家长会ppt模板_四年级家长会语文老师发言稿_四年级语文家长会发言稿
小学四年级上学期家长会班主任语文教师发言稿PPT课件
男生21人
44人
我们班共有 名学生，大部分 同学学习积极努力，成绩优异， 学习热情高。 作为班主任和语文老师，我对 我的学生充满信心。但也不可 否认，孩子毕竟还是孩子，
女生23人
班级情况介绍
男生21人
44人
他们的自我约束力还比较差， 缺乏持之以恒的耐力，在学习 的过程中还会出现这样那样的 问题，这就需要我们在座的各 位家长和老师密切的配合起来， 共同打造您孩子的美好明天！
每天请检查孩子 的学习情况、家 庭作业，及时查 漏补缺，及时改 错，做到坚持不 懈。检查完后作 业本上请签字。
给家长的建议
定期主动与教师进 行沟通，对孩子的 优点、不好的习惯 以及在教育过程中 出现的疑惑，可以 经常积极与老师保 持联系，共同寻找 最好的教育方法， 不要等老师来联系 自己
每天与孩子进行亲切 交流，和他们谈谈今 天学到了什么新知识， 哪篇新课文，知道哪 些道理，今后打算怎 样做，交谈时，要有 耐心，不能简单粗暴
很多家长都把教育 孩子的希望全部寄 托在教师的身上， 认为孩子只听老师 的不听自己的。
家庭教育
但其实父母的一 言一行、一举一 动对子女都有着 言传身教、潜移 默化的作用。家 庭氛围对孩子的 身心发展具有重 大的作用。
每个孩子都有一个家， 家庭是孩子成长的第 一所学校，父母是孩 子的第一任老师。家 庭环境的好坏，直接 影响孩子能否健康成 长。好的家境并不是 指富裕的家庭环境， 而是指家风好自我约束能 力较强，自觉遵守各项纪
律，品德优良，善良友爱
02
部分同学听讲不认真，上课爱做小动
作、“爱插嘴”的习惯有待改进
03
少部分男同学太爱动，自我约束能力 较差，课下爱追逐打闹，安全问题令
老师担忧
2024年四年级语文老师家长会发言
2024年四年级语文老师家长会发言尊敬的各位家长、老师和同学们：大家好！我是XXX这个班级的语文老师。
在此，我非常荣幸能够在今天的家长会上发言，与大家分享一下孩子们在语文学习方面的情况和一些教育心得。
首先，我想说的是，作为家长，我们应该重视语文教育的重要性。
语文是人类交流和思维的工具，是我们获取知识、表达情感的重要途径。
在日常生活中，无论是写作、阅读、朗读还是日常交流，我们都离不开语文。
因此，我们应该注重培养孩子们的语文能力，让他们能够熟练地运用语言表达自己的想法和感受。
那么，作为语文老师，我要如何帮助孩子们提高语文素养呢？首先，我经常强调基础知识的重要性。
一个人的语文水平离不开对基础知识的掌握。
因此，在课堂上，我常做一些基础知识的巩固和扩展练习，以增强孩子们对语言的理解和运用能力。
同时，我也鼓励孩子们多读书、多写作，通过不断地积累和运用语言，提高他们的语文能力。
其次，我注重培养孩子们的阅读兴趣。
阅读是培养语文素养的重要途径。
通过阅读，孩子们可以拓宽视野、丰富知识、提高思维能力。
因此，我会引导孩子们选择适合自己的读物，并关注他们的阅读情况，及时给予指导和鼓励。
同时，我也积极组织课外阅读活动，让孩子们有机会与更多的书籍接触，培养阅读的兴趣和习惯。
此外，我还注重培养孩子们的写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分，也是孩子们表达思想和情感的重要方式。
因此，我会在课堂上指导孩子们学习写作技巧，如如何合理组织文章结构、如何运用修辞手法等。
同时，我鼓励孩子们多写作、多表达自己的想法和感受，通过写作的实践来提高他们的写作能力。
最后，我想强调家校合作的重要性。
家庭是孩子第一个学习和成长的地方，家长是孩子的第一任老师。
在家庭中，我们应该给予孩子们关爱和支持，鼓励他们学习语文，帮助他们解决遇到的问题。
同时，我也希望家长们能够与我保持良好的沟通和合作，及时了解孩子们的学习情况，共同为他们的语文学习创造良好的环境。
亲爱的家长们，我们的孩子们正在成长，他们需要我们的引导和关注。
四年级家长会语文老师发言稿
四年级家长会语文老师发言稿尊敬的家长们：大家好！我是负责教授四年级语文课程的语文老师。
