青春畅想曲:电影《谁的青春不迷茫》的文本解读
致青春演讲稿结尾(稿件9篇)
致青春演讲稿结尾（稿件9篇）致青春演讲稿结尾篇1亲爱的老师们，亲爱的学生们：大家好！我很荣幸代表三年级二班的所有学生在这里发言。
我今天演讲的题目是《拼搏高三，让我们的青春无悔》。
青春是一团火，青春是一朵花，微笑和彩霞飞舞，汗水会伴随成功。
脉搏跳动节奏强烈，智慧奏出优美的音乐。
青春是山泉，是奔腾的河流。
风平浪静的时候，泉水不停地诉说着青春的故事；动荡的地方，汹涌澎湃，永不回头，表达了青春的热情。
青春是明亮的夜空，如月光般美丽，有无数的幻想欲望。
只有青春的星星比夜空中的星星更多更亮，青春的月亮比夜空中的月亮更饱满更亮。
青春那么美好，但我们能问心无愧地说：“我没有辜负青春”吗？花开花落，春天去秋来，十年的学习生涯瞬间就过去了。
一路走来，我们终于迎来了高三紧张刺激的时光。
有人说高三的天空经常有雷电，高三的河流总是有汹涌的波涛，高三的道路一定荆棘丛生。
正是这些合成了高三惊心动魄的交响曲。
高三是一个学生意志的考验，是他激情的磨炼，是他精神的升华。
没有不屈的意志，强烈的激情和放弃的精神，就不可能真正体会到高三的意义。
马克思恩格斯说过：“在科学的入口处，就像在地狱的入口处……”要想创造生命的荣耀，实现生命的价值，就要敢于承受“地狱”的折磨和挑战。
需要注意的是，如果能抵挡住暴风雪，松柏会更绿；如果能经受住严寒，花儿会特别娇艳；生命之树只有在学生能经受住高三的挑战时才会茂盛。
期中考试过了，也就意味着高中生活过了四分之一。
然而，我们的许多同学仍然困惑和徘徊。
他们不知道如何真正融入高三的生活，如何度过危险的高三。
在这里，我想谈谈自己的看法和体会。
首先也是最重要的是，在学习和生活中要有一个好的心态，保持一个好的心情。
我们无法改变大自然的冷暖；和情绪的质量，我们可以控制。
让内心充满明媚的春光，外面的世界会又冷又冷。
一位老师说得好：“其实我的一生都在路上。
怀着一颗快乐的心，不管路有多长，一路上都可以歌唱；有了愉快的心境，漫漫长路可以是灿烂的风景。
十八岁畅想曲四人诗歌朗诵
香河一中成人仪式诗朗诵《十八岁畅想》女：不管是温柔的少女，将明眸凝注在岁月古卷上。
男：还是昂扬的男儿，用宝剑砥砺出无限的豪情。
女：十八年的岁月，都已在经历中缓缓流淌男：激起了忧伤和彷徨，更多的是成熟与坦荡女：两年前步入一中的那天，铭记了一千余名少年的天真烂漫男：两年后似曾相识的今天，我们已成长为踌躇满志的青年女：我们把青春最美好的年华，交付一中的怀抱男：一中用温情和敦厚的教育，哺育我们的成长女：抬眼今日站在成人的门槛，十八岁青涩的记忆将要过去男：回首往昔，我们在无数关切的目光中，上演了十八年火红的美丽女：还记得幼时的蹒跚学路，是母亲扶我们坚强站起男：还记得昨日的迷茫失意，是父亲告诉我们不要放弃女：我已经注意到，妈妈的手粗了，因为她要将自己的女儿托起，要她亭亭玉立，不畏风雨。
男：我已经注意到，爸爸的背驼了，因为他要把自己的儿子背起，让他坚强刚毅、顶天立地。
男：然而我曾经任性的和您吵过架，当着您的面摔门而去，女：然而我曾经幼稚的和您赌过气，让您生气着急，女：今天在我十八岁成人之际，请允许告别了幼稚与任性的我，说一声：合：爸爸妈妈对不起！男：今天在我十八岁成人之际，请允许懂得了感恩与回报的我，说一声：合：爸爸妈妈，谢谢您！（鞠躬）女：我们从无知的少年成长为壮志凌云的青年。
