幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》
幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
大班数学教案：学编5以内的加法应用题
数学：学编5以内的加法应用题活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿口语表达能力。
活动准备：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及四只蝴蝶。
2.能反映池塘里有5只小鸭的图片（池塘里有2只小鸭，又游来了3只小鸭。
）3.算式若干条、问号两个、一道加法应用题。
4.幼儿人手一张算式或图片。
活动过程：一、游戏：“开火车”。
师：我的火车就要开。
幼：几点开？师：请你猜一猜？(如出示算式1+4=)幼：1+4=5，你的火车5点开，游戏时速度由慢到快，反复进行。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师出示第一幅图。
（花园里有一只蝴蝶在飞。
）﹙1﹚师：今天，小朋友们的火车开的真好，老师让你们来欣赏一幅图，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）﹙2﹚教师出示四只蝴蝶。
师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。
）师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？师：我们一起来看看这个加法算式怎样列？﹙3﹚教师出示算式1+4=5。
教师：你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。
1+4=5。
）2.学习用简单的话把这件事讲出来。
﹙1﹚教师出示“？”：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。
大家想一想，这个问题怎么提呢？教师结合幼儿说的进行小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？﹙2﹚教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。
大班数活动《5以内加法的看图列式》优质课教案及教学反思
大班数活动《5以内加法的看图列式》优质课教案及教学反思
活动目标：
在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
活动准备：
各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。
活动过程：
一、看一看，——了解晋城的一些著名的景点。
出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。
二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。
1.猜一猜是什么交通工具？
2.为交通工具编号。
3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。
三、编一编——在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。
1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。
2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思？那你还能想出不同的式题吗？
3.出示小树林，找一找数字5。
并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。
4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。
四、到生活中找5的加法。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题活动目标：1.复5以内的加法，通过图片尝试仿编5以内的加法应用题并能够进行运算。
2.在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：1.5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2.红、黄、绿队牌三张，抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张，统计牌一个，奖牌榜三张，___若干个，奖状若干张，颁奖音乐一首。
活动过程：一、引题1.主持人介绍自己和活动的口号，然后介绍参加活动的三个方队。
2.进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关1.进行必答题，每位选手回答问题正确则奖励一个红苹果，最后看哪个队的红苹果个数最多。
2.提醒幼儿将题目读完整，让三位选手轮流回答问题。
三、快乐数学第二关1.进入“我说你来算”环节，教师展示一张图片，幼儿需要算出其中小动物的数量。
2.教师引导幼儿讨论和理解，板书出正确的算式2+2=4.3.教师展示另一张图片，让幼儿仿编一段话，然后教师进行演示，幼儿需要算出其中小动物的数量。
四、快乐数学第三关1.进行加法应用题，让幼儿根据图片和题目进行计算，回答正确则奖励一个红苹果。
2.最后统计各队的红苹果数量，颁发奖状和红苹果。
通过这样的活动，幼儿可以巩固5以内的加法，同时感受到合作和竞争的氛围，体验数学的魅力。
3、这里有三张图片，分别是___、黄队和___的队徽。
请大家将它们组合成一段话，记住答案。
接下来是挑战环节：___可以选择挑战黄队或绿队中的一支队伍。
___领队问道：“你们选谁？”黄队自愿接受挑战，并请听题。
黄队的任意一名队员回答问题，答案由红队判断，正确答案会得到鼓掌并获得一个红苹果。
现在轮到___出题了。
4、在第二关中，三支队伍都表现得非常出色，所以我决定给每个队伍一个红苹果。
现在让我们来看看各队的红苹果数量，同时表扬第一名队伍并鼓励其他队伍。
四、接下来是快乐数学的第三关：抢答题。
我会展示一些图片，你们需要用数字来计算答案。
大班数学教案仿编5以内的加法应用题
大班数学教案仿编5以内的加法应用题1、大班数学教案仿编5以内的加法应用题活动目标：1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
3、了解多与少的相对性。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：1.5小时内，加法公式卡片数张，加法图片数张，口算图片5张。
2.三张红黄绿队牌，三面锣，几张数字贴(球员编号)，一张统计卡，三张奖牌榜，三个红苹果，几张奖状，一张颁奖音乐。
活动过程：一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人--小问号。
我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye! 首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)--红队，欢迎你们!他们是--黄队，欢迎你们!他们是--绿队，欢迎你们!接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1.老师:第一关:必答。
红黄绿队的每个队员都要回答一个问题，每答对一个就奖励一个红苹果。
看哪个队的红苹果最多。
2、师：答题开始。
请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)回答正确。
(三位选手依此回答完毕)。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关"我说你来算"。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。
大班数学：仿编5以内的加法应用题
大班数学：仿编5以内的加法应用题一、引言数学是学习中最重要的基础科目之一，而加法则是数学中最基础的运算符之一。
