浮力习题课教案
八年级物理下册101《浮力的应用》习题课教案(新版)新人教版.doc
10.1《浮力的应用》习题课熟练掌握浮沉条件、阿基米德原理 能利用浮沉条件解决实际问题利用称重法、阿基米德原理解决实际问题1 •通过师生共同理顺知识结构，使学生对浮力知识的理解系统化、条理化。
2-a 过课堂训练7使学生能够运用■所学的-知识解決实脈讨题;②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
能力目标惑知情感目标①逋过师/共同理顺知识结构丿培养学/归纳总结能力U目标浮力的应用习题课教案本单元第课时复习主备人复备人审核人知识目标1> 2、 3、本学期第课时启感知 淨书练习提纲、小石块L 弹簧测为计、-细线、烧杯、水重点：浮沉条件、阿基米德原理 难点： 利用公式解决实际问题教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 听写：1＞写岀计算浮力的公式依据学案，明 目标浮力和重力的关系，物体密燈体密度的知实验引入：用弹簧测力计称出小 测岀的物理量，你能计算岀那些物理量 石块在空气中的重力 G用细线拴住小石块 将其浸没在水中弹簧 测力计的示数 F,利用 :B34N3N确学习目标通过实验引 起学生兴趣通过对生活 中一些现象 的分析，加深4.体积相等的甲乙两球都浮在水面上 ，则（）A 甲球受浮力大B 乙球受浮力大C 两球受浮力相等D 无法判断浮 力大小瞬题 5•质量相等的木块和蜡块，木块漂浮在酒精面上，蜡块漂浮在水面上， 则（） A 木块所受浮力大 B 蜡块所受浮力大 C 它们受的浮力相等 D 无法判断 浮力大小 6. 一蜡块投入酒精中下沥所受浮力內，投入水中它漂浮，所受浮 力鬼，则（） AF1>F2 B F1=F2 CFKF2 D F1 > F2三、V 排的比较：常由F 浮与G 物的关系确定F 浮的大小后，通过浮 =P 液gV 排比较得岀 4.相木蜡别水水积是 4量的和分在开体别例质等块块浮面上排的学生提题讨 论并 解答 请学生 J归纳规 律，并 则课堂小结 归纳重点注意事项， 学生应 中考能有 的放矢A、V1=V2 B、V1>V2 C、V1<V2 D、V1> V2牆叫X 际 A排精大蜡开体目浮在水面上…则排开 液体体积的大 小关系是 （ ） 展C 相等D 无法 比较2. 一木 块浮在 烧杯内 水面 上 , 下列方 法能使 其所受 浮力增 大的是 A 向烧 杯内加 水 B 向烧杯 内加盐 C 用手 向下按 木块 D 将水 倒出少四、弹簧测力计示数大小的比较 ：首先由F 浮=p 液gV 排比较F 浮的大小，然后由F=G-F 浮比较F 的大小.例5.某金属块挂在弹簧测力计下，当其浸没于水中时，弹簧测力计的 示数內，当其浸没在酒精中时，弹簧测力计的示数內，贝U()AF I =F 2 B F 1>F2 C F 1<F 2 D F i< F 2【举一反三】•某石块挂在弹簧测力计下，当其1/3的体积浸入水中 时，弹簧测力计的示数因，当将其体积的1/3浸入酒精中时，弹簧测力计 的示数跑则()AF1>F2 B F1=F2 C F1<F2 D F1 < F2 2.某金属块挂在弹簧测力计下，浸没于水中时弹簧测力计的示数为I 反质等块块木浮精上块举三量的和块在面漂一九相木蜡，漂酒10N,当其浸没于盐水中时，弹簧测力计的示数() A大于10N B小于10N C等于10N D无法确定1.在盛着水的缸中放有一质量为 500g 的木块，木块浮在水面上静止不动，该木块所受的浮力为 _________ N,合力为 ________ .若木块露出水面的体积 占总体积的2/5,则它的密度为 ____________ k g/m32•—艘轮船的排水量为 1x 104t,则它在河水中航行吋，排开水的体积4.有一个形状不规则的金属块，在空气中用弹簧测力计称得重 4N,把它全部浸入水中称重为3.5N,求:(1)金属块受到的浮力 ；(2)这块金属块的体积;(3)这块金属块的密度.弹簧测力计下吊着重力为15N 的金属块，当金属块浸没在水中时，弹m3,受到的浮力是N,当它从河中驶入海中时，要独立思考小组讨论 一些(填“上浮”或“下沉”),它在海中航行时受到的浮力是小组订正N.答案展示3•如图所示，甲、乙、丙、丁是4个形状，体积相同而材料不同的球体学生通过图中表示它们在水中静止吋的情况，如果它们所受的浮力分别是F 甲、F 乙、小组讨论F 丙和F 丁，则它们的关系正确的是AF 甲汗丁 B F 甲vF 乙C F 乙汗丙D F 乙〉FT题:通过实簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是N,金属块排开水的体积是合m3;金属块的体积是m32、一个物体质量是1kg,漂浮在水面上吋，露出水面的体帜是总体积的训1/5,则物体受到的浮力是多少？物体的密度又是多少？练验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题。
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案•相关推荐初中物理浮力教案模板（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的初中物理浮力教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中物理浮力教案篇1一、教学目标1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的②理解浮力的大小等于什么;③知道浮力的应用。
2.过程与方法①通过观察,了解浮力是怎样产生的;②通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值;3.情感、态度、价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
二、教学重点、难点1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
三、教学方法探究试验四、教学器材瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学实验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等五、教学过程(一)、课程导入木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗?(自己阅读粗略找出本节的主要内容)(二)、探究新知1、浮力的概念对生活现象的描述引出浮力的概念一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力2、浮力的方向演示实验：浮在水面上的瓶盖方向：竖直向上3、浮力的作用点通过学生的认知,规范为了研究方便,通常画在物体的重心上。