男：是老师携着我们，带我们到知识的彼岸。
女：我怎能忘记，一次问问题，您注意到我通红的脸颊，把我拉到您身边询问得事无巨细，关切的神情写在您深切的目光里，印在我们的心上。
女：我曾经向您抱怨，学习压力大，却从来没有考虑过，您担起重担的肩膀疼不疼。
女：我曾经在晚自习找您谈心，却从来没有想过您的孩子在家里哭着找妈妈。
男：我怎能忘记，老师在每一个清晨，出现在校园里，注视着一个又一个学生，表情关切而又专注，那一刻我明白了投身教育的含义。
男：今天，在我十八岁成人之际，请允许不再年少轻狂的我，说一声：合：老师您辛苦了！女：今天在我十八岁成人之际，请允许知恩图报的我，说一声：合：老师谢谢您！（鞠躬）女：十八年的青春是父母含辛茹苦把生命的火把点燃。
热点影评：《黑处有什么》黑暗中的青春迷茫在黑洞中
《黑处有什么》黑暗中的青春迷茫在黑洞中近月上映的电影《黑处有什么》是一部关于少女的青春片。
青春对于我们来讲是什么？即使是小编这种已经快要抓不住青春尾巴的人，回想起那些叫做青春的时光，仍然想不起来它是什么样子。
更不要说还是个小姑娘的主人公曲靖了。
影片的背景设定在上世纪90年代的一个小镇上，平凡的家庭，讲不好普通话的老师，以及总会站在教室后面的同学……这些便是曲靖的少女时光，也是我们青春之前的日子。
可人总是会长大，青春就像小镇里的奸杀案一样，突如其来。
女孩们开始有初潮，男孩们开始关注异性跟自己不同的地方，开始有了性别意识和性萌动。
均属正常，因为这是成长的标志。
影片中，曲靖的好朋友张雪是极具性格的角色。
曲靖一直在模仿张雪，例如染发，涂指甲油，骑车……张雪比曲靖年龄大，她明艳，读三毛，演红楼……这一切在曲靖看来很厉害，可老师和周围大人不这么想。
曲靖仰慕张雪，可自己做不到她那样，例如染指甲只敢染一个小拇指，演红楼也演的是小丫鬟，所以才导致后面二人的矛盾。
实际上，张雪是曲靖心中的另一面，是她认为长大的样子，所以才会去模仿。
可惜后来张雪的离开，让曲靖心中唯一看得见的成长，也不见了。
电影虽然是青春片，可奸杀案贯穿整部电影，作为两个并不相干的主题，放一块却充满象征意味。
到影片结束，我们也没能知道凶手是谁，凶手未知，如黑暗中的迷雾，可我们那些性与爱的萌动，不也像黑暗中的迷雾吗？看不见摸不着，甚至还被视作洪水猛兽。
杀死那些少女的，可能是理发师，小混混，敬老院老头……它告诉你凶手可能就在你身边；同样，压抑我们青春的，是我们身边的人与环境。
印象深刻于一处情节，曲靖去敬老院给老爷爷读书，老头却拿出了一本金瓶梅，“这上面的字我都认识，可加一块，我就不知道是什么意思了”，就如同曾几何时的我们，认为接吻就会怀孕一样可笑可叹。
读金瓶梅事件不会让人知道，相反最后还让曲靖站在讲台上接受表彰。
这事在现如今称得上是“猥亵行为”，再往深处想想，如果老头不单单只是让曲靖读书，而是做出更出格的事呢？然而曲靖一无所知，这才是可怕之事！作为九零后的我，实难接受慈祥老人让懵懂无知的少女朗诵金瓶梅。
青春之歌前十章梗概
青春之歌前十章梗概简介《青春之歌》是一部描写年轻人成长、追求梦想的小说。
