初中新课程体育教学方案设计案例
新课标体育初中教案模板
新课标体育初中教案模板课时：1课时年级：八年级教材内容：《体育与健康》新课标教材教学目标：1. 让学生掌握基本的体育知识和技能，提高学生的身体素质。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的运动兴趣。
3. 培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式。
教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的体育知识和技能。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神和运动兴趣。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 课堂常规：点名、报数、检查服装、安排见习生。
2. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
二、基本部分（30分钟）1. 体育知识学习：介绍体育运动对身体健康的重要性，让学生了解运动对身心发展的益处。
2. 技能训练：进行篮球基本动作训练，如传球、投篮、防守等。
教师示范，学生跟随练习。
3. 小组活动：学生分组进行篮球比赛，培养团队合作精神。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
三、提高部分（10分钟）1. 游戏活动：组织学生进行篮球趣味游戏，如“三人制篮球赛”、“抢球接力”等，提高学生的运动兴趣。
2. 个人挑战：设置投篮挑战，鼓励学生超越自我，提高投篮技能。
四、结束部分（5分钟）1. 总结：对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生。
2. 放松活动：学生进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉紧张。
3. 宣布下节课内容，提醒学生做好预习。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和运动习惯的培养，为学生创造良好的学习氛围。
备注：教师应根据实际情况调整教学内容和时间安排，以达到最佳教学效果。
初中体育教学案例_共10篇.doc
★初中体育教学案例_共10篇范文一：初中体育课教学案例1初中体育课教学案例分析小关初中廖开涛在新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。
提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。
在这一背景下，本人根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。
[反思]根据这节课的尝试，在教学方案的设计上，老师要充分考虑学生的参与与效率问题，学生对自己参与的课自然感兴趣，有兴趣，学生的积极性也自然高潮，课堂上学生很开心很带劲，在体质增强的同时，身心也得到了愉悦。
这是一节完整的体育课，从开始到结束，学生始终在所创设的情境中进行活动，让学生在欢歌笑语中，不知不觉完成教学任务，整节课，学生在教师的引导中，一个一个实践，即动脑又活动肢体，并能根据各人的能力不同，逐步达到目标，学生学得有成功感，关键在于这节课生活化、人文化与综合化，根据自己能力逐步实现，体现教育的人文化。
从20世纪后期，我国中小体育教学形成“增强体质”的指导思想，到21世纪初，体育教学走近“关注学生健康”，这是一个质的飞跃，也是真正意义上的“以学生为本”的教育思想的体现。
现在的教师注重于运用各种不同的教学手段激发学生的运动兴趣，养成学生良好的运动习惯，从而达到促进学生身心健康的目标。
随着素质教育的不断深化，体育教学更着重于学生身心发展特点和才教育规律，使学生生动活泼积极主动地得到发展教育。
初中体育新课标课教案
一、教学目标
1. 认知目标：让学生了解并掌握基本的足球技巧，理解足球运动的基本规则。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地运用足球技巧，提高足球运动能力。
3. 情感目标：培养学生团队合作精神，增强学生对体育运动的热爱，提高学生的自信心和自我效能感。
二、教学重难点
1. 教学重点：足球基本技巧的掌握，足球规则的理解。
2. 教学难点：足球技巧的灵活运用，团队合作能力的培养。
三、教学准备
1. 场地准备：足球场一个，保证场地安全，无障碍物。
2. 器材准备：足球若干，保证每个学生都能有一只足球进行练习。
四、教学过程
1. 导入：教师以热身活动的方式，带领学生进行足球练习，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：
（1）传球：教师示范传球技巧，学生跟随教师练习，掌握传球的要领。
（2）射门：教师示范射门技巧，学生跟随教师练习，掌握射门的要领。
（3）控球：教师示范控球技巧，学生跟随教师练习，掌握控球的要领。
3. 足球比赛规则讲解：教师讲解足球比赛的规则，让学生理解并遵守规则。
4. 团队合作练习：学生分组进行足球比赛，培养团队合作精神。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思