4、浮力的大小(1)猜想：浮力的大小和哪些因素有关呢?实验1：在漂浮的瓶盖内逐渐加入玉米粒,随着玉米粒的增加观察瓶盖在水中的位置,猜想浮力与什么因素有关?(教师不予评论)实验2：在大烧杯内盛满水,将空易拉罐逐渐压入水中,体会浮力大小变化,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师不予评论)实验3：用弹簧测力计测出沙筒在空气中的重力,再将沙筒逐渐浸入大烧杯的水中,直至浸没,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师予以总结)浮力大小与物体排开液体的体积有关。
(2)实验探究：物体浮力的大小和物体排开水的重力的关系?仪器介绍：弹簧测力计、水槽、大烧杯、小套筒、沙筒参照课本48页探究实验的内容和步骤进行探究实验(小组讨论)方案交流：需要测得的物理量,为了避免错误,减小误差,实验需要注意事项。
科学《浮力》教学设计(优秀6篇)
科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
初中浮力练习课教案
初中浮力练习课教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够运用阿基米德原理和称重法计算浮力。
（2）能够通过实验和观察，探究影响浮力大小的因素。
（3）能够分析实验数据，归纳出物理规律。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手实验能力、观察和分析能力。
（2）培养学生实事求是的科学态度，锻炼学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
（2）培养学生团队合作意识，培养学生的实验操作能力。
教学重难点：1. 教学重点：运用阿基米德原理和称重法计算浮力，探究影响浮力大小的因素。
2. 教学难点：启发探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理时的科学方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习浮力的概念和计算方法。
2. 提问：影响浮力大小的因素有哪些？二、实验探究（15分钟）1. 分组进行实验，每组选择一个物体，测量其在空气中的重力和在水中的浮力。
2. 记录实验数据，包括物体的质量、体积、水的密度等。
3. 分析实验数据，探究影响浮力大小的因素。
三、总结规律（10分钟）1. 各组汇报实验结果，分享探究过程。
2. 引导学生总结影响浮力大小的因素：物体自身的体积、物体排开的液体的密度、物体在液体中的深度等。
3. 引导学生理解阿基米德原理，解释物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用阿基米德原理和称重法计算浮力。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 讲解练习题的解题思路和方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生明确影响浮力大小的因素。
2. 强调实验在物理学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考物理现象。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生探究影响浮力大小的因素，培养学生的动手实验能力、观察和分析能力。
在实验过程中，学生能够积极参与，动手操作，观察并记录实验数据。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课教学内容选自教材第九章《浮力》一节，详细内容包括浮力的定义、计算方法、阿基米德原理、浮沉条件及其应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握阿基米德原理，了解浮沉条件的判断。
3. 能够运用浮力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：浮沉条件的判断及浮力的计算。
重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
学具：直尺、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系。
2. 知识回顾（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算、浮沉条件判断的例题，强调解题关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍浮力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力。
（2）判断题：判断下列物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案（1）浮力计算题答案。
（2）判断题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸推荐学生阅读有关浮力知识的课外书籍，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过本节课的教学，使学生掌握浮力知识，并能运用所学解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计及答案的详细说明5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 通过直观的实验现象，让学生感知浮力的存在，从而深入理解浮力的概念。
2. 利用图示和数学推导，详细解释阿基米德原理，使学生能够理解并运用该原理解决实际问题。
二、例题讲解的细节1. 选择具有代表性的例题，涵盖浮力的计算、浮沉条件的判断等知识点。
初中物理浮力教案【优秀9篇】
初中物理浮力教案【优秀9篇】浮力教案篇一一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二。
教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。
故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
初中物理浮力教案范文