本文将按照小说的前十章进行梗概，详细讨论主要人物、情节发展和主题内涵。
第一章：少年的迷茫1.1 主人公介绍•主人公李明是一个高中生，面临选择大学专业的困扰；•他一直对音乐有浓厚的兴趣，但父母希望他学习医药。
1.2 自我认知与矛盾•李明迷茫于自己的兴趣与父母的期望之间；•他开始思考该如何处理这个矛盾，追求自己的梦想还是顺应家人的意愿。
1.3 寻找答案的起点•李明参加了学校的社团招新活动；•在为期一周的音乐组试训中，他遇到了一群志同道合的朋友。
第二章：情感的共鸣2.1 真实的交流•李明在音乐组的成员中逐渐认识了许多有才华的人；•他们相互分享自己的音乐作品，产生了共鸣。
2.2 情感宣泄•在音乐排练中，李明和其他成员发泄自己的情感；•他们用音乐抒发内心的痛苦和喜悦，感受到了情感的力量。
2.3 互助与成长•在音乐组的互助中，李明学会了更多音乐知识；•他们相互鼓励，一起进步。
第三章：追求梦想的勇气3.1 放下顾虑•李明决定告诉父母自己的真实想法；•他克服了内心的恐惧和不安，愿意为了自己的梦想奋斗。
3.2 父母的理解•李明坦诚相告，父母出于对他的爱和理解开始支持他；•他们希望李明能够努力追求自己的音乐梦想。
3.3 勇往直前•在家人的鼓励下，李明坚定了自己的决心；•他决心通过努力和才华，成为一名优秀的音乐人。
第四章：挫折与坚持4.1 音乐之路的挑战•李明进入了一所音乐学院，开始了系统的音乐学习；•他面对学术上和情感上的困扰，经历了一系列挫折。
4.2 坚持的力量•李明凭借坚持和努力，渐渐克服了困难；•他在老师和同学们的帮助下，展现了自己的天赋和才华。
4.3 梦想的荣耀•李明在学校的音乐比赛中获得了第一名的好成绩；•这一成就让他更加坚定了自己追求音乐梦想的决心。
第五章：友情与背叛5.1 新朋友和旧友情•李明遇到了音乐学院的新朋友，他们相互支持、互相学习；•同时，他面对旧友的背叛，心情产生了波动。
青春校园励志电影《致我们终将逝去的青春》
青春校园励志电影《致我们终将逝去的青春》《致我们终将逝去的青春》是一部校园励志电影，讲述了两位青春期的高中生在追求梦想道路上发生的故事。
影片以青春活力和梦想为主题，通过角色间的成长和友情呈现出了青春期的困惑和迷茫，以及坚持梦想的勇气和决心。
影片以两位主角的故事展开。
李霖（刘以豪饰）是一名天才音乐人，他梦想成为一名著名音乐家，但他的家庭并不支持他的梦想，他父亲期望他进入一所名牌大学学习经济学。
陈清（杨幂饰）是一个文静而努力学习的女生，她梦想成为一名优秀的作家。
两人因为共同的音乐梦想结识，互相鼓励和支持。
然而，在高中毕业前夕，李霖突然遭遇车祸，使得他失去了音乐天赋。
他陷入了绝望和迷茫之中，觉得生活对他而言已经没有了希望。
陈清不愿看着他放弃梦想，不断鼓励和支持他，激发他重新找回自我。
在陈清的帮助下，李霖开始重新学习音乐，渐渐找回了自信和激情。
影片中，李霖和陈清一起参加了音乐比赛，尽管李霖一度陷入了低谷，但他并没有放弃，最终以他们精心准备的演出获得了比赛的冠军，实现了他们的音乐梦想。
通过讲述李霖和陈清的故事，《致我们终将逝去的青春》传递了积极的正能量。
这部电影提醒我们，青春期是一个迷茫和困惑的阶段，但只要我们坚定信念，勇往直前，努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