熟练掌握加法应用题可以大大提高孩子的数学能力。
在这篇文档中，我们将为大班学生编写一些仿照5以内的加法应用题。
二、概述仿照5以内的加法应用题是一种在学生进入小学后较为基础的加法运算，它可以帮助学生掌握基本的加法计算方法。
此类应用题不仅仅只要求学生会基本的加法计算，更要求学生思考加法运算的应用场景。
三、内容1. 场景一小明和小红在一起，他们手中分别拥有3个小球和2个小球。
请问他们手中一共拥有多少小球？【答案】他们手中一共拥有5个小球。
【思路】此题目场景是两个小朋友拥有不同个数的小球，题目所求是他们手中小球的总个数。
我们可以直接将他们手中的小球进行加法运算，即 3 + 2 = 5，因此答案为5个小球。
2. 场景二小明和小红手中一共有5个小球，他们想要平均分配这些小球。
请问每个小朋友得到几个小球？如果还有小球剩余，剩余的小球分给谁？【答案】每个小朋友得到2个小球，还剩下1个小球，可以分给小明或小红中的任何一个。
【思路】此题目场景是两个小朋友拥有共同数目的小球，题目所求是他们平均分配后每个小朋友能够得到的小球数。
我们可以用每个小朋友得到的小球数进行加法运算，即 2 + 2 = 4，剩下的小球数为1。
因此，每个小朋友能够得到2个小球，还剩下一个小球可以分给小明或小红中的任何一个。
3. 场景三小明一天可以吃5个饼干，他想要一周内每天吃同样数量的饼干，请问他一天应该吃多少个饼干？【答案】小明一天应该吃1个饼干。
【思路】此题目场景是小明想要每天吃同样数量的饼干，题目所求是小明每天应该吃多少个饼干。
我们知道小明一天可以吃5个饼干，每周有7天，因此7天内要平均分配5个饼干。
我们可以用每天吃的饼干数进行加法运算，即5 ÷ 7 ≈ 0.71，因此小明每天应该吃1个饼干。
4. 场景四小明有3瓶果汁，每瓶有250ml，他想要将它们合并在一起，一起喝掉。
幼儿园大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》及教学反思（共5则）
幼儿园大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》及教学反思《大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》含反思！活动目1.在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.发展观察、辨别、归案的能力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。
活动过程：一、看一看，——了解晋城的一些著名的景点。
出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。
二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。
1.猜一猜是什么交通工具?2.为交通工具编号。
3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。
三、编一编——在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。
1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。
2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思?!来自快思老师教案.!那你还能想出不同的式题吗?3.出示小树林，找一找数字5。
并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。
4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。
四、到生活中找5的加法。
教学反思1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。
根据以上两点我设计了本节教育活动。
2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。
过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。
幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案
幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.能够理解和掌握5以内加减法的应用题2.能够运用所学的知识解决实际问题3.能够发现并理解问题中的关键信息4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力二、教学内容《5以内加减法的应用题》三、教学方法1.教师讲解2.实际演示3.小组合作4.游戏、竞赛等互动方式四、教学过程1.导入老师问：“小朋友们，你们知道加减法吗？它们有什么用处呢？”引导孩子们回顾前面所学的内容，激发孩子们的兴趣和思考。
2.新课讲解1）让孩子们自己想一些加减法的应用题，然后一起来看一下。
例如：小明有三个玩具，在玩具车上又放了两个，一共有几个呢？2）灵活运用已学过的知识，通过实际演示来引导孩子们理解应用题。
例如：老师手上拿着5个小球，叫小朋友们来帮忙，一起数数，然后让几个小朋友把手里的小球丢出去，再一起数数，看现在还剩下多少个？3）教师以小组合作的形式来巩固所学知识，让小朋友们动手实践。
例如：老师准备一些纸牌，每张纸牌上写有一个数字。
让小朋友们组成小组，相互交流，一起解决问题。
4）利用游戏、竞赛等互动方式来巩固和加强孩子们学习的记忆。
例如：老师可以准备一个运动场地，让小朋友们在场地内奔跑，当老师喊出问题时，孩子们尽快跑到正确的答案附近，获得最多答对的孩子将成为比赛的胜者。
3.总结老师让孩子们回顾学习的过程，总结所学的知识及经验。
并提醒孩子们要多做练习，巩固所学内容。
四、教学评价通过教学过程中的观察和互动，综合考察孩子们对所学内容的掌握情况，以及他们解决问题的能力，帮助孩子们发现存在的问题和不足，尽可能地帮助孩子们进一步提高数学能力和解决问题的能力。
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幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》
一、题目
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有几个苹果？
2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有几
只小狗？
3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有几个玩具？
4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有几本书？
5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下几个？
二、解题思路
本题目主要考察幼儿对于加减法的应用能力。
对于小班幼儿来说，他们还无法进行抽象的符号加减法计算，因此我们应该通过图
示的形式，呈现出具体的场景和物件，这样有利于幼儿理解和记忆。
同时，我们还可以通过引导幼儿自己思考和推理，培养他们的
思维能力。
例如，在第五题中，我们可以首先询问幼儿，小李有几
个苹果，然后再问他，如果他把一个给小红，他还剩多少个。
这样
能够让幼儿主动思考和猜测答案，从而提高他们的思维水平。
三、答案
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有五个苹果。
2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有五
只小狗。
3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有六个玩具。
4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有五本书。
5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下一个苹果。