初中体育教学案例 (1)
中学体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的深入推进，中学体育教学也迎来了新的发展机遇。
为了提高学生的体育素养和运动技能，激发学生的运动兴趣，我校体育组在篮球教学中尝试采用“合作学习”模式，以期提高教学效果。
二、案例目标1. 让学生掌握篮球基本技能，提高篮球运动水平；2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感；3. 培养学生良好的体育道德和公平竞争意识；4. 提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
三、案例实施（一）课前准备1. 教师根据教材内容和学生实际情况，制定合理的篮球教学计划；2. 教师提前准备好篮球、篮球架、标志碟等教学器材；3. 教师提前了解学生的学习需求，针对不同层次的学生进行分层教学。
（二）课堂实施1. 导入环节（1）教师通过简短的提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣；（2）教师播放一段篮球比赛视频，让学生欣赏优秀运动员的篮球技巧，提高学生的学习热情。
2. 基本技能教学（1）教师示范篮球基本技能，如运球、传球、投篮等；（2）学生跟随教师进行模仿练习，教师巡回指导；（3）教师组织学生进行分组练习，每组学生互相观摩、学习、纠正错误动作。
3. 合作学习模式（1）教师将学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人；（2）每组学生共同完成一项篮球技能任务，如运球接力、传球比赛等；（3）在完成任务过程中，学生互相帮助、鼓励，共同提高；（4）教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，提出改进意见。
4. 课堂小结（1）教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容；（2）教师针对学生的表现进行点评，表扬优秀的学生，鼓励表现不佳的学生；（3）教师布置课后作业，让学生巩固所学技能。
四、案例反思1. 合作学习模式有助于提高学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技能；2. 通过分组练习，学生之间的互动和交流增多，有助于培养学生的团队协作精神；3. 教师在教学中应注重分层教学，针对不同层次的学生进行针对性指导，提高教学效果；4. 教师应注重培养学生的体育道德和公平竞争意识，让学生在篮球运动中学会尊重他人、团结协作。
初中体育教案(精选5篇)
初中体育教案（精选5篇）初中体育教案篇一一．教学内容：安全常识和韵律活动二．教学目标：1、使学生了解怎样预防运动损伤事故。
2、了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。
4、知道动物模仿操的名称，动作方法。
能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。
三．教学的重点难点：重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。
四．教具准备：多媒体、卡片、红五角星。
五．教法与学法：1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2、菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。
以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
六．教学过程：1、导入揭示课题。
①出示杂技图片，思考问题。
学生大胆猜想，各叙己见。
②教师归纳出示课题。
2、学生看故事录象。
揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。
教师归纳知识点：听从指挥有秩序。
3、教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？学生口答，教师加以说明。
出示第二个知识点：身体不适停运动。
4、引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。
5、验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。
出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。
6、学生自己小结，学到什么知识？7、室内活动：动物摸仿操。
学生看录象，然后跟着进行分解练习。
跟音乐完整练习。
学生创编动作进行练习。
8、课堂小结：同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。
再次记忆学到的知识。
初中体育教案篇二一．教学内容：安全常识和韵律活动二．教学目标：1。
体育教学案例 (1)
体育教学案例案例背景：以“健康第一”为宗旨；在课堂教学中确保学生的主体地位，在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，激发学生的运动兴趣，充分发挥学生的主体作用，促动自主创新学习；这已成为广大教师的共识，也是当今体育教学改革的主流。
