《密铺》教学设计精编版
《密铺》教学设计
《密铺》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解密铺的概念，知道哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺。
学生通过动手操作，能够用三角形、四边形等常见图形进行密铺，并能解释其中的原理。
2、过程与方法目标经历观察、猜测、验证、推理等活动过程，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
通过小组合作交流，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标学生在探索密铺的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的美和价值。
培养学生的创新意识和勇于探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解密铺的概念，掌握常见图形的密铺规律。
能够用常见图形进行简单的密铺设计。
2、教学难点探究密铺的原理，解释为什么有些图形可以密铺，而有些图形不能密铺。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法、实践操作法。
四、教学准备1、教师准备多媒体课件、各种平面图形的教具（三角形、四边形、正五边形、正六边形等）。
展示密铺图案的图片或实物。
2、学生准备各种平面图形的学具（三角形、四边形、正五边形、正六边形等）。
方格纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、展示一些美丽的密铺图案，如地板砖、墙面砖、拼图等，让学生观察并思考这些图案的特点。
2、提问：“同学们，你们观察到这些图案有什么共同的特点吗？”引导学生发现这些图案都是由一些平面图形无缝隙、不重叠地拼接而成的。
3、揭示课题：“今天我们就来一起学习密铺。
”（二）自主探究，理解概念1、多媒体课件展示密铺的定义：用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙、不重叠地铺成一片，这就是平面图形的密铺。
2、让学生观察教室里的地面、墙面，说说哪些地方用到了密铺。
3、出示一些常见的平面图形，如三角形、四边形、正五边形、正六边形等，让学生猜测哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺。
（三）小组合作，动手操作1、分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种或几种平面图形进行密铺实验。
《密铺》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
《密铺》（教案）20232024学年数学四年级下册一、教学内容我们使用的教材是四年级下册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第100页至102页，包括平面镶嵌的概念、密铺的方法以及密铺的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：理解平面镶嵌的概念，掌握几何图形密铺的方法，能够运用密铺的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：理解平面镶嵌的概念，掌握几何图形密铺的方法。
难点：如何运用密铺的知识解决实际问题，以及如何在复杂的情况下进行平面镶嵌。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、几何模型等。
学具：每人一份平面镶嵌的模板、彩笔、练习纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察教室地板的图案，引导同学们发现地板图案是由几种不同的几何图形密铺而成的。
2. 讲解平面镶嵌的概念：通过多媒体展示各种平面镶嵌的图案，讲解平面镶嵌的定义及特点。
3. 演示密铺的方法：利用几何模型进行现场演示，讲解如何进行几何图形的密铺。
4. 随堂练习：让同学们自己尝试进行平面镶嵌，选取几种常见的几何图形，让同学们动手实践，验证所学知识。
5. 例题讲解：通过几道典型的例题，讲解如何运用密铺的知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：平面镶嵌的概念、密铺的方法、密铺的特点等。
通过板书，使同学们能够清晰地了解本节课的主要内容。
七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，设计一个简单的平面镶嵌图案，并说明设计思路。
答案：例如，设计一个由三种不同几何图形（如正方形、三角形、六边形）组成的平面镶嵌图案，可以先选取一种几何图形作为主体，然后用其他两种几何图形进行填充，使整个图案无缝隙。
答案：可以先将教室的地板划分为若干个相同大小的正方形区域，然后在正方形区域内填充六边形，使六边形的边与正方形的边相接，从而实现无缝隙的密铺。
2023-2024学年四年级下学期数学好玩《密铺》(教案)
20232024学年四年级下学期数学好玩《密铺》（教案）在20232024学年四年级下学期的数学课堂中，我们将会探索《密铺》这一主题。
这个单元主要介绍平面几何图形的密铺现象，让学生通过观察、操作、思考、交流，发现平面几何图形密铺的特点，培养学生的空间观念，渗透事物相互联系的哲学思想。
一、教学内容我们将会使用教材中的相关章节，引导学生通过观察、操作、思考、交流，发现平面几何图形密铺的特点。
