小班游戏活动：“伞儿伞儿撑起来”公开课教案及教后反思
伞儿伞儿撑起来教案及反思
伞儿伞儿撑起来教案及反思一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元“想象的天空”中的《伞儿伞儿撑起来》。
课文通过描绘雨中孩子们撑伞的情景，激发学生对日常生活的观察和想象力。
详细内容包括：1. 词语学习：撑、跳跃、五颜六色、小心翼翼等。
2. 课文理解：了解课文描述的雨中撑伞的情景，感受孩子们在雨中的快乐。
3. 语文素养：培养观察生活、发挥想象的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文。
2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够描述雨中撑伞的情景，提高表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述雨中撑伞的情景，发挥想象力。
2. 教学重点：学习课文中的生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雨中撑伞的图片，引导学生观察和描述情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，让学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解如何观察和描述雨中撑伞的情景。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，发挥想象，描述一个雨中撑伞的情景。
5. 小组讨论：分组讨论，交流自己的描述，互相学习，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《伞儿伞儿撑起来》2. 生字词：撑、跳跃、五颜六色、小心翼翼等。
3. 课文结构：雨中撑伞的情景描述。
七、作业设计1. 作业题目：请你描述一个雨中撑伞的情景，注意用到本课学习的生字词。
2. 答案示例：今天放学的时候，突然下起了大雨。
我小心翼翼地撑起五颜六色的伞，跳跃着回家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了表达能力。
但在课堂互动方面，还可以加强，让学生更加积极参与。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的美好，尝试用文字记录下来，提高写作能力。
小班游戏详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》
小班游戏详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》一、活动背景幼儿园小班是三岁至四岁的幼儿，他们的身心发展处于关键期。
游戏是幼儿发展的重要途径，可以促进幼儿的身体发育和智力发展，同时也可以促进幼儿的社会交往和心理健康。
《伞儿伞儿撑起来》是一款适合小班幼儿的游戏，通过模拟撑伞的场景，提高幼儿的注意力和协调能力。
本次活动旨在通过游戏的方式促进幼儿的身心发展，同时培养幼儿的团队协作精神。
二、活动目标1.通过游戏提高幼儿的注意力和协调能力。
2.培养幼儿的团队协作精神，提升幼儿的合作意识。
3.增强幼儿的自信心和交际能力。
4.促进幼儿的身体发展。
三、活动准备1.活动场地：幼儿园体育馆。
2.活动器材：伞、音乐、小球。
3.活动时间：30分钟。
四、活动流程1.游戏导入（5分钟）在音乐的伴奏下，幼儿围成一圈，每个幼儿手里拿着伞，学习站好站稳的方法。
教师示范并用简单的语言引导幼儿：伞打开之后，将伞柄竖直向地面，再将一条腿抬起，像站单腿，保持重心在前脚底。
2.游戏内容（20分钟）教师播放音乐，幼儿双手握住伞柄，跳起来，在音乐的节奏中将伞扔到空中，幼儿需要将伞撑起来，不让它落地。
活动分为三轮，按照人数分组，每轮进行五分钟。
第一轮：单人比赛，每个幼儿各自撑伞。
第二轮：双人合作比赛，两个幼儿互相配合，撑起一把伞。
第三轮：小组合作比赛，每个小组的幼儿需要配合，相互协作撑起一把伞。
3.游戏总结（5分钟）教师引导幼儿回忆这个游戏，询问幼儿的感受，鼓励幼儿发表自己对这个游戏的建议或者意见。
五、教学反思本次活动中，每个孩子都有机会参与到游戏中，他们都很喜欢这个活动。
幼儿在游戏中积极参与、配合默契。
通过活动，幼儿不仅提高了自己的动手能力和注意力，而且还培养了团队合作精神。
然而，本次活动存在一些不足之处：1.游戏分组不够合理，导致有的幼儿参与感不强，建议在分组时考虑幼儿的年龄和能力等因素，让每个幼儿都能找到自己的位置。
2.游戏规则过于简单，需要更多的游戏设计，以保证孩子的兴趣和注意力。
伞儿伞儿撑起来的小班语言教案
伞儿伞儿撑起来的小班语言教案教案：伞儿伞儿撑起来一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域，主题是《伞儿伞儿撑起来》。
通过学习这首儿歌，孩子们将感受语言的韵律和节奏，同时增进对雨具的了解。
教材章节：幼儿园语言领域第3册第5课。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确地朗读儿歌，感受语言的韵律和节奏。
2. 增进幼儿对雨具的认识，提升生活常识。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会正确地朗读儿歌，掌握基本的韵律和节奏。
难点：让幼儿理解儿歌中雨具的作用，并体会其与大自然的联系。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴等实物和图片，多媒体教学设备。
学具：幼儿课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 生动引入（5分钟）教师展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，引导幼儿说出它们的名称。