首先，感谢各位家长对我们的支持和关心，让我们的教育工作更加顺利进行。
今天，我很高兴能在这里与大家分享一下我们在四年级语文教学方面的一些情况和心得体会。
首先，四年级是学生开始接触课外阅读的重要年龄段。
为了培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，我们鼓励学生们每天读书。
在课堂上，我们注重培养学生对文字的理解和表达能力，通过朗读、背诵和讲故事等方式引导学生加深对课文内容的理解，并从中获取更多的乐趣。
同时，我们鼓励学生们的广泛阅读，以丰富他们的知识面和提高他们的语言表达能力。
希望家长们能够在家中给予孩子们更多的阅读支持和鼓励，共同培养孩子良好的阅读习惯。
其次，我们注重培养学生们的写作能力。
在四年级，学生们逐渐学会了写作，通过观察、思考和模仿，他们可以写出自己的短文、日记、作文等。
在课堂上，我们经常进行写作指导，从基础的语法知识到创作思路的培养，力求引导学生们写出自己真实、感人的作品。
除了课堂上的写作训练，我们也会鼓励学生在日常生活中多加练习，如写日记、写读后感等，并尽量提供写作的机会和展示的平台。
希望家长们也能在家中给予孩子们写作方面的支持和指导，帮助他们不断提升写作能力。
此外，我们还注重培养学生们的语言表达和口语交流能力。
在课堂上，我们经常进行口语练习和小组讨论，让学生们有机会展示和发表自己的观点。
通过这些练习，学生们可以提高自己的表达能力和沟通能力。
同时，我们鼓励学生们多与同学互动交流，多参加课外的综合活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，以锻炼他们的口语能力。
希望家长们也能给予孩子们更多的机会和环境，让他们有机会用规范的语言表达自己。
最后，语文学科是一门需要长期积累和不断实践的学科。
我们希望家长们能够与我们保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习发展和成长。
如果家长们在语文学习方面有任何问题或建议，请随时与我们联系，我们会尽力为您解答和提供帮助。
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当然，仅仅停留于看到孩子的 “另一半”是不够的，那样做不 但不能促使孩子进步，反而会滋 生孩子的一些不良习惯。尽管表 扬和鼓励是教育孩子的一种有效 手段，但并不是在任何场合、任 何时候都奏效的“灵丹妙药”， 在看到孩子的“另一半”的基础 上适当的表扬和鼓励，适时的批 评与引导，才是促进孩子健康成 长的“添加剂”。也只有真正看 到孩子的另一半，才能从把孩子 教育好的角度去真正地爱孩子， 才具备同孩子的沟通的良好心理 基础。
• 知识“活”表现在： 知识学习广泛了，低年级的时候我们主要是一 些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄 几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问 题。但是，现在就有点不同了，因为现在除了以上 这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较 “活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是 没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学 习生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎 么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必 须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄， 同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
请 家 长 配 合 的 工 作
