9、母亲的恩情
二年级语文《母亲的恩情》【精品】
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
孟郊抚摸着身上的衣 服，注视着那又细又密的 针脚，心里想，母亲的慈 爱，不就像这春天里太阳 的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊！
临行密密缝，意恐迟迟归。
shuí yán cùn cǎo xīn bào dé sān chūn huī
谁言寸草心，报得三春晖！
背一背
作业： 1、生字描红。 2、写两三句最想对父母说 的话。 3、背诵《游子吟》给父母 听。
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
《游子吟》作者叫 （孟郊），是（唐）朝的 一位诗人。这首诗是他在 （ 50 ）岁那年完成的，表 现了诗人永远铭记着（母 亲的恩情）。
夜深了，母亲还在油灯 下一针针一线线地缝着。
夜深了，母亲还在油灯 下一针针一线线地缝着。
夜深了，母亲还在油灯 下一针针一线线地缝着。
cí mǔ shǒu zhōng xiàn
谁言寸草心，报得三春晖！
谁言寸草心，报得三春晖！ 母亲的慈爱，不就 像春天里太阳的光辉吗？ 沐浴着阳光的小草，无 论怎样都报答不了太阳 的恩情啊！
yóu zǐ yín
游子吟
cí mǔ shǒu zhōng xiàn yóu zǐ shēn shàng yī
慈母手中线，游子身上衣。
lín xíng mì mì féng yì kǒng chí chí guī
恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永
mō bào chí cùn yǒnɡ
摸 报 迟 寸 永
(二年级语文教案)9、母亲的恩情(第一课时)
9、母亲的恩情（第一课时）二年级语文教案课时目标：1、能够读准15个生字（包括二类字）的读音，尤其是“恩、根、针”等前鼻音和“孟、缝、铭”等后鼻音；2、通过多种形式朗读课文，能够做到字词音准、句子通顺、古诗有节奏；3、通过指导阅读文中三个长句子，学习长句的朗读方法；4、通过联系字形和生活实际，领会“恩情”的意思，并通过初读课文初步感受母亲对孟郊的恩情；5、能按照正确的笔顺书写“报”，重点指导“报、迟、恩”的书写，正确、美观地书写文中10个生字。
教学过程：●一、导入1、板书：母亲指导读准词语平时生活中，我们怎么称呼自己的母亲呢？（妈妈）2、这儿还有一个生词朋友，板书“恩情”，口述：“恩”上面一个因为的“因”，下面一个“心字底”。
前鼻音，谁来读这个词，“恩”字中哪个部分最引起你的注意？（大大的心字底）“心”字底与什么有关？（感情）从这样的心中涌出来的感情一定（很深很大很多很重，师动作引导，顺着学生的思路），所以恩情就是一份出示手板（深厚）的感情，齐读，“恩”还能组成哪些词？（恩重如山、恩爱、感恩、恩师）3、今天我们来学习一篇课文，讲的就是母亲的恩情，师补充课题。
齐读课题●二、初读课文1、生自由读课文，要求：遇到生字先读准拼音，再读读生字。
2、生自由读课文；3、交流字词缝补针脚铭记湿润抚摸沐浴一根一针针一线线分屏出示：①指读第一屏，哪个字音特别注意，带读针脚：前后两针之间的距离，看实物②指读第二屏，齐读抚摸：谁做做个动作给我看？（轻轻地摸）师示范“抚摸”，老师轻轻抚摸着你的头，妈妈亲切抚摸着你的背，有什么感觉？抚摸表达了对你的爱。
谁还发现这排词语的小秘密？（相同偏旁的字组成词或两个字的意思相近）③指读第三屏，齐读一根：书上说一根白发，还有一根什么？（针、面条、线、粉丝、火腿肠）你们发现没有，后面的物品都是长长的。
一根表示只有一个，那么“一针针一线线”是不是也表示一个呢？一针又一针一线又一线，很多很多。
《母亲的恩情》优秀8篇
《母亲的恩情》优秀8篇《母亲的恩情》篇一教学内容：苏教版二年级语文下册9《母亲的恩情》（p52）教材简析：本文是一篇文包诗。
文章通过文本的描述，再现了《游子吟》的创作情景，让学生通过对课文的读悟，理解诗歌的意思，感受诗中所包含的情感。
课文文共有5个自然段，1~3自然段是本文的重点。
这首小诗共三句，第一自然段再现了前两句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”通过慈母灯下“密密缝”，让人领悟到“意恐迟迟归”的辛酸。
这两句诗比较形象和直观，学生较易理解。
