《难忘的第一次》作文讲评课
《难忘的第一次》讲评课教案设计
《难忘的第一次》讲评课教案设计教学内容：人教版教材第十二册第一单元习作讲评课——《难忘的第一次》设计意图：本节课是在学生完成自己习作的草稿后进行的一节作文讲评课。
目的在于通过师生之间、生生之间的合作交流，使学生学会使用思维导图辅助修改作文的方法，提高学生的写作能力,真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习产生兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。
教学目标：1、通过本次作文讲评，使学生明确提炼关键词写入思维导图能够再现思维过程，借助思维导图可以对习作进行整体把握，有利于习作的完成。
2、尊重学生的独特感受，让学生明白本次习作的意义，懂得把事情的细节写具体是为突出主题服务的。
3、在讲评过程中，善于发现和欣赏同学们作文中的美点、优点，取人之长，提高学生的写作能力，激发自己习作的信心和热情。
教学重点：根据主题需要，修改习作中的细节部分。
教学难点：明白本次的习作意义，懂得把事情的细节写具体是为突出主题服务的。
教学过程：一、回顾要求，直接导入１、回顾口语交际课上交流的多个“第一次”。
（板书：难忘的“第一次”）2、出示习作要求，明确具体项目。
（板书）（1）、以《难忘的“第一次”》为题；（2）、经历写清楚；（3）、获得启示二、紧扣要求，对比分析1、学生默读两个习作片断，要求在读的过程中思考：小作者有没有把过程写清楚。
2、分小组讨论交流，师巡视。
3、学生汇报：资料一，起因较详细，但后面写学的过程不够具体；资料一描写人物这方面都不清楚；资料二比较清楚，交待了事情的起因经过和结果。
三、结合导图，把经历写清楚1、出示与习作对应的作文思维导图，请生仔细观察，了解图上内容。
2、学生发表意见：图1“经过”部分写得太概括。
3、集体商讨怎样才能把学骑车的经历写清楚。
（1）遇到挫折，获得鼓励，战胜之后，取得成功。
（2）与启示相结合，安排好过程的重点。
（3）如未摔跤怎么写？结合学生的实际情况，仔细想一想。
（4）明白能过心理活动的描写来突出事情的曲折也是不错的写法。
《难忘的第一次》作文讲评
作文是写出来的,好 作文是改出来的,改一百 遍也不算多。 ——托尔斯泰
寻医问药 习作评改
难忘的第一次 每个人都有许许多多的第一次，每个 第一次都会给我们留下深刻的印象。第一 次是心酸的，因为“万事开头难”由不会 到会，由不敢到敢。第一次是难忘的，因 为它记载着我们的成长历程。 有一天，我和妈妈一起去买菜，回来 看见有许多人骑自行车，心里羡慕不已， 回到家偏让妈妈给我买自行车，妈妈答应 了。
第二天妈妈回来家给我说让我出来一 下给我一个惊喜。我出来一看门口是一辆 崭新的自行车，我和我妈妈来到大街上， 妈妈让我试着骑，说完就回家做饭了。我 上了车，蹬了两三下就摔倒了，接着又试 了第二次，第三次，第四次，在我的努力 下，我终于学会骑自行车了，我迫不及待 的回到家对妈妈说，妈妈说:“这就是你 努力的结果。” 经过这一次学自行车使我懂得了做什 么事情都要坚持，只要坚持就会成功。
自我品读 自我修改
教师赠言：
文章不厌反复改，只 要肯用心，一字值千金！
习作优点：
1、习作主题明确。 2、结构合理，有起因、经过、 结果。 3、根据习作要求，写出了受到 的启示。
不足之处：
1、没有把第一次的经历写具体， 没有突出第一次学骑车的曲折。 2、没有对人物动作、神态、心 理等细节进行细腻描写
四读自改法：
一读，通读全文，对照习作要求，不符 合的地方改一改。 二读，默读习作，补充不具体的内容， 删去多余的内容。 三读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺 的病句，改正用错的字、不当的词语和 标点符号。 四读，有感情地朗读，全面检查润色。
习作讲评:
难忘的“第一次”
沁阳市商隐小学 吕艳芳
习作要求：
1、文章结构完整。 2、内容和选材新颖，独特。 3、叙述有一定顺序，内容具体， 表达真情实感。突出 “难 忘” ，写清楚从中得到的启示。
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）
《难忘的第一次》作文指导课教案（大全5篇）第一篇：《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