青春期是一个充满激情和能量的时期，我们的梦想和目标正是在这个时期形成并追求。
在生活中，我们会遇到各式各样的困难和挫折，但正是这些挫折让我们成长，让我们更强大。
正如电影中的李霖和陈清一样，他们在面临困难时并没有选择放弃，而是勇敢地面对，持续不断地努力实现梦想。
《致我们终将逝去的青春》告诉我们，当我们追随梦想的道路时，会遇到许多的不易，但只要我们不放弃，坚持不懈地追求，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
无论我们面临什么困境，都应该相信自己的能力和潜力，在艰难时刻挖掘内心的激情和动力。
当我们回首青春时，也许我们会感叹逝去的年华，但正是这段宝贵的经历让我们成长为更好的人。
天亮了总结
天亮了总结天亮了，是一部由陈俊杰执导的电影，讲述了一群年轻人在追寻自己梦想的过程中经历的困难和成长。
在这部电影中，导演通过精彩的剧情和真实的人物形象，展现了现实世界中的种种矛盾和挑战，同时也向观众传递了积极向上的人生态度。
剧情概述电影《天亮了》以大学生简雄的成长故事为主线，讲述了他在追寻音乐梦想的道路上经历的挫折和付出的努力。
从大学毕业到进入职场，简雄经历了无数次失败和磨砺，但始终没有放弃对音乐的热爱和追求。
他与一群志同道合的好友组建了乐队，尽管面临了经济困难和各种艰难，但他们仍然坚持不懈地排练和创作，最终在音乐比赛中取得了成功。
人物角色•简雄：本片的主人公，一个热爱音乐的大学生，积极乐观，对自己的梦想有着坚定的追求。
•小倩：简雄的女友，对他的音乐梦想给予了很大的支持和鼓励。
•阿宇：简雄的好友，乐队的鼓手，乐观豁达，善于化解矛盾。
•小华：简雄的好友，乐队的吉他手，性格内向而敏感，是乐队中的灵魂人物。
•老庄：乐队的贝斯手，平凡而善良，在困难时刻总是站在团队的最前线。
主题与情感表达电影《天亮了》以音乐作为线索，讲述了一群年轻人的青春和梦想。
在追逐梦想的道路上，他们经历了挫折、困苦和失落，但他们始终坚持自己的信念，勇敢地面对困难。
影片通过对人物的刻画和情节的展现，表达了坚持梦想的重要性和对人生积极向上的态度。
在电影中，每个人物都有自己的特点和梦想，他们之间的冲突和合作反映出现实生活中的各种矛盾和挑战。
尽管面临困难，但他们通过相互扶持和共同努力，最终实现了音乐梦想。
这种团队精神和友情的力量，给观众带来了积极的情感体验，鼓舞人心。
影片的艺术特色《天亮了》以鲜明的画面和细腻的情感表达成为一部令人难忘的电影。
在影片中，导演运用了多种技巧来突出剧情和人物的情感。
首先，影片的镜头运用自然光线和明亮的调色板，让观众感受到了阳光带来的温暖和希望。
其次，导演运用了逆光拍摄和特殊的构图手法，增强了影片的视觉冲击力和艺术感。
韩寒青春读后感
韩寒青春读后感韩寒的《青春》是一部描写青春期少年成长故事的小说，通过主人公的成长经历，展现了青春期少年的内心世界和成长困惑。
这部小说以其深刻的思想内涵和生动的语言风格，吸引了广大读者的关注。
小说以少年阿牛的成长经历为主线，通过他的视角展现了青春期少年的内心纠结和成长烦恼。
阿牛是一个普通的少年，他对生活充满好奇，对未来充满憧憬，但也面临着成长中的烦恼和困惑。
