的想法？那就是想象呀！我想象过自己住在一个糖果屋里，墙是巧克力做的，窗户是冰糖做的，床是棉花糖做的，睡在上面软软甜甜的。
我还想象自己有一个超级大的书包，能装下整个世界。
我把喜欢的玩具、好吃的零食都放进去，走到哪儿背到哪儿。
想象的力量可大啦，能让我们的生活变得更加精彩，让我们一起多想想吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象是一件特别神奇的事情。
我曾经想象自己变成了一个巨人，一步就能跨过一条河，伸手就能摸到天上的星星。
我把星星摘下来，送给我的小伙伴们。
我还想象自己是一个小仙女，拿着魔法棒，只要一挥，就能让枯萎的花朵重新开放，让受伤的小动物马上好起来。
让我们的童心一直充满想象，这样每天都会过得很开心哟！。
给学生插上想象的翅膀--浅谈如何训练和培养学生的想象能力
《 文 课程 标准 》指 出 ： “ 语 在发 展 语 文能 力 的 同 时， 发展 思 维能 力 ，激 活想 象 和创 造 能 力 。 ”古人 云 ：心 之 官 则思 。 丰 富 的 想 象 是创 新 的翅 膀 ， 是人 脑 对 已有 表象 进 行加 工 改造 从 而 创造 出 新 形象 的心 理活 动 ，正 如大 科 学 家 爱因 斯 坦说 ： “ 象 力 比知 识 想 更 重要 。 ”无论 是 再造 想象 还 是 创造 想 象 ，对 培养 学 生 的创 新 思 维 都 是十 分 有益 的 。 因此 ，语 文 教师 应 独 具慧 眼 ，充 分 发挥 语 文 资 源 ，深 入 发掘 学 生 的想象 潜 能 ，提 高 其 思维 能 力 。那 么如 何 在 教 学 中培 养和 训 练学 生 的 想象 力 ，给 学 生插 上 想象 的翅膀 昵 ？笔 者 下面 就结 合 多年 来 的教学 探索 ，谈几 点体 会 。 运 用插 图 ，启 迪想 象 语 文课本 有许 多插 图，这些插 图形象 地再 现 了课 文 的内容和 表 象 ，我们 可 以恰 当地运用 这些 图片 ，为学 生提 供无 限的想象 空 间， 启迪 想象 。如七年 级上 册配有 《 夸父 逐 日》的插 图，教学 时我就 借 助 夸父脚踏 翻滚 的浮云 ，手攥 青蛇 的 图像 设置 问题 ：夸父逐 Ｅ ，云 ｌ
了作 苦 向往 美好 生活 的情 感 ，又通 过 想象 ，锻 炼 了形 象 思维 。
三 、进入 角 色 ，发挥 想 象 布鲁 纳 肯定 想 象推 测 在 发展 思 维 中的 重要 性 时这 样 说 ： “ 机 灵 的推 测 ，丰 富 的假 设和 大 胆迅 速 地做 出试验 结 论 ，这 些 是从 事 任何 一 项工 作 的 思想 家极 其 珍贵 的财 富 ，我们 应 该领 导学 校儿 童 掌握 这种 天 赋 。 ”这 也就 告 诉我 们 ，学 生 想象 力 的激 发 需 要教 师 敢 于 让 学生 尝试 不 同 的思 维 方式 ，换位 思 考 ，融 入 角色 中 去 ，从 而不 断 地生 成 充满 个性 创 造 与智 慧 思维 的 想象 力 。这 种 想象 也 是 我们 语文 教 学中对 文 本 内容拓 展 延伸所 不 可缺 少 的 。 教 师 可 以有 意 识地 为学 生 创 设 一 文学 艺术 氛 围， 充分 发 挥 高 了思 维创 新 能力 。 种 总之 ， 让学 生插 上想 象 的翅 膀 有 很多 方式 ，关键 教 师 要充 分 他 们在 课 堂 上 的主 体作 用 ，使 他 们积 极 参 与到 教 学过 程 中来 。让 学 生切 身体 会文 章 中所 包含 的形 象和 情 感 ，并 深 刻 了解 作者 的 写 挖掘 语 文 资源 ，调动 学 生 的兴趣 和 激 情 ，使其 积 极 地参 与 活动 ， 作 手 法 。例 如 ， 《 陌上 桑 》 是 一 首叙 事 诗 ， 为 了让学 生 充分 体 会 这样 才 能够 达到 新课 程要 求 ，发 展学 生 思维 ，提 高学 生素 质 。