具体内容涉及三角形、四边形、正多边形的密铺，以及它们之间的联系和区别。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解平面几何图形密铺的概念，掌握三角形、四边形、正多边形密铺的方法，培养学生的空间观念，渗透事物相互联系的哲学思想。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握平面几何图形密铺的方法，难点在于让学生理解不同图形密铺的特点和规律。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些平面几何图形，如三角形、四边形、正方形等，以及一些实际操作的工具，如剪刀、胶水等。
学具方面，学生需要准备一张白纸、一支笔和一些彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的密铺现象，如瓷砖的铺设、地毯的图案等，让学生观察并思考这些现象背后的数学原理。
2. 知识讲解：我会引导学生观察不同几何图形的特征，讲解三角形、四边形、正多边形密铺的方法，让学生通过实际操作，发现不同图形密铺的特点和规律。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对几何图形密铺的理解和掌握程度。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的思考和发现，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计方面，我会将不同几何图形的密铺方法以图示的形式展示在黑板上，以便学生直观地理解和记忆。
七、作业设计作业方面，我设计了一道题目：请学生运用所学的几何图形密铺方法，设计一幅美观的图案。
答案不唯一，主要考察学生对几何图形密铺方法的运用和创造力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对几何图形密铺的理解和运用情况，并根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
《密铺》教学设计
《密铺》教学设计一、教材分析《密铺》是四年级下册第三单元“图形与几何”的第六课，也是本单元的最后一课。
本课通过观察、操作和思考，初步认识密铺现象，并能在方格纸上用简单的图形进行密铺。
教材中以平移和旋转这两种基本图形运动方式来研究密铺，不仅使密铺的内涵更丰富，也使图形运动这一重要的数学思想方法得到很好的体现。
二、学情分析四年级的学生已经对平面图形的特征有了初步认识，并会计算一些简单平面图形的周长和面积。
他们对密铺的了解来自于生活，但生活中的密铺往往只局限于用同一种正多边形铺成的一种密铺，对于不同种图形，尤其是利用平移、旋转等方法得到的密铺图形却知之甚少。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本课的教学目标确定为以下几点：1.知识与技能：通过观察、操作和思考，初步认识密铺现象，知道哪些图形能密铺，哪些图形不能密铺。
2.过程与方法：通过自主探索与实践，用平移、旋转等方法设计简单的密铺图案，进一步发展空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：通过了解密铺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点本课的教学重点是通过观察、操作和思考，初步认识密铺现象，知道哪些图形能密铺，哪些图形不能密铺。
难点则是通过自主探索与实践，用平移、旋转等方法设计简单的密铺图案。
五、教法与学法为了达成以上教学目标，我采用了以下教法和学法：1.直观演示法：通过展示密铺现象的实际应用和有趣的图案设计，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.自主探究法：通过让学生自主探索和实践，尝试用平移、旋转等方法设计简单的密铺图案，培养他们的空间观念和动手操作能力。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生在互相交流、讨论和帮助下解决问题，培养他们的合作精神和协作能力。
4.归纳总结法：通过引导学生对所学知识进行归纳总结，形成系统化的知识体系，帮助他们更好地掌握和理解所学内容。
六、教学过程1.导入新课：通过引导学生观察一些生活中常见的密铺现象（如地砖、墙砖等），让他们初步认识密铺现象，并引出本课的主题。
《密铺》教学设计
《密铺》教学设计教学设计《密铺》一、教学目标1.了解战地谍战的特点和重要性。
2.培养学生的逻辑推理能力和表演技巧。
3.提高学生的团队合作能力。
二、教学重点1.理解战地谍战的基本要素。
2.掌握故事情节和主要人物。
三、教学难点1.提高学生的表演技巧和情感表达能力。
2.培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.教材：电视连续剧《密铺》的录像带和脚本。
2.教具：录像机、投影仪、音响设备。
五、教学方法本节课采用讲授结合表演的方法，让学生通过观看、讨论、演练等多种方式参与学习。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师播放《密铺》的开场片段，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2.展示（15分钟）教师将《密铺》的录像放映出来，通过观看第一集的片段，让学生了解故事的背景和主要人物。
学生们可以随时停下来讨论和提问。
3.讲解（20分钟）教师通过课件和图片，讲解战地谍战的特点和重要性，阐述《密铺》中的主要情节和角色形象。
让学生了解谍战活动的危险性和困难性，以及谍战人员需要具备的素质和技能。