1、请家长平时要抽出一点时间，督促学 生按时完成作业。 2、写字书每天三行，一定按时工整地完 成。 3、多让学生阅读课外书，给孩子创造一 个较好的读书环境，加大孩子的阅读量， 鼓励孩子摘抄好的词句。 4、要求背诵的课文，在家要孩子多读。 每天要求孩子将所学课文读熟练。因为 在学校读的时间毕竟太少。
语文预习要求
1 2
给课文标出自然段。 在课文中划出带有生字的词语。
3
4
生字注拼音并组两个词。 课文至少读两遍
5 根据课文内容提问（1-2个问题）
最后，我想说：在班级工作中，我做得不足的
地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝 贵意见流。总之为了我们的孩子，相信有你们的关 心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中， 我们会有更大的进步。
四年级家长会语文老师发言稿
四年级家长会语文老师发言稿四年级家长会语文老师发言稿1各位家长：大家好!首先感谢各位家长，今天你们能够在百忙之中,抽出宝贵的时间来参加家长会，开家长会是为了加强家校联系，相互交流孩子们在校和在家的一些情况，以便我们及时调整工作，提高教学的质量，同时也希望家长能了解我们的工作安排，有效帮助自己的孩子在家如何开展学习，使孩子们能够在今年的学习中能取得最佳的成绩，以实现家长、孩子、老师三者共同的心愿。
在这里请允许我代表四(一)班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!下面我把本学期的有关情况向家长们做个汇报。
我们班共56人。
其中男生32人，女生24人。
大部分同学学习积极努力。
一学期的学习生活，也让我们师生结下了深厚的友谊。
今天在这儿我主要讲几个方面的内容：一、孩子进入中年级的变化。
1、学习方面：知识学习广泛了，有认为小学阶段孩子只要把语文、数学学好就够了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。
学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。
”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。
”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。
老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。
因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。
而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。
拿语文课为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。
四年级家长会语文老师演讲稿
四年级家长会语文老师演讲稿尊敬的各位家长、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学四年级的语文教师，今天很荣幸站在这里与大家交流。
首先，我想借此机会感谢各位家长对我们教育的信任与支持。
作为一名语文老师，我时刻都在思考，如何培养学生的语文素养，如何让他们掌握更深厚的语文知识，如何培养他们的语言表达能力，让他们能够自如地运用语文所学知识。
因此，今天我想与大家分享一下我在教学过程中的一些心得体会。
首先，我认为培养学生的语文素养是教育的首要任务。
语文是一门综合性的学科，它既是一种交流工具，也是人类文化的载体。
培养学生的语文素养，不仅仅是让他们学会读写，更要注重培养他们的语言思维能力和语言表达能力。
以往的教学注重知识的传递，而我更注重培养学生的学习能力和思维能力。
我们需要通过启发式的教学方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
让学生在学习语文的过程中能够主动思考、灵活运用，善于归纳总结，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们具备扎实的语文素养。