插上翅膀 就会飞翔
插上翅膀就会飞翔众所周知，想象能力是一种最富于创造性的思维活动。
而小学生天性具有这种丰富的想象能力，特别是低年级学生，他们的想象力特别丰富，还是一片未开垦的处女地，有待于我们开发。
作为教师，我们应在课堂教学中处处给学生创设良好的想象空间及创造更多的机会，让他们的这种天赋得以淋漓尽致地发挥。
因为，想象比知识更重要。
给学生插上想象的翅膀，他就会飞翔。
正所谓只要触及，就会喷发，学生的想象闸门一旦打开，结果定是十分喜人的。
下面就以平时教学中的几个例子来做一些具体的阐述。
一、在情境中丰富想象教学中，把多媒体引入课堂，让语言文字所表述的内容真实化，强化学生的视觉和听觉刺激，突出鲜明的观察对象，拓展学生的想象空间，从而丰富学生灵活的想象能力。
如教学《学会查无字词典》一课，如何理解“惊涛拍岸”“山崩地裂”这两个词语的意思呢？先用多媒体播放大海汹涌、浪涛翻滚的镜头，气势浩大的情景与立体的音响效果一下子就把学生带到了大海边，使学生身临其境地感受到大海磅礴的气势；再让学生说说刚才自己听到的和看到的，学生有了媒体的凭借思维一下开阔起来，绘声绘色地描述了自己亲临大海的感受；最后设计提问：你在什么时候也听过类似“惊涛拍岸”或“山崩地裂”的声音？让学生描述一下。
学生根据刚才所见所闻和生活经验把打雷、山洪暴发、火山喷发等情景一一作了形象的描绘。
这样学生既深刻地理解了以上两个词语，又极大地丰富了他们的想象力。
二、在情境中引发想象教学中，根据教材特点创设良好的教学情境，营造适宜的教学氛围，突出教材的生动性，拨动学生的心弦，从而引起感情的共鸣，让学生触景生情，由情创意，这样可以有力地激发学生的创造性思维。
比如，教学《大海睡了》一课，为了加深学生对课文的理解，感受大海妈妈宁静而温柔的一面，在课文即将结束前，先播放轻柔舒缓的音乐，再出示一幅夜晚的、宁静的大海画面，然后教师有感情地朗读课文，读完后继续动情地说：“大海妈妈睡了，睡得可香了，她做起了甜甜的梦。
插上想象的翅膀作文7篇
插上想象的翅膀作文7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!插上想象的翅膀作文7篇写好作文是培养表达能力和沟通技巧的重要途径，主题是作文的支撑点，我们必须在写作中始终围绕主题展开，以下是本店铺精心为您推荐的插上想象的翅膀作文7篇，供大家参考。
师爱,为学生插上飞翔的翅膀
师爱，为学生插上飞翔的翅膀——宣化第五中学张丽君事迹材料“学高为师，身正为范”。
这是张丽君老师踏上三尺讲台的第一天就定下的座右铭。
19年来，身为高级教师的她，思想上积极要求进步，争做为人民服务的典范，工作主动热情，服从领导。
张老师多年担任年级组长，教研组长，班主任，备课组长工作。
工作中不怕苦，不怕累。
一、忘我工作，奉献三尺讲坛加班加点，早来晚走是她工作的常态，因为工作头绪繁多，长期的超负荷工作影响了她的健康。
2006年11月20日中午，她感觉心脏很不舒服，但想到区里要到五中进行教学评估，学校一堆工作，她没听爱人让她休息的劝告，准时到校准备评估资料、上课。