本节课通过足球的基本技巧学习和足球比赛规则的讲解，让学生掌握了足球运动的基本知识和技巧，同时通过团队合作练习，培养了学生的团队合作精神。
在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保场地和器材的安全性，同时要关注学生的个体
差异，因材施教，使每个学生都能在足球运动中找到乐趣，增强自信心和自我效能感。
新课改初中体育教案
新课改初中体育教案年级：八年级教材内容：1. 学习足球基本技巧：带球、传球、射门2. 了解足球比赛规则3. 培养团队合作精神教学目标：1. 让学生掌握足球基本技巧2. 培养学生对足球运动的兴趣和热情3. 提高学生的团队协作能力和竞技水平教学重点与难点：教学重点：足球基本技巧的掌握，团队合作教学难点：足球技巧的熟练运用，比赛规则的理解教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些基本技巧练习，如带球、传球、射门。
二、基本部分（20分钟）1. 讲解足球基本技巧：带球、传球、射门的方法和要领。
2. 分组练习：学生分为两队，进行带球、传球、射门的练习。
3. 教师示范：教师进行足球技巧的示范，让学生跟随模仿。
4. 实践比赛：学生进行实践比赛，运用所学技巧进行比赛。
三、提高部分（15分钟）1. 讲解足球比赛规则：介绍比赛时间、场地、人数、进球、犯规等规则。
2. 比赛练习：学生进行比赛练习，遵守比赛规则。
3. 教师指导：教师对学生的比赛进行指导，纠正错误动作。
四、结束部分（5分钟）1. 总结：教师总结本节课学生的表现，表扬优秀学生。
2. 放松活动：学生进行轻松的拉伸活动，缓解肌肉紧张。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在足球基本技巧的掌握上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生对足球比赛规则的了解还不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
总体来说，本节课学生的学习积极性较高，团队合作精神得到了锻炼，达到了预期的教学目标。
初中体育教案新课标
初中体育教案新课标一、教学目标1. 让学生在活动中感受到体育运动的乐趣，培养学生的运动兴趣。
2. 让学生掌握基本的体育技能，提高学生的身体素质。
3. 培养学生良好的团队协作精神和意志品质。
二、教学内容1. 基本技能：跑步、跳远、投掷、篮球、足球、乒乓球等。
2. 团队协作项目：接力赛、拔河、篮球比赛、足球比赛等。
3. 体育理论知识：运动生理学、运动心理学、运动损伤预防等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：基本技能的掌握和团队协作精神的培养。
2. 教学难点：学生在实际操作中运用技能的熟练度和团队协作的默契度。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）让学生进行慢跑，活动全身关节，准备进入正式训练。
2. 基本技能训练（15分钟）（1）跑步：让学生进行800米跑，注重呼吸和节奏的调整。
（2）跳远：教授学生正确的跳远姿势，进行连续跳远练习。
（3）投掷：教授学生正确的投掷手法，进行实心球投掷练习。
（4）篮球：教授学生基本的篮球运球和投篮技巧。
（5）足球：教授学生基本的足球传球和射门技巧。
（6）乒乓球：教授学生基本的乒乓球发球和接球技巧。
3. 团队协作项目（10分钟）（1）接力赛：让学生分成若干小组，进行4x100米接力赛。
（2）拔河：让学生分成若干小组，进行拔河比赛。
4. 体育理论知识学习（10分钟）让学生观看体育理论知识的相关视频，或进行课堂讲解，让学生了解运动生理学、运动心理学和运动损伤预防等方面的知识。
5. 结束活动（5分钟）让学生进行适当的放松活动，如拉伸、慢跑等，以缓解运动带来的疲劳。
五、教学评价1. 对学生的技能掌握情况进行评价，关注学生在训练中的进步。
2. 对学生的团队协作精神进行评价，关注学生在比赛中的表现。
3. 对学生的体育理论知识进行考核，了解学生对体育知识的理解程度。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。
初中体育新课改教案
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握足球基本技巧，如传球、射门等。
2. 过程与方法：通过分组练习和比赛，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强集体荣誉感，培养团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：足球基本技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：团队配合和战术运用。
三、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 基本技能训练（15分钟）2.1 传球训练：学生分为两人一组，进行相互传球练习，要求传球准确率高。
2.2 射门训练：学生分为两人一组，一人负责传球，一人负责射门，要求射门准确率高。
3. 小组比赛（10分钟）3.1 学生分为四个小组，进行足球比赛，比赛时长为10分钟。
