数学知识点苏教版一年级数学下册第三单元教案-总结
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》说课稿
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《第三单元复习》主要包括了100以内的加减法、认识货币、长度单位以及时间单位等知识。
这部分内容是学生已经学习过的，通过复习使学生对所学知识进行巩固和提高。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加减法、认识货币、长度单位以及时间单位等知识，但在实际运用中可能会出现一些问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固100以内的加减法、认识货币、长度单位以及时间单位等知识，提高学生的计算能力和实际运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内的加减法运算、货币的认识、长度单位和时间单位的运用。
2.教学难点：在实际情境中灵活运用所学知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受数学知识的重要性。
2.运用分组讨论法，培养学生合作交流的能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习积极性。
4.利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的复习内容。
2.自主学习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。
3.合作交流：分组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解和辅导。
5.巩固练习：设计一些实际情境题目，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识。
7.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将本节课的复习内容进行梳理，帮助学生形成知识体系。
(苏教版)一年级下册第3单元知识点整理
第三单元《认识100以内的数》一、知识点梳理本单元是在10以内数的认识、11~20各数的认识的基础上，先教学100以内数的含义、读写、组成，在教学100以内数的顺序和大小比较，最后安排单元复习。
本单元教学的重点是100以内数的含义和读写方法。
这一方面是因为数的含义及其读法涉及数位概念、组成方法等知识是学生现解数的顺序和大小，并形成相应数感的前提和基础；方面，它对学生今后认识更大的数也有着重要的影响。
本单元教学的难点是，让学生用“多一些”少一些”“多得多”“少得多”等方式进述数的大小关系。
二、教学注意事项1.依据一年级学生的学习特点，构建单元知识结构。
第一，教学要通过用小棒摆两位数、借助小棒数数等活动，帮助学生初步感知两位数的组成特点，以及“满10进1”的基本解数方法。
第二，借助计数器教学百以内数的读写，帮助学生进一步理解两位数的组成，并相机明确相关的数名称。
第三，引导学生从的组成的角度去探索口算方法，既巩固了对数的含义的认识，又使得学习内容和形式为活泼生动。
第四，百数表中的数是自然数列的一部分，而在自然数列中后的数总是比前面的数大，这一规律自然也就成了比较数例1：数的基本含义、数数 例2：数的组成方法、读写及相关数位名称 例3：整十数加一位数以及相应的减法 认识100以内的数 练习六 练习五 单元复习 例4： 100以内数的顺序 例5： 100以内数的大小比较 例6：多一些、少一些、多得多、少的多的大小的依据之一。
第五，数的大小比较所安排的“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等内容，要重视对学生生活经验的尊重和培养学生数感的努力。
2.密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。
一方面，数的产生与发展都生活实践的需要；另方面，认识数是为了用它解决生活中的实际问题，并利用它进交流。
教材在这方面有十分丰富的安排，如让学生数教室里桌子和椅子的数量，读上的号码，读电视频道的编号，读球类比赛时的记分等。
最新苏教版一年级数学下册第三单元教案.doc
3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。
教学
重、
难点
重点：100以内数的读写
重点：100以内数的读写பைடு நூலகம்
教学
准备
小棒、计数器
教学程序
师生活动
二次修改
一、一、复习引新
二、二、探究新知
三、三、巩固应用
四、四、课终小结
1、1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆
三十二十三四十六
提问：10个十是多少
2、2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数
1、
2、1、认识数位。
（1）说明:和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。
(2)出示计数器，复习数位。
说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。
(3)从右边起，数位式怎样排列的？
指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。
再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？
2、导入
这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数
板书：认数
1、认识几十几何几十
（1）初步感知几十几
要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元复习主要内容包括20以内的加减法运算、认识货币、认识时间、空间与图形等。