一、激情导入，自由练说1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？生谈。
（四至五个）2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。
（板书：事情写清楚表达出感悟）生自由练说。
二、交流分享，相机指导1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
好，开始吧。
2、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。
《难忘的第一次》习作讲评课(省一等奖)
半多。就在这时，一阵风从我背后吹过，不 好！有人偷袭我？我身上的每根汗毛都立了 起来，转身就是一阵劈头盖脸的“拳头雨” 。我越打越累想停下来，可是又怕那个鬼把 我抓走。于是我在原地打了好一阵子，心想 ：这鬼终究是靠近不了我了。
3、疑问式、算式拟题
《我的星期天哪去了》——《我的周末》 《同桌+我=班级“二宝”》——《我和同桌》
4、开放式拟题法
《这个暑假我“疯”了》——《我的暑假生活》 《半个苹果》《我的父母有两“怪”》
在成长的旅程中，我们会经历无数的第一次。它
们像一只只彩色的小船，运载着我们的酸甜苦辣。它
使我大胆了，成长了。
头
身
在作文中，
脚
“头身脚”
非常重要
。
你能将《难忘的 “第一次”》换 个新颖的题目吗？
1、引用流行语拟题
《爷爷的“百家讲坛”》——《我的爷爷》 《宅男爸爸》《我家的“犀利哥”》——《我的爸伞》——《爱》 《那天，我掉下了“金豆豆”》——《我哭了》
（谢雨婷）
我赶紧把窗户关得严严实实，拉上窗帘，再把家里 的灯全都打开，看光明照遍了每间屋子，我才稳了稳 慌乱的心，又坐回到书桌边去复习功课了。（李一霖）
周围渐渐平静下来，我提心吊胆、哆哆嗦嗦地睡 着了。第二天，讨厌的闹钟把我叫醒，我拖着疲惫的 身体，带着一双黑眼圈儿去上学。（宋博文）
这惊心动魄的经历使我感受到黑的可怕， 虽然最后落荒而逃，但我知道这是成长路上必 不可少的磨练。（谢雨婷）
在口语交际的基础上，
语文人教版六年级下册《难忘的“第一次”》作文讲评
《难忘的“第一次”》作文讲评教学设计黄红兵教学目标：1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。
教学重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：一、知优明劣（一）提出表扬的地方1、态度认真大部分同学能认真对待习作，习作的整体水平比较高。
2、卷面情况绝大部分同学的卷面是整洁的，其中特别提出表扬的是：南思瑶、高羲顺、黄雯翕、戴亦佳等同学的字迹工整，态度认真，基本上没有涂涂改改的地方。
毕业会考中应该可以拿到卷面分的满分。
3、叙事清楚记叙文的六要素齐全，而且能够看到精彩的过程。
比如陈纪彤、周美、王启东、伍小石、肖威林、李圣赐、南思瑶、姜梦遥、唐烨、肖俐、童紫璇、高睿、黄轩睿、严鑫洲、欧家兴、伍记祥、戴亦佳、高羲顺、唐博、谈梓真、黄俊翔、黄雯翕、谢洁、梁紫涓等同学。
（二）需要注意的地方1、卷面不整洁谢宇恒、梁俊杰、王振华、伍小石、李圣赐、姚权、黄俊翔、吴宇轩、欧家兴、谢帅禹等同学的字看不清、涂改过多，考试时扣分会比较严重。
2、语言不准确叙事过程中，语言啰嗦、交代不清，影响意思表达。
3、结构不完整极个别同学忽略了开头和结尾的写作，整篇文章只有事，让人感觉缺少完整的结构。
4、中心不明确习作明确要求写出自己得到的启示，但个别同学却避而不谈，文章缺少了一个明确的中心。
二、好文共赏1、出示习作，作者自读戴亦佳的优秀习作2、学生点评，发现优点3、点评要点A、结构完整（开头、叙事、结尾，记叙文的六要素）B、语言生动C、中心突出（点明启示、前后呼应）三、锦上添花戴亦佳习作1、找到缺点，及时修改2、朗读修改后作文伍记祥习作1、自由点评2、集体修改四、描写——捕捉细节1、出示优秀片段2、学生朗读佳作3、互相点评学习五、结尾——点明中心1、优秀习作学习2、老师及时点评六、妙手回春1、出示遗憾习作2、师生点评问题3、集体合作修改七、总结——意犹未尽“第一次”就是脚印，带领我们拾级而上！。
2020年语文六年级下册《难忘的第一次》作文讲评教案精品版