本案例，我为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，我采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。
我是一名有20多年教龄的普通小学教师，一直任教小学的语文、数学课。
去年下半年，领导让我担任学校总务工作，因总务工作的特殊性，我改任低段的体育课。
说实在，我不是一个体育爱好者。
所以担任体育课，觉得有点生疏。
教务处为了让我能更好的适合体育教育，决定本学期低段的教研活动让我尝试。
为了不辜负教务处对我的用心，我非常认真的实行选课、备课。
案例描述：上课铃响了，我来到了操场上，向一（1）班学生交代了本节课的内容，做完放松运动，组织好队伍，提出了要求。
学生们上了跑道，摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。
比赛开始了，“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考：怎样才能跑得更加快。
学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为……，气氛非常热烈，教学效果非常好。
“老师，我能不能双脚并拢跳着跑。
”一个稚嫩的声音在教师耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。
“这不是捣乱吗？”我纳闷了，心里嘀咕着，千万别在这么多的老师面前给我出洋相。
寻声而去，旁边的小男孩儿正满脸疑问地看着他。
原来是第一轮小组赛跑最后一名的阳阳同学。
“为什么要双脚并拢跳着跑。
”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。
“我喜欢跳着跑。
”阳阳理直气壮地回答。
我有点生气了，而且额头也开始冒汗。
阳阳又说道：“幼儿园的时候，老师教我们学小兔子跳就是这样双脚并拢跳的，而且，老师还说，小兔子这样蹦蹦跳跳的，遇到危险的时候，跑起来还很快的，那我为什么就不能跳着跑呢？”又是哄堂大笑。
初中体育教学案例(原创)
初中体育教学案例(原创)介绍这是一个关于初中体育教学案例的原创文档。
本文将分享一个体育教学案例，旨在帮助初中教师更好地进行体育教学。
目标通过本案例，旨在帮助初中教师达到以下目标：1. 了解如何设计有趣且有效的体育课程；2. 学会促进学生积极参与体育活动的方法；3. 掌握如何评估学生在体育课上的表现和进步。
案例内容本案例将以篮球课程为例，介绍如何设计并实施一堂初中体育课。
1. 课程设计首先，教师需要确定课程的目标和内容。
在此案例中，课程目标可以包括基本篮球技能的掌握、团队合作的培养和身体素质的提高。
课程内容可以包括篮球运球、传球和投篮等技能训练。
2. 激发学生兴趣为了让学生对课程感兴趣并积极参与，教师可以设计一些趣味性强、具有挑战性的活动。
例如，设置比赛环节，让学生分组进行篮球比赛，增加互动性和竞争性。
3. 不同能力层次的教学由于学生的能力和水平不同，教师可以根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和组织形式。
对于篮球初学者，可以将他们分成小组，由教师指导进行基本技能训练。
对于已经掌握基本技能的学生，可以进行更高难度的练和技战术训练。
4. 评估学生表现在课程结束时，教师需要进行学生表现的评估。
评估可以包括技能的掌握程度、参与度、团队合作表现等。
可以使用打分表或观察记录的方式进行评估，并给予学生相应的反馈和激励。
总结通过本案例，初中教师可以研究如何设计和组织一堂有趣且有效的体育课。
同时，教师还可以借鉴本案例中的教学方法和评估方式，以提高学生的体育水平和积极参与度。
希望本案例对初中体育教学有所帮助，祝教学愉快！。
初中体育：“双手头上掷实心球”教学案例 (1)
双手头上前掷实心球说课一、教学背景：以“健康安全第一”为指导思想，依据新课程标准，结全本学科的特点，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，面向全体、关注个体差异，促进学生的自主及创新学习能力。
二、教材分析：在初中体育达标考试中，实心球是一项重要的内容，要想增强学生的投掷能力，提高学生运动成绩，必须通过发展速度力量和掌握合理的技术才能实现。
所以这节课按排了力量素质和双手头上掷实心球相结合的练习，为学生在中考中取得理想成绩打下坚实的基础。
三、学生分析本节课的教学对象是九年级的学生，学习积极性高、模仿能力强，是形成和掌握技术动作的重要时期。
但是由于现在的孩子多数为独生子女，比较任性，而且力量素质及吃苦精神较差，如果长时间进行一个内容的强化练习，容易让学生失去了对运动的兴趣，为了激发学生兴趣，调动学习的积极性，提高学习效率，采用了灵活多变的教学手段，使学生在短时间内尽快的突破重难点，一堂课下来，基本完成本次课的教学任务。
四、教学目标1、通过练习，使学生知道双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。
2、发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质；70%以上学生能正确的用力顺序，达成个人目标。
3、通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参与，学会合作，学会竟争，互帮互学及社会适应能力。
五、教学重、难点：重点：两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力快速掷球。