而最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”是难点，理解第3自然段便是解决这一难点的突破口。
全文共三幅插图，插图是重要的教学资源。
每一幅插图都很好地再现了每一自然段（1~3自然段）的情境，所以在教学中要充分利用合理地利用课文插图来帮助学生理解课文内容，从而为理解诗句的意思而服务。
教学目标：1.学会本课的10个生字，认识绿线内的5个生字。
2.通过对课文的学习，理解《游子吟》。
3.朗读课文，背诵《游子吟》。
4.对学生进行感恩教育。
教学重点：目标1、2。
教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。
教学具准备：生字词卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时：读熟课文，结合文、图，初步理解诗句的意思。
掌握寸、永的笔顺。
第二课时：有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
能联系课语文内容，说说《游子吟》的意思。
学习余下的生字。
会用“忙着”造句。
第三课时：巩固前两课的内容教学过程：第一课时一、以情导入，诱发感恩。
1.同学们，上课之前我们来一块唱首歌好吗？——《世上只有妈妈好》2.我们叫“妈妈”还可以用什么来称呼她呢？——引出“母亲”并板书。
3.听（唱）过这首歌之后，假如你的妈妈就在你面前你有什么话要说？——引出“恩情”并板书。
4.在唐代有一名著名的诗人叫孟郊，他为报答自己的母亲的恩情写了一首诗叫《游子吟》，那么他是怎么写这首诗的呢，今天我们就来学习这篇课文（补充完课题）9 母亲的恩情，看看这篇课文告诉了我们一个什么样的故事。
《母亲的恩情》教学片段及反思
《母亲的恩情》教学片段及反思1、《母亲的恩情》教学片段及反思[片段一]师：早晨，太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃，孟郊看到这种情景，心里会有怎样的感受呢？生1：太阳出来了，孟郊抚摸着身上的衣服，想起昨晚深夜母亲还在油灯下一针针一线线地为他缝补衣服，他心里非常感谢母亲。
生2：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈爱不就象这春天里太阳的光辉吗？生3：孟郊看到沐浴着阳光的小草显得生机勃勃，他抚摸着身上的衣服，心里想：太阳给了小草光辉，母亲给了我很多关怀。
母亲就像太阳，我就像小草。
生4：孟郊想，沐浴着阳光的小草报答不了太阳的恩情，我报答不了母亲的恩情。
师：是啊，“谁言寸草心，报得三春晖！”小草难以报答春天的阳光，儿子又怎能报答得了母亲的恩情呢？让我们以无限崇敬的感情来读这首母爱之诗吧！（学生深情朗读《游子吟》。
）[片段二]师：春天的.太阳用自己的光芒照耀着小草，让小草茁壮地成长。
孟郊的母亲同样用无微不至的爱关怀着他，天下所有的母亲都用自己最伟大的爱哺育着自己的儿女。
小朋友，你们就像一棵棵沐浴着阳光的小草，你们知道自己的妈妈为了你付出了多少心血吗？闭上眼睛，想想妈妈为你做的一件件事情吧！生：每天早晨，妈妈一大早就起床给我准备早餐，吃完了就送我上学，她每天都要为我做很多事情。
师：是啊，妈妈真辛苦！我们应该好好听她的话。
生：每当我在学习上遇到困难时，妈妈总是耐心地教我。
师：妈妈为我们的学习操了很多心，我们可要更认真地学习才是啊。
生：有一次，半夜里我肚子疼，妈妈非常着急。
师：孩子是妈妈的心头肉，见你痛苦妈妈比自己病了还难受。
生：有一次放学时天很冷，妈妈把自己的围巾给我系，她自己却冻得发抖。
师：是啊，妈妈的爱就像一首深情的歌，沐浴着妈妈的爱，我们就像沐浴着阳光的小草。
我们多么幸福啊！让我们用最真挚的感情最动听的声音把妈妈深深的爱读出来吧！“慈母手中线，游子身上衣……”教室里回荡着深情的童音。
《母亲的恩情》课文解读
无私的母爱
冯老师：读了《母亲的恩情》，你感受到母亲的恩情了吗？
李强：我感受到了。
夜深了，母亲劳累了一天，却在一针针，一线线为即将远行的儿子缝补衣服。
从这又密又细的针脚中，我感受到了母亲对孩子的那种强烈的爱。
刘娜：不知不觉天亮了，母亲依依不舍地将儿子送到村外，我感受到了母亲对儿子的不舍。
张莉：母亲嘱咐儿子早点回来，可以看出母亲对儿子关爱和牵挂。
冯老师：母亲的爱是无私的，只有付出不计报答，母亲的爱是润物无声的，母亲不仅把这份浓浓的爱融入到一针一线的缝补中，更把母爱融入在平常的点点滴滴中。
母亲的对我们恩情，永远也报答不了。
《母亲的恩情》课教案