”” ””《难忘的第一次》（六年级记事习作讲评）教学目标：1、通过作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用按照习作要求评析 （评改）自己及他人的作文。
2、在讲评过程中，引导学生发现和欣赏他人文章中的美点，激发学生写作的热情。
教学重难点：紧扣习作要求，把事情的经历写曲折，从而促进学生习作评改能力的提升。
一、欣赏：让写作欢欣起来（一）欣赏题目每个人的成长经历都是独一无二的，每个人的体验也是独一无二的，留在你脑海深处的第一次也是与众不同的。
在指导课的时候，我说，大家要选择新鲜的、特别的材料来写。
果然，大家的作文不负所望，给我耳目一新的感觉。
尤其是以下这些同学（点击） 让我们一起呼喊他们的名字。
陈嘉鸿《第一次“吃”香烟》陈学洋《第一次与大海亲密接触》庄箴《第一次给“手下”洗脚》潘裕基《第一次吃狗肉》王叙尹《第一次被五岁小孩“追杀》吴星霈《第一次被恶狗追》陈曦《第一次见“鬼”了》罗家《第一次看花开》黄淋蔚《第一次扮台阁》郭琳思《第一次彻夜无眠》郭思涵《第一次当花童》黄霆臻《第一次“男扮女装》郭佳禾《第一次当“替罪羊》陈昱昊《第一次进入新家》郭晨萱《第一次与死神擦肩而过》马勇《第一次“母子大战》杨子涵《第一次被认成女生》……同学们，在这些题目中，你觉得哪些题目最吸引你眼球？是啊，他们的题目吸引你眼球是因为他们的选材别出心裁，好材料成就好文章，再取一个好的题目就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼球，达到先声夺人的效果。
让我们为榜上有名的同学鼓掌表示祝贺。
（二）欣赏佳句段”” ” 当然，作文除了拟好题目，还要有精彩的内容，黄老师从大家的习作中选取了几个佳句给大家欣赏，（点击）请看大屏幕“时代范”★“我决定，打工妹芷怡春节期间，工资翻三倍！“耶，真是太给力了，老妈， 我超超超爱你！”——庄芷怡《第一次打工》（1）小作者庄芷怡来读一读.（2）再读“耶，真是太给力了！”我觉得你念“给力”一词时，两眼放光，似乎很兴奋，为什么？（3）这个词用得好！我出示你这个句子就是因为你这个“给力。
《难忘的“第一次”》习作讲评教案
《难忘的“第一次”》习作讲评教案李海霞教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。
重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：一、导入：1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了。
经过小学五年多的学习，同学们都积淀了自己的语文素养，能够用心感悟生活。
老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次。
2、板书：难忘的“第一次”二、回顾习作要求：1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。
请大家打开课文翻到18页，快速浏览习作要求，再看看本次习作的要求是什么？（抽生回答）2、想一想，根据这次习作的要求，你认为本次作文评改应请注意哪些问题？学生自由交流，师相机多媒体出示修改标准：（1）字词句：是否有错别字、用词是否得当、语句是否通顺、是否存在病句。
（2）内容：事件过程是否叙述清楚、完整，是否将感悟写清楚。
（3）表达：是否能够从心理、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。
三、典型共评：1、为了让大家的评价更有效，我们共同来评价一下王强智同学的作文。
让我们掌声有请王强智同学为大家朗读他的习作。
2、便于大家更好的修改评价，老师把他的作文复印出来了，人手一份，大家要仔细听，在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足，并做好标记。
3、请大家同桌合作结合批改标准认真评价这篇作文：（1）你认为这篇文章有哪些精彩之处？（2）这篇文章还有哪些不足之处？（3）谁能给这篇文章下一个总评？（也就是你读了这篇文章的总体感受是什么？）四、小组合作评改：师: 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你们手中的文章。
《难忘的第一次》作文讲评分析教学教材