难点：上、下肢配合协调及调动全身的力量。
五、教法针对课的教学目标和学生的实际，从学生的发展出发，做好教学内容设计，将学生合理分成若干个学习小组，充分发挥体育骨干的模范带头作用。
教师主要起组织、指导、参与的作用，师生共同营造一个轻松、和谐的学习氛围。
教师在课堂教学过程中，简要讲解、示范练习内容，强调安全组织纪律，教师统一指挥男女同时比赛的形式进行，对一些相对薄弱的小组或个人，教师则加强给予指导。
、课中采用“讲解示范法、直观法、练习法、游戏竞赛法”充分调动学生积极主动性。
初中体育教学案例通用6篇
初中体育教学案例通用6篇初中体育教学案例篇一好动是小学生的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。
本课的教学对象是五年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。
五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。
她们都比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。
但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
针对五年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了各种方式的跳绳为本课的教学内容。
初中体育教学案例篇二教学内容1、篮球：运球（原地运球）2、运球接力游戏3、自选体育活动场地器材篮球场音响一套乒乓球4付羽毛球4付篮球15个毽子6个呼拉圈5个跳高架2付教学目标1、初步学习运球动作，发展协调素质。
2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。
3、通过游戏竞赛，发扬团结协作，顽强拼搏的精神。
教学程序准备活动→ 原地运球练习→ 运球游戏→ 选项练习→ 放松→ 小结达成目标教学内容教、学法教学组织1、培养良好的纪律作风和行为规范。
2、培养良好的运动习惯。
3、激发学生对体育运动的兴趣，使学生以愉快、渴望的心情进入学、练状态。
一、课堂常规：1、体育委员整队，报告出勤人数；2、师生问好；3、宣布课的内容。
二、徒手操：1、头部运动2、肩部运动3、扩胸运动4、腰部运动5、正压腿运动6、侧压腿运动7、膝关节运动8、手腕、踝关节运动1、教师提出学习内容和目标。
2、教师口令指挥练习形式：集体练习队形：××××××○○○○××××××○○○○××××××○○○○××××××○○○○1、激发对篮球的兴趣，体现学生积极参与，主动学习的能力，体验成功的喜悦，发展个性。
初中体育《正面屈体扣球》教案(第一课时)
初中体育《正面屈体扣球》教案（第一课时）一、教学目标【知识与技能】能说出正面屈体扣球的动作技术要领，体验正面屈体扣球的基本动作。
【过程与方法】通过扣固定球，自抛自扣等练习，发展速度、力量、弹跳、协调及柔韧性等身体素质。
【情感态度与价值观】培养对排球运动的兴趣，发展勇敢顽强、团结协作的优秀品质，提高善于观察、积极思考的能力。
二、教学重难点【重点】助跑与起跳的衔接，击球点与击球部位。
【难点】准确判断，正确取位，击球时机和击球点的掌握。
三、教学过程（一）开始部分1．课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们，上课之前问大家一个问题，大家知道在2016里约奥运会的女子排球项目是哪个国家获得了冠军吗?同学们有没有喜欢的排球明星呢，为什么喜欢?对，是中国队，朱婷是队中的主力队员并且扣球技术特别好，今天我们要学习的就是排球当中的正面屈体扣球。
教学组织：四列横队。
教学要求：队列整齐。
（二）准备部分1．游戏——喊数抱团游戏方法：在场地上划一个直径为10米的圆圈。
将学生组织到圆圈线上进行逆时针的慢跑，在慢跑的过程中，老师随意的喊出10以内的数字，学生听到老师喊的数字以后，迅速的按照数字进行几人的抱团。
准确的按人数抱住的为通过，人数不足或超出的则为失败，失败小组的成员需要做5个下蹲的身体素质练习。
游戏规则：扎堆跑以及跑速不均匀为犯规，老师口令之前进行抱团为犯规。
教学组织：组织学生绕圆圈逆时针慢跑，游戏过程及时表扬鼓励以及提示安全问题。
教学要求：遵守比赛规则。
2．配乐韵律操：头部运动、扩胸运动、振臂运动、肩绕环运动、腹背运动、体转运动、压腿运动、整理运动。
教学组织：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
教学要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
（三）基本部分1．示范提问：注意观察老师助跑起跳的动作给大家的感觉是什么?老师击球的时候是击球的哪个位置?学生回答：助跑起跳的感觉很自然有节奏，击球的后上部。
初中《体育与健康》篮球大单元教学设计案例
初中《体育与健康》篮球大单元教学设计案例本文是一份初中《体育与健康》课程中的篮球大单元教学设计案例。
通过本案例，学生们将了解篮球的基本技巧和规则，锻炼身体，提高协作能力和团队精神。
第一节课：篮球基础技能目标：学生们将学习篮球的基本技能，包括运球、传球、投篮和防守。
教学内容：1. 运球：通过示范和指导，学生们将学习如何正确地运球，并完成简单的运球练习。
2. 传球：通过示范和指导，学生们将学习如何正确地传球，并完成简单的传球练习。
3. 投篮：通过示范和指导，学生们将学习如何正确地投篮，并完成简单的投篮练习。