《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《母亲的恩情》的内容，掌握其中的关键词汇和句型。
2. 学生能够运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
过程与方法：1. 学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够体会母亲的辛勤付出，培养对母亲的感恩之心。
2. 学生能够理解家庭的重要性和亲情的可贵，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解课文《母亲的恩情》的内容，掌握其中的关键词汇和句型。
2. 学生能够运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
难点：1. 学生能够正确运用课文中的语言表达复杂的情感。
2. 学生能够通过表演等方式，将课文内容生动地展现出来。
三、教学准备教具：1. 课文《母亲的恩情》的文本。
2. 课文中的图片或插图。
3. 表演道具和服装。
环境：1. 教室布置成温馨的氛围，可以摆放一些与母亲有关的图片或插图。
2. 学生座位安排成小组合作的形式。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师以提问的方式引导学生思考母亲的重要性，例如：“你们认为母亲对你们的意义是什么？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引出课题《母亲的恩情》。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 教师分发课文《母亲的恩情》的文本，让学生独立阅读。
2. 教师提出问题，引导学生理解课文内容，例如：“课文讲述了母亲的哪些付出？”3. 学生回答问题，教师总结并强调课文的重点内容。
Step 3：小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论如何表达对母亲的感激之情。
2. 学生通过讨论，得出一些表达感激的方式，如写一封感谢信、为母亲做一件小事等。
Step 4：语言运用（5分钟）1. 教师引导学生运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
2. 学生可以口头表达，也可以写下来，教师给予鼓励和指导。
母亲的恩情作文共九篇
母亲的恩情母亲的恩情（一）慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉！我读着读着这首唐代大诗人孟郊的古诗《游子吟》，我的眼睛湿润了。
是呀！母爱是人间最神圣的感情。
母亲天天为我做饭，在我生病的时候，母亲照顾我，辅导我学习......真是母亲的恩情说也说不完。
我做为母亲唯一的儿子，要用实际的行动来报答母亲。
在学校，上课应该认真听讲，积极主动举手发言，听老师的话，下课，不跟同学打闹，在家我要认真完成作业。
其余时间，多帮助妈妈干点家务。
在妈妈累的时候，我会帮妈妈按摩。
我要尽我所能来感恩母亲对我的恩情。
母亲的恩情（二）母亲的恩情是严厉的眼光，那一天，我没有弹好钢琴，被妈妈狠狠地训了一顿。
母亲的恩情是遮雨的大伞，那一天，我做完作业，就跑出去玩了，去的时候，天还很晴朗，但回来的时候，却下起了倾盆大雨，当我跑到小区门口的时候，焦急的妈妈带着伞，等在了门口……母亲的恩情是温柔的语言,那一天,我上英语辅导班,有几个单词一直读不准,妈妈用温柔的口吻对我说：“别着急，慢慢来”陪着我一遍一遍地听，直到我会为止。
母亲的恩情是鼓励的眼神，当我遇到困难的时候，妈妈用鼓励的眼神看着我，给我勇气和信心，困难被我战胜，悄悄的溜走了。
母亲的恩情（三）当我生病的时候，妈妈抱着我，哭红了眼睛，啊！妈妈的爱是滴落的泪水。
当我不开心的时候，妈妈会鼓励我，哄我开心，啊！妈妈的爱是温暖的话语。
当我跳舞不专心的时候，妈妈用责备的目光看着我，啊！妈妈的爱是责备的目光。
当我认真地做好一件事的时候，妈妈亲吻了我，啊！妈妈的爱是一个香甜的吻。
妈妈的爱是无穷的力量，像太阳一样，照亮了我前进的路。
妈妈的恩情，太多太深，怎么也报答不了的。
妈妈，我爱你！江苏靖江城南小学三年级:周宁漫母亲的恩情（四）我们心目中的太阳是谁？我们的第一任老师是谁？是谁用乳汁哺育了我们？是母亲！我有一个平凡的母亲，但她对我有着不平凡的爱。