通过模拟下雨天使用这些雨具的场景，让孩子们感受雨具的重要性。
2. 儿歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》，鼓励孩子们跟读、跟唱，感受儿歌的韵律和节奏。
过程中，可邀请幼儿上台演示儿歌中的动作，增加互动性。
3. 创意绘画（5分钟）教师发放作业本，根据儿歌内容，让孩子们画出自己喜欢的雨具，并写上名称。
4. 深入探讨（5分钟）教师展示一幅有关雨具的图片，让孩子们观察并说出雨具的名字。
随后，提出问题：“下雨天，我们为什么需要这些雨具？”引导幼儿思考雨具的作用。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，再次朗读儿歌，巩固知识点。
六、板书设计伞儿伞儿撑起来雨衣雨衣穿起来雨靴雨靴套起来我们一起跳雨中舞蹈七、作业设计1. 回家后，向家长讲述儿歌《伞儿伞儿撑起来》的内容。
2. 家长协助幼儿用彩纸制作一把雨伞，下节课带来展示。
八、课后反思及拓展延伸在课后，教师应反思教学过程中的互动环节是否足够，孩子们是否能够充分参与。
同时，考虑如何在下一次教学中引入更多的生活实例，让孩子们能够更好地理解和运用所学知识。
幼儿园小班语言活动教案伞儿伞儿撑起来
幼儿园小班语言活动教案伞儿伞儿撑起来一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《儿歌与童谣》第三节，主要内容为学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对日常事物的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗诵儿歌《伞儿伞儿撑起来》，并理解儿歌的内容。
2. 培养幼儿对雨伞、雨衣等日常生活用品的认知，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的韵律、节奏感。
2. 教学重点：儿歌内容的理解，雨伞、雨衣等日常生活用品的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌《伞儿伞儿撑起来》的挂图、录音机、磁带、雨伞、雨衣等。
2. 学具：每人一本儿歌教材、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟下雨的场景，引导幼儿讨论下雨时需要用到哪些日常生活用品。
2. 学习儿歌（10分钟）教师播放儿歌《伞儿伞儿撑起来》的录音，引导幼儿跟随录音一起朗诵，并解释儿歌中的内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取儿歌中的一段，进行韵律、节奏的讲解，并引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）5. 画伞活动（10分钟）教师发放画纸、彩色笔，让幼儿画出一把属于自己的伞。
6. 表演环节（5分钟）教师组织幼儿穿上雨衣、撑起雨伞，跟随音乐表演儿歌《伞儿伞儿撑起来》。
六、板书设计1. 儿歌《伞儿伞儿撑起来》的歌词。
2. 雨伞、雨衣等日常生活用品的图片。
七、作业设计1. 作业题目：画出一把属于自己的伞，并写上儿歌《伞儿伞儿撑起来》的歌词。
答案示例：（画纸上一把五颜六色的伞，下方写有儿歌《伞儿伞儿撑起来》的歌词）2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，注意培养幼儿的动手能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》，让幼儿对雨伞、雨衣等日常生活用品有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
小班游戏活动详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》
小班游戏活动详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》在这节游戏活动课中，我选择了传统游戏《伞儿伞儿撑起来》作为教学内容。
通过这个游戏，我旨在培养幼儿的合作精神，锻炼他们的团队合作能力。
活动开始前，我提前准备了一把大伞和一些小朋友喜欢的玩具。
我先向孩子们简单介绍了游戏规则，然后将孩子们分成小组，并让他们自由选择自己喜欢的玩具。
在游戏过程中，我有意识地引导孩子们进行合作。
我提醒他们要互相交流、相互协调，用伞儿将玩具包裹起来，并且慢慢地将伞儿撑起来。
我观察到，孩子们在游戏中积极合作，相互配合，彼此之间进行了有效的沟通和协商。
他们充满热情地为自己的小组做出了贡献，并且通过游戏体验到了团队合作的乐趣。
在活动结束后，我进行了总结和反思。
我发现，这个游戏活动有效地培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
在实施过程中，我有意识地提醒和引导孩子们进行合作，并通过游戏的方式让幼儿在轻松的氛围中学会了合作。
另外，我还发现，孩子们在合作的过程中也学到了其他技能，比如沟通、协调和决策等，这些技能对他们今后的学习和生活都非常重要。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我可能需要更具体地指导孩子们进行合作，包括指导他们如何有效地沟通和协调。
其次，我需要更多地鼓励孩子们的积极参与和贡献，以增加他们的自信心和动力。
最后，我还需要更好地与幼儿家长沟通，让他们了解到这个活动的目的和效果。
这样，他们能够更好地配合我们的教育工作，并在家庭中继续培养孩子的合作精神。
总的来说，这个游戏活动取得了很好的效果。
它不仅培养了幼儿的合作意识和团队合作能力，还帮助他们学习了其他重要的技能。
我相信，通过这样的游戏活动，幼儿将能够更好地适应学校和社会的环境，并且在未来的学习和生活中取得更大的成功。