4. 防守：通过示范和指导，学生们将学习如何正确地防守，并完成简单的防守练习。
第二节课：篮球规则和策略目标：学生们将学习篮球的规则和策略，以便更好地理解和参与比赛。
教学内容：1. 篮球规则：通过讲解和示范，学生们将学习篮球的基本规则，包括进攻和防守的规则、犯规规则等。
2. 策略：通过讲解和示范，学生们将学习篮球的基本策略，包括进攻和防守的战术、球员定位等。
第三节课：篮球比赛目标：学生们将参与篮球比赛，锻炼身体，提高协作能力和团队精神。
教学内容：1. 组织比赛：教师将学生们分成两个队进行比赛，比赛时间为30分钟。
2. 规则和裁判：教师将担任比赛裁判，负责执行比赛规则和判罚犯规。
3. 比赛后总结：教师将和学生们一起回顾比赛过程，总结比赛中存在的问题和不足，并提出改进建议。
总结：通过这个篮球大单元的教学设计案例，学生们将能够学习篮球的基本技能和规则，参与比赛，锻炼身体，提高协作能力和团队精神。
同时，也将启发学生们对体育运动的热爱和认知，培养健康的生活方式和积极的人生态度。
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初中体育课教学案例
一、案例背景
在以往的传统体育教学观念影响下，教师主动教,学生被动地学,再加上中考体育考试给学生造成的心理负担，出现了喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。
特别女生上体育课时出现无精打采，情绪较大，借故请假较多等等。
我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是女生。
如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来提高女同学的体育课学习兴趣。
这是开学不久上的一节体育课,本堂课的教学内容是身体素质恢复性练习,重点是提高学生灵敏素质。
为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。
二、教学过程
教学背景：九年级（2）班，女生普遍活泼好动。
课堂上：
教师：同学们，今天我们做几个游戏……
学生：不是“贴膏药”吧（小声地说）。
教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个篮球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不断继续。
同学们高兴地去玩去了。
五分钟后……
学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。
教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，根据九年级的学生年龄，这个游戏对于她们是有点简单了。
索性给她们换一个男生的项目----“打猎”。
不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。
教师：好吧，我们换项目。
大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。
场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。
被打中者也兴奋的大叫。
教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。
学生：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。
教师：可以。
只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。
游戏还是增加难度了，而且效果很好。
学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。
哈哈的笑声弥漫在空气中。
只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。
教师反思：游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。
有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，
而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。
实际上体育课的标准就是两个字：“笑”与“汗”。
三、课后反思
设计新颖游戏，活跃课堂气氛。
游戏是体育教学的重要手段，足球游戏
可分为有球游戏和无球游戏、训练性为主和教学性为主的游戏。
足球课上也可以根据教师的授课情况，由教师自己设计一些小游戏，以便更好的完成教学任务。
教师在设计课堂游戏时要注意结合每节课的教学目标的任务，向学生详细的介绍游戏规则和方法，让学生做到心中有数。
如安排传球触人、颠球走、单人用腿夹球跑等。
让学生在游戏的快乐氛围中，身体得到发展，陶冶思想情操。
3.4重视场地的设计与教具的选用、增加学生对足球的兴趣。
课前的场地器材的布置将直接影响学生的学习积极性。
足球教学中场地及练习中的标志线，画的清晰，曲直分明都会给学生的大脑皮层以良性的刺激，激发学生的学习欲望。
如果场地画的不规范，没有开阔凭证的场地，球的气压不足，或者球门的破旧等。
都会使学生的大脑皮层产生抑郁状态，也就没兴趣可言了。
另外在教学过程中要善于灵活运用、标志物、旗杆、足球墙、音乐等多种多样的辅助教具，使学生产生新鲜的感觉，长期保持兴奋的状态，从而提高学习效率。