最新人教版新起点一年级上英语---unit 2 Face教案5
一年级上册英语教案-Unit2《Face》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本节课为一年级上册英语人教版（新起点）Unit 2《Face》的Story Time部分。
教学内容主要包括认识面部五官的单词，如：eye、ear、mouth、nose和face，以及相关的简单句型。
通过故事的形式，让学生在情境中学习英语，培养他们对英语学习的兴趣和初步的语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词eye、ear、mouth、nose和face，并能用简单的句型描述面部五官。
2. 过程与方法：通过故事教学，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
2. 学生对简单句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习本。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示面部五官的图片，引导学生学习五官单词。
3. 情境创设：通过故事书《Face》创设情境，让学生在情境中学习英语。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述面部五官。
5. 巩固练习：通过游戏、练习等形式巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出面部轮廓，用不同颜色标注五官。
2. 在旁边列出五官单词和句型。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写五官单词和句型。
3. 用所学句型描述家人的面部五官。
课后反思重点关注的细节是教学难点中的“学生对五官单词的发音和记忆”。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
学生对五官单词的发音和记忆的详细补充和说明发音准确性对于语言学习至关重要，尤其是对于英语初学者来说。
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit2《Face（单元分析）》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit2《Face（单
元分析）》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 2《Face （单
元分析）》
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2Face
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face，nose，mouth，eye，ear。
2.能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：Thisismy...，并能在恰当的情境中初步运用。
3.能够听懂课堂简短的指令语，如：Touchyour...，并做出相应的反应。
第二层次：
1.能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2.进一步熟悉九个主线人物：Andy，Angel，Bill，Binbin，Joy，Lily，Lucky，Yaoyao和MissWu。
一年级上册英语教案-Unit 2《Face》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（第1课时）｜人教（新起点）教学目标1.学生能够认识并说出头部、身体和四肢各部位名称。
2.学生能够用英语描述人物外貌。
3.学生能够正确地使用形容词描述人物的外貌特征。
教学内容1.词汇：head, hair, face, eye, nose, mouth, ear, arm, hand, leg, foot2.句型：What’s this? It’s a head. / What’s that? It’s an eye. / He/She has ______ hair. / He/She has ______ eyes. / He/She has ______ nose. / He/She has ______ mouth. / He/She has ______ ears. / He/She has ______ arms/hands. / He/She has ______ legs/feet.教学重难点分析1.重点：头部、身体和四肢各部位的名称的认知和掌握。
2.难点：学生正确地使用英语形容词来描述人物的外貌特征。
教学过程设计时间教学内容教师行为学生行为1分钟招呼与介绍师生互动说出问候语5分钟导入新课教师出示图片，问学生这是什么？学生回答回答课文中的问题10分钟学习新词汇（头部、身体和四肢各部位）教师出示在课文中出现的人物照片，然后引导学生一起说出人物各部位的英文单词说出各部位的英文单词15分钟学生操练（通过图片）显示描述人物外貌的图片，让学生描述每个人物的外貌，教师纠正学生的发音或简单的语法错误说出人物外貌特征的描述5分钟双人操练教师让学生两人配对，互相描述自己的外貌并给对方纠正相互描述自己的外貌10学习新句型（描教师出示新的句型并让学生学习学习新句型分钟述人物外貌）10分钟课堂小练习教师出示小练习，让学生对课堂学习的内容做出回答回答小练习4分钟课堂总结教师对本课堂所学内容进行总结并预告下课重点复述本课程所学内容并宣布下堂课的主题课后作业1.绘制一个人物图，并用英文描绘这个人物的外貌。
人教版新起点英语一年级上册Unit2《Face》教案时
人教版新起点英语一年级上册Unit2《Face》教案时1. 教学目标•听懂并认读单词：face, eyes, nose, mouth, ear；•学会表达“这是……的……”；•能够用所学单词正确描述人物五官特征。
2. 教学重点•新单词的学习；•读音的巩固；•用所学单词描述人物五官特征。
3. 教学准备•教师准备：–PPT；–单词卡片；–绘本《My Face》。
•学生准备：–学生课本；–笔和本子。
4. 教学过程4.1. Warming-up1.以各种形式复习上一单元所学单词。
4.2. Presentation1.出示单词“face”并指着本人的脸念单词，让学生模仿念单词并用手指着自己的脸。
2.逐一出示单词卡片“eyes，nose，mouth，ear”并发音，让学生跟读。
3.出示绘本《My Face》，指着绘本中人物的五官，并用所学单词简单描述。
4.教师出示PPT并演示如何用所学单词描述人物五官特征：“This is my face. These are my eyes. This is my nose. This is my mouth. These are my ears.”。