这些内容是对一年级上册所学知识的巩固和拓展，通过复习使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了20以内的加减法运算，对货币、时间、空间与图形等有一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还需提高，对于货币、时间、空间与图形的认识还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练进行20以内的加减法运算，提高运算速度和准确性；加深对货币、时间、空间与图形的认识。
2.过程与方法：通过复习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：20以内的加减法运算，货币、时间、空间与图形的认识。
2.教学难点：加减法运算的灵活运用，对货币、时间、空间与图形的深度认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识进行梳理，准备相应的教学材料，如PPT、卡片、练习题等。
2.学生准备：回顾上册所学知识，准备参与课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，对本单元的知识进行梳理，呈现加减法运算、货币、时间、空间与图形等内容。
3.操练（10分钟）学生进行加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
同时，教师可通过游戏或小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
4.巩固（10分钟）学生完成一些有关货币、时间、空间与图形的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习一、教学目标1.复习第三单元的内容，强化学生的数值认知和数量关系。
2.发展学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。
3.培养学生的数学兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
二、教学内容1.复习数的认识，引导学生认识1~20之间的数字。
2.数量关系，通过比较大小、排队和分类的活动，帮助学生掌握数量的概念和大小的概念。
3.数的组合，通过实物模型和图形模型，帮助学生掌握简单的加法和减法。
三、教学过程1. 数的认识1.教师出示数字卡片，边唱数字歌曲边唱数字，学生重复跟唱。
2.教师出示各种数字，并让学生说出它的位置，例如数字1在1的位置，数字11在十位的位置等。
3.带领学生数一数20以内的数字，引导他们对数字的认识和记忆。
2. 数量关系1.教师出示不同数量的图形，然后老师提问学生，哪一个比较大，哪一个比较小，并进行讨论。
2.教师出示图片，让学生对比大小，并进行分组，如小球和大球分组等。
3.教师用珠子、堆积木等实物，让学生根据数量，排队并分类。
3. 数的组合1.教师出示图形，让学生用珠子或者其它实物模拟图形中的数量，例如在一个三角形中放置两个颜色相同的珠子，再放置一个颜色不同的珠子，让学生通过实物学习加法和减法。
2.教师给出简单的两数之和或差，让学生用珠子或其它实物进行模拟。
3.引导学生使用数字卡片或计算具体几个数字相加或减去其它数字。
四、课堂练习1.课前准备好拼图，让学生用数字拼图拼出指定的数字。
2.分小组完成数量的比较，比较固定物品的重量和大小等差异情况，互相对照，找出重量和大小的规律。
3.用珠子或者其它实物模拟简单的加减法运算。
五、教学评价1.课堂测试，考察学生对数字的认识和数量关系的掌握情况。
2.评价学生参与活动的积极性和表现。
六、教学总结1.总结复习的重点，强化学生的记忆和理解。
2.教师可以在课上设计出一些小游戏，来强化学生的记忆和对数学概念的理解。
3.可以提出一些小问题并邀请学生回答，以加强学生的思考能力。
第3单元 1-5的认识和加减法(教案)2023-2024学年数学一年级下册-苏教版
第3单元 1-5的认识和加减法（教案）2023-2024学年数学一年级下册-苏教版一、教学目标1. 让学生认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生运用1-5进行简单的加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言描述1-5的数量关系和空间关系。
4. 培养学生运用1-5进行问题解决的能力。
二、教学内容1. 1-5的认识：让学生通过观察、操作、体验等活动，认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。
2. 1-5的加减法：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的加减法运算，并能够正确计算。
3. 1-5的数量关系和空间关系：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的数量关系和空间关系，并能够用数学语言描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的认识和加减法运算。
2. 教学难点：1-5的数量关系和空间关系的理解和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：1-5的数字卡片、1-5的加减法运算卡片、1-5的数量关系和空间关系卡片。
2. 学具：1-5的数字卡片、1-5的加减法运算卡片、1-5的数量关系和空间关系卡片。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察1-5的数字卡片，引导学生认识和理解1-5的数字。
2. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，认识和理解1-5的数字，并能够正确书写。
3. 引入：通过让学生观察1-5的加减法运算卡片，引导学生理解1-5的加减法运算。
4. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的加减法运算，并能够正确计算。
5. 引入：通过让学生观察1-5的数量关系和空间关系卡片，引导学生理解1-5的数量关系和空间关系。
6. 观察、操作、体验：让学生通过观察、操作、体验等活动，理解1-5的数量关系和空间关系，并能够用数学语言描述。
六、板书设计1. 板书1-5的认识和加减法2. 板书内容：- 1-5的数字的认识和书写- 1-5的加减法运算- 1-5的数量关系和空间关系七、作业设计1. 让学生完成1-5的数字的认识和书写的练习题。
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案一. 教材分析《数的顺序》是苏教版一年级数学下册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，并能用数词描述物体的排列顺序。
教材通过实例和练习，引导学生发现数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和排序，但对100以内数的顺序和大小关系的理解还不够深入。
他们在课堂上活泼好动，喜欢通过实例和游戏来学习，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.培养学生用数词描述物体排列顺序的能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.教学难点：用数词描述物体排列顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小礼物、水果等。
2.教学课件：数的顺序相关图片和动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数里面的物品。
引导学生发现数的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示数的顺序表，引导学生观察并说出每个数的大小关系。
通过问答形式，让学生加深对数的大小关系的理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。
小组内进行数数比赛，比一比谁数的又快又准确。
然后，各小组派代表进行汇报，分享数数的方法和心得。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
教师准备一些小礼物，按照一定的顺序放在桌子上。
学生闭上眼睛，教师任意调整礼物的顺序，然后让学生睁开眼睛，说出礼物的新顺序。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考如何用数词描述物体的排列顺序。
苏教版一年级数学下第三单元教学设计及说明
教学目标：1.能够理解数字0-9的含义，能正确书写和认读。
2.能够进行简单的加法和减法运算。
3.能够解决与日常生活相关的实际问题。
教学重点：1.数字0-9的认读和书写。
2.简单的加法和减法运算。
教学难点：1.加法和减法运算的初步理解。
2.能用正确的运算符号进行计算。
教具准备：1.数字卡片：0-92.数字计数卡片。
3.玩具小物品：小球、小汽车等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
2.数字计数游戏：教师出示一组随机选取的数字计数卡片，学生按顺序快速读数。
教师可以鼓励学生参与竞赛，增加学生的积极性。
二、学习数字的认读和书写（20分钟）1.教师向学生展示数字卡片，帮助他们认读数字。
并引导学生在纸上正确书写每个数字。
2.数字卡片游戏：教师将数字卡片混合放在桌子上，学生按照教师念出的数字，找到对应的卡片放入口袋。
教师可以加入一些时间限制，增加游戏乐趣。
三、简单加法和减法的认识（30分钟）1.教师出示一张纸上写有“+”的卡片，另一张纸上写有“-”的卡片，向学生解释其含义。
2.教师出示两个数字卡片，如“3”和“2”，然后使用“+”卡片连接两个数字，让学生念出答案“5”。
3.同样的方法，使用“-”卡片连接两个数字，让学生念出答案。
教师可以多次重复这个过程，让学生熟练掌握加法和减法的基本概念。
四、加法和减法运算练习（30分钟）1.教师出示一些简单的加法和减法运算题目，让学生逐个解答。
可以先进行口算练习，然后逐渐引入书写算式的练习。
2.利用学生身边的小物品（如小球、小汽车等），进行实际操作，帮助学生理解加法和减法运算的意义。
五、巩固和拓展（10分钟）1.教师与学生进行加法和减法运算的闯关游戏，通过分组比赛的方式，让学生实际操作并展示他们所学的知识和技能。
2.教师出示一些与日常生活相关的实际问题，让学生利用所学的加法和减法运算知识解决问题。
六、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课学习的重点和难点，并与学生进行互动交流。
一年级下册数学教案-第三单元100以内数的顺序和大小(1)-苏教版
一年级下册数学教案-第三单元100以内数的顺序和大小（1）
-苏教版
教学目标
1.能够正确朗读100以内的数；
2.能够分清大小数的顺序；
3.能够正确使用“比较大小”的语言。
教学重点和难点
•教学重点：数的大小的比较和数的顺序；
•教学难点：大小数的比较。
教学准备
1.教师准备：苏教版一年级下册数学教材、笔和纸；
2.学生准备：橡皮擦、钢笔和课本。
教学过程
一、导入新知
1.由教师展示各种颜色的水果，比如香蕉、苹果、西瓜、橙子等等，让学生按
大小数的顺序排好；
2.挑选两个颜色相近的水果让学生比较，例如香蕉和黄瓜；
3.提问：黄瓜比香蕉小还是大？请问两个水果之间的大小关系是什么？
二、以具体物品的大小比较引入数的大小比较
1.找到一张卡片，在卡片上写上数值，然后和另一张卡片比较大小，教师可以
将两张卡片相比较，并带上比较的语言；
2.进行实践操作，让学生按照教师的口令进行比较，并注意关键词的使用，如
大于、小于等。
三、火车车车游戏引入数的排列
1.让学生按大小数的顺序排队，但每个学生只能说出一个数；
