第七单元 认真
部编三年级语文下册第七单元教材分析(单元备课)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版部编三年级语文下册第七单元教材分析（单元备课）一、单元名称：奇妙的世界二、学情分析：从整体看学生在语文学习上有一定的基础，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：本单元编排了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。
《我们奇妙的世界》这篇课文描写了天空和大地的美丽景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水都是神奇的。
《海底世界》这篇课文描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界，海底宁静、黑暗，又有闪烁的光点和各种声音，还有动物、植物和矿物。
《火烧云》这篇课文描述了火烧云的颜色变化和各种巧妙的形态，勾勒出三幅动态的画面，展现了红霞飞舞、瞬息万变、令人目不暇接的奇妙景观，给人留下了无尽的遐想。
学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中理解课文内容，了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，并初步学习整合信息，学习作者的表达方法，介绍一种事物。
四、教学目标：1.认识“藏、呈、模、型”等27个生字，会写“秦、庄、稼”等34个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。
五、教学重难点：1.了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
2.学会初步整合信息，介绍一种事物。
3.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说4.能初步把握文章的主要内容。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
五年级上册语文第七单元课文重点分析及习作指导 2015
五年级上册第七单元课文重点分析《圆明园的毁灭》主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
重点句子：1．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。
圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。
这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。
课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
2．漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。
说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
《狼牙山五壮士》作者：沈重主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖的事。
中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。
课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。
重点句子：①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
人教版四年级上册第七单元重点
人教版四年级语文上册第七单元重点知识盘点背诵并默写、 1.《那片绿绿的爬山虎》第 7-10 自然段。
2.P141《日积月累》课文重点。
(一) 《为中华之崛起而读书》(重点)1.“崛起”的意思是：兴起。
周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。
2. 这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。
3. 但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
(1)但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?反问句改陈述句: 改法一:但是，在外国租界里，没有人敢怎么样。
改法二:但是，在外国租界里，谁都不敢怎么样。
(2)“中华不振”的含义是中国贫穷落后，受帝国主义欺凌。
4. 从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
(1)周恩来可能在沉思:正是“因为中华不振”，中国人才会被帝国主义欺凌，只有振兴中华才能彻底改变中国的命运。
5. 那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题:“请问诸生为什么而读书?”同学们踊跃回答。
有的说:“为明理而读书。
”有的说:“为做官而读书。