5.依次出示人物的五官图片，让学生模仿教师说出人物五官的英文单词。
4.3. Practice1.听读绘本《My Face》，让学生跟读并模仿绘本中人物做出相应的面部表情，加深对所学单词的记忆。
2.小组内讨论，每个小组选一名学生做出一个面部表情，其它学生用所学单词对这个学生的五官进行描述。
4.4. Production1.以学生的照片为例，用所学单词描述这张照片中孩子的五官特征。
学生可以四人一组互相介绍自己的五官和人物形象，让学生在模仿表达英语的同时练习自我介绍。
4.5. Summary1.简要回顾本节课所学内容。
4.6. Homework1.学生完成课本《Let’s do》页中的练习；2.学生自己画一幅肖像画，用所学单词对照片中人物的五官进行描述。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 2《Face》(Story Time)教学设计
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过Bill训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动(1) 看一看，读一读•教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了什么。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做，说一说•教师发指令Touch your ... 让学生做动作并用This is my ... 回应。
(4) 认识新角色Monkey•教师出Bill图片，请全班学生用Good morning!与Bill打招呼。
•教师再出示毛绒小动物Monkey，向学生介绍This is a monkey. 带领学生学习monkey单词，然后请学生用Good morning!向monkey打招呼。
2. 呈现故事•告诉学生将要看一个Bill训练小猴的幽默故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大意。
让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。
•教师完整地播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听，验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事•播放第1、2幅图录音，让学生听听Bill说了什么。
•继续播放录音，让学生注意听，接下来Bill向小猴发了哪些指令？小猴又向Bill发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况，对故事进行必要的讲解和解释。
4. 熟悉故事•逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
•让学生指图朗读小故事。
•整体播放故事录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排序。
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Face学案5
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册Unit 2 lesson 5《Face》学案一、学习目标1.能够用交际用语This is my…介绍自己的身体部位。
2.能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、重点难点1.听懂，理解小故事的含义，并且能表演。
2.熟练运用This is my…的句型。
三、导学问题朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1.你能用英语说出脸上的部位吗？2.你能用英语给家人讲个小故事吗？四、参考资料Look at the Sky from the Bottom of a Well坐井观天There is a frog. He lives in a well and he never goes out of the well. He thinks the sky is as big as the mouth of the well.有一只青蛙住在井底，他从来没有去过井外面。
他以为天空就和井口一样大。
One day a crow comes to the well. He sees the frog and says, “Frog, let’s have a talk.”一天，一只乌鸦飞到井边，看见青蛙，就对它说：“青蛙，咱们聊聊吧。
”Then the frog asks, “Where are you from?”青蛙就问他：“你从哪里来?”“I fly from the sky,” the crow says.“我从天上上来。
”乌鸦说。
The frog feels surprised and says, “The sky is only as big as the mouth of the well. How do you fly from the sky?”青蛙惊讶地说：“天空就只有这井口这么大，你怎么会从天上来? ”The crow says, “The sky is very big. You always stay in the well, so you don’t know the world is big.”乌鸦说：“天空很大。
一年级上英语教学设计-Unit2Face人教新起点
一年级上英语教学设计Unit 2 Face人教新起点教学内容本节课为一年级上英语课程，教学内容为人教新起点教材中的Unit 2 Face。
本单元主要围绕脸部的五官及其英文名称展开，包括eye、ear、nose、mouth和face。
通过本单元的学习，学生能够掌握这些单词的发音、拼写以及简单句型，如"This is my eye."等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的五官单词和简单句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 五官单词的发音和拼写。
2. 简单句型的构造和运用。
3. 学生对脸部特征的描述和表达。
教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、图片、PPT课件、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过出示脸部图片，引导学生认识五官，并引出本单元的主题。