真是：“狗咬猪尿泡—空欢喜一场。” 我赶紧 “亡羊补牢”，按下了开关。我想，大概还得等很 长时间，干脆先看一阵我最喜欢的《一千零一夜》 吧。那书也太精彩了，我很快就读得忘乎所以。
3、从那天起，我暗下决心，一定要好好地锻炼自 己的胆量，克服恐惧。如果连夜路都不敢走，那 今后还能做什么事呢？从此，我不再害怕了走夜 路了，因为我明白，只要你克服了困难，就不会 再害怕，而会变得大胆、勇敢。
4、第一次的经历虽然是惊险，是恐惧，但又是磨 炼坚强意志的好方法。这件事使我终生难忘，因 为它培养了我的自主能力，磨砺了我的意志。勇 敢地去尝试有意义的第一次吧，它会使你的生活 愈加丰富多彩。
6、岁月匆匆而过，悄悄回首，我已走进小 学生活近六年了，念及往事，不生唏嘘。那 人生道路上的无数个第一次就像波涛起伏的 海浪，荡漾在我的心头。是那样的亲切而有 熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台 表演的经历就一直使我不能忘怀。
可以用这样的方法结尾： 1、这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多
❖ 5、但是，如果你充满自信，就有成功的希望。 自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨。在 任何时候，自信都会助你一臂之力，助你到 达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信的 人吧！我爱第一次，他教会了我成功的秘笈： 充满自信，挑战自信。
佳作欣赏
难忘的第一次 （范文一）
“失败乃成功之母。”我是第一次做饭后才明白这个
“吃一堑，长一智。”经过今天的折腾，我坚 信：只要我们能从跌倒的地方重新爬起来，就没有 干不成功的事！
难忘的第一次 （范文二）
❖ 岁月匆匆，蓦然回首，我走进小学校园近六年 了。人生道路上无数个“第一次”，犹如一张张相 片定格在我的心头；又如一首首歌曲，唱出了我的 人生。“第一次”，它是那样令人感到紧张、不安， 又是那样令人感到亲切、熟悉。第一次走夜路的经 历让我永远不能忘怀。 那天放学后，我和妈妈一起去商店买东西，天 不知不觉就黑下来，就像一块大黑布把天空包住了， 连一颗星星也望不见。这时妈妈的同事打来电话， 说有急事让妈妈马上过去一趟。妈妈嘱咐了我几句， 就匆匆地走了，这下我只好一个人回家了。
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四年级作文讲评课
教学目标：
1、培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
3、通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
4、通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
教学重点：
拓宽学生思维，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
教学难点：
在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达
教学过程：
今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。
板书：编写童话（习作讲评课）
一.前置作业
1 •我明白了想象作文的思路
2.动物的对话要牛•动有趣
3.小组评出优秀习作
4.组与组的互评
5•通过讨论和互评，我明白了如何写好童话故事
二.复习回顾一一明确习作的具体要求。
1、首先我们来回顾上节课老师提出的习作要求：(指名学生读)
(1)续写《乱七八糟的变色龙》
(2)展开丰富的想象，把情节写得曲折动人；
(3)抓住人物的语言、动作、神态、心理，把故事写得生动具体。
三、欣赏一一让作文快乐起来！1
1、在作文批改中，老师发现：很多同学都能按照老师的要求，通过大胆的想象，把文章写得具体生动，而且文章的可读性也很强。
让我们一起来欣赏这些同学的佳作。
2、请一位同学上台朗读自己的习作，请同学们结合这次习作的要求，评一评这篇文章好在哪里。
3、学生交流，结合学生的发言，教师板书
4、•谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢这位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你有什么感想？