然而课上了一半，她眼前一黑，然后就晕倒在讲台上。
送到医院后被诊断为心脏病，必须休息。
然而，学校的工作老是让她不踏实，所以她勉强休息了七天，感觉自己没有大碍了，便上了班。
功夫不负有心人，那年中考，在宣化五中被一中提前录取的五个学生中，有张老师班两个--张志文、喇玉颖。
那年五中的中考成绩也相当喜人，被评教学先进学校，这里无疑凝聚了张老师的汗水，张老师本人也因历史教学成绩突出被评为教学先进教师。
2007年的5月，中考复习已经进入白热化阶段，爱人需要去外地做生意，这样孩子的接送和吃饭就成了问题。
为了不影响工作，张老师找了个管孩子的保姆，那时很多同事都觉得张老师都点小题大做，调调课，早走一会儿、晚来一会儿就行了呗，何必花这冤枉钱，而且对自己的孩子也没有好处。
但是张老师不是这么想的，她认为中考事关每位初三学生的前途，初三的孩子更需要她，她不能有丝毫怠慢，另外调课也会给学校和其他老师带来许多麻烦，不如自己解决。
孩子就这样安顿好了，但很快又出意外了，因为每天上的课太多了，有时一连就四节课，终于有一天下午，她突然感觉喉咙有点麻硬，紧接着就失声了。
当时把她急坏了，课还得继续，于是她就给学生不停地板书，打手势，帮助学生复习。
直到下课，她才赶紧求医问药，为了尽快恢复声音，只要听说哪种药管用，就吃，不管是否有副作用，由于用药狠，嗓子很快好了，张老师又走上了讲台给学生讲课，用自己的执着胜利的送走了又一届毕业生。
插上想象的翅膀六年级作文范文
插上想象的翅膀六年级作文范文在一个阳光明媚的早晨，我醒来后发现自己的房间里多了一对翅膀。
我兴奋地跳了起来，心想：“这下我可以飞到天上去啦！”于是，我迫不及待地穿上衣服，戴上眼镜，然后挥了挥手中的翅膀，准备起飞。
“等等，你确定你要飞吗？”一个声音突然响起来。
我回头一看，原来是我的好朋友小明。
他穿着一件红色的T恤和一条蓝色的牛仔裤，脸上带着一丝疑惑的表情。
“当然要飞啊！”我兴奋地说，“这是个多么美好的机会啊！”“可是你没有飞行器啊。
”小明说。
“那怎么办？”我有些失望地问。
“我们可以一起想办法啊！”小明笑着说。
于是，我们开始了一段奇妙的冒险之旅。
我们先是去了图书馆，找了很多关于飞行的书籍。
接着，我们又去了科技馆，看了很多先进的飞行器。
我们还去了机场，向飞行员请教了许多关于飞行的知识。
经过一番努力，我们终于发明了一种叫做“想象翅膀”的东西。
这个东西看起来很奇怪——它是由一双巨大的手套和一双小小的鞋子组成的。
只要戴上手套和鞋子，就可以像鸟儿一样自由自在地飞翔在天空中了。
当我们把这个发明展示给老师和同学们看时，大家都惊呆了。
他们纷纷表示要试一试这个“想象翅膀”。
于是，我们在学校的操场上举行了一场盛大的飞行比赛。
每个人都戴上了自己的“想象翅膀”，然后在空中翱翔起来。
有的人像老鹰一样高傲地盘旋着；有的人像蝴蝶一样轻盈地飞舞着；还有的人像蜜蜂一样勤奋地采集着花蜜......我们的“想象翅膀”赢得了比赛的冠军。
虽然这只是一种虚拟的东西，但它却让我们感受到了飞翔的快乐和自由。
从那以后，我们每天都会戴上自己的“想象翅膀”，在天空中尽情地飞翔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用想象为学生插上飞翔的翅膀
想象力就像拥有翅膀的种子，随着风，随着心，飘散到各处，又随意地落在喜欢的地方生根发芽。
想象力是所有事情的基础，无论是艺术还是科学，任何事情都不能缺乏想象力。
想象力像种子，浇水呵护便会逐渐长大，如果小时候没有培养想象力，长大后会成为一个无趣的人。