其次，语文教学应注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生语感和文化素养的重要途径。
然而，由于现代社会信息多样化和快速流动的特点，学生们普遍缺乏阅读的兴趣和习惯。
事实上，阅读是一种思维能力的提升，它不仅仅是指通过阅读获得知识，更是要培养学生的阅读理解能力、推理能力和判断能力。
因此，我重视提高学生阅读的兴趣，采用多种形式的阅读活动，引导学生去读好书、读好文章，培养他们的综合阅读能力。
另外，我也鼓励学生们多写作。
写作是语文教学中至关重要的一环，它能够让学生们提高语言的表达能力和逻辑思维能力，还能让他们深入思考，提高对知识的处理和应用能力。
在我班的教学中，我注重激发学生的写作兴趣，通过指导他们做好写作准备工作、提供适当的写作素材和样例，引导他们提高写作能力。
我鼓励学生们多写日记，使他们能够真实地表达自己的思想和感受，培养他们良好的情感和思维表达的能力。
2024年四年级语文老师家长会发言稿
2024年四年级语文老师家长会发言稿亲爱的家长们：大家好！首先，我想向各位家长表示由衷的感谢和敬意，感谢你们对孩子们语文教育的关心和支持。
我是负责教授四年级语文的班主任，今天非常荣幸能够在家长会上与各位家长交流并分享我们的教学经验和成果。
作为语文老师，我始终坚信语文教育的重要性。
语文是我们与世界沟通交流的工具，也是培养孩子综合能力的重要途径之一。
在四年级这个阶段，我们的目标是帮助孩子们打下扎实的语文基础，培养他们的阅读和写作能力，并激发他们对语文的兴趣和热爱。
首先，我要感谢各位家长对孩子们阅读习惯的培养。
我发现越来越多的孩子喜欢读书，喜欢阅读各种类型的文学作品。
在我们的课堂上，我鼓励学生们多读好书，多观察生活，提高他们的阅读理解和表达能力。
同时，我们也积极组织各种阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，为孩子们提供展示才华和交流的机会。
其次，我要赞扬孩子们在写作方面所取得的进步。
在四年级，我们注重培养学生的写作能力，让他们学会准确表达自己的思想和观点。
为此，我们在课堂上进行了大量的写作练习，并结合实际生活进行主题写作，如写日记、记叙文等。
孩子们的写作水平不断提高，他们的文章不仅能够清晰表达，而且充满了思考和想象力。
同时，我也要感谢各位家长对孩子们学习情况的关心和支持。
在家长会上，我想特别提醒各位家长，学习是一个长期的过程，不仅仅局限于课堂上的学习。
家庭是孩子成长的重要环境，家长的陪伴和指导对孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，希望各位家长能够与我们保持良好的沟通和合作，共同关注孩子的学业和身心健康。
最后，我要再次感谢各位家长的支持和信任。
作为语文老师，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为孩子们提供更好的语文学习环境和平台。
谢谢大家！。
2024年四年级家长会语文老师发言讲话稿
2024年四年级家长会语文老师发言讲话稿尊敬的各位家长：大家好！我是负责教导您们孩子语文的四年级班主任老师。
首先感谢各位家长莅临参加今天的家长会。
在这里，我将向大家报告今年上半学期的教学情况，并与大家分享一些与孩子语文学习相关的心得和建议。
今年上半学期，我们围绕培养学生的语文素养和语言能力，以《语文课标》为指导，以听说读写四个基本技能为重点，进行了有针对性的教学设计和实施。
通过与学生进行常规的课堂讨论、小组合作和个人表达等多种形式，让学生主动参与到语文学习中，充分发挥他们的学习潜能和创造力。
同时，我们也注重培养学生的阅读习惯和写作能力，通过朗读课文、叙事写作、读书笔记等活动，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
在学生的学习成绩方面，我们进行了全面系统的评估，并根据评估结果给予学生以个别辅导和指导。
