部编版语文一年级上册第七单元教学初探
部编版一年级语文上册第七单元教材解析-百度文库
部编版一年级语文上册第七单元教材解析
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本文档为部编版一年级语文上册第七单元教材的解析。
该教材
主要内容如下：
课文分析
教材中的课文主要围绕着故事和生活场景展开，通过生动有趣
的情节和清晰的语言表达，帮助学生理解并掌握基础的语文知识。
每篇课文都有对应的题，通过题的训练可以加深学生对课文的理解。
词语讲解
教材中的词语讲解旨在帮助学生扩大词汇量，并理解词语在不
同句子中的用法。
对于一些生僻词汇，教材会给出详细的解释和例句，以便学生更好地掌握。
句式分析
教材还对一些常用句式进行了分析和解释，帮助学生理解句子
结构和语法规则。
通过研究这些句式，学生可以更准确、流利地表
达自己的意思。
作文指导
最后一部分是作文指导，教材提供了一些写作题目和写作思路，引导学生进行写作训练。
通过写作练，学生可以提高自己的写作能力，增强语文表达能力。
总的来说，部编版一年级语文上册第七单元教材解析通过多种
教学方法和内容呈现形式，全面提升学生的语文能力，帮助他们更
好地理解和运用语文知识。
2024年部编版一年级语文上册第七单元教学初探
第七单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。
本单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
2.本单元重点。
本单元重点要继续重视朗读基本功的训练。
教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议5小小的船本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。
重点是朗读课文，背诵课文，感受夜空的美丽，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
21.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2.多元识字。
6影子本课是一首以生活现象为题材的儿歌，写出了影子与人形影不离的特点。
重点是正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，21.运用多种方法识记生字。
2.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
借助情境，辨别方位。
在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
7两件宝本课通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双手和大脑是人的两件宝，使学生知道手脑要并用才能有创造。
21.可让学生联系生活实际，调动学生的生活体验。
2.多种方法自主识字。
语文园地七本次园地主要内容是认识14个表示亲属称谓的词语，正确书写8个带有形状接近笔画的字，学习日字旁和女字旁的字，看图背儿歌，理解并积累谚语，口语交际是“用多大的声音说话”。
会正确阅读《猴子捞月亮》。
重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。
31.通过听读、比较的方式，读好轻声；运用偏旁归类法识字。
2.指导读帖，教师范写，学生临帖。
3.引导学生联系生活常识，看图背儿歌。
4.通过不同的方法背诵、掌握谚语。
5.能根据场合，用合适的音量与他人交流。
部编版小学一年级语文上册第七单元教案分析2
部编版小学一年级语文上册第七单元教案分析2第二课时一、复习回顾，质疑导入．出示词语。
时候觉得穿衣服自己很小快点儿指名读。
用“自己”说一句话。
开火车读。
小组比赛读。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。
通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的生字。
．回顾问题。
师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？“我”到底是大还是小？设计意图：“温故而知新”是提高学习效率的一种良好的学习方法。
课前以问题引入，“上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？”意在激发学生的认知兴趣，引发学生思考，激励学生全身心地投入到新课的探究中去。
．出示自探提示。
围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题：“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。
想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？“我”什么时候觉得自己“很大”，用“”画出来。
想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。
学生提出的问题，让学生自己探究并找到答案。
以“画一画”的方式培养学生的动手、动脑的学习习惯，充分激发了学生的主动意识和进取精神。
通过动手画一画，加深了学生对文本的理解。
只有持之以恒地对学生进行方法指导，教学才能收到事半功倍的效果；同时，合作学习的方式，培养了学生的合作意识和能力。
二、精读感悟，解决疑惑．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。
．汇报交流，相机引导。
“我”觉得自己“很小”。
“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
”①“我”觉得自己很小的原因是什么？②你有过这样的感觉吗？“我”觉得自己“很大”。
“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
”①“我”为什么觉得自己很大？②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？③请你高兴地读一读这句话。
你觉得自己什么时候很大？让我们一起齐读。
(最新部编教材)一年级语文上册第七单元教学计划
第七单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元的主题是“儿童生活”，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。
为我们展现了丰富的儿童生活，体现了儿童的生活世界和内心感受。
2.本单元重点：（1）联系学生的生活实际，理解课文内容。
本单元的几篇课文都是学生生活相关的内容，教学时要结合学生的生活经验来理解课文。
（2）“的”字词语的合理搭配。
引导学生结合生活经验学习“的”字词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议9 明天要远足本课一首儿歌，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来。
重点是正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
21.运用多种方法识记生字。
2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
10 大还是小课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。
重点是正确、流利地朗读课文，体会21.多元识字。
2.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么句子专项一、我会写句子。
（一）照样子，写句子。
1.例：天空那么蓝，那么高。
天空那么那么 .2.例：秋天来了，天气凉了。
秋天来了， .3.例：公鸡的尾巴弯。
“我”自相矛盾的内心世界。
时候觉得自己很小。
11 项链本文写了大海的美丽风光，几个小娃娃赤着脚拾海螺，捡贝壳。
重点是正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。
21.可让学生联系生活实际，或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验。
2.多种方法自主识字。
语文园地七本次园地主要内容是认识10个表示亲属称谓的词语，学习日字旁和女字旁的字，正确书写8个带有形状接近笔画的字，理解并积累成语，会正确阅读《猴子捞月亮》。
重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。