小班游戏“伞儿伞儿撑起来”优质教案
小班游戏“伞儿伞儿撑起来”优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐宝贝》，具体章节为“伞儿伞儿撑起来”。
详细内容包括：认识伞的基本结构，了解伞的用途；学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》；通过游戏培养幼儿的团队协作能力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解伞的基本结构，知道伞的用途，学会儿歌《伞儿伞儿撑起来》。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：认识伞的基本结构，学会儿歌《伞儿伞儿撑起来》。
难点：理解伞的用途，培养幼儿团队协作能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：实物伞一把，儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音频，PPT课件。
学具：每组一把伞，画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一把伞，引导幼儿观察伞的外观，讨论伞的颜色、形状和结构。
邀请幼儿分享自己见过的伞，让幼儿了解伞的多样性。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示伞的图片，讲解伞的基本结构，如伞骨、伞面、伞柄等。
学习儿歌《伞儿伞儿撑起来》，让幼儿跟随音频学唱。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个例子，示范如何用画纸、水彩笔、剪刀和胶水制作一个伞。
讲解制作过程，引导幼儿注意伞的结构和颜色搭配。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组共同完成一个伞的制作。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
各组展示制作的伞，分享创作过程中的趣事。
教师点评，给予肯定和表扬。
六、板书设计1. 伞的基本结构伞骨、伞面、伞柄2. 儿歌《伞儿伞儿撑起来》七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的伞。
要求：用画纸、水彩笔、剪刀和胶水完成，注意伞的结构和颜色搭配。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物观察、PPT展示、儿歌学唱、游戏制作等形式，让幼儿充分了解伞的基本结构和用途。
在教学中，教师应关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，提高幼儿的参与度。
伞儿伞儿撑起来小班语言活动教案设计
伞儿伞儿撑起来——小班语言活动教案设计一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流，了解伞的形状、颜色和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的审美情趣。
二、活动准备：1. 物质准备：伞图片、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过各种伞。
三、活动过程：1. 导入：教师出示伞图片，引导幼儿观察并说出伞的名称、颜色和形状。
2. 展开：a) 教师讲述一个关于伞的故事，激发幼儿的兴趣。
b) 教师引导幼儿讨论：故事中的伞是什么样子的？伞有什么作用？c) 教师出示彩纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作自己喜欢的伞。
3. 总结：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家说一说喜欢的原因。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动成果。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。
五、教学反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿充分的观察、操作、交流机会？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 教师对幼儿的作品是否给予积极的评价和鼓励？4. 下次活动如何改进，以提高幼儿的兴趣和参与度？六、活动准备：1. 物质准备：雨衣、雨靴、雨伞等雨具，以及一些关于雨天的绘本或故事书籍。
2. 经验准备：幼儿在生活中有雨天出行的经验。
七、活动过程：1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，手持雨伞，进入教室，引发幼儿的好奇心。
2. 展开：a) 教师与幼儿一起讨论雨天的感受，以及雨具的作用。
b) 教师讲述一个关于雨天的绘本或故事，让幼儿了解雨天的乐趣。
c) 教师组织幼儿进行雨具穿戴比赛，提高幼儿的生活技能。
3. 总结：教师邀请幼儿分享自己在雨天的趣事。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带幼儿在雨天出行，感受雨天的乐趣。
2. 环境创设：教师将幼儿的雨具作品装饰在教室环境中，营造雨天的氛围。
九、教学反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿充分的观察、操作、交流机会？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 教师对幼儿的表现是否给予积极的评价和鼓励？4. 下次活动如何改进，以提高幼儿的兴趣和参与度？十、活动评价：1. 评价幼儿对伞的形状、颜色和特点的掌握程度。