这样不仅帮助了那些成绩较差的学生提高了学习成绩，也激发了学生的自信心和学习兴趣。
当然，我们还发现了一些学生在学习中存在的问题，比如注意力不集中、书写潦草等。
针对这些问题，我们已经采取了相应的措施，并希望家长们能够在家里也给予孩子关注和指导。
除了语文学习本身，我们也非常注重学生的品德教育。
在语文课上，我们经常引导学生读一读优秀的文学作品，体验人物的善良和勇敢，并从中学习人生的真理和道德的准则。
同时，我们也注意培养学生的团队合作精神和领导能力，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生互相学习，共同进步。
在接下来的学期，我们将进一步提高教学质量，提升教学效果。
我们将继续加强学生的基础语言能力的训练，培养他们的阅读理解能力和写作表达能力。
同时，我们还将加强学生的语文应用能力，培养他们的口头表达和听力理解能力，提高他们在日常交流和社交中的语言表达能力。
最后，我希望家长们能够在家中关心孩子的语文学习。
给孩子一定的自主学习时间，让他们多读一些优秀的课外读物，培养良好的阅读习惯。
同时，也希望家长们能够关注学生的写作训练，鼓励他们多写多练，提高写作能力。
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阔别一年后我们再次坐在一起为我们的孩子的成长共同努力，我由衷地感到高兴。
作为一个班主任和语文老师，面对这群活泼可爱，又极其调皮的孩子，我有很多想法，也想了很多办法。
以下是小编给大家提供的四年级家长会语文老师发言稿四年级语文家长会发言稿，，快来看看吧!四年级家长会语文老师发言稿四年级语文家长会发言稿一、期中检测情况反馈。
1、学习高手榜2、书写高手榜3、存在问题①两极分化：②总结原因：其实孩子与孩子之间的差异是微小的，但我们看到孩子与孩子这间的差距却是巨大的。
通过观察，究其原因，我觉得主要是以下两个方面造成的：态度：同样是作业，态度端正积极的孩子会认真会认真做完并第一时间交给老师，如果有错题也是第一时间订正并请老师第二次批改。
但有的孩子却需要老师一遍又一遍地督促，这样不仅老师和孩子都很辛苦，而且见效甚微。
所以我经常跟孩子们讲全力以赴与尽力而为的区别，我还经常告诉孩子们世界上最可怕的事情是比你优秀的人比你更努力。
习惯：习惯的好坏决定了孩子们成绩的好坏。
所以我们要培养孩子以下习惯1、认真听讲的习惯2、自我管理的习惯3、每日阅读的习惯二、关于语文：我希望孩子们通过语文课的学习，不但能掌握博大精深的汉语言文化，还能使他们的心灵得到成长。
我很喜欢德国教育家雅斯贝尔斯的一段话：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
基于这一出发点，我对自己的要求是：做一名文质彬彬、温文尔雅的语文教师，努力通过自己的言行，去影响孩子们学习的兴趣，去唤醒孩子们学习的欲望。
(讲故事)另外我不想做一名严厉老师的原因是(不严厉不代表不严格)，我觉得语文的教和学都应该是轻松和愉快的，而不是老师苦教学生苦学出来的。
所以我一不拖堂，二不占课，三不超量布置作业。
三、给家长的建议1、每天抽出时间，陪伴孩子完成作业并督促检查;2、多与孩子聊天，多关注孩子的状况，特别是多关注孩子的学习过程，少指责，多帮助;3、陪孩子一起阅读，为孩子树立榜样;4、学习之余为孩子创造丰富的课余生活;5、注重培养孩子的学习和行为习惯。
四、结束语每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。
假如我们能与他们做朋友，多一点沟通与交流，多一点信任与理解，那么我们的每一个孩子都是奇迹。
最后补充一句：如果奇迹没有出现，那就去创造一个。
谢谢!四年级语文家长会发言稿首先为在座的家长们喝个彩!虽然工作繁忙，但你们仍旧忙里抽空前来参加这个会议，足见你们对孩子成长的关心，也足见你们都是有责任心的家长!我姓周，是我们四(一)班的语文老师。
大家或许早已从孩子那里耳闻过，我同时还兼了我们学校图书馆的管理工作，因此平时工作比较繁忙。
与四一班的孩子们相处也已经有两个多月了，从开学到现在，对于这个班，对于班中的孩子们，我一直是比较喜欢的。