3.2 比赛过程中，教师引导学生运用所学技巧和战术。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师组织学生进行总结，让学生分享自己在训练和比赛中的收获。
4.2 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思本节课通过足球基本技巧的训练和小组比赛，提高了学生的团队协作能力和竞技水平。
在训练过程中，学生积极参与，认真练习，展现了良好的学习态度。
在比赛过程中，学生能够运用所学技巧和战术，表现出较强的团队配合能力。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在传球和射门训练中，动作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
此外，比赛过程中，部分学生过于注重个人表现，忽视了团队配合，需要在今后的教学中注重培养学生的团队意识。
总体来说，本节课取得了较好的教学效果，学生在足球技能和团队协作方面得到了一定程度的提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的技能掌握和团队配合能力，努力提高教学质量。
最新初中体育教学设计案例优秀5篇
最新初中体育教学设计案例优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课改初中体育教案范文
新课改初中体育教案范文一、课程背景随着教育改革的不断深入，新课程标准已经成为了指导我们教育教学的重要依据。
新的课程标准对初中体育课程提出了新的要求，强调以学生发展为中心，注重学生身体素质和心理健康的发展，培养学生的运动兴趣和习惯，提高学生的体育素养。
本教案旨在根据新课程标准的要求，设计一节符合学生发展需要的初中体育课程。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握篮球的基本技巧，如传球、接球、投篮等，提高学生的篮球水平。
2. 过程与方法目标：通过篮球练习，培养学生的团队合作精神，提高学生的协调能力和运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对篮球运动的兴趣，增强学生的自信心和自我价值感，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学内容1. 基本技能训练：传球、接球、投篮等。
2. 团队配合训练：分组进行篮球比赛，培养学生的团队合作精神。
四、教学过程1. 开始部分：课堂常规，包括集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。
2. 准备部分：进行一些简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，提高运动能力。
3. 基本部分：（1）基本技能训练：教师示范传球、接球、投篮等基本技巧，学生跟随教师进行练习。
在此过程中，教师要注意纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技巧。
（2）团队配合训练：学生分组进行篮球比赛，教师巡回指导，强调团队合作的重要性，鼓励学生互相配合、互相帮助。
4. 提高部分：进行一些有难度的篮球练习，如防守、快攻等，提高学生的运动水平。
5. 结束部分：进行简单的放松活动，如轻松跑、深呼吸等，让学生缓解疲劳，恢复身心。
五、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的表现进行评价，反思自己在课堂上的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相鼓励，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，帮助学生提高。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
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初中新课程体育教学方案设计案例（此文档为word格式，下载后你可任意修改编辑）一、教学目标的设置(一) 初一～初三年级体育与健康教学目标的设置思路1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系体育与健康课程标准是根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、教育需求和学生实际需结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。
三个层次的递进关系为：课程目标→领域目标→水平目标体育与健康课程标准以目标的达成来统领教学内容的教学方法的选择。
各校教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。
体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。
这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。
在实施体育与健康课程标准时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。