——摘自《爱的留言》
想象是一种重要的心理活动，在创造性劳动中起着重要作用，想象力的状态直接影响着智力的发展。
事实也证明，学生学习语文离不开想象。
想象可以活跃思维，更好地深入课文意境，加深对作品主题的把握。
而学生的作文就更脱离不了丰富的想象力，想象可以形象地展示出他们无比活跃的个性化思想。
因此，作为语文教师应该呵护学生的思维，注重学生想象力的培养，给学生插上飞翔的翅膀。
一、以教材为契机，激发学生的想象力
语文教材选用的文章大多情文并茂，生动形象，贴近学生生活。
写景与抒情结合的散文，文章以动衬静、化静为动，动静相宜，节奏鲜明，比喻精当，情景交融，足以让学生展开想象的翅膀，在广阔的空间飞翔。
如《春》，可以结合作者的表述细加分析，激发学生想象每幅图景，感悟春天的美，与作者共鸣。
二、讲究课堂艺术，丰富学生的想象
学生从语文课堂上不仅仅要获得知识，还应当获得美的感受、心灵的启迪。
讲究课堂教学的艺术性，恰可以让学生不断开阔视野，不断灵巧心思，丰满羽翼。
教师饱满而真挚的情感，生动而富有启发性的讲述，恰如其分的想象诱导，都能充分调动学生的兴趣，让学生展开飞翔的翅膀，更好地深入课文意境。
如《皇帝的新装》，在诵读中引导体会场景、人物活动等的变化，结合背景在一组组活动的画面中想象人物的心理活动，这样理解寓意、给文章续篇就比较容易了。
对于学生感兴趣的人物形象，教学时可以在把握了人物性格的基础上，进行自编自演课本剧，能激发学生的兴趣从而展开丰富的想象。
三、引导学生运用想象空间，创造新的形象
应该看到学生具有强烈的好奇心、自我表现力、自我肯定等，这是从事积极创造活动的强有力的动因。
活跃学生思维，鼓励学生敢于思考，敢于创造能极好地培养学生的想象力。
在教学中可以充分利用课文空间引导学生运用想象，创造新的形象。
对那些情节跳跃较大、结尾仍留有韵味的文章，我们应该鼓励学生展开想象的翅膀去改写或补写，去抒写自己的心性。
如《我的叔叔于勒》，可以让学生试着改写，想象如果遇到的是百万富翁于勒会发生什么事情——菲利普夫妇会有怎样的言行、神态；我们一家的生活会变得怎样等等，进一步把握人物形象与作品主题。
再如《最后一课》，可以引导学生想象补写散学以后的情景——“小
弗郎士和韩麦尔先生的离别对话”、“小弗郎士是如何对待德语老师的”等等丰富精妙的情节就会奔涌而出，再次深化文章主题。
在这些情节的补写中，学生因为有课文提供的情节线索，所以想象力就能得到充分合理的发挥。
四、在写作教学中培养想象力
想象是作文的翅膀，陆机曾说过，创作时要“精妙八极，心游万仞”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
因此在教学中过分强调“真实”，而又不作恰当的解释，势必会给学生造成错觉：想象虚构的东西不能写入作文，他们就会难以下笔或千篇一律。
这就要求我们要从艺术高度来审视“真实”，告诉学生“真实”绝非只是真人真事，还包括写作者想象虚构出来而又符合生活必然性的东西，那么，学生就会自觉地去因情造景，展开想象的翅膀，反映出丰富多彩的生活面貌，促进创造性思维的发展。
总之，想象是思维的翅膀，教师应当有意识地呵护学生的想象力并加以多方面引导，允许学生用自己的语言表达丰富的想象，描绘幻想的美妙图景，充分表现自己的感情、愿望以及对生活的态度。
作为语文教师更要珍惜和鼓励学生大胆想象，用想象为学生插上飞翔的翅膀，因为那也是珍贵的教学财富。
（作者单位山东省邹平县长山镇第二初中）。