2.互相核对，看看学生排好的队列是否符合要求。
四、以数字表的形式检验学生数的大小比较能力
1.在课堂上出示数字表，并让学生自己填写；
2.老师核对，让学生检查自己的答案是否正确。
五、巩固练习
教师可以通过抛出一些棋子或者玩具，让学生去比较大小，并判断哪个大哪个小。
教学总结
在本节课程中，我们主要介绍了数的大小比较和数的排列，希望同学们通过本节课能够掌握数的大小比较和数的排列方法，对于后续的数学学习有更好的基础。
苏教版一年级下册数学第三单元全套教案
苏教版一年级下册数学第三单元全套教案第三单元认识100以内的数一、复习数的组成，加深理解（完成练习五第1、2题）1.出示第1题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么。
你知道3捆小棒和6捆小棒分别表示什么吗？那么，第一幅图是由（）个十和（）个一组成的？组成了多少？指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上的数是多少吗？你是怎么看出来的？（学生汇报）说的真好！你能在课本上写出正确的答案吗？2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
学生汇报，集体订正。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算（完成课本练习五的第3—5题）1.口算。
（完成第3题）2.填表。
（完成第4题）3.解决问题。
（完成第5题）出示第5题。
从这幅图上，大家能获得哪些信息？让学生把算式列在书上，并算出得数。
学生独立完成后集体反馈。
三、点拨学法，全课总结咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识。
今天这节课，你们有什么收获？一、复习旧知，揭示课题1．口算。
50+4 50+20 20+72+80 6+80 54-5039-9 36-30 89-977-70 60+6 72-2要求学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。
2.揭示课题。
今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。
二、利用知识，解决问题1．写一写，读一读。
（复习第1题）学生先独立完成，再说一说。
2．说一说。
（复习第3题）（1）25里面有几个十和几个一？（2）100里面有几个十？3．数数填填。
（复习第4题）（出示钟面）引导学生先观察，再填一填，说一说。
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上课时间：年月日
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究，解决问题1、“说一说”的第一部分。
出示第一幅图，示
相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找
到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生交流。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会
在生活中发现更多的数。
2、“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄
都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年
龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的
年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的
时候，再让他们说给同桌的同学听。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己
的家里人都很关心。
(出示第二幅图)提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可
能是谁?还可能是谁呢?
讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶
奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈
的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最
小的，今年还没有超过10岁。
3 、“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个
游戏需要小组长和组员合作成。
组员的任务是按
照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜
数、数数的结果记录下来。
(1)请每个同学抓一把糖，数数有几粒?
讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。
(2)再请同学抓一把花生米，不要数，先猜大约
有多少粒?估计得怎样呢?把手中的花生米数一
数。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?
你觉得自己估计得怎么样?
(3)讲述：抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖
的粒数多，这是为什么呢?请小组同学讨论一
下。
小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一
把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。
(4)讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉
得一把黄豆比一把花生米的粒数多还是少?(指名
4、
数什么?
上课时间：年月日。