5、佳作可能不是人人都有，但每个人的文章里或多或少都会有自己的得意之笔，精彩之处。
接下来我们继续欣赏同学们的精彩片段。
课件出示，同时请小作者自己读自己文章的精彩片段。
(1)(心理)
变色龙想：假如我不能变出我想要的颜色，那我碰到狮子，一定会被他发现，然后被他吃掉的。
怎么办呢？不如，我去学别的本领来保护自己吧！(姜闻先)
(2)对话、神态
长尾猴说挠了挠头，皱紧眉头，说：“这样啊，那依我所看，你可能要把那只吃进去的臭虫从嘴里吐出来，才能恢复你的变色功能。
”
“不行！不行！我都试过了，怎么也叶不出来了。
”变色龙听了，脸都吓口了，着急地说，“如果一定要把臭虫赶出来的话，那就只有开膛破肚了，可是，那样我会没命的！”（谈笑）
（3）动作
惨了，变色龙被狮子给抓起来了！哎，都是不能变色惹的祸！狮子将变色龙抓到桌子上，一手按住它，一手拿起一瓶胡椒粉倒在盘子里。
原來啊，这是一只爱吃辣味的狮子。
可变色龙却受不了胡椒粉那刺鼻的气味，“阿一一嚏！”变色龙忍不住，长大嘴巴连连打了几个大大的喷嚏。
没想到，竟然把臭虫给喷出来了，还把臭虫喷到了狮了的身上。
（高逸飞）
（4）奇思妙想好办法：
鳄鱼游到了海底，哇，海底的景色真美啊，有各种各样的小鱼游来游去，形形色色的水草在水中摇摆着，跳着摇摆舞呢！突然，前面有一只奇怪的小虫子，它身上发出蓝幽幽的光，还一闪一闪的，最奇怪的是，它身上还散发出一股诱人的香味。
鳄鱼见了，口水直流，大嘴一张，把这只小虫子一口吞进了肚子了。
（许佳何）
（5）奇思妙想好办法：
变色龙小彩只好去找动物王国里的医学大师一一黑熊。
黑熊大师推了推厚厚的眼睛，慢条斯理地说：“这样啊，你回家把家里布置得五
颜六色的，凡是你想变的颜色，都要出现在你的家里。
然后，你每天针对不同的颜色进行训练，就连晚上睡觉前，也要盯着颜色，看上一个小时。
这样，把颜色强化在你的记忆中，再通过刻苦的身体训练来控制颜色。
说不定，会让你恢复变色功能！”(李弘健)
6这都是李老师从同学们的习作中发现的精彩之笔。
接下来请同学们找找自己习作中最满意的段落或者句子，哪怕是一句话也行。
在小组里读一读，再互相交流，互相点评。
7、指名读自己找到的好句子。
四、指导一一让童话生动起来！1
1、美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩，刚才，我们到自己精彩的童话世界里游了一番！不过，俗话说得好：“文章不怕改，越改越精彩。
”那下一步我们就来当当习作美容师，取长补短，修改自己的童话故事，使你的文章锦上添花，使它更具体、更有趣。
2、集体修改。
(1)说病：
变色龙对小鸟说：“我想飞。
”小鸟说：“你想飞？想飞必须要有翅膀。
”
变色龙找到乌鸦说：“把你的羽毛送给我吧！”
乌鸦说：“好啊！”
(2)莫名其妙病：(不合理) 有一天，变色龙跳来跳去, 终于变回来了。
变色龙想啊想，实在想不出什么好办法，想得累了，它睡着了，睡得沉沉的。
第二天一早，它一觉醒来，哇！好了，它爬到树上变成了绿色，爬到石头上变成了灰色，它高兴地跑回了家。
（3）情节简单
变色龙到森林中采到了花朵，交给了恐龙。
恐龙对他们说：“变色龙，你现在可以变颜色了。
”变色龙试了一下，，结果他的颜色变成了灰色，它非常高兴！
医生说：“变色龙是吃了一个臭虫，所以才会生病的，不过只要吃几天药就行了。
”变色龙回家吃了几天药，病就马上好了，它又可以出去找吃的了。
3、你的文章当中，是不是也存在着这样的毛病呢，请自己读一读自己的文章，进行修改，还可以跟同学讨论交流互相修改！
4、学生修改，教师巡视。
5、全班交流修改情况。
五、总结：
1、一篇好文章总是让人回味无穷，新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我们美的享受。
2、通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作赏析和修改的方法。
同学们都有收获,我希望同学们课下继续交流，将文章改得更好。
3、俗话说：好文章是修改出来的。
文章不厌百回改。
请大家回家继续对本次习作进行认真地修改。
要求：（1）、反复地阅读，运用课堂上学到的方法，将你写的童话故事修改得更加生动具体！认真地检查，
看看有无错别字，标点符号是否使用正确。