2.确定初中各年级的教学目标根据水平四(初中阶段) 五个学习领域的水平目标，及达到该目标应该做到的内容，结合学校的实际情况，确定初中各年级的教学目标。
二、教学目标示例(仅供参考)初一年级：(一) 知道合理安排锻炼的时间和意义，参与体育与健康课的学习。
形成积极态度和行为。
(二) 完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所学项目的知识与简单战术，结合游戏等多种形式获得应用技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自我保健能力。
(三) 在小学体育与健康课程学习的基础上，通过各种练习手段，发展速度、灵敏、有氧耐力。
引导学生关注自己的身体，懂得不良行为对健康的影响，理解体育锻炼对身体形态和机能发展的益处。
(四) 掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响，在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培养坚强的意志。
(五) 建立个人与群体的和谐关系，在体育游戏和比赛中能与同伴分配角色，协调配合，共同完成任务。
为初二年级体育与健康课程的学习打好基础。
初二年级：(一) 积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。
(二) 完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所学运动项目的简单规则。
结合游戏和降低规则要求的比赛，提高技战术的运用能力。
用安全的方法进行运动，发展体育的广泛兴趣，爱好。
提高自学自练和自我保健能力。
(三) 全面发展体能的基础上，通过多种练习继续发展灵敏，速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。
根据自己的生理特点，了解体育活动中应注意的事项。
(四) 正确地评价自己的运动能力，了解身心之间的关系，逐步掌握设置合适的体育学习目标方法，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。
(五) 增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。
为毕业班体育与健康课程的进一步学习打好基础。
初三年级：(一) 合理安排体育锻炼时间，充分利用各种条件进行体育活动。
(二) 完成和掌握本年级选择项目的规定动作，通过运动实践提高对已学过各项技术和战术的综合运用能力，熟悉所学项目的简单规则，活动中无粗野的动作，养成良好的体育锻炼习惯，进一步提高自练自评和自我保健能力。
(三) 在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，知道饮食体育锻炼对控制体重的作用。
(四) 引导学生学会合理安排作息时间，了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质。
(五) 认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在体育活动中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相联系，表现出良好的体育道德品质，结合感兴趣的体育项目了解一些体育名人并能对他们进行简单的评价。
为升入高中进一步学习体育与健康课程奠定基础。
设置年级教学目标时应注意的问题(一) 在确定学年教学目标时，既要有运动参与运动的技能和身体健康的目标。
也要有心理和社会适应的目标。
追求各领域目标的协同达成，强调知、情、意、行有机统一和谐发展。
使学生在学习体育的过程中，培养兴趣，增长知识，体验到运动的乐趣，养成良好的行为的习惯，提高体育能力，形成终身体育的意识。
(二) 为了确保课程目标的达成，设置学校体育教学目标时，应考虑到具体，明确，有层次和可操作性。
特别是心理健康和社会适应两个新学习领域目标的设置，要求学生在掌握知识，技能的同时，强调学生在运动实践中体验心理感受，使情感，意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则的要求变为可观测的行为表现。
既要便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师和学生的观察和评价。
(三) 学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。
尊重学生的需要和重视学生的情感体验。
关注自我认识和实现自我不断完善的自我教育能力；符合实际的自我评价、积极的自我体验和主动自我调控能力；对现实的选择和对外界适应的能动性；强调学生有较高的成就感，强烈的竞争意识，浓厚的学习兴趣和求知欲，具有主动积极参与以及合作交往的能力。
三、体育与健康课程学年教学计划的设计体育与健康课程学年教学设计，是按照年级教学目标，对课程标准中各领域水平目标四提供的运动素材，结合学校课程资源和学生的实际，统筹安排的过程。
它是学期工作计划设计的依据。
(一) 体育与健康学年教学计划设计思路1.根据学习目标的要求来选择和设计教学内容课程标准构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体范围，学校、教师和学生都有相当大的选择余地。