”也有的说:“为挣钱而读书。
”“为吃饭而读书”…… 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道: “为中华之崛起而读书!”(1)拿其他同学与周恩来作对比，是为了突出周恩来的博大胸怀和远大抱负。
(2)周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向是因为:周恩来目睹国人被帝国主义欺凌，明白“中华不振”，也认识到要想不被帝国主义欺凌，就必须振兴中华。
(3)你为而读书。
列举:A.为成为祖国的栋梁而读书。
B.为中华之富强而读书。
部编版六年级语文上册第七单元《语文园地七》教学设计及反思
教学设计一、教学目标1.掌握熟练朗读课文，正确运用带有情感色彩的语句；2.了解汉字发展历程，掌握一定的汉字知识；3.增强学生的爱国情感，感悟祖国的壮美山河；4.培养学生细致认真的品格，鼓励学生积极参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握汉字的发展历程；2.熟练朗读课文，理解课文中的情感色彩；3.了解祖国的壮美山河，增强学生的爱国情感。
三、教学难点学生对汉字的认知及情感色彩的理解。
四、教学方法板书法、课堂讨论法、听说训练法、合作学习法。
五、教学步骤1. 导入新课通过板书“祖国的山河”，引导学生思考祖国的壮美山河，并让学生说出自己所知道的祖国山河的名称和特点。
2. 学习新词汇课前让学生预习课文，学习新词汇。
在课堂上，结合图片讲解生字的读音和含义，让学生在发音上有准确的把握。
3. 探究汉字发展历程让学生通过小组合作讨论，根据课本内容对汉字发展历程进行归纳总结，梳理出汉字从甲骨文到简化字的发展历程。
引导学生认识汉字的重要性和汉字保护的必要性。
4. 朗读课文让学生集中注意力，齐声跟读课文，理解其中的情感色彩。
随后，让学生分小组角色扮演，再次朗读，以加深对课文的理解和情感体会。
5. 开展讨论通过提问、小组讨论等形式，让学生开展讨论，探究文中的感情色彩。
比如：“作者在课文中表达了什么情感？”“你是怎样感受到这种情感的？”等等。
6. 总结反思通过总结讨论的结果，让学生再次认识到祖国的壮美山河和汉字的重要性，激发学生的爱国情感和崇尚汉字的意识。
六、教学反思1.课前让学生预习课文，学习新词汇，为后续课堂进行创造了好的条件；2.通过小组讨论的形式，让学生能够自我探究，并在合作中得出结论。
体现了教育中“启发引导，因材施教”的理念；3.采用角色扮演的形式，让学生在朗读课文中有了更多的情感投入，活跃了课堂气氛；4.采用“总结反思”的形式，让学生加深了对课文的理解和对祖国的认知，对培养学生的爱国情感、弘扬中华文化有积极作用。
简要总结通过本次教学，学生进一步加深了对汉字的认知和对祖国的认知，更加明确了汉字的保护和传承的必要性；通过朗读课文、小组讨论等形式，学生更加深入地理解了作者所表达的情感色彩；最后通过总结反思，让学生在情感上有所升华，增强了学生的爱国情感和文化自信。
部编版小学语文四年级上册第七单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文四年级上册第七单元日积月累课堂笔记一、课堂笔记（一）学习目标：通过学习本单元，学生能够了解日积月累的重要性，并懂得用自己的努力和认真去积累知识和技能。
（二）课前热身：用“日积月累”这四个字素材，让学生依次说出与其相关的词汇，如多读书积累知识、多练习积累技能等，并带领学生谈论“如何做到日积月累”。
（三）重点讲解：1.日积月累的含义：日积月累就是每天都积累一点，时间一长，就能获得巨大的收益。
2.日积月累的好处：可以培养我们的耐心，让我们更有恒心，懂得坚持；可以不断提升我们的水平，使我们变得更加出色。
3.如何做到日积月累：（1）阅读积累：多读书，可以丰富我们的知识面，并培养我们的语感和思维能力。
（2）运动积累：多参加体育活动，可以增强我们的体质，培养我们的意志力，从而更好地应对学习和生活的各种挑战。
（3）写作积累：多用笔写作，可以提升我们的写作能力，同时也能够锻炼我们的思考能力和逻辑思维能力。
（4）练习积累：多进行练习，比如练习书法、乐器等，可以提升我们的技能水平，增强我们的自信心。
（四）课后练习：1. 根据老师课堂讲解，总结一下日积月累的含义和好处，并说出如何做到日积月累。
2. 每天阅读一篇英语文章，积累英语知识和词汇。
3. 每天进行五分钟的跑步锻炼，增强身体素质并培养意志力。
4. 每周花时间练习自己感兴趣的技能，如练习画画、打球等。
（五）思考题：你在日积月累这个过程中，最大的收获是什么？（六）课堂互动在课堂上，老师可以通过游戏和问答等方式与学生进行互动，让学生更好地理解日积月累的重要性。
1. 反义词接力老师可以让学生在课堂上进行反义词接力的游戏，让学生通过寻找反义词的方式，更加深入地理解日积月累的含义。
游戏具体操作方式可以是：安排小组，每个小组安排一位代表来进行比赛，老师给出一个词，代表们轮流说出这个词的反义词。
如果答对，就可以得到相应的分数。
最后，得分最高的小组获得比赛胜利。
2. 问答交流老师可以让学生之间进行问答交流，让学生通过思考问题和回答问题的过程，更好地理解日积月累的好处。
部编本语文第七单元解读：三年级上册
部编本语文第七单元解读：三年级上册
本文旨在对部编本语文第七单元的内容进行解读，适用于三年级上册的学生。
该单元主要涵盖了以下几个方面：