4.分组讨论（15分钟）将学生分为若干个小组，每个小组负责讨论一个问题，例如：为什么要进行战地谍战？谍战活动有哪些风险和困难？如何进行伪装和隐藏身份？要求学生结合课上讲解和电视剧情节，进行讨论，并写出小结。
5.展示讨论结果（15分钟）学生代表上台展示小组讨论的结果，并由教师和其他学生进行评价和提问。
通过讨论的形式，加深学生对谍战活动的理解和认识。
6.角色扮演（30分钟）将学生分组，每个小组要选择一个角色进行扮演。
教师可以提前准备一些情景，让学生扮演谍战人员执行任务的情况。
要求学生在表演中发挥想象力，展示团队合作和角色性格的特点。
7.总结（5分钟）教师引导学生进行课堂总结，回顾学习的内容，强调战地谍战的重要性和学习的收获。
八、课后作业要求学生写一篇小结，总结自己在本课学习到的知识和体会，以及今后如何提高自己的团队合作和表演能力。
九、板书设计十、教学反思通过观看电视剧《密铺》，学生对战地谍战的特点和重要性有了更深入的了解。
2023-2024学年四年级下学期数学《密铺教学》(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学《密铺教学》教案一、教学目标1. 让学生理解密铺的概念，掌握密铺的基本方法。
2. 培养学生运用密铺方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
二、教学内容1. 密铺的概念2. 密铺的方法3. 密铺在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：密铺的概念和基本方法2. 教学难点：密铺在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的密铺实例，引导学生观察并思考：这些图形是如何铺满整个平面的？激发学生的求知欲，引出本节课的主题——密铺。
2. 探究新知（1）密铺的概念通过引导学生观察和分析实例，让学生总结出密铺的定义：用形状、大小相同的图形无缝隙、不重叠地铺满整个平面。
（2）密铺的方法①三角形密铺引导学生观察三角形的特性，发现三角形可以通过旋转、翻转等方式拼接在一起，从而实现密铺。
让学生动手操作，尝试用三角形进行密铺。
②四边形密铺引导学生观察四边形的特性，发现四边形可以通过旋转、翻转等方式拼接在一起，从而实现密铺。
让学生动手操作，尝试用四边形进行密铺。
③多边形密铺引导学生观察多边形的特性，发现多边形可以通过旋转、翻转等方式拼接在一起，从而实现密铺。
让学生动手操作，尝试用多边形进行密铺。
（3）密铺在实际生活中的应用展示一些生活中的密铺实例，如地砖、墙砖、拼图等，让学生了解密铺在生活中的广泛应用。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学的密铺方法解决实际问题，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学的内容，总结密铺的概念、方法和应用。
5. 课后作业设计一些课后作业，让学生运用所学的密铺方法解决实际问题，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 结果评价：检查学生对密铺概念的理解、密铺方法的掌握以及在实际生活中的应用能力。
六、教学反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了密铺的概念和基本方法。
密铺(教案)2023-2024学年数学四年级下册
密铺（教案）教学目标：1. 让学生理解密铺的概念，掌握密铺的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用密铺知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 密铺的概念和基本方法。
2. 密铺在实际生活中的应用。
教学难点：1. 密铺方法的灵活运用。
2. 解决实际问题时，如何选择合适的密铺方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 密铺教具（如正方形、长方形、三角形等平面图形）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些密铺的图片，引导学生观察并思考：这些图片有什么共同的特点？2. 学生回答后，教师总结：这些图片都是由一些平面图形拼接而成的，我们把这种现象称为“密铺”。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何进行密铺？2. 学生讨论后，教师总结：密铺的关键是选择合适的图形，使得这些图形能够无缝拼接，覆盖整个平面。
3. 教师出示密铺教具，引导学生动手实践，体验密铺的过程。
三、讲解（10分钟）1. 教师结合实例，讲解密铺的基本方法，如：用正方形、长方形、三角形等平面图形进行密铺。
2. 教师强调：在进行密铺时，要注意图形的边长、角度等关系，确保拼接处无缝隙。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：密铺在实际生活中有哪些应用？2. 学生讨论后，教师总结：密铺在生活中广泛应用，如：地砖铺设、墙面装饰等。
3. 教师出示一些实际生活中的密铺图片，让学生观察并思考：这些密铺是如何实现的？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结密铺的概念、方法和应用。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过引导学生观察、动手实践、讲解、练习等方式，让学生掌握了密铺的概念、方法和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和操作。