小班游戏活动详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》
小班游戏活动详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》教案活动名称：伞儿伞儿撑起来活动目标：通过游戏活动，培养幼儿的想象力、合作能力和团队意识。
活动准备：1. 准备一把大伞和一些小伞。
2. 室内或室外找一个空地做游戏场地。
活动步骤：1. 引入：老师拿着大伞进行示范，问幼儿们知道伞的作用吗？引导幼儿们说出伞的作用。
2. 游戏规则：将幼儿们分成小组，每个小组一个大伞和几把小伞，每个小组的成员围成一个圈，抓住大伞的把手。
在老师的指导下，一起撑起伞来。
3. 游戏进行：a. 老师示范拉开大伞，圈住一块空地，让幼儿们围在伞下。
b. 老师向幼儿们解释游戏规则，要求他们一起协作撑起伞，保持伞的平衡。
c. 将幼儿们分成小组，每个小组一个大伞和几把小伞。
每个小组的成员围成一个圈，抓住大伞的把手。
d. 老师在一旁指导幼儿们如何撑起伞，保持伞的平衡。
e. 让幼儿们自主合作，通过互相沟通、配合，尽力撑起伞并保持平衡。
4. 结束：a. 当每个小组都成功撑起伞并保持平衡时，大家一起欢呼。
b. 老师带领幼儿们进行反思，分享游戏中的感受和体验。
c. 教师总结游戏的目的和意义，鼓励幼儿们在日常生活中学会合作、团队精神。
教学反思：通过这个游戏活动，幼儿们通过团队合作的方式撑起了大伞，并保持了平衡。
在游戏过程中，幼儿们学会了沟通和配合，培养了他们的团队意识和合作能力。
同时，他们也感受到了合作的乐趣和成就感。
在这个游戏中，我起到了指导、引导的作用，观察了幼儿们的表现，并及时给予了帮助和鼓励。
整个游戏过程让幼儿们积极参与，充满了活力。
通过反思，我意识到游戏设计的关键在于培养幼儿们的团队精神和合作能力，而不仅仅是完成任务。
教师在整个游戏过程中要及时给予幼儿们支持和帮助，激发他们的兴趣和动力。
这样的游戏活动对于幼儿的成长发展具有积极的影响。
小班语言教案：伞儿伞儿撑起来
小班语言教案：伞儿伞儿撑起来教学目标：1.能认识和说出“伞”的汉字和拼音；2.能理解并正确说出“伞儿伞儿撑起来”这句话；3.能认识并复述故事情节；4.通过游戏活动，促进幼儿的语言和思维发展。
教学重点：1.初步理解“伞儿伞儿撑起来”这句话的意思；2.认识和说出“伞”的汉字和拼音。
教学难点：1.能够快速、准确地说出“伞儿伞儿撑起来”这句话；2.能够通过游戏活动，准确表达自己的想法。
教学准备：1.故事书《小毛驴捡伞》；2.果汁；3.伞。
教学活动：活动一：认识和学习“伞”的汉字和拼音1.通过画、模型等多种形式展示“伞”的形态，让幼儿快速认识“伞”；2.引导幼儿读出“伞”字的拼音，并帮助他们掌握正确的发音；3.练习书写“伞”字。
活动二：听故事《小毛驴捡伞》1.老师向幼儿讲述故事《小毛驴捡伞》；2.通过聆听故事，让幼儿了解“伞”在故事中的重要作用；3.帮助幼儿复述故事情节。
活动三：学唱歌曲《伞儿伞儿撑起来》1.老师带领幼儿学唱歌曲《伞儿伞儿撑起来》；2.练习歌曲发音和韵律；3.进行歌曲演唱。
活动四：游戏活动1.幼儿可以穿上雨衣，手持伞，在教室或操场上模仿故事情节中的行动，玩伞儿伞儿撑起来的游戏；2.老师可以提出问题，让幼儿用自己的语言表达答案，例如：你会不会撑伞？雨天你会不会带伞？你觉得自己怎样才能做一个好的伞儿？活动五：总结和反馈1.老师对幼儿的学习、活动进行总结，让幼儿在总结中感受到自己的成长；2.给予幼儿适当肯定和表扬，树立他们对学习的信心；3.鼓励幼儿自主学习和思考，让他们发现学习的乐趣。
教学评价：1.通过教案设计和实施的效果，评估幼儿的听、说、读、写、能力及语言思维能力；2.通过游戏活动的学习，评估幼儿对故事和知识的掌握情况；3.通过日常接触和观察，评估幼儿语言的运用和表达能力的进步情况。
教学意义本次教案的设计，旨在通过课堂教学和游戏活动，帮助幼儿学习汉字和拼音，掌握基本的听、说、读、写能力，激发幼儿的学习兴趣和学习动力。
小班游戏详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》
小班游戏详案教案及教学反思《伞儿伞儿撑起来》一、教学目标1.帮助幼儿认识伞的形状和功能。
2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3.提高幼儿的运动协调能力。
二、教材与教具准备1.《伞儿伞儿撑起来》绘本。
2.彩色纸、剪刀和胶水。
3.图画板和彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入活动通过展示绘本《伞儿伞儿撑起来》，引导幼儿思考伞的形状和用途。
教师可以问一些问题来引起幼儿的兴趣，如“你们见过伞吗？伞是用来做什么的？伞的形状是什么样的？”等等。
2. 活动一：制作伞1.准备彩色纸、剪刀和胶水。
2.将彩色纸剪成伞的形状，让每个幼儿制作自己的小伞。
3.在制作的过程中，教师可以引导幼儿观察伞的形状，并鼓励他们进行创造性的装饰。
3. 活动二：合作撑伞1.将若干个小伞放在一个区域内，让幼儿分成小组。
2.每个小组选择一把伞，站成一个小圈，将伞放在圈中间。
3.教师给每个小组一个任务：用圈外的手指轻轻顶住伞柄，看谁能撑起伞最高。
4.鼓励幼儿团队合作，通过协作努力，尽量撑起伞。
4. 活动三：伞下拐弯1.在图画板上画出一条弯曲的线条。
2.将小组分成两队，每队站在图画板两侧，拿着一个小伞。
3.教师鼓励幼儿通过合作来完成任务，让每个小组选择一个代表，将小伞的底部放在画出的线条上，试着将伞顺利地拐弯。
4.鼓励幼儿思考并尝试不同的方法，通过合作找到最佳的策略。
四、教学反思通过这个活动，幼儿能够认识伞的形状和功能，培养了他们的合作意识和团队合作能力。
在活动中，幼儿不仅学会制作小伞，还锻炼了他们的运动协调能力。
尤其是在活动三中，幼儿需要通过合作来解决问题，培养了他们的团队合作精神。