1. 识字与拼音：本单元将引导学生研究一些新的词汇，并通过拼音的方式帮助他们正确发音。
在研究过程中，学生将经历识字和拼音的练，以加深对字词的理解。
2. 阅读理解：本单元的阅读材料将涵盖各种主题，如动物、家庭、季节等。
学生需要通过阅读和理解文本的内容，回答相关的问题。
这有助于培养他们的阅读理解能力和思维能力。
3. 写作训练：学生将通过写作练来提升自己的写作能力。
他们将研究如何组织语言，表达自己的观点，并且将所学的词汇和句型运用到写作中。
4. 语法与句型：本单元将介绍一些基本的语法知识和句型，如疑问句、否定句等。
学生将研究如何正确运用这些语法知识，并在口语和书面表达中加以应用。
通过研究本单元的内容，学生将能够提高自己的语文水平，并培养对语言的兴趣和热爱。
同时，通过识字、阅读、写作和语法的综合训练，学生的综合语言能力也将得到全面提升。
希望学生们在研究本单元的过程中，能够积极参与，勇敢表达自己的想法，并通过反复练和巩固来巩固所学的知识。
感谢您的阅读！。
一年级第七单元 形近字组词
第七单元认真形近字组词
瓜：西瓜冬瓜黄瓜瓜果瓜子
爪：爪子爪尖猫爪鸡爪
认：认真认识认字公认
让：让开让位让座让路出让礼让
队：队员队友队伍掉队部队少先队
从：从前从来从此从事听从自从
真：真实真话天真真正果真
直：笔直耿直一直正直直达直言
具：玩具具体具有工具面具文具用具
次：次品两次车次座次名次
欢：欢庆欢乐欢呼
吹：吹打吹牛鼓吹风吹草动风吹雨打
皮：果皮皮球书皮树皮皮包
波：波浪水波风波电波声波光波波动波纹坡：山坡爬坡
反：反对反正反面反映相反
细：细心仔细细长细毛粗细
红：红色红灯大红火红粉红红外线
田：水田田地种田田园农田心田油田
写：写字书写写作写生
字：生字写字打字练字文字字画
与：与其与众不同生死与共与此同时
军：军队军火军礼军舰军师空军海军陆军
好：好人好友好事友好
仔：仔细
如：如今如果如同比如如意
妈：妈妈
对：对错对方对手对立一对
时：时间时空时光当时定时同时有时
村：山村乡村农村村庄
树：大树树叶树梢树枝绿树
拿：拿开拿手拿走捉拿拿起
合：合格合成合法合拍合体组合
掌：指掌巴掌手掌掌声
笔：毛笔铅笔笔头笔尖粉笔
尾：尾巴尾气尾声结尾末尾
竿：竹竿竿子爬杆日上三竿
毛：毛笔毛发毛衣汗毛皮毛
丢：丢下丢失丢人丢掉
去：出去回去过去去年去处失去
身：身子身体上身合身
射：射门发射反射扫射射击
躲：躲让躲闪躲避躲藏。
人教版九年级英语第七单元知识点梳理
人教版九年级英语第七单元知识点梳理Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.一、短语：1.part-time jobs兼职工作2.a driver’s license驾照3.at that age在那个年纪4.on school nights在上学期间的晚上5.clean up清扫6.get in the way of挡道、妨碍7.at most最多8.the other day前几天9.all my classmates我所有的同学10.concentrate on全神贯注于11.be good for对…有益12.in groups成群的，按组13.get noisy吵闹14.learn from向...学习15.at present目前，现在16.have an opportunity to do有做……的机会二、知识点：1.allow sb.to do sth.：允许某人做某事，如：Mother allows me to watch TV every night.妈妈允许我每晚看电视。
be allowed to do sth.：被允许做某事(被动语态)，如：LiLy is allowed to go to Qinzhou.莉莉被允许去钦州。
2.get sth.done：让/使(别人)做某事，如get myears pierced穿(我的)耳洞。
3.enough：足够，形容词+enough(这一点比较容易出题)，如：beautiful enough 足够漂亮。
enough+名词，如：enough food足够食物4.stop doing sth.：停止正在做的事，如Please stop speaking.请停止说话。
stop to do sth.：停止一件事去做另一件事，如Please stop to speak.请停下来说话。
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第七单元认真单元教材分析本单元以“认真”为主题，编选了两篇主体课文《燕子妈妈笑了》、《丁丁写字》，安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。
从本单元开始，还安排了“看图写话”的内容。
《燕子妈妈笑了》是一篇童话故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。
在他*的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴；《丁丁写字》是一篇语言浅显，适合孩子阅读的小短文，讲了丁丁认真地看冬冬写字后，终于找到了自己字写不好的原因。
学习本组课文，应以鼓励学生自读课文为主，在学生熟读课文的基础上，引导学生通过联系自己的实践、实际操作、讨论等方法帮助学生自己读懂课文并从中懂得：做任何事情都要认真，认真是做人做事基本能力和品质。