数学好玩,第1课时《密铺》(教案)-2022-2023学年数学四年级下册
数学好玩，第1课时《密铺》（教案）-2022-2023学年数学四年级下册一、教学目标1.了解密铺游戏的规则；2.认识具有美学品质的模式；3.培养解决问题的能力；4.增强逻辑思维能力。
二、教材分析《密铺》是一款经过认证的儿童智力启发游戏，其中每个模式都是以图形样式出现，学生需要通过观察模式的特征，寻找规律，学会解题方法，增强逻辑思维能力。
三、教学重点1.学生能够理解游戏规则；2.正确找出每个模式的规律。
四、教学难点1.培养学生发现图形规律的能力；2.学生对于一些复杂的图形能够进行分析和解决。
五、教学方法1.探究式学习法：鼓励学生讨论，随时分享自己的思路；2.合作学习法：学生以小组为单位，互相协作，共同解题；3.归纳法：教师通过实例引导学生从中总结出问题的通行规律；4.提问法：教师引导学生从挑战的过程中自我思考和探究，使其能够得到更多启示。
六、教学步骤1. 游戏规则介绍教师简单介绍游戏规则，包括游戏名字，游戏图像，游戏玩法等。
2. 游戏示范教师用示例为学生演示游戏的过程，鼓励学生观察游戏模式，学会解题方法。
3. 学生参与学生以小组为单位，按照教师的指导，尝试解决游戏中的难度。
4. 解题方法总结教师通过实例引导学生从中总结出问题的通行规律，以便在以后解决这些问题时又能提高。
5. 总结教师引导学生回顾整个游戏过程和解题思路，总结解题方法。
七、作业布置让学生课后自主完成若干道密铺游戏题目，并将解题思路和方法与同学分享。
八、教学反思通过本次课程，学生在团队合作中培养了解决问题的能力，同时也增强了其逻辑思维能力。
通过练习和演习，学生可以更好地理解密铺游戏的规则，并掌握各种解题方法。
同时，本次教学中的教师引导，有利于增强学生的自主学习能力，提高他们的解题思维能力，促进学生教育素质的提高。
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《密铺》教学设计
教材分析：
本节课是北师大版四年级数学下册《数学好玩》中的教学内容。
密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。
本节课是实践活动的内容，从活动任务、设计方案、动手实践、交流反思和自我评价五个环节来进行编写。
这样编排主要是引导学生在已有知识的基础上深入理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思索和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值，培养学生的观察发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。
学情分析：
在前边学生已经初步认识了解了长方形、正方形、三角形、四边形等系列图形的相关知识，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的收集、观察、分析总结能力。
让学生经历探索平面图形密铺的活动，复习学过的图形知识，初步了解一些平面图形可以密铺的道理，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。
教学目标：
1．通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。
2．在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。
3．通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。
教学重点与难点：
教学重点：掌握密铺的特点、知道哪些图形可单独进行密铺。
难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。
教学准备：
几何画板资源、课件
教学过程：
一、图案欣赏
1．观察实物，抽象图形，找准新知切入点。
2．课件出示下图：
师：你们熟悉这些生活实物吗？
师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？
随着生回答，显示下图：
师：生活中许多实物的建制都要用到平面图形知识。
此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进行商标设计等等。
下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案，欣赏后说说你有什么感受？说说密铺到底是怎么铺的？
【设计意图】教学中采用现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。
开课出示学生熟悉的生活实物，以“看实物找图形”的方式，勾起学生对相关知识的回顾，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时体现了数学的生活性。
3.师生交流。
师：谁愿意交流一下你的欣赏？
生：密铺的用处真多。
生：我们的生活离不开密铺。
生：生活中的密铺图案很美。
……
师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。
你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗？
生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。
生2：中间不留空儿的平着铺。
……