他经历了友情的背叛、爱情的迷茫、家庭的矛盾，但最终在成长中找到了自己的方向和勇气。
小说通过描写阿牛的成长历程，表达了对青春期少年的理解和关怀，引发了读者对青春期成长问题的深思和共鸣。
阅读《青春》让我感受到了韩寒对青春期少年成长问题的深刻洞察和思考。
小说中的阿牛形象鲜明、生动，他的成长经历和内心矛盾让人感同身受。
在面对友情、爱情、家庭等成长问题时，阿牛展现出了一种勇敢和坚韧，这种品质让人深受感动。
通过阅读小说，我不仅对青春期少年的内心世界有了更深刻的理解，也对自己的成长问题有了更清晰的认识。
除了对青春期成长问题的深刻思考，小说还通过细腻的语言和生动的情节展现了对生活的热爱和对未来的向往。
阿牛在成长过程中经历了许多挫折和困难，但他始终保持着对生活的热爱和对未来的向往。
这种乐观向上的态度让人深受鼓舞，也让人对自己的未来充满了希望。
总的来说，韩寒的《青春》是一部充满温暖和力量的成长小说。
通过主人公阿牛的成长经历，小说展现了青春期少年的内心世界和成长困惑，引发了读者对青春期成长问题的深思和共鸣。
小说的语言生动、情节紧凑，让人在阅读中不断产生共鸣和思考。
通过阅读《青春》，我对青春期成长问题有了更深刻的理解，也对自己的未来有了更清晰的认识。
这部小说不仅是一部关于青春的小说，更是一部充满温暖和力量的成长之作。
关于青春的活动主持稿
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青春畅想曲：电影《谁的青春不迷茫》的文本解读
张文博
【摘要】近年,随着商业浪潮的驱使,青春题材的电影层出不穷,从"父权"压制下的"反叛"青春到关注青春个体成长的青春记忆、青春梦想等等,赋予"青春"主题的文化文本成为当下的消费对象.《谁的青春不迷茫》则是一部现代社会语境下的"理想青春"和"反思青春"的电影文本.
【期刊名称】《戏剧之家》
【年(卷),期】2018(000)008
【总页数】1页(P101)
【关键词】青春;电影;文本解读
【作者】张文博
【作者单位】重庆工商大学融智学院重庆 400715
【正文语种】中文
【中图分类】J905
青春电影集中强调青春个体在成长过程中的焦虑、压抑与自我意识的苏醒与崛起，突出青年亚文化逐渐地走上历史舞台，呈现对主流文化的反抗、颠覆，资本利益的驱使下促使青春文本呈现消费语境下的商品化青春。
近年青春电影《致青春》《匆匆那年》《青春派》《左耳》《谁的青春不迷茫》等都在对“青春”进行释义，《谁的青春不迷茫》的电影文本在对“青春”定义进行不同程度的结构与重构，但
青春影片都基于“青春”主题之下进行了剧情的创作，旨在表达青春梦想、理想、追求、迷茫与回归。
一、理想主义:梦想的青春
理想注重精神层面的满足，将其视为人生的最终幸福，影片《谁的青春不迷茫》
中对林天娇的形象构造则是典型的理想主义视域下“梦想的青春”，影片将其塑造为老师、父母、他人眼中的优异生的形象，规制于他人建构的“乖乖女”“优等生”的界定，而致力于取得好成绩，按照他人的期待开启人生。
影片正是对现实生活的反射，父母口中的优异生限定了青春成长中的童真与乐趣，将青春个体梦想的肆意的青春禁锢于堆积成山的课本中，在想要放纵自我与担忧父母责备中而逐渐迷失的青春。