八年前，妈妈经过一场危险的手术，把我生下来，从那时起，她就不顾一切地照顾我，我想要什么她就给我买什么，想吃什么她就尽量满足我，她一把屎一把尿地把我养育成人，让我健康快乐、无忧无虑地成长。
《母亲的恩情》教案【】
《母亲的恩情》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解并体会母亲的恩情，培养学生的感恩之心。
2. 通过学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生学会尊敬父母，珍惜家庭的幸福。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会母亲的恩情。
2. 学会尊敬父母，珍惜家庭的幸福。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 如何引导学生真实地表达自己对母亲的感激之情。
四、教学准备：1. 课文《母亲的恩情》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课a. 引导学生回忆母亲的关爱和付出。
b. 提问：你们觉得母亲的恩情有多大？2. 学习课文a. 让学生自读课文《母亲的恩情》。
b. 教师讲解课文中的重点句子和词汇。
c. 讨论：课文中的母亲有哪些值得我们学习的地方？3. 感悟恩情a. 让学生思考并回答：你觉得母亲的恩情体现在哪些方面？b. 学生分享自己的感悟和经历。
4. 表达感激a. 让学生写一封信给母亲，表达对母亲的感激之情。
b. 学生互相分享自己的信件。
5. 小结与拓展b. 布置作业：让学生回家后，将信件亲手交给母亲，并向母亲说一声：“妈妈，您辛苦了！”六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的信件，评估学生对母亲恩情的理解和感悟程度。
2. 观察学生在表达感激之情时的态度和行为，评估他们的感恩之心。
七、作业布置：2. 学生需要观察并记录母亲的一天，了解母亲的辛勤付出。
八、教学反思：1. 教师需要在课后对自己的教学进行反思，看看是否有达到教学目标，学生是否掌握了重点知识。
2. 思考如何改进教学方法，让学生更深入地理解母亲的恩情。
九、课后作业批改：1. 教师需要及时批改学生的信件，了解学生的表达能力和对母亲恩情的理解程度。
2. 对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
2. 强调尊敬父母，珍惜家庭的重要性，并鼓励学生在日常生活中多表达对父母的爱和感激。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过教学目标的设定，引导学生在情感、态度和行为上有所改变，培养他们的感恩之心。
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二、品读，感悟
（一）小组合作学习一、二自然段。
1．选择自己喜欢的方式读课文的一、二自然段，用“——”划出“母亲对儿子的关爱”的句子。
2．组内交流并练习有感情地朗读
（温馨提示：交流可以这样说：我画下的句子是_______，我从中体会到——）
情：自己母亲慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖！
教学思路
教学反思
四、指导书写生字
1．出示生字。
2．学生观察生字结构，小组交流记住生字的办法。
3．进行书写指导
4．学生进行区别、临摹。（注意书写姿势及字的美观）
五、完成《习字册》。
第二课时
一、复习导入
1.读读词语。（课件出示）
湿润恩情抚摸注视慈爱
光辉沐浴报答铭记著名
2.母亲，多么亲切的字眼，谁来说说在你的心目中你的妈妈是什么样的？
早已没有呼吸的她双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子，孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员，却在这一刻落泪了。
这就是我们的母亲呀，在灾难面前毫不退缩，把生的希望留给我们。此时此刻，你一定有许多话要说。（生谈）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
（二）第三四自然段
过渡：带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，孟郊感溉万千。