因此两个多月的课上下来，感觉也比较愉快。
先来说说上课的情况。
从课堂学习来看，大部分孩子课堂上能做到安静、认真地听讲。
在此我要特别表扬一下上课发言积极的同学：——在我看来，上课举手是相当重要的，那意味着课堂上他能时时跟着老师的思路走，注意力时刻集中着，这样子听课的效率才高。
相反，有的孩子看上去坐在位子上不动也不说话，其实脑子里不知道在想些什么，十有八九是在走神。
有的呢，干脆在下面做小动作或说悄悄话。
所以一节课下来，认真听讲的孩子能学到到九分十分，他只学到了五六分。
时间一长，差距就拉开了。
家长不妨经常跟孩子自已或任课老师了解一下，你的孩子课堂听讲是不是常举手，效率高不高。
再说说成绩。
——看成绩，简单介绍。
我们先来聊聊成绩差异是如何造成的。
就说我们这个四一班的，每一次考试，总会有九十几甚至一百分的，也总会有六七十分七八十分的。
从一年级起点开始，同样的学校上学，同样的教室上课，同样的老师教授，为什么四年下来，差异那么大?不知道家长们有没有想过这个问题?这当然与孩子的智商有关，但现在的孩子都聪明，智商方面的差别并不大。
第二个原因，自然与课堂听讲密切相关，这一点前面也介绍过了。
还有一个非常重要的原因，就在回家作业上。
由于在学校的时间有限，老师们往往会把一些准备性的预习作业、机械重复的抄写练习和背诵之类的作业布置给孩子们回家去完成。
而这些回家作业的完成质量，对孩子的学习所产生的影响可能是家长们所不了解的。
先来说说预习课文。
在这个作业里，肯定包含了一个“读课文至少三遍”的要求。
可是我敢说，班里至少有一半的孩子回去是没有读过一遍课文的。
家长们也许会说，这一点做不做有什么关系呢?关系大着呢!平时一篇课文，我们往往只花一至两节课就上掉了。
时间这么短，也就意味着孩子们在课堂上是没有太多时间去熟悉课文的，一般只有一遍，有的甚至一遍的机会都没有。
这样一来，课文上下去就会出现两种极端情况，老师一个问题问下来，预习认真的同学很快就反应过来并找到了答案，而课文不熟的呢，老师讲到哪里了都稀里糊涂，等他找到相关内容，大家早已在学习下一个环节了。
于是一节课四十分钟，基本就是在莫名其妙中度过的。
请家长们算算看，他这节课能学到多少?这是预习的重要性。
至于背诵，自然不言而喻了。
哪张试卷没有填空题?背不出来，怎么可能填得对?一般大考，填空题怎么也得有十来分，这个十来分没抓住，不要说好成绩了，想要保住中等水平也危险的。
但我们班现在的背诵情况十分糟糕。
首先是家长这关把得不严。
明明家长已经签了“已背出，已背熟”，但到学校一抽背一检查，根本通不过。
家里只有一个孩子，还是自家的孩子，家长都没管牢，想想老师要管多少孩子?如果每个孩子到学校里来都要回炉，老师还要备课上课批作业，哪里来这么多的时间与精力再帮家长监督孩子的回家作业呢?有的家长可能会说，我们从来不管孩子的作业，从来不签字，孩子也能考个七八十分啊!没错，孩子的确也没有出现什么太大的退步。
可是，家长们可能也从来没有看见过，这些成绩都是怎么来的。
——看课件中的补课照片家长对孩子放弃了，老师可并没有放弃啊!我们可是把所有的空余或不空余拼命挤出来的时间都用来帮助孩子们补习，提高了。
不求家长多少感谢，只要能多点理解，多点支持与配合，多沟通，我们也会觉得这样的付出是值得的。
当然话说回来，自已孩子的回家作业，还是请家长们认真对待，严格要求。
老师不可能个个顾及，到时耽误了哪一个，对于班级来说只是几十分之一，对于一个家庭来说，就是百分之百的损失了。
还有一个作业也请特别关心孩子的家长重视。
每天都有一个阅读摘抄。
看半个小时课外书，摘抄四个词两句话。
这个作业不能偷懒。
我们的目的不在抄，而在于让孩子养成阅读的习惯。
说到这一点，有必要先讲讲四年级在小学阶段的特殊性。
从四年级开始，我们孩子的学习从低段进入了高段。
而四年级，正是这个转换最关键的时期。
进入四年级，有些家长会发现，自已孩子的成绩没有以前那么高了。
一二三年级时，考个试不是一百就是九十几，怎么四年级了，考考一个八十几，有时还出现七十几，出什么问题了?除了少数孩子的确是因为学习不努力而导致成绩下降外，大部分情况的出现与这个阶段学习重点的转变有极大关系。