由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化，教师必须全面地学习和领会课程标准的精神，理解每个学习领域各水平目标以及达到水平目标的学习要求，切实从学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择和设计教学内容，这样才能全面地贯彻课程标准的精神。
体育学习内容的选择实际上是一个根据教学目标对各类运动素材分析判断的优选过程。
首先要根据体育课程的目标对有关运动素材进行价值判断，分析这些运动素材在促进学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应培养方面有什么价值；进而分析它们对完成体育学习总体目标的贡献到底有多大，是否具有典型性的学习意义；然后再要根据学习条件判断其实施的可能性，即根据学生的身心特点分析这些学习内容的价值是否有可能被学生所接受，学习内容的难度是否适宜，所要求的场地器材等硬件条件能否达到。
2.遵循选择教学内容的基本要求根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求：(1) 符合学生身心发展、年龄和性别特征；(2) 激发学习兴趣，运动形式活泼；(3) 具有健身性、知识性和科学性；(4) 对增强体能、增进健康有较强的实效性；(5) 简单易行。
为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的教材化改造，如简化规则、降低难度等。
同时，也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目，如轮滑、攀岩等。
在少数民族地区或其它有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。
3.确定教学内容时数比例的原则课程标准没有规定各个学习领域的内容和时数，在制订教学计划时，可以根据以下原则来确定教学内容的时数比例：(1) 实践性。
体育与健康课程是以增进学生身心健康为主目的的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。
只有让学生经常性地参与体育活动，他们的身体才能得到很好的发展，心理健康水平和社会适应能力才能得到进一步的提高。
要避免用过多时间在课堂上给学生讲授体育与健康知识的现象。
(2) 灵活性。
应根据教村内容、性质、作用、难易来安排教学内容的时数，也可以根据学生达成学习目标的状况，对不同教学内容的时数和进度进行适当调整，对较快达成学习目标的内容，教学时数可适当减少，反之可适当增加一步教学时数。
3.综合性。
每一堂课的教学都应指向多种教学目标。
教学中不仅要重视学生运动技能和知识的掌握，更要关注学生的心理发展和社会适应能力的提高，教师要创设一些专门的情景，以保证心理健康和社会适应学习目标的实现。
根据上述原则，在充分保证体育实践课的前提下，有关科学锻炼、卫生保健、运动文化、心理健康和社会适应等方面的知识，可以通过一定时数的室内教学来讲授。
(二) 体育与健康课程学年教学计划设计的步骤1.认真学习和钻研课程标准各领域水平目标四提供的内容明确各项内容的性质和教学目标，分析这些内容与年级设置的联系，确定测评项目。
2.根据年级目标及上一学年教学工作总结和学生目标的达成情况(包括对五个学习领域水平目标的达成情况) ，恰当提出和确定本年级的教与学要求。
3.计算学年教学总时间。
按照教育行政部门有关规定和本校的行政历，每学期一般不少于16周体育与健康课教学时间。
全年确定32周(每周3课时，全年教学时96学时，三年累计288学时) 适当留出2～3周作为机动时间(包括考试和学校活动)。
4.选择各学习领域水平目标四内容，预计时数比例(1) 根据选择教学内容的性质、作用、难易程度来分配课时。
(2) 结合学生对该项内容目标的达成实际分配课时。
(3) 将各学习领域水平四内容按以下四点，合理分配到两个学期中去。
A.两个学期学习内容比例恰当，分配时不要任意取舍，以保证各学习领域水平四目标的达到B.充分考虑到学习内容之间的联系，保证学习内容自身的系统性和相互衔接。
C.要根据季节和气候特点分配学习内容，使教学计划合理。
D.充分挖掘学校课程资源。
保证选择内容的落实。
(三) 初中1～3年级全年教学计划设计示例(仅供参考)初中1～3年级全年教学计划示例(仅供参考)(四) 体育与健康课学年教学计划内容设计应注意的问题1.体育与健康学年教学内容的选择应向学生开放，面向学生的生活、思想认识、情趣以及知识实际，注意学生的个性特点的开发和培养，使上体育课和学生发展个性、表现自我联系起来。
初一年级以游戏形式为主，通过游戏去引导学生学习；初二以提高技能为主，从学生掌握技术动作着手，提高学生在学习中思想，在思索中求发展的能力；初三年级以培养学生自我锻炼习惯为主进行学习。
2.内容选择应突出以学生的发展为中心。
从“以运动技术、技能为中心”向“以学生的发展为中心”转移，将教的内容转化为学的内容。
强调内容健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参与，培养终身体育能力和意识。
3.重视体育课程资源的开发。
教师应设计富有时代气息的教材内容。
例如把民族体育和地域体育内容引入课堂，并对此进行创造性的改编，给学生提供一个思辩和创造性地学习、练习、运用的机会；学生自编自教徒手操以及对运动项目的教材化改造，如简化规则，修改内容，降低要求改造器械等。