1.自己默读第三自然段，用“——”划出孟郊看到的，用“”画出想到的。
A．看到：太阳出来了，小草生机勃勃。理解“生机勃勃”，为什么会充满生机？
B．孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？(学生交流)母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
如东县小学语文教学预案
年级
二年级
主备人单位、姓名
单元
第四单元
修改人单位、姓名
顾云
课题名称
9.母亲的恩情
授课时数
2课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。
3．理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字
1．板书课题：母亲的恩情。
2．出示生字、教认。
3．知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？
4．齐读课题。质疑。
三、初读指导
1．组内合作学习
（1）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
（2）组内练习朗读，做好全班展示的准备。
2．检查。
出示词语
出示长句子
3、现在都认识了这些词语了，老师相信大家再去细细地读课文，一定能把字音读得更准确，句子读得更通顺。请小朋友们用自己喜欢的方式再去认认真真地把课文读一读，可以自己读，也可以和同学一起读。
5.同学们，再让我们跟随孟郊回到临行前的那一夜。
女生读诗的意思（夜深了……），男生读诗句；
男生读诗的意思（母亲的慈爱……），女生读诗句
（齐背《游子吟》）
6.师：这就是生活中那细微的母爱，那么的真切，那么的感人，让我们再来深情地吟诵——（齐背《游子吟》）
这就是生活中那细微的母爱。在灾难来临时，母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时，我们看到了这样一位母亲：
2.你又从中体会到了什么？
3.50岁的孟郊难忘此情引景，写下了这句诗：“谁言寸草心，报得三春晖！”
现在你明白这句诗的意思吗？
这似山高似海深的爱就是——（引读）母亲的恩情。
4.母亲的恩情我们永远报答不了，也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。（孟郊40岁才当上了江苏溧阳的一个小官，接着就把母亲接到身边，50岁写下了小诗《游子吟》。
教学重难点
理解《游子吟》的意思，并学会背诵，体会母亲对子女的关怀之情。
教学活动
教法
学法
白板使用
说明
二次备课
第一课时
一、导入课文
1．小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。
全班交流：
A．夜深了，母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。[学生谈体会]所以，虽然，油灯昏暗，时间一分一秒的过去，可——（读这句）
孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、Biblioteka 望全缝进了衣服，所以——（读这句）
母亲边缝衣服边想什么呢？（生谈）
想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。让我们用声音读出母亲的担忧吧。（读这句）
真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从哪句看出来？
B．她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”（追问你感受到了什么
是呀，听着这叮咛这嘱咐，孟郊已经说不出话，只是（齐读）
孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。现在你就是孟郊，你在想什么？（多懂事的孩子；多体贴的郊儿）
母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕，不由地写下了这些的诗句：（齐读）
7.古今中外，很多人都为母爱感动着，你们看
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
“恩”田字格淡入
音节淡入
板书设计
9．母亲的恩情
景：小草太阳游子吟