通过反思和观察，我发现幼儿在合作中的沟通和协调能力有了明显的提高，他们能够竭尽全力地撑起伞，找到了撑伞的最佳姿势。
同时，活动也培养了幼儿的创造力和解决问题的能力，他们能够尝试不同的方法，找到最适合的方式来拐弯。
在今后的教学中，我将继续重视团队合作和问题解决能力的培养，为幼儿提供更多的合作机会和挑战。
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小班游戏活动：“伞儿伞儿撑起来”公开课教案及教后反思一、设计思路：（一）主题的来源主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。
（二）活动的确定来源于孩子的兴趣在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。
老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。
来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。
来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。
而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
鉴于以上几方面，设计了这一活动。
二、活动目标：1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
三、活动准备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。
四、活动过程：（一）谁来了？听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（出示兔子）用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。
还有什么朋友也是跳过来的？同样用儿歌总结。
跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声，猜猜谁来了？（小鸭）小鸭是怎么来的？儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。
来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来？走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友？每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎么来的？引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来？来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。
飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢？4、老师用儿歌完整总结来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。
来来来，来来来，走走的朋友走过来。
来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
（二）躲雨在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？2、幼儿帮助小动物躲雨。
（三）情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1）伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。
伞儿请什么朋友进来？2）撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏：1）老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
2）三个小朋友自己撑伞，进行游戏。
（四）延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。
一、设计思路：（一）主题的来源主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。
（二）活动的确定来源于孩子的兴趣在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。
老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。
来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。
来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。
而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
鉴于以上几方面，设计了这一活动。
二、活动目标：1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
三、活动准备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。
四、活动过程：（一）谁来了？听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（出示兔子）用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。
还有什么朋友也是跳过来的？同样用儿歌总结。
跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声，猜猜谁来了？（小鸭）小鸭是怎么来的？儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。
来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来？走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友？每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎么来的？引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来？来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。
飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢？4、老师用儿歌完整总结来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。
来来来，来来来，走走的朋友走过来。
来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
（二）躲雨在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？2、幼儿帮助小动物躲雨。
（三）情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1）伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。
伞儿请什么朋友进来？2）撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏：1）老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
2）三个小朋友自己撑伞，进行游戏。
（四）延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。
一、设计思路：（一）主题的来源主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。
（二）活动的确定来源于孩子的兴趣在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。
老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。
来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。
来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。
而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
鉴于以上几方面，设计了这一活动。
二、活动目标：1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
三、活动准备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。
四、活动过程：（一）谁来了？听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（出示兔子）用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。
还有什么朋友也是跳过来的？同样用儿歌总结。
跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声，猜猜谁来了？（小鸭）小鸭是怎么来的？儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。
来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来？走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友？每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎么来的？引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来？来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。
飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢？4、老师用儿歌完整总结来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。
来来来，来来来，走走的朋友走过来。
来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
（二）躲雨在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？2、幼儿帮助小动物躲雨。
（三）情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1）伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。
伞儿请什么朋友进来？2）撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏：1）老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
2）三个小朋友自己撑伞，进行游戏。
（四）延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。