31.通过听读、比较的方式，读好轻声；运用偏旁归类法识字。
部编版一年级语文上册第七单元教学设计
补充或修改栏2.运用做动作的方法随文识记“睡”。
(1)学生做翻来翻去睡不着的动作，再读第一小节的第一句。
(2)“睡”这个字的左边是“目”，“目”就是眼睛，这也是我们新学的偏旁“目字旁”。
(板贴新偏旁“目字旁”)3.展开想象,体会心情，朗读第一小节。
【指向目标1、3】(1)揣测睡不着的原因，体会女孩的想法。
①女孩睡不着在想些什么呢?请用波浪线在第一小节中画出。
②课件出示第一小节，反馈画出的句子。
(2)想象大海的颜色。
①提问:你印象中,大海是什么颜色的?想象一下,那个地方的海老师可能说会有哪些颜色?②相机出示相应的大海图，学生说说大海的各种颜色。
（3）出示生字词语：大海真的老师那么吗读读以上词语，你有什么好办法记住这些生字？先同桌交流，再全班交流。
（4）读好问句，读出小朋友好奇、疑惑的心情。
谁来扮演这个睡不着的小女孩读一读课文中的相关语句?自由读，指名读。
四、练习写字【指向目标1】1.学写汉字“明”。
(1)摆放体验：谁能到黑板前在田字格里摆摆“日”和“月”两个部件的位置?其他小朋友评一评:他(她)摆对了吗?相机小结书写要点和星级评价标准:★左低右高;★左窄右寬;★撇的穿插。
(2)教师范写，提醒“日、月”的横间距均匀，学生书空。
（3）学生练写,教师提醒姿势。
书写展评，根据需要再次练写。
2.学写汉字“才”(1)学生自主借助课本笔顺提示进行书空练习。
(2)自主观察三个笔画的位置，和同桌交流。
(3)指导范写，小结星级评价标准:★笔画位置正确;★笔画舒展。
(4)练写展评。
五、课堂小结1.这节课你用什么方法记住了哪些生字呢？同桌互相说一说。
2.课堂上我们关注了带轻声字的词语和感叹词“唉”，相信你一定能读好了，请你把诗歌正确、流利地朗读给家长听。
板书设计：9.明天要远足睡目字旁明才教后反思：补充或修改栏作业设计：第一课时1.在《习字册》上完成“明、才”的描红和临写。
2.熟练认读二类生字。
3.把诗歌正确、流利地朗读给家长听。
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。
教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。
课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。
教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。
教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。
教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。
新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。
课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。
练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。
课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。
教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。
•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。
能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。
•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。
情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。
•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。
教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。
•沉浸式学习体验。
让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。
教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。
•学生的参与度。
如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。
教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。
课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。
老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。
步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。
要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。
观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。
步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。
提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。
让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。
部编版一年级语文上册第七单元教学设计
部编版一年级语文上册第七单元教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词语和句子，了解关于家庭和生活的内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感态度目标：培养学生对家庭和生活的热爱，增强班级的凝聚力。
二、教学准备1.教材准备：《部编版一年级语文上册》第七单元教材、课堂笔记本。
2.教具准备：大黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.材料准备：印刷好的单元作业以及教师备课资料。
三、教学内容及教学过程1. 自我介绍•通过小组合作的形式，让学生互相介绍家庭成员，并用简单的句子进行自我介绍。
2. 学习词语和句子•引导学生认读课文中的生字和重点句子，帮助学生理解课文内容。
3. 听说读写•设计有趣的听说读写活动，帮助学生掌握所学词语和句子，并提高表达能力。
4. 组合练习•让学生分组合作，制作关于家庭和生活的图片故事板，展示给全班同学。
5. 唱歌学习•利用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元内容。
四、教学检测1.完成课后作业，包括听力练习、词语搭配等。
2.口头测试，让学生用简单句子回答问题。
3.小组展示，评选最佳故事板，激励学生的学习积极性。
五、教学反思与改进通过对本节课的教学方式和效果进行总结和分析，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸1.鼓励学生编写家庭日记，记录生活中的点滴。
2.家庭成员的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼表达能力。
七、教学心得通过本节课的教学，我发现学生对家庭和生活的理解有了提高，语言表达能力也有所增强。
在以后的教学中，我会更注重提高学生的综合语文能力，让他们在欣赏语文的同时，提高综合素养。
以上是部编版一年级语文上册第七单元的教学设计，希望对您有所帮助。
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第七单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题。
本单元的主题是“儿童生活”，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。
为我们展现了丰富的儿童生活，体现了儿童的生活世界和内心感受。
2.本单元重点。
（1）联系学生的生活实际，理解课文内容。
本单元的几篇课文都是学生生活相关的内容，教学时要结合学生的生活经验来理解课文。
（2）“的”字词语的合理搭配。
引导学生结合生活经验学习“的”字词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
二、单元教学要点和课时安排。