单元教学目标1、认识24个生字，会写13个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
在学习理解“认真、仔细就能有新发现。
”3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
4、学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都有要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
5、培养学生合作、自主探索的意识，以及分析综合口语表达的能力。
燕子妈妈笑了【教材分析】这是一篇充满童趣的小故事，课文用简洁质朴的语言，叙述了燕子妈妈和小燕子的三次对话，通过燕子妈妈让小燕子观察冬瓜和茄子的大小、颜色、外形等区别，来说明小燕子观察事物一次比一次更认真了。
通过学习让学生懂得“认真”不仅是为了赢得妈妈的笑声，更重要的是要知道“认真”乃做人做事最基本的品质。
学生在掌握知识技能的同时，在情感、态度与价值观方面受到潜移默化的影响，逐步养成认真学习、认真做事的好习惯。
教材安排了认字9个：燕、菜、园、躺、茄、屋、错、很、刺，写字6个：瓜、认、真、次、皮、细。
【学情分析】教学这课之前，学生已经在数学课上学过分类的知识，本课可以采用分类形式认读字词，指导学生感受从不同角度观察事物的方法。
【教学目标】1、认识15个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道燕子妈妈为什么高兴地笑了。
3、学习观察事物的方法，懂得做任何事情都要认真的道理。
【教学重点】1、识字与写字，有感情地朗读课文。
2、明白燕子妈妈为什么高兴地笑了。
【教学难点】1、明白燕子妈妈为什么高兴地笑了。
【教学准备】多媒体课件、生字卡、冬瓜和茄子图片【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入。
1、播放课件：（情境画面及歌曲《小燕子》）教师口述：小朋友，春天来了，小燕子和妈妈一起从南方飞回来了。
他们在说什么悄悄话呢？想知道吗？今天，我们就一起来学习一个有趣的童话故事——《燕子妈妈笑了》。
2、板书课题，齐读课题，识记“燕”字。
运用多媒体课件创设与课文内容相符的意境，通过轻快的音乐、春意浓浓的春景，将学生带入一个美妙的童话世界当中，激发学生的学习欲望。
二、初读课文，学习生字词。
1、自读课文，标出自然段序号，整体感知课文内容。
边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、小组合作读文、识字。
（教师巡视、指导）3、检查生字掌握情况。
1)（课件出示：生字词）运用多种形式检查学生是否读准字音。
（如开火车、小老师带读等2)以小组形式汇报交流识记生字的方法。
（如：“躺”和“挂”，可在学生自主识记的基础上，让学生通过贴“冬瓜”和“茄子”图加深理解。
）4、检查课文初读情况。
1)指名分段朗读课文。
师生共同评价。
2)齐读全文。
学生是课堂的主人。
教师要充分调动学生学习的主动性，保证人人参与到合作学习当中去，并加以适当的点拨和指导。
让学生在合作中充分交流识字的方法，体会学习的快乐。
三、读中感悟，体会道理。
1、这是一篇童话故事，怎样才能读好燕子妈妈和小燕子的对话呢？教师范读课文，学生评价。
2、同桌分角色朗读燕子妈妈和小燕子的对话。
3、（课件出示：小燕子和妈妈的对话）教师扮演燕子妈妈、学生扮演小燕子，师生分角色表演读，共同评价，体会道理。
（在评价中指导读出疑问和高兴的语气。
）相机板书：大小、颜色、外形方面的区别。
阅读是学生的个性化行为，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。
让学生在练习中朗读“小燕子和妈妈”的对话中，逐步感悟“做什么事情都要认真”的道理。
第二课时一、复习引入。
通过上一节课的学习，大家知道小燕子一共去了几次菜园吗？每一次都发现了什么？二、展开想象，各抒己见。
1、燕子妈妈为什么高兴地笑了？请发挥自己的想象跟小伙伴或老师说一说。
2、汇报交流，共同欣赏。
通过让学生在已有知识积累和思维方式展开丰富的想象，进行交流探讨，懂得小燕子一次比一次观察得认真，最后连细微之处也看清楚了，正是燕子妈妈为什么高兴地笑了的原因。
这样既锻炼了学生积极思维的能力，又发展了学生的口语交际能力。
三、巩固生字，指导书写。
1、认读生字，巩固生字字音。
2、指导书写。
1)同桌一起研究田字格里的字怎样写、怎样记。
2)教师有针对性地指导难写或容易写错的字。
3)学生练写，师生共同评价。
在写的过程中，引导学生大胆探究，激发主动识记生字的兴趣。
教师作适当的指导，要求学生养成良好的写字习惯。
四、联系实际，拓展延伸。
1、以小组为单位，观察两种不同的水果或蔬菜，说说它们之间有什么不同。
2、展示交流，共同评价。
教师要树立大语文观，将语文课堂与生活实践结合起来，拉近文本与生活的距离。
充分利用和开发课堂资源，让学生“学以致用”，使课堂由封闭走向开放，在生活中学语文，用语文。
五、诵读全文，回归整体。
1、诵读全文。
2、师总结：在今后的学习和生活中，老师相信每一位同都会像小燕子那样认真去做好每一件事情。
诵读是对课文整体性的欣赏、品味的过程，文中所蕴涵的道理再一次得到凸现。
教师言简意赅的总结，起到“水到渠成”之功效。