林天骄在天文与金融之间的徘徊，更是自我与父母之间的抉择，是对天文的梦想与期待，却又在现实的规制下迷失了方向……梦想的青春是什么？理想主义下，青春是父母期盼下的“三好生”，是老师口中的“优等生”，抑或是省市级的标榜……而影片中林天娇的人物设置则是理想主义下“完美的青春”的范例，却也是规制下别人眼里的“幸福所在”，但却逐渐迷失意识主体的精神价值，演变为悲凉“青春”的倒影。
二、现代意识:不羁的青春
社会思潮的侵蚀，促使青春个体呈现成长迷茫的状态，青春个体自我意识的凸显与来自家庭权威的压制，促使青春个体试图通过自身的行动践行“虚幻自由”。
精神实体趋于的“一无所有”，呈现为传统的“规范”和“规则”在现代意识的不断冲刷下渐隐渐退。
高翔的人物形象则是影片中现代以时下“不羁青春”的代表，其是一个典型叛逆少年，上课睡觉、不写作业、顶撞老师、翻窗逃学。
“不羁的青春”或许是因为不屑，而高翔的青春则是因为他的坚定，对自我主体意识具有明显的把控和掌握，他坚持不懈一直追寻着“青春”的方向，为了守护内心的“纯洁”而选择了退学；为了向往的“友谊”，不惜翻墙进入天文馆，进行拍照记录，目的是为
“女朋友”创造一个关于“天文梦”的奇幻教室。
陆田甜和欧小洋敢于大胆说爱，陆田甜喜欢欧小洋可以为了爱不顾一切，在通报批评后一起去剃光头，达到青春个体在成长中规避校园、家庭的规制，去寻求青春里向往的爱情。
可见，电影呈现规避依世俗、烙守时代印记，表现为青春的精神迷惘中，逆反、叛逆的青春成为对规制下心灵伤害的救赎。
三、消费语境:镜像的青春
从艺术角度看，《谁的青春不迷茫》可以看成是“伤痕文学”在现代语境下的剪影，将“高考”看作是一场不堪回首的“恶梦”，影片中充溢的是高考岁月中苦难、悲惨的人生转折。
教育制度下的“丑恶、相互欺骗、相互利用”，对于美好的青春进行了背叛和愚弄，影片以林天娇与高翔两个人物形象形成镜像，去将高考制度下，传统父母规制下、老师期待下“压力”的高中生活进行了诠释，其充斥是一种愤懑不平进而期待宣泄的基调，高翔的行为则作为反抗“规制”的镜面形象，自由自在、不拘于形式与规则，以此表现出对以往传统观念的强烈否定和批判意识，《谁的青春不迷茫》在叙事上涉及个人学习、生活、情感时，则有着比较浓重的伤感情绪，充斥着对当下和未来的迷惘，失落，苦闷和彷徨。
林天娇隐藏自己喜欢天文，却在被安排的道路上与“青春”渐行渐远、背道而驰，其内心是迷茫、痛苦交割，而高翔理所当然说出那句“我想飞”，并在全校典礼上站在高空展开滑翔翼飞上天空，那一刻，高翔的青春成为林天娇所羡慕的青春。
青春个体试图挣脱束缚，但不可避免地承受多重的压制。
凸显出电影在文本的主题、话语、叙事、人物等层面的表现，无疑是对“伤痕文学”进行了诠释，折射出传统规制下的功利、丑陋。
伤痕文学凸显出灵魂的摧残下满腹疮痍的心灵，在意识主体得以挣脱了“精神枷锁”达到思想解放之后，而意识主体折射出对于“伤痕”的深刻体会。
影片《谁的青春不迷茫》在压制与反叛中而呈现的青春个体成长的自我，凸显出青春个体成长过程中的阵痛。
参考文献:
【相关文献】
[1]张文博,袁智忠.新世纪以来青春电影个体伦理研究[J].中华文化论坛,2017(11).
[2]彭吉象.影视美学[M].北京大学出版社,2009.。