2. 新课呈现：教师出示单词卡片，教授五官单词的发音、拼写和简单句型。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：Unit 2 Face2. 五官单词：eye、ear、nose、mouth、face3. 简单句型：This is my eye.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句型。
2. 书面作业：抄写所学单词和句型。
3. 口头作业：向家长描述自己和他人的脸部特征。
课后反思1. 教师应关注学生对五官单词的掌握程度，及时纠正发音和拼写错误。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力和合作意识。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程详解1. 导入直观导入：使用实物、图片或视频展示不同人物的脸部特征，让学生直观地识别五官。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 2《Face (第3课时)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 2《Face （第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2Face 【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步运用本单元交际用语Thisismy...指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。
初步培养学生综合运用语言的能力。
2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A.Letsplay.板块设计意图o通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter的功能句和词汇。
o通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的能力。
1.热身活动(1)师生问答o教师与任意一名学生做活动。
如打招呼Hello！Hi！问候Goodmorning！Goodafternoon！(2)唱一唱，演一演o教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2.复习活动o教师发指令Showmeyour...Touchyour...学生做动作并说Ihavea...Thisismy...复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。
3.做第一组游戏o告诉学生他们将玩一个游戏。
o教师带领学生做第一组游戏。
先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。
Tip：第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说Thisismy...且每说完一句就前进一步，直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi！Im... o教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。
o请两名学生表演示范。
若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。
4.小组活动o先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。
再请学生分组上前表演此游戏。
5.做第二组游戏o教师出示文具，用Thisismy...句型介绍自己的文具。
o教师与一名学生示范做第二组游戏，用Thisismy...句型介绍自己的文具。
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Unit 2 lesson 5《Face》教案
教学目标
一、知识与技能
1.能够用交际用语This is my …介绍自己的身体部位。
2.能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、过程与方法
通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。
三、情感态度和价值观
让学生对英语的学习越来越有兴趣，认为学习是一件快乐的事情，对自己越来越有信心。
教学重点
听懂，理解小故事的含义，并且能表演。
教学难点
熟练运用This is my …的句型。
教学方法
讲授法、游戏法、情景演绎法。
课前准备
1.教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2.教师准备教材配套动画片。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
一、导入新课
1.看一看，读一读。
教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说到底看到了什么。
2.听一听，做一做，说一说。
教师发令Touch your …让学生做动作并用This is my …作回应。
3.认识新角色Monkey,向学生介绍This is a monkey .带领学生学习monkey这个单词，然后请学生用Good morning!向monkey打招呼。
二、新课学习
呈现新课。
(Presentation)
1.告诉学生要看一个关于Bill的小故事。
2.请学生翻开书，给学生几分钟的时间自己观看书本上的故事，猜测故事的意思。
让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。
3.教师播放Story time 的动画，情人分图回答猜测故事里面的意思，并进行讲解。
4.熟悉故事——分图播放录音，请学生们指着图画跟读句子，注意指导学生的语音语调及发音，以增强朗读的准确性和趣味性。
5.分图分别找学生表演故事。
先找两位学生单独表演这个故事，再分组扮演角色，如：1-3组当Bill，4-6组当小猴进行角色表演，然后交换角色再进行表演，鼓励学生加上适当的动作。
6.涂涂画画。
三、结论总结
我们学习了小故事，看得出来大家都很喜欢小故事，那么大家可以在平时的学习和生活多收集一些你们喜欢的英文故事。
四、课堂练习
练习eye, face , ear, nose, mouth几个单词，并完成P17页的Let’s stick.
五、作业布置
1.熟读故事。
2.听写自己不熟悉的单词。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit Two Face
Story time
This is my…
Show me your…。