【板书设计】（板书）燕子妈妈笑了冬瓜图茄子图大小青紫细毛小刺丁丁写字【教材分析】这篇课文，针对孩子在学习当中常出现的问题——写字，以丁丁写字为例，告诉同学们不管做什么样的事，一定要认真、仔细。
出了问题，首先要从我们自己出发，去寻找问题所在，不要一味地强调客观因素。
课文采用儿童喜闻乐见的情节，语句重现形式，用三个自然段反复说明，介绍了丁丁为了想写好字，换了纸，换了笔，换了座位，但是“写来写去还是写不好”，最后丁丁“身子坐正，一笔一画认认真真地写”就把字写好了。
【学情分析】学生们在学习当中都会有同样的情况发生，这篇课文，比较贴近学生，所以从理解课文内容方面来说，学生应该能容易接受。
【教学目标】1．初读课文，借助拼音读准字音2．再读课文，理解课文内容。
3．练习有感情朗读课文【教学重难点】使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学过程】一、解释课题，质疑探究。
1、教师板书课题，学生读题目。
2、教师指名反馈：从题目中。
我们知道课文写了一件什么事？3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。
丁丁是怎么学写字的？最后，丁丁写的字写得怎么样？4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读。
学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读文。
3、反馈学生认字的情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。
（2）教师强调生字的要点。
“纸”“正”“身”是卷舌音，“换”“跟”“身”是前鼻音。
（3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。
同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
（4）教师组织学生反馈生字的识记方法。
（5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。
4、朗读课文。
（1）小组自由读，读好生字、读好课文。
（2）指名读，集体评议。
（3）学生自由读。
（4）小组长检查小组成员读文的情况。
（5）小组比赛读文。
三、再读课文，理解内容。
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？2、指名反馈。
3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好。
这说明了什么呢？4、教师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？我们下节课再来学习。
四、指导学生读好一到四自然段。
第二课时一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、全班看生字词语卡片认读。
3、检查第一课时的作业，复习课文内容。
4、教师导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。
那到底丁丁的为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
2、教师导：同学们，，丁丁“明白了”。
他明白了自己字写不好的原因是什么呢？3、教师追问：他是怎么明白的？4、指名说一说冬冬是怎能么写字的呢？5、教师小结；小朋友们丁丁明白了，他的写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的座姿不好，态度不够认真。
6、教师指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？7、教师导读：多么认真的丁丁呀！让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。
三、总结全文，启发学生。
1、教师启发学生交流：学习班了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？2、教师根据学生的反馈，适当地引导，总结：小朋友们吸要你们认认真真地写字，老师相信你们都能写出一手漂亮的字来。
四、指导写字。
1、出示要写的字，学生认读并组词。
2、教师教写“写”、“丢”。
3、学生自己领悟其他字的书写。
4、作业展示。
【板书设计】丁丁写字纸不好身体坐正丁丁笔不好一笔一画东东座位不好认认真真语文天地七【教学目标】1 认识两个偏旁，绞丝旁和四点底，并会归类识字。
2 会用时间、地点、人物、活动这四个方面概括一幅图的内容。
3 能用通顺的语言复述故事，并用上“认真”二字。
【教学重点】认真规范书写本单元生字词，在初步感知的基础上积累词语。
【教学难点】培养同学们认真观察、倾听的习惯，在此基础上培养他们想象、表达的能力。
【教学过程】1 描一描，写一写。
复习“真”“身”二字笔顺，完成第一题，要求把字写规范，美观。
2 填字成词。
先认真拼读字音，写时注意字的正确和端正。
完成后能认真检查。
3 比一比，看谁写得多。
让学生在记忆字形特点的基础上，归类识记生字。
热爱中国的汉字文化。
明白四点底是火字变来的。