低段语文是以字词句的教学和对段落的浅显理解为主的，而到了中高段，简单的字词知识比重变得越来越少，理解性的东西越来越多。
这个时候，理解能力强的孩子就会很容易地适应这一改变，而相对来说弱一些的孩子就会在这些方面大量失分，难以取得好成绩。
老师可以教知识，教做题目的技巧，但孩子的理解能力是教不来的。
特别是阅读题，有些孩子做起来错误率极高，分数扣光光。
你今天教他弄懂了这题，换篇文章他又不理解了。
怎么办?多读书，多积累。
在日积月累中逐步提高理解能力。
看得多了，知识丰富了，有些东西自然而然就把握得好了。
而这个过程，不是一天两天就能完成的，得靠长期的坚持，厚积而薄发，就是这个道理。
坚持读上一段时间，到了五六年级，成绩自然会慢慢稳定起来，保持在一个较高的水平上。
这个好处不仅仅对于阅读，对于写作文更有帮助。
阅读与作文不成问题了，其它的更加小菜一碟了。
如果你希望孩子未来的语文学习能有长足的进步，每天半小时以上的课外阅读一定不能缺少。
我想说的就是这些。
最后祝每一个孩子在我们的共同努力下，都能健康快乐地成长为有用的人才!谢谢大家!小学四年级语文老师家长会发言稿尊敬的各位家长：大家好!跟在座的家长已经认识四年了，感谢你们一直以来对我们几位老师的信任，对学校各项工作的支持!我们相聚在一起，目的是为了更好地教育好孩子。
孩子步入四年级，我想大家最关心的就是学习。
对于语文学科来说，怎样让他们在小学阶段的后两年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。
我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣，为孩子寻找一条学习语文的快乐之路。
在此，我想重点就以下几个方面来谈谈：一、预习授人以鱼，不如授人以渔。
四年级，我们要教给学生掌握一定的自学方法，培养学生自学能力，这样才能提高学习效率，首先从预习开始。
在此，我想再次说说中年段语文预习的要求，这对孩子进入五年级也是有很大帮助的：课文是一定要读的，而且要读三遍以上，做到正确、流利地朗读课文。
然后按如下步骤完成预习：1、标自然段2、圈生字(横线条生字和方格里的生字)3、划出词语(词语盘点里的词语在课文中划出来)4、课后生字组词、标拼音(方格里的字至少两个词，横线条里的字至少组一个词。
请一定要查工具书组词，保证词语的准确性，并理解所组词语的意思。
)5、批注：(1)解释词语(不明白的词语，要查词典，将意思记在书上。
)(2)课后练习(尝试完成课后习题，在书上做记录。
)(3)自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出来，再将自己的感悟、理解记录在旁边。
(4)划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上解决。
不同年段的预习要求是不一样的，年段越高，所学的课文越难，对孩子们的要求也越来越高，那么课前预习也越来越重要。
课前预习的要求是否落实到位，课前预习的效果直接影响着孩子课堂学习的效果，课堂学习的效果也是提高学习成绩的关键。
预习要求中的前面4点，孩子们都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第5点要求的落实，所以这第5点也高年段学习语文的关键。
但是，据我定期的检查和抽查，每周预习真正落实到位的孩子估计只有一半。
其余的孩子不是生字组词没做，就是没有标拼音，或者课文没有批注等。
一篇课文预习完了，哪里读懂了，哪里不懂自己也不清楚。
这些孩子，无疑只是表面上完成了预习作业，实际的学习效果是很不理想的。
主要表现在：1、某个新学的词语是什么意思?他不知道。
2、现在的孩子，嘴巴上都能说会道，可是手头上却很懒。
我布置组一个词，他们绝不会多写第二个词。
我布置作文不少于400字，他们在写作文时语言反复或啰嗦，就是为了充字数，还有的恨不得数着格子写作文，到了400字，就立即结尾。
3、课堂上，点同学起来读课文，一段文字读下来，他结结巴巴不说，错字、漏字、添字等现象层出不穷。