初中物理浮力教案范文教学目标：知识与技能：1. 了解浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 掌握浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。
3. 学会使用称重法和阿基米德原理计算浮力。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究浮力的产生原因和影响浮力大小的因素。
2. 培养学生的实验操作能力、观察和分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的科学思维和方法。
2. 培养学生实事求是、勇于探索的科学态度。
教学重点：探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理。
教学难点：启发探究影响浮力大小的因素和阿基米德原理的科学方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等。
2. 提出问题：船舶在水中靠什么力浮起来？引发学生思考，引出课题。
二、新课讲授（15分钟）1. 活动一：感受浮体受到的浮力提出问题：取一只盖有瓶塞的空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，你的手会有什么样的感觉？松手后你看到的是什么现象？为什么会有这种现象？换一只大一些的有盖空塑料瓶或空心塑料球，将其按入水中，体会手上的感觉有什么不同？学生动手实验，观察现象，并回答问题。
教师总结：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。
漂浮的物体总会排开一定的液体，排开的液体越多，它受到浮力就越大。
2. 活动二：探究浸没在水中物体的浮力提出问题：物体在水中受到的浮力与哪些因素有关？如何验证这些因素？学生分组实验，观察和记录实验数据。
教师总结：物体在水中受到的浮力与物体的体积、密度和水的密度有关。
浮力的大小可以通过阿基米德原理和称重法来计算。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成浮力计算题，巩固所学知识。
2. 教师选答学生问题，给予解答和指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结浮力的产生原因、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法。
2. 提出拓展问题：如何设计一个实验来验证浮力的大小与物体形状的关系？鼓励学生思考和探索。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。
2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
3. 阿基米德原理及其应用。
4. 生活中的浮力现象分析。
三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。
3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。
5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。
6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。
2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。
3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。
4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。
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浮力习题课教案
浮力习题课
一、教材学情分析:
本节是浮力的基础上对浮力知识的进一步深化，学生在学习了浮力的知识后，可能对于求浮力的四种方法不能熟练应用，所以通过这节习题课，培养学生应用浮力四种方法解问题的能力。
二、教学目标:
1、通过复习，巩固求浮力的四种方法。
2、通过练习巩固，会求解与浮力相关的计算题。
三、教学资源:
浮力习题一份
四、教学与学法:
组内合作与教师引导法。
五、教学过程:
知识回顾:
1、求浮力的四种方法。
2、阿基米德原理的适用范围。
提出新问题:
浸没在液体中的物体，松手后，物体将如何，提出其可能的情形。
引出学生从物体受力角度分析物体的浮沉。
得出物体的浮沉条件:
板书:
上浮 F>G 或ρ>ρ 浮物液物
1、物体的浮沉条件悬浮 F=G 或ρ=ρ 浮物液物
(指浸没在液体中) 下沉 F<G 或ρ<ρ 浮物液物
结合求浮力的四种方法，让学生思考下列六个小题。
(1)质量相同的铝块与木块，浸没水中，浮力大小关系为:__________
(此小题，与学生们一起思考，本题可以用哪种方法来求浮力，然后采用的方
法，让学生起来回答，一与其它学生一起分析其思考过程，当然，这个过程中学生
可能有分析错误的，通过回顾，可引起其它的学生的注意，加深对此类题的认识。
) 剩余五个小题，让学生们通过组内合作的方式完成。
教师巡回指导。
(2)质量相同的蜡块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
(3)质量相同的铁块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
(4)体积相同的铝块与木块，浸没水中，浮力大小关系为:__________
(5)体积相同的蜡块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
(6)体积相同的铁块与木块，放入水中，浮力大小关系为:__________
巩固习题:
1、在簧秤下挂一物体，秤的示数为G，把该物体浸没在甲液体中，示数为
G/3，把它浸没在乙液体中，示数为G/4，则甲乙两种液体的密度之比为______。
拓展习题:
1、一冰块浮在水面上，冰溶化后，液面如何变化，其原因是什么,
2、在上题中，若冰块冻有一铁块，冰溶化后，液面如何变化，其原因是什么,
3、某人在野外意外的一条小河，拾到一物体，怀疑其是金子，不过他手中只
有一弹簧测力计，试思考:利用现有器材，如何测出该物体的密度, 梳理反思:
本节课所涉及的习题的思考过程，从所求入手，向前逆向思考，要求出什么
量，必须知道什么量，最终转到已知量上，达到解题的目的。
课后反思:。