师：这些同学都说出了自己对密铺的理解，你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗？[板书：无空隙平铺]
问：这样叫密铺吗？[师用手比划演示重叠]
生：不叫。
师：那我们还应该给密铺再加一个什么条件？
生：不重叠。
[板书：不重叠]
师：对，象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。
[板书课题：平面图形的密铺]现在我们一起边说边比划什么叫做密铺。
[边做边说：无空隙、不重叠、平铺]
【设计意图】课堂教学中，利用信息资源跨越时空界限的特点，改变传统的学科教学内容，将信息技术融合到数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，丰富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时拓展知识视野。
二、图案探索
1．说一说、猜一猜：
师：美丽密铺离不开数学的基本图形，通过欣赏，你发现哪些图形能够单独进行密铺？
（课件出示基本的几何图形）
正方形长方形等边三角形
等腰梯形圆形正五边形正六边形
生1：正方形、长方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六边形。
师：有不同看法吗？他们说的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。
2．操作、验证：
要求：
（1）小组内将各自准备好的大小同类型的图形进行密铺，验证哪些图形可以密铺。
（2）教师利用专题网站的资源，利用几何画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进行验证。
（3）汇报交流：展示验证结果。
（4）得出结论：
可以单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形。
不能单独密铺：圆、正五边形。
师：看来，实践最有说服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？
3．两种不同平面图形的密铺
师：请同学们再仔细观察一下这些图片，你又有什么新的发现吗？
生交流：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形合在一起可以密铺。
师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。
设计师们正是将数学与艺术紧密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种美丽的图案。
【设计意图】操作验证是数学证明的常用方法，也是学生获取知识最有效的途径之一。
在常规环境下进行操作验证、创作展示有诸多不便：一是教学具的准备相当麻烦，不仅要准备若干个不同类型的平面图形，还要准备粘胶和展示板；二是学生创作设计时画、涂等做法比较费时，且不利于修改；三是常规环境下的展示可能局限展示的作品量。
而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。
三、图案创造
师：这些密铺图形如此漂亮，如果我们也像埃舍尔一样勤于观察、善于思考，我们也可以创作出更美，更伟大的作品！
1．开动脑筋，为教室窗帘、地板砖设计一组花样
创作要求：
（1）以小组为单位，进入网站，选两种或几种图形进行密铺，在画板中自己设计一组花样设计。
（2）标注一组花样占用的面积。
（3）时间限制：8分钟。
2．展示评比，说说花样的面积是多少？怎样计算的？
【设计意图】学习的最终目的是学以致用，本节课在最后安排了设计密铺作品。
依据学生的认知特点，需要在积累大量素材的基础上才能激发学生的创作灵感。
因此我在设计密铺图形环节中我设计了欣赏和创作两步。
在这一环节中学生进入网站自由点击，阅读密铺的历史，了解蜂巢的秘密，欣赏传统的漏窗艺术，进入埃舍尔的神奇世界，自主探究学习。
丰富的网站资源，可以使学生对密铺有比较全面的了解，充分感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣并且积累创作的素材。
四、生活中的小发现：
师：本节课我们学了密铺，那我们生活中有哪些自然现象展示了大自然的神奇？同学们可以相互讨论交流，说一说自己的小发现。
生1：龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形
生2：蜘蛛网
生3：蜂巢
生4：蝴蝶翅膀上的图案
……
【设计意图】：展示学生的真实观察与发现，让学生养成用数学眼光观察生活、发现生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导，提升数学意识，培养良好习惯。
教学反思：
现代教育思想指导下的数学教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑的生动活泼、新颖有趣、扎实有效的课堂，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，获得兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。
本节课结合信息技术的特点，有效整合教学内容，较好发挥了信息技术的最佳优势，省去了繁琐的教学具准备，节省了操作、验证所需要的时间，提高了设计的效率，使学生能及时反馈展示个人的学习成果。
这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效, 学生兴趣盎然、参与积极；传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高！。